Anda di halaman 1dari 48

Strategi

Pembelajaran
Agenda II
Martuti
081901009693/ martuti.bpptk@yahoo.com

Widyaiswara
Ahli Utama

BPSDMD
Provinsi Jawa Tengah

S3
Manajemen Pendidikan
KEY LEARNING POINT

0
Overview
1
Substansi
Modul
02
Strategi
Pembelajaran
PP No. 11 Th. 2017
UU 5 Tahun 2014 tentang Manajemen
tentang PNS telah diubah
Aparatur Sipil PP No. 17 Th. 2020
Negara

Kep. Ka. LAN No.


Peraturan LAN
No. 1 Th. 2021 93/K.I/PDP.07/2021.
tentang Pelatihan
Kep. Ka. LAN No.
Dasar Calon PNS
94/K.I/PDP.07/2021
.
Mengembangkan kompetensi
Tujuan & CPNS secara terintegrasi
KOmpetensi 1. Jalur Klasikal dan Non Klasikal
2. Kompetensi Sosial Kultural &
Komp. Bidang
3. Mengaktualisasikan
nilai-nilai dasar dalam
pelaksanaan tugas
KURIKULUM,KOMPETENSIDANSASARAN PELATIHAN
DASARCPNS
KURIKULUM : KOMPETENSI : FUNGSI SASARAN
ASN : :
A.Pembentukan Karakter 1. Menunjukkan SPBN UU ASN, Psl 10 : PNS Profesional
1. SPBN 2. Mengaktualisasikan NND 1. Pelaksana Kebijakan yang Memiliki
(WK&NBN, AIK & 3. Mengaktualisasikan KPPNS Publik;
2. Pelayan Publik; dan
Karakter
2. KBN)
NND PNS (A-N-E-K-A) 4. Menunjukkan KTBT
3. K&P PNS DALAM NKRI 3. Perekat & Pemersatu Sebagai Pelayan
(MASN, WoG, & PP) Bangsa. Masyarakat
4.Habituasi (Aktualisasi)
5.Orientasi (KP SDM, DK, 1 2 3
MTSL, OVERVIEW &
REVIEW)
SPBN NND K&P PNS

B. PenguatanKTBT
1. Administratif 4
2.Substantif HABITUASI
KOMPETENSI APAKAH YANG DIBANGUN ?
Kompetensi yang dikembangkan dalam Pelatihan Dasar CPNS merupakan Kompetensi
pembentukan karakter PNS yang profesional sesuai bidang tugas.

1 Menunjukkan sikap perilaku bela negara;

2
Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam
Pelaksanaan tugas jabatannya;

3 Mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS Dalam


kerangka negara kesatuan republik Indonesia;
Menunjukkan penguasaan kompetensi teknis Yang
4 dibutuhkan sesuai dengan bidang tugas.

PerLAN 1 Th 2021 5
DR Hj Wahyu S
Tujuan Pembelajaran
Agenda II

Membekali peserta dg nilai-nilai yg dibutuhkan dalam


menjalankan tugas jabatan PNS secara profesional
sebagai pelayan masyarakat yang meliputi 5
kemampuan berakuntabilitas, mengedepankan
kepentingan nasional, menjunjung tinggi
standar etika publik, berinovasi untuk
peningkatan mutu pelaksanaan tugas
jabatannya, dan tidak korupsi dan mendorong
percepatan pemberantasan korupsi di
lingkungan instansinya.
MATA LATIHAN APAKAH YANG
ADA DALAM AGENDA 2
INI DAN JELASKAN HAsIL
BELAJARNYA
Peserta diharapkan Peserta diharapkan Peserta Peserta diharapkan
Peserta diharapkan
mampu mampu mampu
diharapkan mampu
mengaktualisasi mengaktualisasikan mampu mengaktualisasikan mengaktualisasikan
kan nilai-nilai dasar Pancasilasebagai nilai- mengaktualisasikan tindakan yang sikap dan perilaku
akuntabilitas dalam nilai dasar
pelaksanaan tugas nasionalisme nilai-nilai dasar menghargai yang amanah dan
jabatannya. dalam pelaksanaan etika efektivitas, efisiensi,
jujur, serta mampu
tugas jabatannya publik dalam inovatif, dan kinerja
pelaksanaan tugas berorientasi mutu, dlm mencegah
jabatannya. penyelenggaraan terjadinya korupsi
pemerintahan dan di lingkungannya.
yanblik
Nilai dasar anti
korupsi
HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta 1

diharapkan mampu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar akuntabilitas dalam


pelaksanaan tugas jabatannya.
Memberikan contoh
menjelaskan akuntabilitas secara
01 konseptual teoritis sebagai
perilaku akuntabel
landasan untuk
mempraktikkan 04 Untuk penegakan
perilaku akuntabel;
akuntabilitas;

menjelaskan mekanisme, logika,


05
dan operasionalisasi 04 05
02 akuntabilitas dalam menciptakan
sistem dan lingkungan organisasi 03
Menganalisis atau
menilai contoh
yang akuntabel;
02 penerapan
Akuntabilitas
01
03 Menjelaskan
penerapan
secara tepat.

AKUNTABILITAS
akuntabilitas secara
Menyeluruh dalam
organisasi;
Transparansi:

Keadila Tanggungjawa
b
n

Kepemimpinan;

Kepercayaa Integritas:
n

Keseimbangan
HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta 1

diharapkan mampu mengaktualisasikan Pancasila sebagai nilai-nilai dasar nasionalisme


dalam pelaksanaan tugas jabatannya..
Menjelaskan peranan
01 pancasila dalam
Menumbuhkan 04 Menjelaskan
sebagai fungsi ASN
perekat
nasionalisme ASN; dan Pemersatu
05 bangsa

Menjelaskan fungsi dan 04 05 Menganalisis kasus


02 peran ASN sebagai 03 penerapan nilai
Pelaksana kebijakan publik Nasionalisme
02
Menjelaskan peran ASN 01
03 sebagai pelayan
Publik;
NASIONALISME
Ketuhanan

Keadila Kemanusiaan
n

Nilai-nilai

Kerakyatan

Persatua
n
HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta 1

diharapkan mampu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar etika


publik dalam pelaksanaan tugas jabatannya.

Menjelaskan Kode Etik dan Menganalisis ilustrasi


01 Kode Perilaku 03 penerapan nilai dasar
ASN; etika publik;
05
04
03 Menganalisis kasus
02 Menjelaskan bentuk-
bentuk Kode Etik dan 02 04 nilai Etika Publik.
implikasinya; 01
ETIKA
• Melaksanakan tugasnya dengan jujur
bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi; ,

• Melaksanakan tugasnya dengan cermat


dan disiplin;

• Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa


tekanan;

• Melaksanakan tugasnya sesuai dengan


ketentuan peraturan perundang-undangan;
• Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah
atasan atau pejabat yang berwenang sejauh tidak
bertentangan dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan dan etika pemerintahan;
• Menjaga yang menyangkut
kerahasiaan kebijakan
negara;
• Menggunakan kekayaan dan barang
milik negara secara bertanggung jawab,
efektif, dan efisien;
• Menjaga agar tidak terjadi
konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya;

• Memberikan informasi secara benar dan


tidak menyesatkan kepada pihak lain yang
memerlukan informasi terkait kepentingan
kedinasan;

Tidak menyalahgunakan informasi
intern negara, tugas, status, kekuasaan,
dan jabatannya untuk mendapat atau
mencari
keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri
atau untuk orang lain;
• Memegang teguh nilai dasar ASN dan
selalu menjaga reputasi dan integritas
ASN; dan

• Melaksanakan ketentuan peraturan


perundang-undangan mengenai disiplin
Pegawai ASN .
HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta 1

diharapkan mampu mengaktualisasikan tindakan yang menghargai efektivitas, efisiensi,


inovatif, dan kinerja yang berorientasi mutu, dalam penyelenggaraan pemerintahan dan
pelayanan publik.
02
01 Menjelaskantindakan
yang menghargai Memberikan contoh
efektivitas, efisiensi,
inovasi, dan kinerja
05 sikap perilaku kinerja
kreatif dan inovatif yang
berorientasi mutu dalam 04 berorientasi mutu
penyelenggaraan 03 dalam penyelenggaraan
pemerintahan dan pelayanan
publik
02 pemerintahan dan
pelayanan publik;
01

02 Menganalisis kasus
nilai komitmen mutu KOMITMEN MUTU
Efekti
f

Efisie
n
Nilai-nilai

berorientas
Kreatif
i Mutu

Inovatif
HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta 1

diharapkan mampu mengaktualisasikan sikap dan perilaku yang amanah dan jujur, serta
mampu mencegah terjadinya korupsi di lingkungannya

Menyadari dampak perilaku


01 dan tindak Pidana korupsi 03
bagi kehidupan diri pribadi,
Menjelaskan Cara-cara
Keluarga, masyarakat, dan
bangsa; 05 Menghindari Perilaku
Dan Tindak Pidana
04 Korupsi;
03
02
Menganalisis kasus 01 04 Membiasakan nilaidasar
anti korupsi bagi
02 korupsi di sekitar kehidupan diri pribadi,
keluarga, masyarakat,
lingkup ASN;
ANTI KORUPSI dan bangsa
Beran
Jujur i
Kerj
a Peduli
keras
Nilai-nilai

Tanggungj Mandiri
a wab

Disipli
n
1

Peserta harus
menguasai Subtansi 5
Mata Pelatihan pada
Agenda II
INGAT
Peserta diharapkan menguasai substansi untuk
5 Mata Pelatihan pada Agenda II dan
mengaitkan dengan Agenda IV
ALUR PIKIR PROSES PENYUSUNAN RANCANGAN AKTUALISASI LATSAR C
Environmental Scanning Teknik Teknik Tapisan Pernyataan negatif, Teknik Teknik Konsultasikan dgn
(Sikap Peduli & Kritis)* Issue Scan* Isu: APKL/USG* singkat, jelas, ada Fishbone* Problem Solving* Mentor
fokus, lokus, waktu.
Role Models
Pengertian Isu :
 Hangat 3 Wujudkan 2
Identifikasi Deskripsikan Tetapkan Buatlah Temukan Carilah Gagasan dlm
dibicaraka Kalimat Isu Kegiatan (Min. 4)
Isu (3) Isu (3) Core Isu (1) Penyebab Isu Gagasan Kreatif
n 1
 Kesenjanga
MP. Agenda III
n
(Masalah) Refleksikan kondisi di  Data/Fakta Konsultasika Uraikan langkah-langkah sistematis dan rinci Rumuskan 3
Instansi dgn MP Agenda  Penyebab n dgn untuk melakukan suatu Kegiatan. Tahapan Kegiatan
III (MASN, WoG dan  Dampak Mentor
PP)  Agenda III
1 Produk yang dihasilkan dari setiap Kegiatan atau Rumuskan
Sumber Isu : Lingkup Isu : Tahapan Kegiatan, yg sekaligus sbgi bukti belajar.
 Individu  Tusi Jabatan 3
 Unit Kerja  Tusi Unit Kerja 4
Output/Hasil
Keterkaitan
Jelaskan kaitan Kegiatan dengan MP. Agenda III dan uraikan
 Organisasi  Tusi Organisasi Substansi MP
bagaimana penerapan MP. Agenda II dalam pelaksanaan Kegiatan tsb.

Uraikan kontribusi hasil kegiatan terhadap Kontribusi Visi/


pencapaian Visi/Misi/Tusi/Tujuan Organisasi. Misi/Tusi/Tujuan
CATATAN : )* MP. Analisis Isu Kontemporer, Agenda SPBN

Uraikan kontribusi hasil kegiatan terhadap Penguatan Nilai


Penguatan Nilai Organisasi. Organisasi
By : Dwi Rahmanendra. 2019
ENAM LEVEL RANAH KOGNITIF
ANDERSON &KREATHWOHL
(2001)
Creating (mencipta) → (C6)

Evaluating (menilai) →(C5)

Analyzing (menganalisis,
mengurai) → (C4)

Applying (menerapkan)
→(C3)
Taksonomi Bloom Yang Sudah
Understanding (memahami)

Disesuaikan oleh Anderson &
(C2) Kreathwohl (2001) pada
Remembering (mengingat) → Ranah Kognitif
(C1)
LATSAR CPNS BLENDED LEARNING

1 2 3 4

MOBILE LEARNING DISTANCE LEARNING PEMBELAJARAN KLASIKAL PKTBT

• Terdiri dari pembelajaran • Diselenggarakan di • Penguatan


secara daring dan Lembaga
aktualisasi di tempat kerja
Kompetensi Teknis
Pelatihan Bidang Tugas
• Dikelola LAN dan Lemdik
• Pembelajara terintegrasi dalam
• 6 Hari Pelatihan (Instansi asal
n mandiri (62 JP) Peserta)
SMARTBANGKOM C3, C4, C5,
• Dikelola oleh • 192+25+320
C6
LAN
• 16 Hari @ 3 INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
JP
C3, C4, C5,
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MEMBENTUK C3,C4,C5,DAN C6
MELALUI DISTANCE LEARNING & KLASIKAL

A MGT A N
N GAGASAN
ASN KREATIF

KASUS
E PENYEBAB WoG PENYEBAB (Berbasis E
ISU)

K
KEGIATAN
A YANLI
A K
K

Pembentukan C3 C4 C5 Pembentukan C3 C4 C5 Pembentukan C3 C4 C5 untuk


untuk Agenda II untuk Agenda III Agenda II
MASTER JADWAL DISTANCE LEARNING
Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Hari 6
Agenda 1 SIkap Perilaku Bela Negara Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 1 Sikap Perilaku Bela Negara Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS
Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi
• Virtual Classroom (2 JP) • Virtual Classroom (1 JP) Sync Pengampu Materi
• Virtual Classroom (2 JP)
Async Async Async Async Async Async
• Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP)
• Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan
Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP)
• Self Activitiy (3 JP) • Self Activitiy (3 JP) Total 7 JP • Self Activitiy (3 JP) • Self Activitiy (3 JP) • Self Activitiy (3 JP)
Total 11 JP Total 9 JP Total 11 JP Total 9 JP Total 9 JP
Hari 7 Hari 8 Hari 9 Hari 10 Hari 11 Hari 12
Agenda 2 Nilai-nilai Dasar PNS Agenda 3 Kedudukan dan Peran PNS Agenda 3 Kedudukan dan Peran PNS Agenda 3 Kedudukan dan Peran PNS Agenda IV Aktualisasi Agenda IV Aktuallisasi
dalam NKRI dalam NKRI dalam NKRI
Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi Sync Pengampu Materi
• Virtual Classroom (1 JP) • Virtual Classroom (2 JP) • Virtual Classroom (1 JP)
• COACHING (2 jp)
Async Async Async Async Async Async
• Belajar Mandiri: Penugasan • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Self Learning (3 JP) • Belajar Mandiri:Rancangan • Belajar Mandiri:Rancangan
Kelompok (3 JP) • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan • Belajar Mandiri: Penugasan Aktualisasi (12 JP) Aktualisasi (12 JP)
Total 4 JP Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP) Kelompok (3 JP)
• Self Activitiy (3 JP) • Self Activitiy (3 JP) Total 9 JP
Total 11 JP Total 9 JP

REKAP JADWAL DAN JAM PELAJARAN PEMATERI DAN COACH PADA DISTANCE LEARNING (SYNCHRONOUS)
Hari Hari Jumlah
No. Kegiatan Metode ke- JP ke- JP JP Keterangan

1. Pembelajaran Agenda I Video Conference / Live Chat 1 2 3 1 3

2. Pembelajaran Agenda II Video Conference / Live Chat 4 2 7 1 3


Peserta dibagi menjadi 4
ing A SIN - SINKRON 217 JP + 320

3. Pembelajaran Agenda III Video Conference / Live Chat 8 2 10 1 3


kelompok dengan 4 pemateri
4. Coaching Agenda I, II, dan III Video Conference / Live Chat 10 2 2 / Coach

5. Coaching Rancangan Aktualisasi Video Conference / Live Chat 15 2 20 2 4

6. Seminar Rancangan Aktualisasi Video Conference / Live Chat 22 10 10

Total Jam Pelajaran 25


APA YANG DISAMPAIKAN PADA SESI
VIRTUAL
CLASSROOM PERTAMA? (Syncronous)
Dapat berdiskusi tentang substansi Agenda II dikaitkan
dengan permasalahan yang terkait dengan Mata Pelatihan
pada Agenda II yang disampaikan oleh Widyaiswara:
Mengidentifikasi Masalah & Menganalisis Penyebab Masalah

Sebagai instrument dapat berupa kasus atau video tentang


fakta yang berkaitan dengan materi pada agenda II

Dapat berdiskusi dan menggali permasalahan yang ditemui


oleh peserta yang berkaitan dengan materi pada Agenda
III: Mengidentifikasi Masalah & Menganalisis Penyebab
Masalah
APA YANG DISAMPAIKAN DALAM :
Self
Activity
Peserta bisa diminta untuk
Self Learning mengerjakan tugas individual
bedasarkan kasus atau video
Pesertamempelajari
yang diberikan atau di
bahan yang disiapkan (di-
upload sebelumnya
upload sebelumnya)
oleh Widyaiswara Penugasan Kelompok
di virtual classroom 1 atau saat
asyncronous diberikan penugasan,
dan pada virtual classroom 2-
Penugasan juga bisa megidentifikasi nilai-nilai aneka 3
diminta mempresentasikan.
Bahan yang di-upload : contoh matrik rancangan aktualisasi, kasus, Video terkait dengan masalah yang
berkaitan dengan substansi Agenda III, PPT cara menganaisis kasus, ATAU BISA JUGA peserta diminta
mencari sendiri bahan yang harus dipelajari (WI hanya memberikan rambu-rambunya).
Apa yg dilakukan pd Virtual
CLass Sync kedua?
 Bisa dilakukan brain storming hasil
self learning dan self activity.
 Bisa pula dilakukan
presentasi kelompok.
 Selanjutnya dibahas bersama
dengan tetap mengacu kepada
aspek kemampuan analisis
(mengidentifikasi masalah dan
mencari penyebab masalah)
Master Jadwal Pembelajaran Klasikal
Penilaian Sikap Perilaku dan Sosiometri

REGISTRASI PESERTA

Fasilitas Pelatihan
Residensial Program
PEMBELAJARAN (TATAPMUKA)

HARI I HARI II HARI III HARI IV HARI V HARI VI

Selama Pembelajaran Klasikal disisipi kegiatan Asynchronous, (merekam,


diupload youtube, share link) dengan mengorganisasikan sendiri
pembelajarannya baik individu atau kelompok Fasilitator dan Penceramah
• Memberikan penguatan dan pendalaman dari hasil belajar sebelumnya
• Pembelajaran menekankan pada outdor activity
• Berorientasi pada pembentukan sikap perilaku BELA NEGARA

Seminar Aktualisasi Evaluasi Penyelenggaraan


RAPAT EVALUASI KELULUSAN

e KRA dan e STTP dg esignature


EVALUASI 3:
PELEPASAN PESERTA
1. Penilaian Sikap Perilaku
DAN Sosiometri
2. Seminar Aktualisasi
CATATAN UNTUK PEMBELAJARAN KLASIKAL :
Jika Pembukaan Pelatihan telah dilakukan
1
pada saat Distance Learning maka tidak perlu
lagi dilakukan pembukaan.

2 Pembelajaran berbasis Kelas


(Angkatan).

Materi yang disampaikan harus bersifat


3 penguatan dan pendalaman pada level C3
(Aplikasi), C5 (Creating) dan C6
(Evaluating).
Selama Pembelajaran Klasikal dapat disisipi kegiatan
4 Asynchronous (merekam, diupload youtube, share link) dengan
mengorganisasikan sendiri pembelajarannya baik
individu atau kelompok.
• LEBIH FOKUS KEPADA C5 DAN C6
(KEMAMPUAN MENGEVALUASI
DAN MENCIPTAKAN/ MEMBANGUN
• OLEH KARENA ITU, DAPAT DIFOKUSKAN
KEPADA DISKUSI DALAM RANGKA
Apa yg Dilakukan pd MEMIKIRKAN GAGASAN UNTUK
MEMECAHKAN PERMASALAHAN-
Pembelajaran Klasikal PERMASALAHAN YANG RELEVAN DENGAN
Agenda 2 SUBSTANSI PADA AGENDA II.
• MENGEVALUASI PRAKTEK PENERAPAN
NILAI NILAI DASAR DALAM
MELAKSANAKAN TUGAS DAN FUNGSI
APARATUR
LATIHAN RANCANGAN AKTUALIASI
Unit Kerja: : Kantor Dukcapil Jakarta Timur
Identifikasi Isu : Belum opimalnya pelayanan KTP elektronik
Isu yang Diangkat : Belum adanya papan informasi proses layanan KTP
Gagasan Pemecahan : Pembuatan papan informasi proses pelayanan KTP
Isu

N Kegiatan Tahapan Output Keterkaitan Kontribusi Penguatan


subtansi visi dan Nilai
O misi Organisasi
1 penyam 1. Menyiapkan Persetujuan Dalam menyampaikan Memenuhi Meningkatkan
p aian gagasan pimpinan gagasan kpd pim saya visi dan misi profesionalism
gagasan 2. Meminta izin akan sampaikan dg organisasi e dan
sopan santun , penuh dukungan
waktu bertemu memberikan
semangat (Etika msyarakat
3. Melaksanakan pelayan terhadap
publik), menerima
pertemuan masukan pimpinan , prima kepada organisasi
dengan pimpinan mencatat hal-hal masyarakat
4. Meminta izin penting (Komitmen
pelaksanaan mutu), memperbaiki
bila ada kesalah
implementasi ( akuntabilitas)
gagasan
Metode Analisis

USGR Pohon IPO


Input-Proces-Output
Urgency, Seriousness, Masalah
Growth,Rationality
• Identifikasi kondisi saat ini
• Memetakan
• Proses yang akan dilakukan
Permasalahan • Mencari Masalah Utama
• Kondisi yang diharapkan pada
berdasarkan prioritas USG • Mencari penyebabnya
• Mencari akibatnya masa yang akan datang
• Memberi bobot masing-
masing
prioritas

PDCA Fishbone
Analysis
Plan-Do-Cehck-Act
• Menyepakati pernyataan
masalah.
• Membuat Rencana • Mengidentifikasi kategori-
• Melaksanan Aksi kategori.
• Memeriksa Proses • Menemukan sebab-sebab potensial
• Pengambilan Keputusan dengan cara brainstorming.
• Mengkaji dan menyepakati sebab-
sebab
yang paling mungkin.
CONTOH PENGGUNAAN ALAT
BANTU ANALISIS
ISU
DLIiNagGrKamUPFiPNCANAAN
shEbRoEne
merupakan alat visual untuk
mengidentifikasi,
mengeksplorasi dan secara
grafik menggambarkan
secara detail semua
penyebab berhubungan dg
suatu permasalahan
(Scarvada 2004)
Aplikasi Fishbone Analysis untuk Menggali
Permasalahan
PERUBAHAN
ALOKASIWAKTU

Mohon diperhatikan
waktu Synchronous saat
Distance Learning hanya 3
JP, dan Klasikal hanya 7 JP
per Agenda.
Sampai jumpa lagi
Good luck to improve your productivity