Membangun Paradigma

Baru terhadap Makna

Guru oleh:
Maharsiwi Widyaningrum
4401022058
Pendidikan Biologi Rombel 2
Guru Penggerak:
Sri Nuryani, M.Pd.
Dosen Penguji:
1. Dr. Lisdiana, M.Si.
2. Dr. Sigit Saptono, M.Pd.
 Hasil Refleksi Terhadap
Satu atau Dua
Pengalaman Belajar
yang Dianggap Paling
Unggul dan Bermakna.
Praktik Pengalaman Lapangan 2

Teknologi Baru dalam Pembelajaran dan

Pengajaran
Praktik Pengalaman
Lapangan 2
• Lingkungan disana asri dengan pemandangan gunung
Ungaran dan cukup jauh dari jalan raya.
• Disana lebih diterapkan agama yang terlihat setiap
jumat pada 30 menit awal membaca asmaul husna.
• PPL 2 ini bermakna karena benar-benar bisa
pembelajaran secara mandiri dengan diberikan
kesempatan pada 3 kelas.
• Nilai-nilai yang bisa diambil dari PPL 2 ini adalah
menjelaskan materi secara cukup detail, mengetahui
karakteristik di setiap kelas yang saya ajar, menyusun
modul ajar yang sesuai kebutuhan peserta didik dan
memanfaatkan fasilitas sekolah, menyusun soal
ulangan harian, melakukan praktikum di laboratorium,
dan kegiatan non mengajar seperti pelatihan
pembelajaran berdiferensiasi, sosialisasi P5, nuzulul
qur’an, HUT ke-39 SMA Negeri 2 Ungaran,
membimbing anak KSN Biologi, mengawasi US, dan
piket guru.
 Artefak Pembelajaran PPL II

Profiling Peserta Didik PPL II Pretes untuk PPL II

Link Profiling: Link Pretes:
https://forms.gle/ https://forms.gle/
Laporan Observasi 2ShFKZ7Nxx9PM7x66 iE65WDZ3JLgvUpi39
PPL II
 Artefak Pembelajaran PPL II

Contoh Pelaksanaan Pembelajaran

TatapMuka
PPL II

Penilaian Diri Sikap Spiritual

PPL II
Contoh Modul Ajar
Contoh Pelaksanaan Pembelajaran
PPL II
Daring
 Artefak Pembelajaran PPL II

Contoh Penilaian Antar

Contoh Pekerjaan LKPD Contoh Pekerjaan Peserta Contoh Produk Peserta
Teman Aspek
Peserta Didik PPL II Didik PPL II Didik PPL II
Keterampilan Peserta
 Artefak Pembelajaran PPL II

Contoh Lesson Study Contoh Refleksi

PPL II PPL II
Teknologi Baru dalam
Pembelajaran dan Pengajaran
Pendidik professional harus memiliki kecakapan teknologi
yang dapat diterapkan dengan media pembelajaran kreatif dan
inovatif sehingga pendidik harus adaptif. Hubungan kecakapan
atau kompetensi guru professional dengan teknologi (TPaCK)
adalah pendidik harus memanfaatkan teknologi dalam proses
pembelajaran dan memahami konten atau isi materi yang
diajarkan. Saya sebagai calon pendidik yang professional
harus memahami isi materi yang akan diajarkan dan
memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran. Selain
itu, harus memiliki kemampuan sosial dan kepribadian yang
baik agar menjadi contoh teladan yang baik. Hal tersebut
untuk mencapai kecakapan kreatif dan inovatif, kritis,
komunikasi, kolaborasi, karakter, dan 2 cinta tanah air sebagai
hasil lingkungan pembelajaran abad 21. Salah satu hal yang
bisa dilakukan yaitu dengan membuat media interaktif.
Berikut link untuk melihat multimedia yang telah saya buat.
https://drive.google.com/drive/folders/19zIGgNKgXZfXxsGZ
O6ZaqIqGJJKznuQ4?usp=share_link
 Artefak Pembelajaran Teknologi Baru
dalam Pembelajaran dan Pengajaran

Tugas LMS Aksi Nyata Topik Tugas LMS Aksi Nyata Topik
Tugas LMS Aksi Nyata Topik
6 Teknologi Baru dalam 7 Teknologi Baru dalam
3 Teknologi Baru dalam
Pembelajaran dan Pengajaran Pembelajaran dan Pengajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
 Desain Invensi atau
Inovasi

Hal yang bisa saya tarik sebagai pembelajaran bermakna

yaitu
pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan
lingkungan sekolah. Hal berbeda yang sekiranya dapat
saya lakukan adalah melakukan profiling peserta didik
sebelum pembelajaran, pembelajaran dengan bermain,
dan refleksi di akhir pembelajaran. Selain profiling, saya
juga melakukan asesmen diagnostik kognitif untuk
mengetahui kemampuan awal peserta pada materi sistem
pencernaan manusia. Berdasarkan kedua hal tersebut,
saya mampu menentukan strategi pembelajaran yang
bisa dilakukan. Hal tersebut menerapkan TaRL,
kompetensi sosial emosional, pembelajaran diferensiasi
konten atau produk, pembelajaran bermakna, dan
pembelajaran menyenangkan dengan model
 Rencana Tindak Lanjut

Saya merancang pembelajaran PBL. Awalnya saya

melakukan
pembelajaran dengan ppt dan maju ke depan untuk
menuliskan di papan tulis atau presentasi secara
berkelompok. Selanjutnya, peserta didik saya
minta menggambar dan menuliskan organ serta
fungsinya secara berkelompok. Pertemuan ketiga,
praktikum uji zat makanan dengan 5 bahan
makanan yang dibebaskan dan bisa buat bekal
makanan peserta didik. Pertemuan keempat,
lomba permainan lego bioproses pencernaan
manusia, jika kalah akan membuat peta konsep.
Pertemuan terakhir, memberikan LKPD yang
terdapat 5 kasus berbeda dan hasil akhirnya poster
 Pa ra d i gm a
Baru t e r h a d a p
Ma k n a G u r u
idik
1 Profiling peserta d
k
2 Asesmen diagnosti
e b u tu h a n p es erta didik dan
s u n m o d u l a ja r y a ng sesuai k
3 Menyu
n fa a tk an fa s ilita s sekolah
m em a
ra n y an g m en y e n angkan
4 Pembelaja

knologi
5 Pengintegrasian te
 Makna Guru

PLAN EVALUATION
Menyusun tujuan DO AND SEE
pembelajaran dan Setiap pembelajaran
perangkat pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran direfleksi untuk
sesuai dengan kebutuhan sesuai dengan karakteristik perbaikan
peserta didik dan peserta didik dan
menyesuaikan lingkungan lingkungan belajar
belajar

Guru merupakan agen perubahan yang harus mempersiapkan perangkat pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengevaluasi
pembelajaran sebaik mungkin dengan mengintegrasikan teknologi untuk mempersiapkan penerus bangsa yang kreatif dan inovatif,
komunikatif, kolaboratif, berkarakter, kritis, dan cinta tanah air dengan cara menyesuaikan kebutuhan peserta didik dan adaptif dengan
lingkungan belajar
Terima
Kasih