ASPEK PEMAHAMAN DALAM

UNDERSTANDING BY DESIGN

KELOMPOK 1:
• ALDIANSYAH
• ANISMA PEBRINA
• ARNIA PITRI
• BRILLIANY DWI MITRY
• DINANG AFIKO
• FEBRIYAN DEVI SARI
• WINDA PUTRI MAIDILA
KONSEP PEMAHAMAN PADA PESERTA
DIDIK DALAM UBD

Dalam konteks UbD (Understanding By Design) konsep pemahaman

diartikan sebagai kemampuan peserta didik untuk mengaitkan,
menerapkan, mengevaluasi dan menciptakan konsep yang diajarkan.
Pemahaman adalah hasil dari proses belajar yang efektif dimana peserta
didik dapat menggunakan konsep yang dipelajari dalam situasi yang
berbeda.
 1.Mampu 4.Memiliki
Menjelaskan Perspektif Aspek Pemahaman Dalam
UbD

2.Mampu 5. Mampu
Menafsirkan Berempati

3.Mampu 6. Memiliki
Menerapkan Pengetahuan Diri
 • ASPEK MAMPU MENJELASKAN
Mampu menjelaskan ialah ketika peserta
didik memiliki kemampuan untuk
menyampaikan informasi atau pengetahuan
yang dimiliki secara lisan atau tertulis
dengan cara yang jelas, terstruktur, dan
mudah dipahami serta yang diungkapkan
itu benar.
Menurut Wiggins, Grant, dan Jay McTighe tentang Pemahaman
berdasarkan Desain bahwa kemampuan menjelaskan, memungkinkan
siswa untuk memahami “cara kerja sesuatu, apa implikasinya, di mana
hubungannya, dan mengapa hal itu terjadi”. Untuk membantu siswa
mengembangkan kemampuan menjelaskan, mereka harus “diberi tugas
dan penilaian yang mengharuskan mereka menjelaskan apa yang mereka
ketahui dan memberikan alasan yang baik untuk mendukungnya sebelum
kita dapat menyimpulkan bahwa mereka memahami apa yang diajarkan”.
Kita harus membuat penilaian yang meminta siswa “untuk
mengungkapkan pemahaman mereka dengan menggunakan kata kerja
seperti mendukung , membenarkan , menggeneralisasi , memprediksi ,
memverifikasi ,membuktikan , dan membuktikan ”.
CONTOH ASPEK MAMPU MENJELASKAN

Contoh : SMPN 1 Padang

Kegiatan pembelajaran di dalam kelas yang dilakukan oleh guru pamong dengan
materi “ makna tradisi, kearifan lokal dan budaya”. Aspek mampu menjelaskan
ini terlihat ketika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dan menjelaskan
tentang makna tradisi, kearifan loka serat budaya dengan baik dan benar dengan
bahasa mereka sendiri. Selain itu aspek mampu menjelaskan juga terlihat ketika
peserta didik mampu menjelaskan perbedaan antara tradisi, kearifan lokal dan
budaya.
2. ASPEK MAMPU MENAFSIRKAN

Peserta didik dalam pendekatan Understanding by Design (UbD)

memiliki kemampuan untuk dapat menafsirkan pembelajaran
dengan berbagai cara yang dapat memberikan pemahaman
mendalam tentang materi yang dipelajari.
CARA DIMANA PESERTA DIDIK DAPAT MENAFSIRKAN
PEMBELAJARAN UBD

• Mengaitkan dengan pengalaman pribadi. Mereka dapat mencari

hubungan antara konsep yang dipelajari dengan pengalaman,
pengetahuan, atau kejadian dalam kehidupan mereka sendiri..

Contoh: SMPN 1 Padang

Kegiatan pembelajaran dikelas yang dilakukan oleh guru pamong dengan materi
“Makna Tradisi, Kearifan Lokal dan budaya”. Aspek mampu.menafsirkan disini ialah
peserta didik dapat mengaitkan tradisi atau budaya yang dipelajarinya dengan
pengalaman peserta didik pada saat mengunjungi rumah adat atau pergelaran adat di
sekitarnya
CARA DIMANA PESERTA DIDIK DAPAT MENAFSIRKAN
PEMBELAJARAN UBD

2. Membuat hubungan antar materi. Peserta didik dapat menafsirkan

pembelajaran UbD dengan menciptakan hubungan antara materi yang dipelajari
dengan konsep-konsep lain yang mereka ketahui

Contohnya: SMPN 1 Padang

Untuk menafsirkan pembelajaran tentang makna tradisi, kearifan lokal dan

budaya peserta didik dapat mencari informasi dari sumber lain yang tidak
hanya didapat dari guru dalam pembelajaran,, seperti informasi dari media
internet atau media sosialnya.
CARA DIMANA PESERTA DIDIK DAPAT MENAFSIRKAN
PEMBELAJARAN UBD

3. Menggunakan berbagai sumber informasi. Peserta didik dapat menafsirkan

pembelajaran dengan menggunakan berbagai sumber informasi , termasuk
buku, teks, artikel, video, presentasi dan sumber daya digital

Contohnya:

Untuk menafsirkan pembelajaran tentang makna tradisi, kearifan lokal dan

budaya peserta didik dapat mencari informasi dari sumber lain yang tidak
hanya didapat dari guru dalam pembelajaran,, seperti informasi dari media
internet atau media sosialnya.
CARA DIMANA PESERTA DIDIK DAPAT MENAFSIRKAN
PEMBELAJARAN UBD

4. Menggunakan berbagai strategi pembelajaran. Peserta didik dapat menafsirkan

pembelajaran dengan menggunakan berbagai strategi pembelajaran yang sesuai
dengan gaya belajar.mereka. termasuk membaca, mendengarkan, berdiskusi,
melakukan eksperimen, atau membuat proyek.

Contoh: SMPN 1 Padang

Peserta didik diminta untuk berkelompok dengan mendiskusikan tradisi,

kearifan lokal dan budaya di Indonesia, lalu dari hasil diskusinya dituangkan
dalam sebuah kertas , lalu dipresentasikan. Dengan menggunakan strategi ini
peserta didik dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang
materi yang dipelajari
TERIMA
KASIH