Home

Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)

Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Arimatika Sosial
di SMP Negeri 12 Kota Serang

Virla Arlavinda
NIM. 2225180095
Dosen Pembimbing :
Dr. Nurul Anriani, S.Si.,M.Pd.
Dr. Cecep Anwar Hadi FS, S.Si., M.Si.

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2022
Home

LATAR BELAKANG

Tujuan Pendidikan Pendidikan Permasalahan

Nasional Matematika di tingkat SMP

Strategi Kemampuan
Pembelajaran Pemahaman Konsep
STEM Matematis Siswa
Home

RUMUSAN MASALAH
Adakah pengaruh Pembelajaran Science
Technology Engineering and Mathematics (STEM)
terhadap kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa pada materi aritmatika sosial di
SMP Negeri 12 Kota Serang?

Apakah dengan menerapkan Pembelajaran Science

Technology Engineering and Mathematics (STEM)
dapat meningkatkan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa pada materi aritmatika sosial
di SMP Negeri 12 Kota Serang?
Home

TUJUAN PENELITIAN

Untuk mengetahui pengaruh Untuk mengetahui

Pembelajaran Science peningkatan kemampuan
Technology Engineering and pemahaman konsep
Mathematics (STEM) terhadap matematis siswa pada materi
kemampuan pemahaman aritmatika sosial di SMP
konsep matematis siswa pada Negeri 12 dengan
materi aritmatika sosial di menerapkannya
SMP Negeri 12 Kota Serang, Pembelajaran Science
Technology Engineering and
Mathematics (STEM)
Home

METODE PENELITIAN

Jenis Desain Penelitian Populasi dan Sampel

Penelitian Nonequivalent Siswa kelas VII F (Eksperimen) dan kelas
Kuantitatif control group design VII G (Kontrol) SMPN 12 Kota Serang

Analisis Data
Teknik Pengumpulan Uji Prasyarat Analisis Data :
Data Uji Normalitas, Uji
Instrumen Pre-Test dan Homogenitas, dan Uji N-Gain
Post-Test Analisis Uji Hipotesis :
Uji - t
Home

Identifikasi masalah dan perizinan

Pembuatan dan uji coba instrumen

Analisis data hasil uji coba

instrumen
ALUR PENELITIAN
Pemberian Pre-Test dan
Post-Test

Analisis Data

Penarikan
Kesimpulan
Home

STATISTIKA DESKRIPTIF

Statistika deskriptif data Pre-Test kemampuan Statistika deskriptif data Post-Test kemampuan
pemahaman konsep matematis pemahaman konsep matematis
Home

STATISTIKA INFERENSIA
Data Pre-Test dan Data Post-Test Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematis

Uji Normalitas
Home

STATISTIKA INFERENSIA
Uji Homogenitas
Pre-Test

Post-Test
Home

STATISTIKA INFERENSIA

Uji N-Gain
Home

STATISTIKA INFERENSIA
Uji-t Data Pre-Test

Data Post-Test
Home

PEMBAHASAN
Kategori Post-Test
20 Hasil Kategori Post-Test :
19
20
14 • Kelas eksperimen memiliki kriteria pencapaian tinggi
13
15
yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol.
10

5 • Siswa kelas eksperimen memiliki kriteria tinggi sebanyak

0 0
0
X < 54 54 < X ≤ 93 X ≥ 93
14 siswa, sementara siswa kelas kontrol sebanyak 0 siswa.
Rendah Sedang Tinggi
• Kriteria pencapaian sedang, untuk siswa kelas eksperimen
Frekuensi Kontrol Frekuensi Eksperimen
sebanyak 19 siswa dan untuk kelas kontrol sebanyak 20
Diagram Kriteria Pencapaian siswa.
Akhir Kemampuan Pemahaman • kriteria pencapaian rendah untuk kelas eksperimen

Konsep Matematis Siswa sebanyak 0 siswa dan untuk kelas kontrol sebanyak 13
siswa.
Home

PEMBAHASAN
Rata-rata Pencapaian Akhir Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematis
100 Indikator Kemampuan Pemahaman Konsep :
40

•
-20
Mengidentifikasi mana yang termasuk contoh dan bukan
contoh dari suatu konsep
kelas Eksperimen kelas Kontrol kelas persen
• Menggunakan model diagram dan symbol-symbol untuk
mempresentasikan suatu konsep
• Mengetahui sifat-sifat dan syarat-syarat suatu konsep
• Mengubah suatu bentuk representasi ke bentuk representasi
Rata-rata Pencapaian Akhir lainnya
Kemampuan Pemahaman • Menjelaskan suatu konsep dalam bentuk verbal maupun tulis

Konsep Matematis Setiap • Mengenal berbagai makna dan interpretasi dari suatu konsep
• Membandingkan dan membedakan konsep-konsep
Indikator
Home

KESIMPULAN

Pencapaian kemampuan pemahaman

konsep matematis siswa yang diperoleh
melalui pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran STEM (Science,
Technology, Engineering, and Mathematics )
lebih baik dari siswa yang tidak
menerapkan pendekatan STEM (Science, Peningkatan kemampuan pemahaman
Technology, Engineering, and Mathematics ). konsep matematis siswa yang yang
diperoleh melalui pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran STEM (Science,
Technology, Engineering, and Mathematics)
lebih baik dari siswa yang tidak
menerapkan pendekatan STEM (Science,
Technology, Engineering, and Mathematics).
Home

TERIMA
KASIH