Profesion Kerguruan Pilihan Terakhir
Profesion Kerguruan Pilihan Terakhir
: SUATU TINJAUAN
Ibrahim bin Ahmad
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
Abstrak
Dunia pendidikan sering menjadi isu penting tidak kira samada dari segi pendidiknya,
kaedah yang digunakan, ganjaran dan kenaikan pangkat serta isu-isu semasa yang tidak
pernah sunyi dari membabitkan diri pendidik tersebut. Bidang perguruan sering dianggap
sebagai profesion kelas pertengahan jauh ditinggalkan oleh bidang-bidang professional yang
lain seperti kedoktoran, kejuruteraan mahupun bidang perakuanan. Masyarakat
menganggap bidang ini adalah pilihan terakhir sekiranya tiada kerjaya profesional lain
yang sesuai atau tidak mendapat kerja. Masyarakat menganggap untuk menjadi seorang
guru bukanlah satu tugas yang sukar. Hanya perlu duduk di dalam kelas dan menyampaikan
ilmu kepada pelajar. Itu sahaja. Disamping membuat sedikit kerja-kerja perkeranian seperti
menaip dan mengisi borang.
Apakah benar bidang perguruan ini merupakan pilihan terakhir dan adakah menjadi guru
senang seperti yang disangka. Kertas konsep ini membincangkan tentang cabaran-cabaran
yang perlu dihadapi oleh guru dalam era digital serta persoalan yang ditimbulkan iaitu
adakah profesion ini merupakan pilihan terakhir.
Pengenalan
Perkataan keguruan diambil dari perkataan dasarnya iaitu guru. Mengikut Kamus Dewan,
guru bermaksud pengajar, pendidik atau pengasuh manakala perkataan keguruan pula
berkaitan dengan guru, berkaitan dengan peranan (tugas dan kelayakan) sebagai guru. Pada
asasnya tugas utama guru di sekolah ialah untuk mengajar dan mendidik para pelajar agar
menjadi insane yang syumul selain daripada memberikan ilmu selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Bidang keguruan sering dianggap sebagai satu kerjaya pilihan terakhir bagi sesetengah orang.
Ada di antara graduan yang ditanya mengenai pemilihan kerjaya mereka, ramai yang
memberikan jawapan yang hampir senada iaitu bidang keguruan adalah pilihan terakhir
mereka.
Sebenarnya tanggungjawab mendidik anak bangsa bukanlah sesuatu perkara yang mudah.
Bila kita menandatangani perjanjian sebagai sebagai seorang pendidik, jatuh bangun sesuatu
bangsa terletak di atas bahu kita.
Tanggungjawab yang mengatakan guru adalah lilin yang membakar diri masih tebal bukan
sahaja dalam masyarakat Malaysia tetapi di negara-negara lain. Peretomede (1991)
menyatakan kajiannya ke atas remaja Nigeria menunjukkan pendangan yang sangat negetif
terhadap profesion keguruan di man lebih 70% responden menyatakan tidak mahu memilih
34
guru sebagai profesion mereka. Pandangan ini lebih ketara bagi responden lelaki di mana
95% dari mereka tidak mahu menjadi guru.
Sorotan Profesion Perguruan
Pada awal-awal tahun 60an, guru dianggap insan yang terpilih yang didatangkan untuk
membawa ilmu dan kemajuan kepada masyarakat setempat. Sumbangan guru sangat besar
dan menjadi pemangkin kepada pembangunan negara. Pada masa ini, kaum guru bukan
sahaja memberikan ilmu kepada masyarakat malah menjadi panduan dan rujukan.
Kaum guru mengajar masyarakat Melayu berorganisasi dalam bidang social dan arena
politik. Guru-guru sekolah Melayu juga meniup, menanam dan menyemarakkan semangat
nasionalisme. Melalui tulisan yang banyak diterbitkan dalam majalah-majalah yang terhad
bilangannya, suara guru dibaca sehingga menimbulkan kesedaram tentang untung nasib dan
survival bangsanya yang ketinggalan dalam bidang ekonomi dan politk, tentang kesedaran
maha pentingnya pendidikan tinggi sebagai satu jaminan masa depan yang lebih cerah.
Kini profesion perguruan dianggap sebagai profesion peringkat pertengahan di bawah
profesion professional yang lain seperti doktor, jurutera, peguam dan lain-lain.
Ramai yang menganggap tanpa latihan asas pun mereka masih boleh menjadi guru sandaran/
sementara dan ada kalanya lebih baik dari guru yang sedia ada.
Kini cabaran menjadi seorang guru tidak seperti yang dilihat dengan mata kasar. Cabaran
dalam Wawasan 2020 adalah antara yang perlu ditangani oleh para pendidik untuk
melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berilmu pengetahuan dan berdaya saing. Ini
kerana masyarakat kini adalah masyarakat
Pada asasnya profesion keguruan sejak dulu, kini dan selamanya adalah sama, iaitu untuk
mengajar, mendidik dan merubah manusia yang bernama pelajar dari keadaan yang tidak
mengenal huruf, tidak tahu memngira dan tidak boleh membaca kepada celif huruf, bijak
mengira dan menjadi manusia yang berjaya.(Shuib & Johari, 2001)
Tetapi persoalannya kenapakah pandangan masyarakat terhadap guru dan profesionnya telah
berubah. Dulu masyarakat memandang mulia kepada guru, sekarang profesion keguruan
seakan terpinggir dan sudah berada dalam kategori terakhir pemilihan kerja. Adakalanya juga
seringkali para guru menjadi sasaran jika berlaku kepincangan dalam masyarakat.
Dapatan yang dibuat oleh Shuib dan Johari (2001) melalu pemerhatian, temubual dan
pengalaman, mereka dapati bahawa ada beberapa sebab mengapa bidang keguruan ini kurang
mendapat tempat pada pandangan masyarakat dan remaja yang memilih kerjaya
Profesion keguruan adalah profesion yang statik, kurang masa dan peluang terlalu
kecil. Bakhtiar Mansor (1993) mengambil beberapa stastistik mengenai perbandingan
peluang kenaikan pangkat di kalangan beberapa profesion utama antaranya
Pendidikan
3.5%
35
27.1%
Pegawai Perubatan
15.1%
Polis
18.6%
Pegawai Pertanian
13.4%
38.4%
Berhadapan dengan berbagai karenah pelajar yang begitu ramai yang datang dari
pelbagai keturunan, adat resam, sosio ekonomi, peringkat umur, masalah disiplin yang
perlu ditangani. Malah guru juga perlu melayani karenah ibu bapa, masyarakat, pihak
atasan, kerajaan, pertubuhan dan masalah peribadi.
Pembelaan pula kurang dan masih tidak memuaskan hati guru sehingga ada cadangan
meletakkan Pegawai Tadbir dan diplomatik (PTD) di bahagian pengurusan samada di
sekolah, Pejabat Pendidikan Daerah ataupun di Jabatan Pendidikan Negeri.
Wujud profesion lain yang lebih baik hasil dari sistem pendidikan dan kerja keras
guru yang mengajar.
Beban kerja dan kurang insentif yang diterima oleh para guru. Masyarakat melihat
kerja guru mudah, masa kerja yang pendek dan banyak cuti. Guru pula merasa beban
kerja terlalu banyak sehingga membawa ke bilik tidur. Kerja lebih masanya (overtime) tidak dihargai. Pandangan dan persepsi yang berbeza akan menyebabkan
segelintir guru kecewa.
36
Pengetua Cemerlang
Jawatan Pengetua Cemerlang telah diwujudkan oleh Kementerian Pendidikan
dengan tujuan untuk melantik pengetua-pengetua cemerlang yang akan
37
Guru Cemerlang
Untuk mengiktiraf pengorbanan guru-guru yang benar-benar komited terhadap
tugas yang diberikan, ganjaran diberikan kepada mereka dengan mengiktrif
mereka sebagai guru cemerlang. Konsep guru cemerlan yang diperkenalkan oleh
KPM ialah sebagai guru yang istimewa, dedekasi dan bermotivasi tinggi serta
mempunyai kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas mereka. Tanpa
menunggu untuk kenaikan pangkat secara Time-Based, mereka boleh
dinaikkan keg red yang lebih tinggi iaitu dari DGA6 (DGA29) kepada
DGA5(DGA32)
3.
4.
38
Cadangan
Apa pun yang dilhat oleh masyarakat hari ini mengenai apa yang dilakukan oleh pihak
kerajaan untuk meningkatkan mutu profesion keguruan di negara kita, namun apa yang
berlaku, masyarakat tetap meletakkan anggapan bahawa profesion ini merupakan pilihan
yang terakhir. Namun di sini diperturunkan beberapa cadangan agar dapat diperbaiki
tanggapan tersebut.
i. Perubahan Polisi Sistem Pendidikan
Yazid Abd Manap (2001) menyatakan dalam kertas kerjanya, polisi sistem pendidikan yang
ada tidak menggalakkan usaha guru memperkembangkan kerjaya mereka. Guru-guru yang
memiliki ijazah sarjana muda melalui cara Pendidikan Jarak Jauh kurang mendapat
pengiktirafan dari pihak kementerian. Ramai guru yang mengikuti program jenis ini kecewa
dengan kenyataan pihak kementerian yang tidak akan menjanjikan apa-apa jawatan yang
lebih tinggi walaupun guru menamatkan pengajiannya dengan cemerlang. Ada pula guru
yang sanggup berhenti di tengah jalan kerana tiada ada apa-apa peluang yang dijanjikan
sedangkan pihak kerajaan menggalakkan guru-guru melanjutkan pelajaran untuk
memperbaiki profesion keguruan mereka.
Begitu juga halnya dengan guru-guru yang mengikuti pengajian di peringkat sarjana, tiada
apa-apa peruntukan yang diberikan samada hadiah pergerakan gaji (HPG) seperti yang
diberikan kepada guru lulusan SPM yang mengambil STPM suatu ketika dulu.
39
40
Segala masalah yang bersabit dengan bidang keguruan samada dari segi perjawatan, ganjaran
mahupun kebajikan sepatutnya disalurkan melalui kesatuan dan akhirnya akan disampaikan
kepada pihak kementerian supaya diambil tindakan. Sekiranya kesatuan guru senditi tidak
mendapat sokongan padu dari kalangan guru sendiri, bagaimanakah nasib guru hendak
terbela dan apakah martabatnya profesion keguruan tersebut.
Kesimpulan
Profesion keguruan adalah merupakan satu profesion yang sangat mulia. Jasa dan sumbangan
yang diberikan oleh warga pendidik untuk melahirkan masyarakat yang berilmu, beriman dan
mengamalkan nilai-nilai yang baik tidak harus dipandang rendah oleh masyarakat.
Pemilihan profesion ini sebagai bidang terakhir untuk diceburi adalah satu tanggapan yang
salah. Masayarakt harus sedar cabaran dan bebanan tugas yang dihadapi oleh golongan guru
sebelum mengambil jalan mudah dengan memandang rendah golongan ini.
Usaha Kementerian Pendidikan untuk memartabatkan profesion ini perlu dipandang tinggi.
Tanpa guru siapalah kita hari.
Rujukan
1.
2.
3.
Wan Mohd Zahid Noordin, bekas KPM, Sedutan Ucapan Sempena Majlsi
Perasmian Seminar Pendidikan anjuran JPN JOhor di UTM pada 23 Mac
1998.
4.
5.
Kamus Dewan Edisi Baru, (1989), Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.
41