Penyampai Maklumat

Saluran Komunikasi

Penerima Maklumat

Media

MEDIA BUKAN UNJURAN Bahan-bahan dan peralatan yang tidak memerlukan alat pengunjuran atau tayangan semasa digunakan

MEDIA UNJURAN
Bahan-bahan elektronik dan tidak bercetak seperti radio, pita perakam gambar bergerak, televisyen, mesinmesin media, komputer dan lainlain.

MEDIA

Media Tayang Kaku Media Tayang Bergerak Bahan Grafik Gambar Kaku Bahan Pameran Tiga-Dimensi Papan Paparan/Pameran Media Audio

transparensi, slaid dan mikrofilem pita video, cakera padat digital dan filem lukisan, poster, kartun, carta dan graf foto, kad imbasan dan poskad model, boneka, diorama dan pupet papan kapur, papan putih, papan flanel dan papan buletin pita kaset, cakera padat dan komputer

Media Cetak

modul, buku teks, surat khabar, majalah dan risalah

Audio Barang sebenar

ABM bukan unjuran boleh dibahagikan kepada beberapa kumpulan berdasarkan bentuk binaan dan penggunaan alat itu.

Bahan 2D

Gambar Foto

Bentuk manusia Tempat Benda

Bahan Bercetak Buku Akhbar Majalah Brosur Katalog Journal Grafik Poster Lukisan Carta Graf Kartun

3.

PAPAN PENGAJARAN Papan pengajaran adalah media yang digunakan secara langsung oleh guru untuk menyampaikan isi, bahan pengajaran dan maklumat 1. Papan kapur 2. Papan putih 3. Papan magnet 4. Papan gulung 5. Papan plastik (plastigraph)

4.

PAPAN PAMER Papan serbaguna atau papan kenyataan atau buletin jenis papan pamer

Papan Lembut

Papan Lubang

Media Bergerak

Media Kaku

 Terdiri

dari panjang dan lebar, panjang dan tinggi, atau baris dan column.

buku

brosur

akhbar

katalog

jurnal

majalah

lukisan

poster

carta

GRAFIK

kartun

graf

Bahan 3D atau tiga dimensi adalah bahan yang mempunyai bentuk serta menyerupai bahan sebenar

Realia Diorama Bahan 3D Model Mobile Akuarium

Boneka

Topeng

Model Realia Diorama

3D
Topeng

Akuarium

Mobile

Boneka

 Bahan

3D atau Tiga Dimensi adalah bahan-bahan yang mempunyai bentuk serta menyerupai bahan yang sebenar

Realia Asli - bahan hidup yang sebenarnya

Realia Awet - Bahan-bahan hidup yang telah diawet

Spesimen - sample atau contoh hidupan - bahan awetan

- Disimpan di dalam bendalir kimia (formalin)

 Model Berskala saiz yang sama besar @saiz yang lebih kecil menyerupai benda yang asal Model Olok-olok diubahsuai daripada rupa bentuk benda yang sebenarnya

Model Keratan Rentas keratan rentas pada satu bahagian tertentu pada satu benda

 menggambarkan keadaan atau rupa bentuk satu situasi pemandangan asal

 memelihara hidupan dalam air

memelihara hidupan kecil atas tanah

Boneka Sarung Tangan Boneka Lidi Boneka Kulit Wayang Kulit Boneka Bertali

Konsep yang betul dibina kerana murid boleh melihat benda yang sebenar. Pembelajaran akan berlaku dengan lebih sempurna kerana murid dapat belajar daripada penggunaan bahanbahan yang sebenar. Murid dapat memahami tentang sifat, binaan serta pergerakan sesuatu benda itu dengan lebih baik Memberi pengalaman tentang keadaan sebenar sesuatu bahan atau benda itu.

Menggalakkan murid membuat kajian lanjut mengenai sesuatu kejadian atau hasilan. Memberi lebih banyak peluang kepada murid berinteraksi diantara satu sama lain. Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan membawa kepada konsep pembelajaran melalui penyelidikan Untuk memenuhi keperluan murid kinaestatik

1.

Pemilihan bahan-bahan sedia ada

Untuk membuat pilihan berbentuk ini, guru boleh berpandukan kepada beberapa faktor;

Tahap pencapaian murid Bentuk objektif pengajaran dan pembelajaran Kaedah pengajaran yang digunakan Kelemahan/kekurangan semasa dalam situasi pengajaran pembelajaran

2.

Olah Semula Bahan Sedia Ada

bahan-bahan yang dibekalkan oleh syarikat swasta selalunya tidak mengikut kehendak kurikulum. Guru boleh mengolah semula bahan-bahan tersebut sesuai dengan tujuan dan objektif pengajaran.

Langkah-langkah yang boleh dilakukan oleh guru termasuklah; Memperbaiki kaption atau label pada poster atau grafik Mengubahsuai aras rakaman audio pada rakaman kaset dan radio Menyunting teks, grafik visual atau rakaman Membuat atau melukis semula grafiknya

3.

Membuat Bahan Baru

Guru adalah sumber yang paling baik untuk menghasilkan bahanbahan yang baik, sempurna dan sesuai dalam situasi Pengajaran dan Pembelajaran.

Objektif pengajaran Sasaran pelajar Kos Kepakaran atau kemahiran teknikal

-

ISI

Adakah bahan itu mengandungi bahan kurikulum sekolah? Adakah isinya di kemaskini? Adakah isinya betul dan tepat? Adakah isinya sesuai dengan tahap pencapaian pelajar yang bakal menggunakannya?

TUJUAN

Bahan tersebut boleh digunakan melalui kaedah apa? Kumpulan/individu?

KESESUAIAN

Adakah bahan itu sesuai untuk menyampaikan mesejnya? Jika mesejnya ada melibatkan warna, adakah bahannya berwarna? Jika mesejnya ada pergerakan, adakah media itu menunjukkan kesan pergerakan?

KUALITI TEKNIK PENGHASILAN

Adakah hasil itu baik, tinggi mutu penghasilan? Adakah rekabentuk, senifoto, video dan audionya baik dan elok?

KAEDAH PENGGUNAAN

Bolehkah media atau bahan itu digunakan dengan baik dalam situasisituasi yang berlainan? Adakah ia sesuai untuk kumpulan atau individu?

KOS

Adakah ia mempunyai nilai pembelajaran yang sepadan dengan kos bahan tersebut? Mungkinkah ada pilihan yang lebih baik dan murah?

Pengganti guru Pembantu guru Pembelajaran berasaskan projek Pendidikan jarak jauh Folio pembelajaran Penyebar ilmu

Sumber maklumat dan pengalamaan Penyampaian mesej yang jelas Pengajaran lebih tersusun Penyelesaian masalah kejadian lepas, pergerakan yang terlalu lambat/cepat, konsep abstrak

Simbol verbal Simbol visual Rakaman audio, radio / gambar kaku Gambar bergerak Bahan pameran Lawatan Tunjuk cara

ABSTRAK

IKONIK

ENAKTIF

Pengalaman melalui lakonan @ drama

Pengalaman tiruan
Pengalaman sebenar
Diubahsuai daripada Edgar Dale, Audio-visual methods in teaching, (Edisi ketiga) Holt, Rinechart and Winston, 1946, 1954.