PRESENTASI KELOMPOK 1

PEMBELAJARAN IPA DI SD

MODUL 2 DAN 3

Anggota Kelompok:
Sariningsih
Siti Hajar
Yayu Sri Rahayu
PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD

A.Pengertian dan Prinsip Pemilihan

Pendekatan
Raka Joni (1993), “Pendekatan adalah cara umum
dalam memandang permasalahan atau objek kajian,
sehingga berdampak ibarat seseorang memakai
kacamata dengan warna tertentu pada saat
memandang alam sekitar.”
Herawati Susilo (1998), “Pendekatan bersifat
aksiomatis yang menyatakan pendirian, filosofi, dan
keyakinan yang berkaitan dengan serangkaian asumsi.”
 Tujuan
Menggunakan pendekatan adalah menggiring cara pandang/persepsi dan
atau proses pengkajian terhadap materi pembelajaran dengan suatu
terminologi sehingga akan diperoleh suatu pemahaman dan pembentukan
perilaku siswa yang diharapkan

Prinsip
Pemilihan pendekatan adalah pertimbangan pendekatan yang dipilih
dengan faktor-faktor terkaitnya, antara lain seperti tujuan pendidikan dan
pembelajaran, kurikulum, kemampuan siswa, psikologi belajar dan sumber
daya

Daya Dukung dan Sumber Daya

Berupa sarana dan prasarana, alokasi waktu, kebijakan pemerintah dan
sekolah, masyarakat sekolah, dan kemampuan guru turut mempengaruhi
pemilihan pendekatan
Jenis Pendekatan
1. Pendekatan Lingkungan

Pembelajaran dikembangkan dengan

menggunakan lingkungan sebagai sumber
belajar
Pembelajaran
menggunakan
lingkungan sebagai
sumber belajar, untuk
mengembangkan
kebiasaan dalam
menggunakan dan
memperlakukan
lingkungan secara
bijaksana
Jenis Pendekatan
2. Pendekatan Sain-Lingkungan-Teknologi-
Masyarakat

Tujuan pendekatan ini adalah agar siswa

memiliki pemahaman tentang aspek sains,
teknologi, lingkungan dan masyarakat yang
berguna bagi perkembangan kognitif
Prosedurnya:
1. Curhat pendapat
tentang suatu topik
2. Mendefinisikan
fenomena tertentu
3. Curah pendapat tentang
sumber informasi
4. Menggunakan sumber
untuk mendapatkan
informasi
5. Melakukan analisis,
sintesis, evaluasi dan
menciptakan
6. Melakukan tindakan
Jenis Pendekatan
3. Pendekatan Faktual

Suatu cara mengajarkan IPA dengan

menyampaikan hasil-hasil penemuan IPA
kepada siswa dimana pada akhir
instruksional siswa akan memperoleh
informasi tentang hal-hal penting IPA
Pembelajaran
dilakukan dengan
memberikan hasil
penemuan IPA dan
pada akhirnya siswa
diharapkan
memperoleh informasi
IPA
Jenis Pendekatan
4. Pendekatan Konseptual

Pendekatan yang merupakan rangkaian

konsep suatu pendapat yang merupakan
rangkaian fakta-fakta
Pendekatan ini dapat
memahami suatu
konsep, suatu
pembelajaran
memerlukan objek
yang kongkrit,
eksplorasi,
mendapatkan fakta, dan
melakukan manipulasi
atau pemrosesan
pendapat secara mental
Jenis Pendekatan
5. Pendekatan Pemecahan Masalah

Suatu pendekatan yang sangat penting

dalam pembelajaran, karena pendekatan ini
memiliki daya positif atau daya pendorong
yang cenderung menuju kearah perubahan
yang positif untuk memperbaiki suatu
kondisi atau keadaan
Pendekatan ini melatih
keterampilan
memecahkan masalah
dan sekaligus melatih
siswa bertanggung
jawab, memiliki
kemampuan tinggi,
tanggap terhadap
berbagai kondisi dan
situasi yang dihadapinya,
dan memiliki kreativitas.
Salah satu caranya adala
mengupayakan siswa
belajar secara aktif
Jenis Pendekatan
6. Pendekatan Nilai

Cara mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan

suatu nilai, yang bersifat universal yang terkait dengan
kepercayaan/agama yang dapat memahami dan
menerapkan perilaku tentang nilai yang menyangkut
keselarasan, keserasian dan keseimbangan lingkung alam
semesta.
Pendekatan nilai adalah
cara mengajarkan IPA
dengan menggunakan
pandangan suatu nilai
dan pada akhirnya siswa
diharapkan dapat
memahami dan
menerapkan nilai
tersebut untuk
keselarasam, keserasian,
keseimbangan dan
kesempurnaan
kehidupan, lingkungan
alam dan alam semesta
Jenis Pendekatan
7. Pendekatan Inquiri

Urutan kegiatan
Merencanakan-mendiskusikan-membuat
hipotesis-menganalisis-menafsirkan hasil
Pendekatan inquiri digunakan untuk:
 Membangkitkan rasa ingin tahu siswa
 Melibatkan siswa dalam keterampilan
kognitif tingkat tinggi
 Memberikan pengalaman konkret bagi
siswa
 Membantu siswa mengembangkan proses
3 Kategori pada pendekatan inquiri
 Rasional
 Discovery
 Experimental
Jenis Pendekatan
8. Pendekatan Keterampilan Proses

Cara mengajarkan IPA dengan mengajarkan

berbagai keterampilan proses yang bisa
digunakan para ilmuwan dalam
mendapatkan atau memformulasikan hasil
IPA (Funk, dkk. 1979)
Contoh Keterampilan Proses yaitu:

 Mengobservasi
 Mengukur
 Menentukan Variabel
 Memformulasi Hipotesis
 Mengamati
 Menyampaikan hasil pengamatan
 Menyimpulkan
 Melakukan percobaan/penelitian
Jenis Pendekatan
9. Pendekatan Sejarah

 Siswa diajak untuk membaca atau

mendengarkan informasi
 Menekankan pada penyampaian produk
atau hasil IPA
 Tidak banyak melibatkan siswa
bagaimana proses konkretnya terjadi.
 Modul 3 KB 1
Metode dalam pembelajaran ipa

Pengertian metode

Metode Berasal Dari Bahasa Yunani Methodos

Yang Berarti Cara Atau Jalan Yang Ditempuh.
Sedangkan pengertian pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.
Jenis metode dalam pembelajaran IPA

Metode Metode simulasi

penugasan Metode proyek
Metode diskusi Metode studi
Metode tanya lapangan
jawab Metode
Metode latihan demonstrasi
Metode ceramah Metode
eksperimen
 Penggunaan Metode
dalam Pembelajaran IPA SD

MEMILIH METODE BELAJAR

 METODE BELAJAR HENDAKNYA SESUAI DENGAN TUJUAN
 METODE BELAJAR HENDAKNYA DIADAPTASIKAN DENGAN
KEMAMPUAN SISWA
 METODE BELAJAR HENDAKNYA SESUAI DENGAN PSIKOLOGI BELAJAR
 METODE BELAJAR HENDAKNYA DISESUAIKAN DENGAN BAHAN
PENGAJARAN
 METODE BELAJAR HENDAKNYA DISESUAIKAN DENGAN ALOKASI
WAKTU DAN SARANA PRASANA YANG TERSEDIA.
 METODE BELAJAR HENDAKNYA SESUAI DENGAN PRIBADI GURU
Penerapan Metode dalam
pembelajaran IPA di SD Kelas I-VI

• METODE BELAJAR YANG DIGUNAKAN

• PROSES PEMBELAJARAN

• EVALUASI TERHADAP METODE YANG DIGUNAKAN

UNTUK MENGUKUR METODE YANG DIGUNAKAN