MODEL PENILAIAN

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 LATAR BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:

a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan
prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,
terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan
konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif,
akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar

 LANDASAN HUKUM
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No.32 tahun 2013
Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan
Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian Pendidikan
Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
 TUJUAN

Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:

1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar
peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
 RUANG LINGKUP
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN

PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN HASIL BELAJAR
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Sahih Akuntabel
Objektif Sistematis
Terpadu Edukatif
Ekonomis Berkesinam-
Transparan bungan

PENDEKATAN : PAP/PAK
 PENILAIAN AUTENTIK
Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.

Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta
didik secara utuh.
Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.
Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan
portofolio.
 TEKNIK DAN INSTRUMEN
PENILAIAN
Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
1 observasi, penilaian diri (self assessment),
penilaian sejawat (peer assessment), dan jurnal.
Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala
penilaian (rating scale) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan
secara berkesinambungan, dengan menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator
perilaku.
 b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian
1 dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya
dalam konteks pencapaian kompetensi.
c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik
penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
saling menilai terkait dengan pencapaian
kompetensi.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan
di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan
tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang
berkaitan dengan sikap dan perilaku.
Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu
 CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam
bersikap dan bertutur kata kepada
guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera, saya mencatat data apa
adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai
dengan literatur, meskipun tidak didukung
data
4 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst
 Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan
2 melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa seperangkat butir

soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA
adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
b. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar
pertanyaan yang disampaikan secara langsung
dalam bentuk tanya jawab.
c. Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
CONTOH SOAL URAIAN
 Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui
pengamatan kinerja yang meminta peserta didik
3 mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui praktik,
projek, atau portofolio.

Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check

list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon

berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau
perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan

perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus
diselesaikan dalam waktu tertentu.

c. Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam

bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran: Biologi Kelas/Semester: X / 2
Peminatan: Matematika dan Ilmu Alam
Judul Portofolio: Penyusunan laporan praktikum
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum
biologi dengan benar.

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil
laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-
lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan
praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
 LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk
seluruh kegiatan praktikum selama
semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan,
pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih
beberapa karya/laporan praktikummu
yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
 MEKANISME PENILAIAN
Penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah meliputi penilaian oleh pendidik, satuan
pendidikan, serta pemerintah dan/ atau lembaga
mandiri

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan

1
non tes yang dilakukan melalui ulangan dan
penugasan, untuk mengukur kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan,
memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil
belajar peserta didik.
2 Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengoordinasikan
ulangan tengah semester dan ulangan akhir
semester, serta melaksanakan ujian tingkat
kompetensi dan ujian sekolah.
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan
untuk mengetahui pencapaian tingkat
kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI
menggunakan kisi-kisi dari pemerintah.
 Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian
3 Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian
Nasional.

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)

dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.

UMTK dilakukan dengan metode survei

pada akhir kelas XI.
 Sistem Penilaian Kurikulum 2013
1. Observasi
1. Ujian Tingkat Kompetensi
Waktu: terus menerus
(yang bukan UN)
2. Jurnal
Waktu: Tiap tingkat
Waktu: terus menerus
kompetensi
3. Penilaian Projek
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir bab/Tema
Waktu: Akhir jenjang sekolah
4. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
4. UTS/UAS Guru Sekolah
Waktu: Semesteran

Pemerintah
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi
Siswa
1. Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian
2. Penilaian antar teman
Waktu : sesuai rencana
 PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
 PENGOLAHAN NILAI
1 Nilai Pengetahuan
NILAI HARIAN RAPOR (LHB)
N NAMA RNH NTS NAS R NIL
O KD-1 KD-2 dst KONV PRED

1 ALI 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B

Keterangan:
1. Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
2. RNH = Rerata Nilai Harian
3. NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester
4. R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat
 PENGOLAHAN NILAI
2 Nilai Keterampilan
RAPOR (LHB)
NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL
KONV PRED

1 ANDI 80 75 75 77 2.66 B-
2

Keterangan:
1. PRAKT = Rerata nilai praktik
2. PROJ = Nilai Projek
3. PORTO = Nilai Portofolio
4. KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4
5. PRED = Predikat
 PENGOLAHAN NILAI
3 Nilai Sikap (Mapel)
Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti
RAPOR (LHB)
NO NAMA OBS PD PS JURN R
NIL KUAL DESK

1 ANI 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian

sesuai syariat Islam,
menunjukkan sikap jujur
dan hormat kpd guru.
Namun kontrol diri perlu
ditingkatkan.

Keterangan:
R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian Sejawat;
JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK = Deskripsi
CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL KONVERSI
96 - 100 4.00
91 - 95 3.66
85 - 90 3.33
80 – 84 3.00
75 – 79 2.66
70 – 74 2.33
65 – 69 2.00
60 – 64 1.66
55 – 59 1.33
< 54 1.00
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB
A- 3.66 3.66 (Sangat Baik)
B+ 3.33 3.33
B
B 3.00 3.00 (Baik)
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C
C 2.00 2.00 (Cukup)
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D 1.00 1.00 (Kurang)
 DRAF MODEL RAPOR (LHB)
CAPAIAN
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & 3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik
Budi Pekerti menunjukkan
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B kesungguhan-
nya dalam
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B menerapkan
sikap jujur dan
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB kerjasama,
namun perlu
5 Senjarah Ind ditingkatkan lagi
6 Bhs. Inggris sikap percaya
dirinya.
dst
 KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama & Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
Budi Pekerti terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih
agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-

surat yang ditentukan, namun masih
perlu banyak berlatih dalam hafalan
Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual Sudah konsisten menunjukkan sikap
dan sosial beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.