TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahap 1 (Tahun Tiga) Mata Pelajaran Kelas Bilangan Murid Tarikh Masa Tema Tajuk : : : : : : : Bahasa Malaysia 3 Uranus 30 Orang 28 Ogos 2013 08.00-09.00 pagi Lestari Alam Alam Ceria Kita Selesa

Standard Kandungan: 1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. Standard Pembelajaran: 1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang diibaca dengan tepat , sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat majmuk.

Objektif Pelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i. Menceritakan semula teks Alam Ceria Kita Selesa yang dibaca dengan tepat,

sebutan dan intonasi yang jelas dan betul menggunakan ayat majmuk. ii. Membina peta konsep tentang Alam Ceria Kita Selesa dengan menggunakan

perisian Microsoft Word dengan berdasarkan maklumat yang diperoleh daripada laman sesawang.

( MUKA SURAT 1 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

Sistem Bahasa: 1. Tatabahasa : ayat tanya. 2. Kosa Kata : 3. Sebutan dan intonasi : 4. Peribahasa : Pengisian Kurikulum: 1. Ilmu : Pendidikan Sivik, Sains dan Teknologi 2. Nilai Murni : Kerjasama dan bersyukur. 3. Kemahiran Bernilai Tambah: i. Kemahiran Berfikir : Menjana idea, Menghubung kait ii. Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mengumpul maklumat, mencatat nota, membuat persembahan iii. Kecerdasan Pelbagai : Verbal-linguistik, Interpersonal, Kreativiti iv. Pembelajaran Kontekstual : Menghubungkait, Mengalami, Aplikasi, Kerjasama, Memindahkan

Pengetahuan sedia ada: Murid mempunyai pengalaman menggunakan perisian Microsoft Word dan murid pernah membuat latihan bercerita. Bahan Bantu Mengajar: 1. 2. 3. 4. LCD Pembesar suara Tayangan Video Video Kamera 1 2 3 1

( MUKA SURAT 2 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

ISI PELAJARAN

AKTIVITI

PENGAJARAN

DAN CATATAN

PEMBELAJARAN

1. Tajuk Video : Kepentingan Alam Sekitar. Menjaga

Set Induksi (5 minit) Murid Guru diminta menonton Kepentingan Menjaga Alam Sekitar. bersoal-jawab dengan

KB: video Menghubung kait murid TMK:

2. Soalan: i. Apakah yang sedang dilakukan oleh abang? ii. Kenapakah kita perlu menanam pokok di

tentang isi video yang diperlihatkan Aplikasi kepada mereka. Guru memberikan tajuk pelajaran yang BCB: akan diikuti oleh mereka. Memproses maklumat

sekeliling rumah? iii. Nyatakan kepentingan

BBB : Komputer Rakaman Pembesar Suara. riba, LCD, Suara,

menjaga alam sekitar.

Jangkaan jawapan murid: -Abang sedang menanam

pokok buah mata kucing -Pokok memberi penting oksigen untuk kepada

manusia agar manusia dapat bernafas dengan sempurna. -Alam sekitar penting untuk menjaga kesihatan manusia dan dapat menjauhi haiwan perosak.

( MUKA SURAT 3 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

Pengembangan isi tajuk.

Langkah 1 ( 20 minit) Aktiviti 1

BCB: Kemahiran belajar cara Mencerap Mengenal penting,

1. Murid

membentuk 1. Guru membentuk murid kepada enam belajar, kumpulan teks Sekitar kepada kumpulan) (5 orang bagi setiap maklumat, pasti isi

kumpulan 5 orang 2. Petikan Alam diedarkan setiap murid. 3. Guru bacaan mendengar murid dan

Kepentingan Menjaga 2. Guru mengedarkan petikan teks dan Memproses meminta murid membaca dan mengingat isi penting yang terdapat dalam teks. 3. Guru tentang memaklumkan aspek kepada yang KP:

murid Interpersonal perlu Kontekstual :

bacaan

mereka kuasai. berkumpulan, murid

membetulkan mereka. 4. Kata (ditayangkan menggunakan powerpoint): Siapakah Bilakah Adakah Kenapakah

bacaan 4. Secara

diminta menekankan interaksi

mengemukakan soalan antara mereka tanya dengan menggunakan kata tanya yang telah Nilai: disediakan oleh guru. 5. Kemudian, guru meminta wakil kumpulan untuk membentangkan hasil EK: Memimpin Bekerjasama

perbincangan mereka. 6. Guru merakam jawapan murid dengan menggunakan kamera video. 7. Murid petikan dapat menceritakan Kepentingan Menjaga

BBB : semula Petikan, Kamera video, Alam komuter riba, LCD

Bagaimanakah

5. Pembentangan kumpulan: 6. Rakaman dengan

Sekitar yang dibaca dengan tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

menggunakan kamera video untuk ditujukan kepada semula kepada murid sebagai bahan penilaian.

( MUKA SURAT 4 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

Langkah 2 (10 Minit ) 1. Brosur dalam talian: 1. Guru meminta murid membaca BCB : Kemahiran mendengar

http://alamsekitarbmp.blogs pot.com/p/kepentinganmenjaga-alamsekitar_9278.html 2. Aspek Bacaan: Intonasi kata tanya Penekanan terhadap kata tanya 3. Contoh bacaan video

petikan secara dalam talian. 2.

Guru memaklumkan kepada murid secara aktif

tentang aspek bacaan yang perlu mereka kuasai. 3. KB:

Guru meminta murid mendengar Menjana idea contoh bacaan yang telah KP: linguistik,

rakaman

dirakam terlebih dahulu. 4.

Murid diminta membaca petikan dan Verbal

merakamnya dengan menggunakan alat Interpersonal, perakam elektronik (seperti movie maker). 5. Murid memperdengarkan rakaman Pembelajaran Kontekstual: membetulkan aspek Menghubungkait

dan audio: Intonasi yang betul Penekanan terhadap kata Tanya. 4. Merakam bacaan

bacaan mereka. 6. Guru

pembacaan murid 7. Guru meminta murid menyenaraikan TMK:

dengan menggunakan alat elektronik. 5. Bacaan murid: Aspek bacaan diberi perhatian. 6. Aspek bacaan murid: Kejelasan sebutan Sebutan Intonasi kata tanya 7. Membuat peta konsep menggunakan Microsoft word 8. Guru dan murid perakam

isi tersurat yang terdapat dalam petikan Integrasi TMK dalam bentuk peta konsep dengan Penerapan isi Nilai : kerjasama,

menggunakan Microsoft Word. 8. Guru membacakan yang betul jawapan dan

tersurat

murid bersyukur, kebersihan

membetulkan jawapan mereka. EK: Sedia berunding dengan rakan

Ilmu: Alam Sekitar

membetulkan jawapan.

BBB:

alat

perakam

suara, komputer riba

( MUKA SURAT 5 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

Langkah 3 (20 minit) 1. Kumpulan lima orang. 2. Murid memilih satu 1. Guru meminta murid berada di KP: dalam kumpulan. Interpersonal dan

pencemaran alam yang dekat dengan mereka 3. Contoh laman web: http://www.bharian.com .my/articles/Pencemara nmelampau/Article/

2. Guru meminta murid memilih satu Intrapersonal pencemaran alam sekitar yang TMK:

sering berlaku di sekeliling mereka. 3. Guru laman meminta murid dan

membuka Visual ruang mencari BCB:

sesawang

gambar pencemaran mereka pilih.

4. Berdasarkan grafik tersebut, guru Memproses maklumat http://www.bharian.com .my/bharian/articles/Pe ncemaranudaraBeijingt erburukdalamsejarah/A rticle/artikel meminta murid menulis karangan secara berperenggan berdasarkan Nilai: kata tanya yang sesuai dengan Berusaha grafik yang dipilih. 5. Hasil tugasan murid dihantar melalui EK: email dan guru menyemak tugasan Membuat penilaian http://www.bharian.com .my/bharian/articles/Ku alitiudaraterusmerosot/ Article murid. 6. Murid dapat membina kata grafik karangan Ilmu: tanya Alam sekitar

menggunakan berdasarkan alam.

pencemaran BBB: komputer riba

4. Contoh ayat kata tanya: Apakah yang

sedang berlaku di sungai itu? Mengapakah manusia membuang sampah merata-rata? Apakah daripada kesan sikap

manusia yang tidak

( MUKA SURAT 6 )

TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3105)

2013

bertanggungjawab.

5. Murid menghantar hasil tugasan melalui email guru untuk di semak. Penutup ( 5 minit) 1. Kepentingan Menjaga Kognitif KB: Merumuskan, membuat

Alam Sekitar: i. ii. 2. i. ii. 3. Kebersihan Kesihatan Contoh Kata Tanya: Adakah? Siapakah? Merumuskan isi

1. Guru meminta murid menjelaskan kesimpulan kepentingan menjaga alam sekitar. 2. Guru juga meminta murid Nilai Murni: Kesyukuran, bekerjasama. Sosial 3. Guru merumuskan isi pembelajaran yang berkaitan dengan alam sekitar. tangan 4. Murid diminta tepuk tangan

memberikan contoh kata tanya.

pembelajaran. 4. Tepuk

mengikut rima sorakan. 5. Memberi pujian

mengikut rima. 5. Guru memberikan dan pujian atas yang

kepada murid.

kerjasama

semangat

ditunjukkan oleh murid.

( MUKA SURAT 7 )