RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan Tunjang Tajuk Sub Tajuk Hasil Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat : Kognitif : : Kesihatan Diri dan Keluarga : Kesihatan Diri :Penyakit Tidak Berjangkit

Tarikh Masa Kelas Bil Murid

: 17 April 2013 (Rabu) : 9.30-10.00 pagi : 5 Cerdik :28 orang

Menyatakan secara lisan penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit. Menyenaraikan sekurang-kurangnya empat jenis penyakit tidak berjangkit Menyenaraikan cara-cara pencegahan penyakit tidak berjangkit.

Afektif

Mempamerkan semangat bekerjasama dan bantu-membantu antara satu sama lain. : Murid pernah mempelajari tunjang kesihatan penyakit berjangkit semasa belajar pada tahun 4. : Verbal Linguistik : Kontekstual

Pengalaman sedia ada Teori kecerdasan Pelbagai

Kemahiran Bernilai Tambah Penggabungjalinan KBKK Nilai Murni Bahan bantu mengajar : Sains

: Mengklasifikasi atau mengkategori, : Berdisiplin, bekerjasama, hormat : Buku Teks PJK Tahun 5, tayangan video, tayangan slaid, soalan kuiz

Bahagian/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Set Induksi (5 minit)

Tayangan video tidak berkhasiat.

makanan

Guru mengambil kehadiran dan mengarahkan murid-murid mengeluarkan buku teks Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahun 5. Tayangan video mengenai makanan tidak berkhasiat. Guru bertanyakan kaitan video dengan pengajaran yang akan diajar. Gemuk akan menyebabkan penyakit obesiti (Penyakit tidak berjangkit)

Strategi:Berpusatkan bahan bantu mengajar. TKP: Verbal linguistik KBT: Kemahiran Belajar Nilai: Berdisiplin BBM: Video makanan tidak berkhasiat, Pembesar suara

Perkembangan (20 minit) Langkah 1

Pengenalan kepada penyakit tidak berjangkit : Karies gigi Penyakit jantung Diabetes Asma Penyakit buah pinggang

Guru memberi arahan supaya murid memberi tumpuan kepada pengajaran yang akan diajar. Pengenalan kepada penyakit tidak berjangkit o Karies gigi o Penyakit jantung o Diabetes o Asma o Penyakit buah pinggang Cara pencegahan penyakit tidak berjangkit: Karies gigi

Strategi: murid

Berpusatkan

TKP: Verbal linguistik KBT: Kontekstual Nilai: Berdisiplin BBM: Tayangan Slaid

Bahagian/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran o o o o o Berus gigi dengan betul Flos gigi Amalkan pemakanan seimbang Kurangkan pengambilan gula Buat pemeriksaan berkala setiap enam bulan sekali. Diabetes Kekalkan berat badan unggul Amalkan pemakanan seimbang Amalkan gaya hidup aktif. Asma Jauhi punca serangan asma Jangan merokok dan jauhi asap rokok Sentiasa bawa ubat asma terutamanya inhaler Penyakit buah pinggang Amalkan pemakanan seimbang Kekalkan berat badan unggul Minum air secukupnya Bersenam secara konsisten

Catatan

o o o o o o

o o o o

Langkah 2

Kuiz Interaktif

Guru memberikan soalan kuiz secara lisan : i. Apakah maksud berjangkit? Jawapan : penyakit tidak Strategi: murid Berpusatkan

TKP: Verbal linguistik a) Penyakit yang disebabkan daripada faktor persekitaran KBT: Kontekstual b) Penyakit yang tidak memerlukan perantaraan

Bahagian/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan Nilai: Bekerjasama

ii. penyakit yang manakah tidak berjangkit? Jawapan : a) Campak b) H1N1 c) penyakit jantung iii. Penyakit apakah yang berkaitan dengan pemeriksaan berkala setiap enam bulan sekali? Jawapan : a)Penyakit jantung b) diabetes c) karies gigi

BBM: Soalan kuiz

Penutup (5 minit)

1. Rumusan isi pelajaran 2. Penerapan nilai murni

Guru memilih beberapa orang murid secara rawak membuat rumusan pelajaran. Guru membuat rumusan keseluruhan isi pelajaran. Murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalam hasil pembelajaran.

Strategi murid

Berpusatkan

Kaedah : pencapaian

Penghasilan

Teknik : Rumusan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan Tunjang Tajuk Sub Tajuk : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial : Pengurusan Mental dan Emosi :Penghargaan Kendiri

Tarikh Masa

: 17 April 2013 (Rabu) : 8.00-8.30 pagi : 5 Cerdik :28 orang Kelas

Bil Murid

Standard Kandungan
kesihatan mental

: 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan
dalam kehidupan seharian.

Standard Pembelajaran Langkah Pengajaran

: 2.1.1. Menyatakan maksud penghargaan kendiri

: 1. Bersoal jawab berdasarkan gambar.

2. Penerangan maksud penghargaan kendiri. 3. Menyenaraikan kelebihan diri sendiri dalam circle map. 4. Rumusan.

Pengalaman sedia ada belajar pada tahun 2. Teori kecerdasan Pelbagai

: Murid pernah mempelajari tunjang kesihatan kesihatan mental, emosi dan social semasa : Verbal Linguistik : Kontekstual

Kemahiran Bernilai Tambah KBKK

: Mengklasifikasi atau mengkategori,

Nilai Murni Bahan bantu mengajar

: Berdisiplin, Kesungguhan, Hormat : Gambar dan borang aktiviti.

Bahagian/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Set Induksi (5 minit)

Nyanyian lagu Saya Boleh !

Guru bertanya khabar dan minta murid menumpukan perhatian. Guru memperdengarkan lagu Saya Boleh kepada murid. Murid dan guru menyanyikan lagu Saya Boleh bersama pergerakan.

Strategi: murid

Berpusatkan

TKP: Verbal linguistik KBT: Kontekstual Nilai: Berdisiplin BBM: Lirik lagu Saya Boleh, Pembesar suara

Perkembangan (20 minit) Langkah 1

Soal jawab gambar

berdasarkan

Guru memberi arahan supaya murid memberi tumpuan kepada pengajaran yang akan diajar. Guru menunjukkan kepada murid beberapa jenis gambar. Guru dan murid bersoal jawab tentang gambar. Murid dipilih secara rawak untuk menceritakan tentang gambar.

Strategi: murid

Berpusatkan

TKP: Verbal linguistik KBT: Kontekstual Nilai: Berdisiplin BBM: Kad gambar

Bahagian/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Langkah 2

Menyenaraikan kelebihan diri sendiri dalam circle map. Guru Ibu Saya Bapa

Guru mengedarkan kepada murid lembaran kerja circle map kepada murid. Murid diminta menyenaraikan kelebihan diri sendiri dalam circle map Beberapa orang murid dipilih secara rawak untuk menyatakan kelebihan mereka. Guru bimbing murid melakukan aktiviti.

Strategi: murid

Berpusatkan

TKP: Verbal linguistik KBT: Kontekstual Nilai: Kesungguhan BBM: Circle map

Penutup (5 minit)

1. Rumusan isi pelajaran 2. Penerapan nilai murni

Guru memilih beberapa orang murid secara rawak membuat rumusan pelajaran. Guru membuat rumusan keseluruhan isi pelajaran. Murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalam hasil pembelajaran.

Strategi murid

Berpusatkan

Kaedah : pencapaian

Penghasilan

Teknik : Rumusan

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 5 Tarikh : 17 April 2013 Tahun : Tahun 5 Dedikasi Tema : Kepenggunaan Fokus Utama: 1.6 Menyatakan sesuatu kemahuan semasa menjalankan transaksi dalam urusan harian untuk Mendapatkan barangan dan perkhidmatan. Aras 1 (ii) : Menyoal untuk mendapatkan penjelasan yang diperlukan. Fokus Sampingan : 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca. Aras 1 (ii) : Menerangkan makna perkataan dan maksud frasa serta ayat. Pengetahuan Sedia Ada: i) Murid-murid mempunyai pengalaman menyoal dan tawar menawar dalam urusan harian.
Objektif Eksplisit: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

Masa : 11.20 12.20 (60 minit) Bilangan Murid : 29 orang Tajuk Pelajaran : Hari Usahawan Muda

i) Menyoal dua daripada tiga soalan untuk mendapatkan penjelasan yang diperlukan. ii)Membaca sekurang-kurangnya tiga ayat sebutan dan intonasi yang betul . Sistem Bahasa: i) Tatabahasa : Ayat tanya ii) Kosa kata : Dana, tulen, modal, tiruan dan promosi.

Pengisian Kurikulum: i) Ilmu : Kajian Tempatan, Matematik dan Kemahiran Hidup ii) Nilai Murni : Berdikari, hormat-menghormati Kemahiran Bernilai Tambah : i) Kemahiran Berfikir : Mengelaskan, mengenal pasti idea ii) Kecerdasan Pelbagai : intrapersonal, verbal-linguistik iii) Belajar cara Belajar : Bacaan mekanis iv) Kajian Masa Depan : Membuat ramalan Isi Pelajaran: i) Petikan dialog Menilai Sesuatu Barangan ii) Makna perkataan. iii) Tatabahasa Ayat Tanya v) Permainan bahasa

Bahan Sumber Mengajar: i) Petikan teks, ii) Borang Pengurusan Grafik iii) Kad perkataan

Bahagian/ Masa Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran Tayangan Video Hari Usahawan Muda

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Guru bertanya khabar dan minta murid memberi tumpuan. Guru menayangkan video Hari Usahawan Muda kepada murid. Murid menonton dan memahami isi kandungan video. Guru mengaitkan tayangan video dengan isi pelajaran. BBM: Hari Usahawan Muda

Catatan Strategi:Berpusatkan bahan bantu mengajar. TKP: Verbal linguistik KBT: Kemahiran Belajar Nilai: Berdikari Video Hari

Usahawan Muda Perkembangan Langkah 1 (10 minit) Gambar Berpandu dan petikan teks Hari Usahawan Muda Guru memaparkan kepada murid. Murid-murid dipilih secara rawak membaca petikan teks hari Usahawan Muda tersebut. Murid-murid dikehendaki menyenaraikan isi-isi penting yang terdapat dalam petikan teks tersebut ke dalam borang pengurusan grafik. Guru memilih murid secara rawak membina KBT: Kemahiran Belajar Nilai: menghormati Hormat Strategi:Berpusatkan murid. TKP: Verbal linguistik

Bahagian/ Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran soalan untuk mendapatkan penjelasan yang diperlukan. Guru-guru membimbing murid-murid membuat soalan.

Catatan BBM: Teks Hari Usahawan Muda

Langkah 2 (20 minit)

Borang Pengurusan Grafik Kata Soal Apa Mengapa Siapa Bila Di mana Soalan Maklum at

Murid diminta untuk melukis borang pengurusan grafik yang dilukis oleh guru. Guru menerangkan isi kandungan boring grafik yang dilukis kepada murid. Murid diminta melengkapkan boring pengurusan grafik dengan soalan dan maklumat yang bersesuaian.

Strategi: Berpusatkan murid TKP: Verbal linguistik KBT: Kemahiran Belajar Nilai: Hormat menghormati BBM: Borang Pengurusan Grafik

Guru membimbing murid melengkapkan boring pengurusan grafik dengan jawapan yang sesuai.

Langkah 3 (10 minit) Penyerapan Tatabahasa Ayat Tanya Apa Mengapa Siapa Bila Bagaimana Guru minta murid menyenaraikan contoh ayat tanya yang terdapat dalam petikan. Murid menulis ayat tanya yang terdapat dalam petikan di papan putih. Guru menyenaraikan beberapa kata tanya kepada murid. Murid diminta untuk membina ayat tanya berdasarkan kata tanya yang disenaraikan

Strategi: Berpusatkan murid TKP: Verbal linguistik KBT: Kemahiran Berfikir Nilai: Hormat menghormati

Bahagian/ Masa

Isi Pelajaran Di mana

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran oleh guru.

Catatan BBM: Kad perkataan

Langkah 4 (10minit)

Permainan Bahasa Kotak Beracun

Guru memberi sebuah kotak kepada seorang murid yang dipilih untuk diedarkan kepada kawan yang lain.

Strategi: Berpusatkan murid Teknik: Permainan bahasa TKP: Verbal linguistik KBT: Kemahiran Belajar Nilai: Hormat menghormati BBM: Kotak beracun

Muzik dimainkan semasa kotak sedang diedarkan sesama murid. Murid yang memegang kotak semasa muzik diberhentikan perlu menjawab satu soalan daripada kotak.

Murid yang tidak dapat menjawab soalan akan diberikan denda. Aktiviti diulang sehingga arahan guru untuk berhenti.

Penutup (5 minit)

1. Rumusan isi pelajaran 2. Penerapan nilai murni

Guru memilih beberapa orang murid untuk menyatakan hasil pembelajaran. Guru membuat rumusan keseluruhan isi pelajaran Murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalm petikan.

Kaedah: Penghasilan pencapaian Teknik: Rumusan Nilai: Hormat menghormati, berdikari