Konsep Bermain

dan Permainan
menurut Frobel
 Anggota kelompok

Enda Karunia Pratama A1I019004

Sondia Viagiani Vicnasi Nensis A1I019014
Anggun Wulan Triyantin A1I019018
Rosdiana Pohan A1I019032
Nanda Tiara Hati A1I019056
Miftakhul Khairi Nurjannah A1I019072
A. mengenal tokoh
Froebel adalah seorang tokoh
pendidik raksasa yang
pemikirannya banyak
dipengaruhi oleh sejumlah
pemikir Jerman yang ternama
dan berpengaruh pada akhir
abad 18 dan awal abad 19,
diantaranya Johann Friederich
Herbart (1776-1831).
Froebel yang bernama lengkap
Friendrich Wilheim August Froebel,
lahir di Jerman pada tahun 1782 dan
wafat pada tahun 1852.
Pandangannya tentang anak banyak
dipengaruhi oleh Pestalozzi serta para
filsuf Yunani. Froebel memandang
anak sebagai individu yang pada
kodratnya bersifat baik. Sifat yang
buruk timbul karena kurangnya
pendidikan atau pengertian yang
dimiliki oleh anak tersebut.
Pandangan Froebel mengenai anak
usia dini diantaranya; setiap tahap
perkembangan yang Friendrich
Wilheim Froebel (1782-1852) 13
dialami oleh anak harus dipandang
sebagai suatu kesatuan yang utuh.
Anak memiliki potensi, dan potensi
itu akan hilang jika tidak dibina dan
dikembangkan. Tahun-tahun pertama
dalam kehidupan seorang anak
amatlah berharga serta akan
menentukan kehidupannya di masa
yang akan datang.
B. Pengertian Bermain
Bagi Froebel, bermain adalah cara belajar bagi anak
karena anak-anak belajar dengan berbuat dari
pengalaman nyata dan aktif secara fisik.
Friedrich Froebel ( 1782- 1852 ) menjelaskan bahwa
konsep bermain merupakan pro
ses belajar bagi anak usia dini. Anak diajak bekerja
di kebun, bermain dengan pimpinan, bernyanyi,
pekerjaan tangan atau keterampilan, bersosialisasi,
berfantasi, adalah merupakan proses belajar sambil
bekerja.
C. tujuan bermain dan
permainan
robel (Mayke Sugianto, 1995: 4) mengemukakan bahwa
bermain penting dalam belajar. Kegiatan bermain
sangat dinikmati anak dan mainan yang sangat disukai
anak dapat digunakan untuk menarik perhatian serta
mengembangkan kapasitas dan pengetahuan anak
tersebut. Mayke Sugianto (1995: 4) menyatakan bahwa
tokoh-tokoh seperti Plato, Aristoteles, dan Frobel
melihat bermain sebagai kegiatan yang mempunyai nilai
praktis, artinya bermain digunakan sebagai media
untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan
tertentu pada anak.
D. Bermain penting karena?

Froebel menganggap permainan itu sebagai “langkah tertinggi

perkembangan anak".
Froebel juga menganggap bermain sebagai salah satu sarana
pendidikan moral, percaya bahwa dalam permainan kolektif dan
individu, meniru orang dewasa, anak ditegaskan dalam aturan dan
norma perilaku moral, melatih kemauannya. Selain itu, permainan
mendorong perkembangan imajinasi dan imajinasi yang diperlukan
untuk kreativitas anak.
 E. Manfaat bermain
bisa dengan lewat salah satunya di taman
kanak-kanak Froebel menjelaskan: tujuan taman
kanak-kanak tidak hanya untuk diawasi anak-
anak prasekolah, tetapi untuk melatih jiwa
mereka, memperkuat tubuh mereka,
mengembangkan perasaan dan membangkitkan
pikiran, memperkenalkan alam dan orang-
orang, mengarahkan hati ke sumber asli
kehidupan - persatuan.
Untuk penguatan dan perkembangan
bertahap dari semua anggota dan
organ, Froebel menganjurkan agar
anak diberi kebebasan bergerak,
nutrisi seimbang sedang, dan pakaian
yang nyaman. Segala jenis kegiatan
ini sangat penting dilampirkan:
permainan, gerakan ritmis,
konstruksi, pekerjaan pertanian
sederhana di lokasi, jalan-jalan.
F. Prinsip-prinsip

Frobel juga menentukan prinsip utama tidak

mengganggu anak, tetapi membantu, mengembangkan
semua yang terbaik yang diberikan alam kepadanya.
Frebel percaya bahwa anak-anak bermain, disajikan
dengan cara yang menyenangkan.
 G. Karakteristik bermain dan
permainan
semua anak ikut serta secara
menyenangkan dan bersama-sama sesuai peran masing-
menggembirakan bagi masing
anak anak berlaku pura-pura, tidak
dorongan bermain muncul sungguhan, atau memerankan
dari anak bukan paksaan sesuatu
orang lain
anak menetapkan aturan main sendiri,
anak melakukan karena baik aturan yang diadopsi dari orang
spontan dan sukarela lain maupun aturan yang baru
G. Karakteristik bermain dan
permainan
anak berlaku aktif

anak bebas memilih mau

bermain apa dan beralih ke
kegiatan bermain lain
 H. perbedaan bermain dan
permainan

Bagi Froebel, bermain adalah Froebel juga menunjukkan pentingnya permainan

cara belajar bagi anak karena out-door dan alat main natural yang diperoleh dari
anak-anak belajar dengan lingkungan sekitar. Froebel lalu mendirikan Taman
berbuat dari pengalaman Kanak-kanak yang kemudian banyak berpengaruh
nyata dan aktif secara fisik terhadap teori-teorinya di kemudian hari.
I. contoh bermain
dan permainan
 Bermain lilin, meronce,
menggunting dan melipat
kertas, bernyanyi, permainan,
bahasa dan aritmetika.
permainan tersedia di sana seperti Lego, Balok kayu, mobil-
mobilan, kereta api, puzzel, boneka, dan berbagai pilihan
lain. Kegiatan seperti menggambar, melukis dengan cat air,
atau membuat kerajinan tangan dari kertas ataupun kain
adalah juga pilihan yang disenangi
 DAFTAR PUSTAKA

https://www-britannica-com.translate.goog/topic/education/Froebel-and-the-kindergarten-movemen
https://ezonetwork.ru/id/fears-and-phobias/frebel-trudy-pedagogicheskaya-deyatelnost-i-teoriya-fridriha
-frebelya.html

https://www-britannica-com.translate.goog/topic/education/Froebel-and-the-kindergarten-movemen

14
THANKS
Any Questions ?

16