KELOMPOK 3

LORINTJE PEBAKIRANG (SMAS KRISTEN SUNODIRA)

ERNAWATY (SMAN 2 MESUJI RAYA)
HJ. YUNITA INDIANI ((SMAN 13 BANJARMASIN
ARYADI (SMAN 2 KINTAP)
TEKS: EKSPLANASI

REFLEKSI
Kompetensi &
PENDAHULUAN
Subkompetensi

Alur Pembelajaran
TEKS
EKSPLANASI
Aktivitas
Pembelajaran

Lembar
Kerja
BAHAN EVALUASI
PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN

Modul ini dapat digunakan Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan

sebagai bahan ajar bantu Guru
untuk melayani/memfasilitasi
siswa pada materi Teks
Eksplanasi.
untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk
mengembangkan kapasitas individu sebagai warga
Indonesia dan warga dunia dan untuk dapat
berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.
(https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm/).

Untuk memudahkan guru dalam mempelajari materi dan cara mengajarkannya, di dalam modul ini disertai
aktivitas pembelajaran, lembar kerja, dan bahan bacaan, serta contoh soal dan pengembanganmya.
Kompetensi & Subkompetensi

Literasi membaca menggunakan level kognitif sebagai kompetensi yang diukur. Selanjutnya, kompetensi
yang diukur dijabarkan menjadi beberapa subkompetensi. Mengacu pada framework AKM yang
dikembangkan oleh Pusat Asesmen dan Pembelajaran, kompetensi dan subkompetensi literasi
dijabarkan dalam tabel berikut ini.
Alur Pembelajaran

• Modul ini pada dasarnya disusun

sebagai pedoman bagi guru untuk
mendukung aktivitas berliterasi,
khususnya upaya meningkatkan
kemampuan diri mengembangkan
alat ukur atau soal asesmen
literasi. Modul ini dapat Alur model
pembelajaran secara umum dapat
dilihat pada bagan berikut ini.
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

• KONSEP TEKS EKSPLANASI

• Pemahaman konsep teks eksplanasi perlu dikuasai karena akan menjadi dasar yang kuat untuk
meliterasi teks eksplansi dengan optimal.
• Tujuan pembelajaran pada aktivitas ini adalah kita dapat menjelaskan konsep teks eksplanasi sebagai
dasar untuk mengembangkan literasi teks eksplanasi. Estimasi waktu yang digunakan adalah satu jam
pelajaran (1 x 45 menit). Aktivitas ini menggunakan model pembelajaran berbasis penemuan (discovery
based learning) (PROFIL PELAJAR PANCASILA BERNALAR KRITIS)
• Pemberian rangsangan (stimulation), 2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement), 3)
Pengumpulan data (data collection), 4) Pengolahan data (data processing), 5) Pembuktian
(verification), 6) Menarik simpulan/ generalisasi (generalization).
Lembar Kerja

Mari kita amati LK 2.b di

samping!
Tanyakan pada diri sendiri!

• Andi adalah seorang siswa kelas XI yang suka membuat video untuk youtube. Dia sangat gemar
dalam membuat dan mengamati sebuah video di youtube.
• Apakah siswa saya menyukai bahan literasi yang saya berikan?
• Apakah semua siswa saya mempunyai gaya belajar yang sama?
• Apakah siswa saya sudah mengetahui apa saja yang termasuk konjungsi kausalitas dan
temporal?

• Pemetaan Gaya Belajar Siswa

•
Menemukan Kebahasaan Teks Eksplanasi

• Carilah dan amati sebuah teks eksplanasi dari berbagai

sumber!
• Jelaskan bentuk bentuk konjungsi yang kalian temukan pada
teks tersebut!
• Temukan 2 bentuk konjungsi kausalitas dan temporal pada
teks yang telah kalian amati!
• Petunjuk pengumpulan Tugas
• Silakan jawab pertanyaan yang ada sesuai dengan minat
anda ( Video Youtube, Teks, Voice Note)