Teori Kognitif

Ahli-ahli psikologi kognitif terdiri daripada Koffka, Kohler, Wertheimer Lewin, Piaget, Ausubel, Bruner, Reigeluth dan Gagne

pembelajaran ialah suatu proses dalaman yang berlaku dalam akal fikiran, dan tidak dapat diperhatikan secara langsungdaripada tingkah laku

tema Hidup Bersama di Sekolah dan Masyarakat

konsep konjuntif, konsep disjuntif dan konsep hubungan. skema, asimilasi dan akomodasi pemerhatian (attention), mengekod (encoding) dan penemuan(retrieval). gestalt dan latar dalam pengamatan manusia

perbincangan dan sesi soal jawab dengan rakan-rakan berkaitan budaya sekolah dan masyarakat.

Teori Konstruktivisme murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada Teori Konstruktivisme Lev Vygotsky Zon Perkembangan Proximal (ZPD) dan bantuan (scaffolding). McBrien & Brandt, (1997) pendekatan pengajaran penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar tema Sedia Hadapi Cabaran

Jean Piaget kanan-kanak membina teori sendiri tentang bagaimana dunia berfungsi dan mencari jalan untuk mengesahkan hati nurani ini - asimilasi dan akomodasi

Menurut Briner M (1999)- menguji idea dan pendekatan, mengaplikasi dan mengintegrasikan

perbincangan mengenai Ciriciri Peribadi Terpuji Murid membina sendiri jawapan dan mengaitkan contoh dalam situasi di luar sekolah.

Teori Sosial Miller dan Dollard1941, teori pembelajaran dan peniruan tema Sayangi Keluarga

Bandura dan Walters pembelajaran melalui proses permodelan iaitu pembelajaran melalui pemerhatian atau peniruan

teori Albert Bandura (1925) pembelajaran melalui pemerhatian merupakan pembentukan asas tingkahlaku orang lain Kanak-kanak dipengaruhi oleh perlakuan oleh orang yang lebih dewasa dimana mereka akan mencium tangan (bersalam) orang yang lebih tua

perhatian, mengingat,reproduksi dan peneguhan atau motivasi

Teori Ransangan Deria ( Sensory Stimulation Theory ) tema Hidup Bersama di Sekolah dan Masyarakat

melihat (learning by seeing ), mendengar (learning by listening ), menyentuh, merasa, (learning by touching ),membuat (learning by doing) dan menghidu (learning by smelling )

Sebagai contoh, guru hanya menyediakan bahan ransangan bunyi-bunyian alam seperti bunyi katak dan bunyimakanikal iaitu bunyi kenderaan- murid dapat mengenalpasti bunyi alam dengan bunyi mekanikal

Menurut Laird (1985), orang dewasa belajar 75% melalui deria mata, 13%melalui pendengaran dan 12% melalui sentuhan, bau dan rasa.

guru menyediakan gambar-gambar atau paparan video tentang manusia yang bising di tempat awam,rumah ibadat dan pejabat kerajaan, berebut menaiki bas dan melakukan vandalism

genal

Melalui tayangan gambar dan video tersebut, murid-murid dapat mengenalpastiklasifikasi manusia yang ditunjukkan.