STRATEGI PTK/PTS

DI ERA MERDEKA BELAJAR

DAN DI MASA PANDEMI COVID 19
Oleh:
Minhajul Ngabidin, S.Pd, M.Si
Kepala LPMP DIY

Webinar PTK/PTS Seri 2

LPMP D.I. Yogyakarta
4 Maret 2021
 PERKENALKAN
Nama : Minhajul Ngabidin, S.Pd, M.Si
TTL : Bantul, 10 Mei 1969

Pendidikan :
D-3 : UGM (FMIPA Pendidikan Kimia), 1991
(Beasiswa Depdiknas Proyek PELITA)
Akta-3 : IKIP Yogyakarta (1991)
(Beasiswa Depdiknas Proyek PELITA)
S-1 : UT (Pendidikan Kimia), 1996
(Beasiswa Depdiknas Program Penyetaraan Guru)
S-2 : Undana (Pendidikan SDA & LH), 2010
(Beasiswa Kemdiknas-Dirjen PMPTK: Program
Harlindung Guru)

Pekerjaan :
Guru+ Wakasek Kur: SMAN 5 Kupang (Jan 1992 – Sep 2006)
Widyaiswara : LPMP NTT (Sept 2006- Jan 2011)
Kepala LPMP : LPMP NTT (Jan 2011 – Des 2017)
Kepala LPMP : LPMP NTB (Des 2017 – Sep 2019)
Kepala LPMP : LPMP DIY (Sep 2019 – sekarang)
Apakah MERDEKA itu?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

MERDEKA BELAJAR…
Mengapa?

Adakah selama ini pihak-pihak

yang tidak merdeka dalam
proses pendidikan dan
pembelajaran kita? ?
MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY
Ilustrasi Keberagaman Siswa

Kompetensi:
Mendapatkan buah dari pohon!

Menumbuhkan Keyakinan Siswa akan Potensi Dirinya.....

 Film ini dapat diputar dengan membuka link youtube berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=by1tQ8JLy34
Atau searching sendiri dengan kata kunci:
MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY
Menggugat Sistem Pendidikan Sekolah
Refleksi : FAKTA ATAU HOAX…?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

 Fakta Kondisi siswa sebagai Potensi
Permasalahan Pembelajaran

• Karakter siswa
• Sikap dan perilaku
• Minat dan bakat Kondisi Siswa
• Daya serap Sangat
• Kurangnya disiplin Heterogen
• Siswa pasif
• Siswa tidak tenang di kelas
 PROBLEMATIKA GURU
• Pengelolaan kelas
• Penerapan metode pembelajaran
• Berinteraksi dengan siswa
• Pembuatan dan penggunaan media pembelajaran
• Pembuatan dan penggunaan alat peraga
• Melakukan praktik / praktikum
• Pemanfaatan TIK
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Beberapa kelemahan Guru dalam Pembelajaran
• Perangkat pembelajaran kurang operasional dan konkrit
• Metode pembelajaran kurang variatif
• Proses pembelajarankurang bisa membawa siswa ke dunia nyata
• Kurang memerhatikan kemampuan awal siswa
• Kurang pendekatan ke siswa
• Peraturan kurang jelas
• Proses evaluasi dan pemanfaatan evaluasi
• Enggan mengembangkan diri
 Beberapa Catatan Sering Terjadinya
Kesalahan Guru
• Tidak Ada Persiapan Ketika Mengajar yang Baik
• Mamaksa Peserta Didik Harus Bisa Memahami Materi yang Kita
Ajarkan
• Merasa Diri Paling Pandai Saat di Kelas
• Tidak Peka dengan Perilaku Peserta Didik
• Mengabaikan Perbedaan Peserta Didik
• Memperlakukan Peserta Didik Secara Tidak Adil 
• Tidak Sadar Memberikan Contoh Tindakan Kurang Tepat Pada Peserta
Didik
Bagaimana ruang kelas ini?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Apa komentar anda tentang pembelajaran berikut?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Banyakkah guru yang menyempatkan membuat alat peraga?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

PEKERJAAN ATAU TUGAS TERASA BERAT, MENGAPA?
• Tidak mengenali dengan
baik

• Tidak bisa
menyederhanakan

• Tidak melakukan secara

cerdas dan kreatif

• Takut Salah

• Merasa terikat aturan

TIDAK MAMPU MEMANFAATKAN BERBAGAI
SUMBER DAYA DI SEKITAR KITA
GURU (HARUS) MERDEKA….?
Bagaimana Memaknai dan Mengimplementasikannya?

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Dunia pendidikan anak-anak hanya
sebatas ruang kelas

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

 Mimpi mereka
“Mentok di Plafon Ruang Kelas”

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

 Lepaskan mereka
Untuk melambungkan mimpi
Setinggi-tingginya…
MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY
Dalam Merdeka Belajar Guru Dituntut untuk…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Transformasi Belajar Guru dalam Merdeka Belajar…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Transformasi Belajar Guru dalam Merdeka Belajar…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Transformasi Belajar Guru dalam Merdeka Belajar…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Transformasi Peran Kegotongroyongan
dalam Merdeka Belajar…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

Tuntutan Kolaborasi dalam Merdeka Belajar…

MINHAJUL NGABIDIN - RUANG MERDEKA // LPMP DIY

 GURU & KEPALA SEKOLAH
DI ERA MERDEKA BELAJAR
Guru tidak hanya sebagai pengajar, tetapi
sebagai :
• Mentor
• Coach
Leadership Kepala Sekolah :
• Fasilitator
• Manajerial
• Teman
• Kewirausahaan
• Instructional Leadership
• Kemampuan komunikasi dan kolaborasi
TIPS & TRIK “MENIKMATI” BER-PTK / PTS
Lakukan secara bersama, berkelompok/berkolaborasi
• Kerja bersama
• Buat event pembimbingan, seminar/symposium
• Buat wadah untuk publikasi
• Tips melakukan PTK / PTS dengan “alur terbalik”

Lakukan dengan prinsip “sambil menyelam minum air”

• Niatkan memperbaiki proses pembelajaran, mengatasi permasalahan
pembelajaran
• Insertkan ke dalam program dan atau pelaksanaan kebijakan
• Manfaatkan moment event-event lomba / kompetisi
• Manfaatkan sikon “istimewa”  bencana alam, pandemi, dll
 MANFAAT PTK BAGI GURU
• Memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran secara
langsung
• Meningkatkan kemampuan dan profesionalisme guru
• Meningkatkan kemampuani multi tasking guru
• Jembatan kesenjangan antara teori dan praktek
• Meningkatkan kesejawatan dan kebersamaan antar sesame guru
• Meningkatkan martabat guru
 KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR
Episode Kebijakan/Program
Penghapusan UN/USBN, Penyederhanaan
1 •
RPP, Zonasi PPDB
2 Kampus Merdeka
3 Penyaluran dan Penggunaan BOS
4 Program Organisasi Penggerak
5 Guru Penggerak
6 Transformasi Dana Pemerintah untuk
Pendidikan Tinggi
7 Program Sekolah Penggerak
8 SMK Unggul (CoE)
Keterangan
• Diganti Asesmentg Nasional
Pengurangan beban administrasi guru
• Pemerataan siswa  pemerataan mutu
• Pembukaan Prodi baru
• 3 Semester Belajar di luar Prodi
• PTH BLU, PTN BH
• Peningkatan dana BOS
• Penyaluran BOS langsung ke SP
• Penggunaan lebih fleksibel
• Keikutsertaan OP mendampingi SP
• Literasi, numerasi, Penguatan karakter
• Pemberdayaan guru berprestasi/unggul
• Pemicu dan katalisator peningkatan mutu guru
• Peningkatan dana PT
• Pemberdayaan KS Berprestasi / Unggul
• Katalisator bagi Sekolah lain
• Pemberdayaan SMK Berprestasi / Unggul
• Centre of Exellent pengembangan SMK
 Mengembangkan Pembelajaran Dengan Paradigma Baru
Pembelajaran dengan paradigma baru dirancang berdasarkan prinsip pembelajaran yang
terdiferensiasi sehingga setiap siswa belajar sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangannya

Program Intrakurikuler
● Pembelajaran terdiferensiasi
Berkebinekaan
● Capaian pembelajaran disederhanakan
Beriman kepada
Global ● Siswa memiliki cukup waktu untuk mendalami
Tuhan YME dan
berakhlak mulia konsep dan menguatkan kompetensi
● Guru leluasa memilih perangkat ajar sesuai
kebutuhan
Bergotong Dipelajar
Mandiri PELAJAR Royong i melalui
PANCASILA Program Kokurikuler
● Lintas mata pelajaran
Bernalar ● Berorientasi pada pengembangan karakter dan
Kritis Kreatif kompetensi umum
● Pembelajaran interdisipliner di luar kegiatan
kelas
● Melibatkan masyarakat
● Muatan lokal dikembangkan sesuai dengan isu
nasional dan global

3
Fokus pada Proses
 Keseimbangan
Hardskill, Softskill
dan Attitude
 HIKMAH PANDEMI COVID-19
• Pandemi covid 19 telah telah “memaksa” guru menjadi pejuang di garda
terdepan melawan semua tantangan pendidikan. Di masa pandemi ini,
dedikasi dan keprofesian guru benar-benar diuji, kemampuan guru dalam
menerapkan 4C (creative thinking, critical thinking and problem solving,
communication, collaboration) benar-benar ditantang. Kehadiran buku ini
merupakan bukti nyata semangat juang, kegigihan dan keberhasilan para
guru dalam menghadapi tantangan pandemi. Pengalaman praktis melalui
berbagai strategi, kreatifitas dan inovasi dalam buku ini sangat inspiratif dan
bermanfaat bagi upaya pengembangan keprofesian guru.
(Jumeri, Dirjen PAUD Dikdas dan Dikmen Kemendikbud RI)
 HIKMAH PANDEMI COVID-19
• Kunci keberhasilan pembelajaran di masa pandemi ada pada semangat, dedikasi dan komitmen para
guru dan tenaga kependidikan untuk terus berusaha melakukan berbagai terobosan strategi dan
inovasi. Terimakasih atas perjuangan para guru dan apresiasi atas kehadiran buku best practices ini.
Buku ini merupakan sumber belajar yang sangat baik dan dapat menjadi pembangkit motivasi para guru
dan tenaga kependidikan lainnya untuk terus memberikan pendidikan yang terbaik bagi anak bangsa,
apapun kondisinya.
(R. Kadarmanta Baskara Aji, Sekretaris Daerah D.I. Yogyakarta)

• Di masa pandemi ini, semua guru dihadapkan pada berbagai permasalahan dan kesulitan. Semua guru
ibarat tengah jatuh di sungai berlumpur. Dan guru-guru penulis best practices dalam buku ini, adalah
guru-guru yang hebat, karena telah berhasil keluar dari sungai berlumpur dengan membawa ikannya.
(Minhajul Ngabidin, Kepala LPMP D.I. Yogyakarta)
 Cuci Bersih, Pakai Sabun
Terima Kasih, Matur Nuwun
LPMP D.I. YOGYAKARTA
Jl. Tirtomartani Kalasan Sleman (0274) 496921

# Bergerak Bersama Memajukan Mutu Pendidikan

# Bersama Kita Bisa
# Melayani Sepenuh Hati