,.
..
Seterusnya bina beberapa perkataan yang bermakna' misalnya: ba bu da ku ba bu da ku baba bubu dada kuku
/.
0langi langkah ini beberapa kali' kemudian gabungkan dua perkataan menjadi ayat dan latih murid membacanya: baba bubu dada kuku
1.
2erkenalkan gabungan lain: a ku aku a da ada i ni ini i tu itu bu ku buku ba ba baba bu ka buka ba ju baju
3.
Suruh murid-murid membaca ayat-ayat berikut daripada beberapa perkataan di atas: aku ada buku aku buka baju ini buku aku itu baju aku
4. 5.
Kemudian gantikan $aku% dengan $baba% dan ulang membacanya. Seterusnya baca ayat-ayat ini pula: buku dia buku baba buku aku!ku
&6. -antikan $buku% dengan $baju%' $baju%' dan $kuku% dan ulang bertubi-tubi dengan kad imbasan.
&&. 2erkenalkan gabungan bunyi lain pula seterusnya. i bu bu di u da ibu budi uda
kaki dia kaki ibu kaki kuda &+. Suruh murid membaca ayat-ayat yang menggunakan berbagai-bagai perkataan yang dicipta: ibu buku baba uda bubu udaku ada kuda dia kaki kuda buku uda Kaedah gabungan ini boleh diajar di dalam tiga hingga empat hari, selama sejam sehari *alam seminggu sahaja murid-murid boleh mengenal huruf-huruf a' e' i' o : b' d' k dan membaca suku kata' perkataan-perkataan dan ayat yang dibentuk daripadanya. #adangan yang dikemukan ini berguna kepada guru pemulihan khas sebagai panduan dalam mempelbagaikan kaedah pengajaran.
7dalah satu kaedah pengajaran kemahiran membaca ahasa Melayu yang berasaskan ka"alan $okal ! ba, ca, da, ga, ha, ja, ka, la, ma, %a). Kaedah-kaedah lain seperti Kaedah 7bjad' Kaedah 8onik' Kaedah -abungan unyi Kata' Kaedah 9klektik adalah berasaskan ka"alan konsonan ! ba, bi, bu, be, bo). Kaedah K: mendedahkan kesedaran makna dan &onik secara serentak dan berstruktur dan sistematik. "a disesuaikan dengan perkembangan kognitif kanak-kanak. Kaedah fonik didapati lebih banyak membantu kanak-kanak dalam kemahiran bacaan a;al berbanding kaedah bukan fonik. Kaedah pengajaran fonik yang bersistematik sangat baik untuk kanak-kanak prasekolah dan tadika. #ontoh pengajaran menggunakan kaedah K: &. +. ,. .. -uru memperkenalkan nama dan bunyi huruf <m=' <a=' <t=' <s= dan <y= melalui perkataan !m'a't'a') dan !s'a'y'a). Murid membatangkan suku kata bermula dengan )okal /a/ !tanpa mengeja). #ontoh: ma' ta' sa' ya Murid membina perkataan. #ontoh: mata' mama' saya Murid membaca ayat mudah. #ontoh: mata saya' mata mama' mata mama saya