PENILAIAN OTENTIK

PERATURAN MENTERI
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 66 TAHUN 2013
TENTANG
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN SEBAGAI
ACUAN PENILAIAN BAGI PENDIDIK, SATUAN
PENDIDIKAN DAN PEMERINTAH PADA
SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN
DASAR DAN MENENGAH

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN ADALAH

KRITERIA MENGENAI MEKANISME, PROSEDUR
DAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK
PENILAIAN PENDIDIKAN SEBAGAI
PROSES PENGUMPULAN DAN
PENGOLAHAN INFORMASI UNTUK
MENGUKUR PENCAPAIAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK YANG
MENCAKUP : PENILAIAN OTENTIK,
PENILAIAN DIRI, ULANGAN, DAN
UJIAN
PENILAIAN OTENTIK ADALAH PENGUKURAN
YANG BERMAKNA SECARA SIGNIFIKAN ATAS
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK UNTUK RANAH
SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN.

PENILAIAN OTENTIK MERUPAKAN PENILAIAN

YANG DILAKUKAN SECARA KOMPREHENSIF
UNTUK MENILAI MULAI DARI MASUKAN ,
PROSES DAN KELUARAN PEMBELAJARAN
PRINSIF PENILAIAN : OBJEKTIF, TERPADU,
EKONOMIS,TRANSPARAN , AKUNTABEL,
EDUKATIF

RUANG LINGKUP PENILAIAN MENCAKUP

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YAITU
KOMPETENSI SIKAP, PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN.
 TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
1. KOMPETENSI SIKAP MELALUI
OBSERVASI, PENILAIAN DIRI, PENILAIAN
ANTAR PESERTA DIDIK DAN JURNAL
2. KOMPETENSI PENGETAHUAN MELALUI
TES TERTULIS, TES LISAN, PENUGASAN
3. KOMPETENSI KETERAMPILAN MELALUI
TES PRAKTIK, PROYEK,
PENILAIAN PORTOFOLIO
PENILAIAN HASIL BELAJAR DILAKUKAN DALAM
BENTUK :
PENILAIAN OTENTIK,
PENILAIAN DIRI,
PENILAIAN PROYEK,
ULANGAN
( harian, tengah semester, akhir semester),
UJIAN
(tingkat
kompetensi, mutu tingkat kompetensi,
sekolah, nasional)
• PENILAIAN MERUPAKAN RANGKAIAN
KEGIATAN UNTUK MEMPEROLEH,
MENGANALISIS, MENAFSIRKAN DATA
TENTANG PROSES DAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK YANG DILAKUKAN SECARA
SISTEMATIS DAN BERKESINAMBUNGAN
SEHINGGA MENJADI INFORMASI YANG
BERMAKNA DALAM PENGAMBILAN
KEPUTUSAN
• Penilaian adalah pengumpulan data/informasi
• Data kompetensi siswa perlu dikumpulkan
melalui proses penilaian yang berimbang
• Tes mengukur pengetahuan
• Penilaian otentik mengukur sikap,
keterampilan dan pengetahuan
 Penilaian Otentik

Bentuk penilaian yang menuntut

siswa untuk menunjukkan
kompetensinya (sikap,
pengetahuan, keterampilan) dalam
situasi sesungguhnya.
 Penilaian Otentik
dan Penilaian Tradisional
Tradisional   Autentik
     
Memilih respon/jawaban ---------------- Mendemonstrasikan kinerja

Suasana tiruan ---------------- Kehidupan nyata

Mengingat ---------------- Membangun/menerap

kan
Rancangan Guru ---------------- Rancangan Siswa

Bukti tak langsung ---------------- Bukti langsung

 Penilaian Otentik
• Tugas Kinerja / Performance
Task - rubrik
• Catatan anekdot
• Portofolio
Catatan
Anekdot
 Catatan Anekdot
• Catatan anekdot merupakan catatan singkat dan
informal yang ditulis guru. Tulisan ini
mengenai bagaimana sikap siswa dalam belajar,
pertanyaan yang diajukan siswa, serta strategi
dan keterampilan yang diaplikasikan maupun
yang tidak.
• Catatan anekdot memuat sikap atau
keterampilan yang diharapkan muncul di
kegiatan berikutnya.
 Catatan Anekdot
• Catatan anekdot dimasukkan ke dalam
portofolio sehingga guru bisa melihat
perjalanan belajar siswa.
 Portofolio
• Proses belajar siswa adalah suatu perjalanan
panjang dan berbeda antara satu sama lain.
• Dalam perjalanannya tersebut, guru harus
mengumpulkan data yang bisa membantunya
mengarahkan program belajar yang sesuai
dengan siswa.
• Bukti-bukti dari hasil belajar siswa yang
dikumpulkan tersebut disebut portofolio.
Portofolio
Tugas Kinerja dan
Rubrik
 Tugas Kinerja dan Rubrik
• Tugas Kinerja : merupakan instruksi/tugas yang
berisi kriteria-kriteria yang harus dipenuhi siswa
dalam mengerjakan tugas.
• Rubrik : suatu instrumen untuk menilai tugas siswa.
Rubrik memiliki kriteria yang akan dinilai, memiliki
level atau tingkatan penilaian.
• Tugas kinerja dan rubrik bisa disimpan di dalam
portofolio sebagai bahan informasi mengenai
perjalanan proses belajar siswa.
Diskusi Kelompok

Berapa Nilai Tulisan

Siswa Berikut?
Curah Pendapat
• Kriteria apa yang digunakan untuk
menilai karya tersebut?
• Apa dampaknya apabila kriteria
yang dimiliki setiap penilai
berbeda?
• Apa yang harus dilakukan oleh
seorang guru agar penilaian autentik
bisa berlangsung secara objektif?
 
Menilai dengan Menggunakan
Rubrik
 TUGAS KINERJA
Buatlah suatu tulisan mengenai liburanmu. Tulisanmu
harus memuat
•Fakta yang lengkap; siapa, di mana mengapa, apa.
•Ekspresi Ide: ide diekspresikan dengan jelas dan mudah
dipahami
•Struktur bahasa: urutan kalimat benar
•Tata bahasa: tanda baca dan huruf besar kecil sesuai
penggunaannya
 Tingkatan
Kategori
4 3 2 1
Informasi fakta Informasi fakta Informasi fakta tidak Informasi fakta tidak
meliputi apa, siapa, meliputi apa, siapa, lengkap, fakta lengkap atau
Informasi fakta dimana dan mengapa. dimana dan mengapa. terkadang jelas dan disebutkan. Fakta
fakta jelas dan akurat Fakta pada umumnya akurat. tidak jelas dan tidak
jelas dan akurat. akurat.
Seluruh ide Sebagian besar ide Beberapa ide Ide – ide tidak
dikembangkan dan dikembangkan dan dikembangkan dan dikembangkan secara
diekspresikan sangat diekspresikan dengan diekspresikan dengan jelas, tidak mudah
Mengekspresikan ide jelas. Sangat mudah jelas, mudah bagi jelas. Agak mudah bagi bagi pembaca untuk
bagi pembaca untuk pembaca untuk pembaca untuk memahami isi cerita.
memahami isi cerita memahami isi cerita. memahami isi cerita.

 
Seluruh kalimat Sebagian besar kalimat Beberapa kalimat Kalimat tidak tersusun
disusun dengan baik, disusun dengan baik, disusun dengan baik, dengan baik, rincian
Urutan dan struktur
rincian diletakkan rincian sebagian besar beberapa rincian tidak tidak diletakkan
bahasa
sesuai dengan urutan. diletakkan sesuai diletakkan sesuai sesuai urutan.
dengan urutan. urutan.
Tidak terdapat Terdapat beberapa Terdapat sejumlah Terdapat banyak
kesalahan dalam kesalahan (kurang kesalahan dalam kesalahan dalam
Tanda baca dan penggunaan huruf dari lima) dalam penggunaan huruf penggunaan huruf
penggunaan huruf besar dan tanda baca, penggunaan huruf besar dan tanda baca besar dan tanda baca
besar/kecil sehingga cerita sangat besar dan tanda baca, sehingga cerita agak sehingga cerita sulit
mudah dibaca. namun cerita masih sulit dibaca. untuk dibaca.
mudah untuk dibaca.
 
• Apakah ada perbedaan antara penilaian
dengan menggunakan dan tanpa
menggunakan rubrik?
• Manakah yang memberikan skor lebih
objektif? Mengapa?
Proses Mendesain Penilaian Otentik
Kompetensi Dasar

Tugas Kinerja

Kriteria Penilaian

Rubrik

Perencanaan Pengalaman Belajar

 Penguatan/Refleksi
• Apa yang membedakan antara penilaian
autentik dengan penilaian lainnya?
• Apa yang harus diperhatikan guru saat
menyusun penilaian autentik?
• Apa yang bisa guru lakukan dengan hasil
penilaian autentik?
TERIMA KASIH