MEMBAC

AI
BAB
PENGARUH METODE
PEMBELAJARAN MEMBACA
DAN TINGKAT KECERDASAN
TERHADAP KEMAMPUAN
Nama : Endah
Suryani PEMAHAMAN BACAAN
Npm :
201821500173 (EKSPERIMEN
SISWA TINGKAT SEKOLAH
DASAR)

EX.INDO.3B
 Pengertian membaca
Membaca adalah satu dari empat kemampuan bahasa
pokok, dan merupakan satu bagian atau komponen dari
komunikasi tulisan (Tampubolon, 1987:5), sedangkan
menurut Soedarso (2004:4), membaca adalah aktivitas
yang kompleks dengan mengerahkan sejumlah besar
tindakan yang terpisah-pisah, meliputi: orang harus
menggunakan pengertian dan khayalan, mengamati,
dan mengingat-ingat. Membaca dapat dilakukan kapan
saja dan di mana saja. Selain itu, membaca merupakan
suatu aktivitas yang memiliki banyak manfaat.
Tujuan Membaca
tujuan membaca yaitu:

(1) kesenangan;
(2) menyempurnakan membaca nyaring;
(3) menggunakan strategi tertentu;
(4) memperbaharui pengetahuannya tentang suatu topik;
(5) mengaitkan informasi yang baru dengan informasi yang telah
diketahuinya;
(6) memperoleh informasi untuk laporan lisan atau tertulis;
(7) mengkonfirmasikan atau menolak prediksi;
(8) menampilkan suatu eksperimen atau mengaplikasikan informasi
yang diperoleh dari suatu teks dalam cara lain dan mempelajari tentang
struktur teks;
(9) menjawab pertanyaan-pertanyaan yang spesifik.
• faktor – faktor dalam membaca
Menurut pandawa,Dkk(2009)beberapa faktor dalam membaca:

Faktor kognitif Faktor efektif

Faktor penguasaan
Faktor teks bacaan pembacaan
 Kemampuan membaca

• Menurut Tampubolon (1987:7), kemampun membaca ialah kecepatan

membaca dan pemahaman isi secara keseluruhan. Siswa yang memiliki
kemampuan 30 membaca yang memadai akan mampu menyerap berbagai
informasi yang dibutuhkan (Syamsi dan Kusmiyatun, 2006:219-220). Ia juga
menyimpulkan bahwa berdasarkan temuan lapangan, ternyata ada beberapa
faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan membaca pemahaman
siswa.
 Hakikat membaca pemahaman

Menurut Syamsi dan Kusmiyatun (2006:219-

220), membaca komprehensif atau membaca
pemahaman adalah membaca yang ditujukan
untuk memahami bacaan sesuai kebutuhan dan
harapan penulisnya. Selain itu, Faris
menyatakan bahwa membaca pemahaman
terdiri atas tiga bagian, yakni (1) suatu proses
konstruktif dan aktif; (2) suatu proses berpikir
sebelum, selama, dan sesudah membaca; dan
(3) suatu interaksi antara pembaca, teks, dan
konteks (Runtu:2004).
 Faktor-faktor yang
menentukan minat baca pada
anak

• Faktor Personal Faktor personal adalah faktor-faktor yang ada

dalam diri anak, yaitu meliputi usia, jenis kelamin, intelegensi,
kemampuan membaca, sikap, dan kebutuhan psikologis. x Faktor
institusional Faktor institusional adalah faktor-faktor di luar diri
anak, yaitu meliputi ketersediaan jumlah buku-buku bacaan dan
jenis-jenis bukunya, status sosial ekonomi orang tua dan latar
belakang etnis, kemudian pengaruh orang tua, guru, dan teman
sebaya.