INOVASI PEMBELAJARAN: TUJUAN DAN

PRINSIP-PRINSIP SERTA IMPLIKASINYA

TERHADAP PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(PAI)

Oleh
Masrul Hakim
Mahasiswa Prodi Doktoral Pendidikan Agama Islam
Pascasarjana UIN Sultan Syarif Kasim Riau
2021
Sub Pembahasan
01 Pendahuluan

02 Metode

03 Pembahasan

04 Kesimpulan
Pendahuluan
Pendidikan merupakan kunci utama dalam upaya membangkitkan
Indonesia yang tengah terpuruk (Kadi & Awwaliyah, 2017)
(Putra et.al,
2020)
(Sukring, 2016) (Sujana, Penulis
2019)
Pendidikan Pendidikan Tujuan Pendidikan Pengembangan
agar menjadi pendidikan keilmuan
menjadi dasar adalah kunci yang nantinya
manusia yang
utama dari segala beriman dan sebagai pendidikan
manusia untuk aspek bertakwa kepada oleh manusia
diarahkan, ditujukan
meningkatkan kehidupan Tuhan Yang Maha
dan
kehidupan Esa, berakhlak
yang menuju mulia, sehat,
dimanifestasikan
yang pengembanga
dengan melakukan
berilmu, cakap, ajaran-ajaran islam
berpendidikan kreatif, mandiri,
n kepribadian dengan amar
dan dan menjadi makruf nahi
peserta didik
berkualitas warga negara mungkar sehingga
yang demokratis pengembaliannya
serta bertanggung juga kepada allah
jawab SWT
• Infographic Style
Inovasi Inovasi
pembelajaran
pendidikan agama
Inovasi pembelajaran
yang sifatnya menjadi
pembaharu atau
Pembelajaran Islam menjadi
sebuah dasar bagi
udara segar sebagai
cara untuk
keberlangsungan

PAI pendidikan yang

tidak terus menerus
memberikan
pendidikan yang
monoton sehingga terwujud secara
ketika pendidikan dinamis dan reflektif
tersebut pada titik bagi dunia
urgen maka inovasi
pendidikan pada
pembelajaran ini
perlu untuk umumnya dan
diterapkan dengan pendidikan agama
sistematik (Prawiro, Islam pada
2015) khususnya (Putra
et.al, 2020)
I. PAI I. PAI
Oleh karenanya, lembaga pendidikan terutama pendidikan Islam harus
terus mengevaluasi dan memberikan inovasi pendidikan yang sesuai
dengan perkembangan zaman, kondisi yang terjadi dan diseimbangkan
dengan apa yang dibutuhkan oleh peserta didik berkaitan dengan
tingkatannya.
Metode Penulisan
Metode Penulisan

01 02 03
Bersifat Metode Buku,
kualitatif studi
jurnal
literatur
Pembahasan
Konsep Inovasi Pembelajaran PAI
Inovasi harusnya mampu untuk menjadikan
sebuah proses dalam sebuah penyelesaian
permasalahan pendidikan yang tidak sampai
kepada objek pendidikan

Inovasi yang dibuat dan diciptakan haruslah

inovasi yang dapat bertahan dan dapat
dikembangkan pada kemudian hari

01 02 03
Makna hakiki Sasaran Bentuk- bentuk
inovasi inovasi inovasi
pendidikan pendidikan pendidikan

Inovasi pembelajaran memiliki 3 hal

mendasar
Inovasi Pembelajaran PAI

Konsep dasar inovasi pembelajaran tidaklah muncul

begitu saja namun ada sebuah fenomena-fenomena

Masih banyaknya para pendidik yang masih

menggunakan metode yang bersifat
tradisional (Sofwan & Habibi, 2016)

Sebagian besar pendidik maupun peserta

didik bahkan masyarakat beragama Islam di
Indonesia saat menghadapi pandemi ini
mereka dipaksa dan terpaksa harus mengikuti
modernitas budaya yang hampir seluruhnya
menggunakan digital yang terkoneksi
dengan jaringan internet (Mastuti et.al, 2020)
Faktor-faktor
pemicu (trigger)
Perubahan yang terjadi pada
terjadinya lingkungan eksternal

inovasi Ada perubahan tuntutan terhadap hasil

belajar siswa dalam masyarakat (Beddu,
2019)

03
Tantangan dari pesaing
Pemerintah daerah harus
mengembangkan sekurang-kurangnya
satu satuan pendidikan menjadi bertaraf
02
internasional (Ginanjar, 2017)

Teknologi 01
Munculnya teknologi yang
berkembang menjadi bagian
integral kehidupan masyarakat
(Sampurno et.al, 2020)
 Hambatan yang sering kali terjadi
Hilang dan sirna begitu
saja jika tidak dirawat
dengan baik 01
Terkadang
membutuhkan biaya
02 yang besar
Adanya elite kecil yang
tidak setuju dengan
perubahan
Masyarakat Islam yang
03
mempunyai dasar
pembelajaran yang berasal
dari kampung
Berkembangnya
populasi masyarakat 04
05
Indonesia
Tujuan Inovasi Pembelajaran PAI

Menghapus dikotomi Pendidikan

(Ichsan, et.al, 2020)
Pembaruan pembelajaran sebagai
tanggapan baru terhadap masalah
Pendidikan (Yumarni, 2019)
Mengembangkan pendekatan yang
lebih efektif dan ekonomis
(Redhana, 2019)
 Tujuan Inovasi Pembelajaran PAI
Terus mengembangkan
Tujuan Utama Inovasi 02 kemajuan sistem teknologi
Mengupayakan untuk terus
menerus meningkatkan serta
01 dan pengetahuan

mengembangkan kemampuan
dalam cakupannya secara finansial,
ketenagaan, fasilitas dan
sebagainya (Ma’arif et.al, 2015)
Mempertahankan dan

04 memberikan sentuhan
kembangan kepada
pendidikan dan kebudayaan
di Indonesia
Terus berupaya berlaku adil dan
terbuka untuk melayani serta
memberikan wawasan yang baik
03
kepada setiap elemen masyarakat
Prinsip-prinsip Inovasi Pembelajaran PAI
Pembelajaran diselenggarakan dengan
pengalaman nyata dan lingkungan
alternatif (Widja, 2018) Assesment peserta didik dilakukan secara
formatif (Putri & Rinaningsih, 2021)
Isi pembelajaran harus didesain agar
relevan dengan karakteristik peserta didik
(Cahyadi, 2019) Pendidik yang berfungsi sebagai fasilitator
Isi pembelajaran harus dipahami dan memberi keleluasaan dan mendorong
didesain dalam kerangka atau konteks munculnya kemajemuukan
bekal awal (entry level behaviour) peserta
didik (Rahdiyanta, 2014)
Prinsip-prinsip
inovasi
Menentukan alat yang akan
digunakan dan mendukung proses
inovasi (Hasana & Maharany, 2017)
03
Inovasi haruslah efektif,
sederhana dan terfokus 02
(Halim, 2017)

Inovasi yang terarah

01
dan sistematis(Putra
et.al, 2020)
Implikasi terhadap Pembelajaran PAI

Dampak

 Munculnya model pembelajaran (Saregar et.al, 2016)

 Model pembelajaran konstektual ini menyinkronisasikan antara
materi pembelajaran dengan keadaan yang sebenarnya
(Ramdani, 2018)
 Metode yang sesuai yaitu metode pembiasaan ialah teknik
pembelajaran yang dilakukan dengan secara terus menerus
ditujukan untuk mencapai apa yang akan dituju (Mukaromah,
2020)
Kesimpulan
 Inovasi pembelajaran memerlukan
sebuah konsep, tujuan dan prinsip yang
jelas sehingga akan berimplikasi baik
terhadap pembelajaran pendidikan
agama Islam

Terbentuknya inovasi pembelajaran,

terdorong dari sebuah kondisi yang
mengharuskan inovasi harus muncul

Bentuk implikasi dari inovasi pendidikan

END terhadap pendidikan agama Islam
melalui model pembelajaran konstektual
dengan metode pembiasaan