CONTOH PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN SEJARAH

Mata Pelajaran dan
Kelas
Jumlah Bilangan
Murid

Sejarah Tahun 4 Maju

36 orang (L : 16 P : 20)

Tema / Tajuk

Zaman Air Batu

Tarikh / Masa

16 Februari 2015 / 8.40 pagi 9.40 pagi

Fokus

Standard Kandungan:
2.1 Mengetahui dan memahami Zaman Air Batu
Standard Pembelajaran:
2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air
Batu
K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

i. Menyatakan maksud zaman air batu dengan jelas dan
tepat.
ii. Menjelaskan tiga perubahan yang berlaku pada zaman air
batu
iii. Menyenaraikan tiga keperluan menghargai alam sekitar.

Aktiviti

1. Menonton tayangan video pada musim sejuk (TMK)

2. Bercerita tentang keadaan semasa cuaca sejuk dan cuaca
panas berdasarkan video yang ditonton.
3. Melihat gambar keadaan bentuk muka bumi di kawasan
yang mengalami musim sejuk melalui slaid powerpoint
(KPS)
4. Membentangkan jawapan berdasarkan kad arahan yang
diberikan.

Elemen Merentasi
Kurikulum (EMK)

Nilai Murni
bersyukur, kasih sayang
KPS
- elemen asas sejarah
Dimensi Kewarganegaraan berbangga dengan sejarah asalusul negara.
TMK
belajar melalui TMK
Kemahiran Berfikir
- menghubung kait, menjana idea,
memberi sebab

Standard Prestasi

1. Murid mengetahui tentang Zaman Air Batu.

2. Murid memahami tentang Zaman Air Batu.
3. Murid boleh menerangkan tentang Zaman Air Batu dengan
memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai pengetahuan tentang Zaman Air
Batu dalam menghargai kehidupan masa kini.

Bahan Bantu Belajar

Komputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis,

kad arahan

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI
Permulaan (5 minit)

EMK
Nilai Murni

CATATAN
BBM

Menonton tayangan video klip

-bersyukur
- kasih sayang

-Komputer riba,

1. Murid menonton tayangan video klip Ice Age

2. Guru bertanyakan soalan kepada murid
berkaitan klip video yang ditayangkan:
a) Siapa tahu tajuk cerita ini?
Murid menjawab soalan guru secara
lisan
b) Apa maksud tajuk itu dalam bahasa
Melayu?
Murid menjawab secara lisan
c) Masa itu semua kawasan dilitupi/
dipenuhi apa?
Murid menjawab soalan guru

LCD, DVD

EMK
-TKP
-TMK
KB
-Menjana Idea
-menghubung kait

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk

pelajaran hari ini.
Aktiviti 1 (15 minit)
1. Guru membahagikan murid kepada dua
kumpulan.
Kumpulan
1
diminta
menyenaraikan keadaan semasa cuaca
sejuk / terlalu sejuk. Kumpulan 2
menyenaraikan sebab-sebab cuaca menjadi
sejuk / terlalu sejuk.
2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan
masing-masing menyenaraikan hasil
dapatan mereka dalam kertas sebak.
3. Guru meminta setiap ketua kumpulan untuk
membentangkan hasil perbincangan di
hadapan kelas.
4. Murid membentangkan hasil dapatan masingmasing.
5. Guru merumuskan pembentangan murid dan
mengaitkannya dengan proses membuat air
batu di rumah masing-masing.

EMK
- Keusahawanan

Ciri cuaca sejuk

menggigil
salji
baju tebal

Nilai Murni
- Bersyukur
KB
- Menjana idea

Ciri cuaca panas

berpeluh
matahari terik
haus/ dahaga
Zaman air batu
adalah dunia diliputi
salji/ air batu dan
berkeadaan sejuk
SP : 1 dan 2

6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan

meminta murid menjelaskan maksud zaman air
batu.
7. Murid memberikan pelbagai jawapan.
8. Guru memberikan pengukuhan dan
memberikan jawapan yang paling tepat tentang
maksud zaman air batu.
Aktiviti 2 (20 minit)

Nilai

1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip video

kawasan-kawasan yang dilitupi air batu yang
sedang mencair.

- bersyukur
EMK

2. Murid diminta menjelaskan peristiwa/

kandungan klip video
3. Guru juga merumuskan jawapan murid
dengan satu eksperimen ringkas iaitu kiub air
batu yang terdedah.

- ICT
KB
- memberi sebab

suhu dibawah takat

beku
manusia bergerak
bebas
dunia seolah-olah
satu daratan sahaja
litupan air batu yang
jelas
SP : 3

4. Guru meminta murid menyenaraikan sebabsebab air batu mencair.

5.Murid meneyenaraikan sebab-sebab air batu
mencair.
6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi
panas.
Murid-murid memberi beberapa jawapan .
7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan
menerangkan tentang keadaan dan pencairan
zaman air batu dengan bantuan gambar-gambar
berkaitan dan mengaitkan dengan perubahan
zaman air batu.
Aktiviti 3 (15 minit)
1. Guru menyediakan tiga stesen. Setiap stesen
disediakan gambar-gambar dan kad arahan
Murid dibahagikan kepada 3 stesen berikut:
Stesen 1 (zaman Air batu) Stesen 2 (perubahan-perubahan zaman air
batu)
Stesen 3 (alam sekitar)
2. Murid akan bergerak kesetiap stesen yang
ditetapkan. Murid akan menjawab soalan
berdasarkan arahan yang terdapat dalam
kad arahan dalam kertas sebak yang
disediakan.

EMK

BBM

- ICT

- gambar

KB

SP : 4

- Menjana idea

3. Murid akan membentangkan jawapan

mereka dan guru akan memberi
maklumbalas.
Penutup (5 minit)

Nilai

1. Guru menunjukkan semula gambar-gambar

berkaitan zaman air batu.

- Bersyukur

2. Murid diminta menyatakan kepentingan

menjaga alam sekitar.
3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam
pelajaran hari ini.
REFLEKSI :
Seramai 30 orang daripada 36 orang murid telah berjaya mencapai objektif pengajaran dan
pembelajaran. Murid yang belum menguasai akan diberikan bimbingan. Murid yang telah
menguasai akan diberikan latihan pengayaan.

Contoh : Kad/ gambar untuk stesen

Kad Arahan
Stesen 1
Berdasarkan gambar-gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalansoalan berikut:

(contoh gambar)
1.

Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di atas?

2.

Bagaimana keadaan waktu ini?

3.

Bolehkah air batu dalam gambar di atas cair?

4.

Mengapakah air batu boleh cair?