Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Fluida Statis
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMA Negeri 1 Kota Bima

Fisika
X/II
9 JP x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi
Pembelajaran
Fluida Statis

Kompetensi Dasar

Indikator

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

karakteristik fenomena fluida

1. Menunjukkan
rasa
syukur
terhadap Tuhan YME mengenai
ciptaan Tuhan yang sempurna,
seperti air laut yang kini
dimanfaatkan
sebagai
alat
transportasi untuk kapal.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

1. Menunjukkan sikap teliti dan

tanggung
jawab
dalam
melakukan percobaan
2. Menunjukkan sikap rasa ingin
tahu dan kritis dalam aktivitas
sehari-hari

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai
kerja
individu
dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil percobaan
3.7

Menerapkan hukum-hukum pada fluida

statik dalam kehidupan sehari-hari

1. Menunjukkan sikap teliti dan

tanggung
jawab
dalam
melakukan perobaan
1. Menganalisis
tekanan
hidrostatis
2. Menjelaskan Hukum Pascal dan
Hukum Archimedes
3. Mempelajari
tegangan
permukaan dan meniscus
4. Menentukan kapilaritas

Materi
Pembelajaran
Fluida Statis

Kompetensi Dasar

Indikator

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

karakteristik fenomena fluida

1. Menunjukkan
rasa
syukur
terhadap Tuhan YME mengenai
ciptaan Tuhan yang sempurna,
seperti air laut yang kini
dimanfaatkan
sebagai
alat
transportasi untuk kapal.

4.7

Merencanakan dan melaksanakan percobaan

yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan

1. Mengemukakan hasil percobaan

tentang Hukum Pascal
2. Mengemukakan hasil percobaan
tentang Hukum Archimedes
1.

PERTEMUAN I (HARI I ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan sifat fluida statis pada tekanan hidrostatis
B. Materi Pembelajaran
Tekanan Hidrostatis
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Cooperative learning
2. Metode
: Discovery, diskusi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang sifat fluida
statis, yaitu tekanan hidrostatis.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan tekanan?
- Mengapa kapal selam berbentuk hamper bulat (oval)?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tekanan hidrostatis.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang pengertian tekanan berikut dengan persamaannya.
2) Memperhatikan contoh tekanan hidrostatis pada wadah fluida berbentuk silinder.
3) Mengamati penurunan persamaan tekanan hidrostatis berdasarkan gambar
ekanan pada kedalaman yang sama dalam fluida adalah sama.
4) Mengamati tekanan hidrostatis pada bejana biasa dan bejana berbentuk kubus.
5) Menyimak aplikasi tekanan hidrostatis pada kapal selam.
6) Menyimak tekanan mutlak pada fluida.
7) Mengamti ketinggian permukaan fluida pada bejana berhubungan.
Menanya

1)

Mampu mengajukan pertanyaan tentang tekanan yang berada pada bejana biasa
dan berbentuk khusus akan menghasilkan tekanan yang sama atau tidak.
2) Menanyakan cara menentukan ketinggian pada bejana berhubungan.
3) Bertanya tentang tekanan yang dihasilkan pada sebuah bejana berhubungan jika
cairannya di isi air dan minyak.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tekanan yang dihasilkan pada
berbagai bentuk bejana.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang manfaat hidrostatis dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang persamaan tekanan hidrostatis dan persamaannya.
2) Menyimpulkan tekanan mutlak dan bejana berhubungan.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana.
2) Memaparkan tentang tekanan hidrostatis beserta penerapannya di depan kelas.
3) Mengemukakan tentang tekanan mutlak dan ketinggian permukaan fluida pada
bejana berhubungan.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana
berhubungan.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana berhubungan.
a. merefleksikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana, tekanan
hidrostatis beserta penerapannya, dan tekanan mutlak dan ketinggian permukaan
fluida pada bejana berhubungan.
b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II (HARI II ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui Hukum Pascal melalui percobaan sederhana
B. Materi Pembelajaran
Hukum Pascal
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode
: Discovery, diskusi, praktikum
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Alat
: Tabung dan empat buah selang
3. Bahan
: Busa dan tongkat kayu
4. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
Hukum Pascal melalui percobaan sederhana.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Pascal.
- Bagaimana bunyi dari Hukum Pascal

c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Hukum Pascal.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan percobaan tentang Hukum Pascal.
2) Mengamati Aktivitas Ilmiah 6.1 tentang Hukum Pascal di buku Fisika halaman
189.
3) Menyimak penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.
4) Membacakan Hukum Pascal.
5) Menyimak persamaan Hukum Pascal.
Menanya
1) Menanyakan ketinggian air pada selang pada percobaan menghasilkan ketinggian
yang sama atau berbeda.
2) Mampu mengajukan pertanyaan hubungan luas penampang dan gaya.
Pengumpulan Data
1) Menentukan data hasil pengamatan pada percobaan .
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Pascal.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang hasil percobaan yang diperoleh.
2) Menyimpulkan hubungan luas penampang dan gaya
3) Menjabarkan tentang penerapan Hukum Pascal pada kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
1) Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Hukum Pascal di depan kelas.
2) Memaparkan tentang Hukum Pascal.
b. Mendiskusikan hasil laporan tentang Hukum Pascal dan menyimpulkan tentang
Hukum pascal.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan hasil laporan tentang Hukum Pascal dan Hukum Pascal
a. merefleksikan tentang penerapan Hukum Pascal pada kehidupan sehari-hari,
persamaan Hukum Pascal, dan Bunyi Hukum Pascal.
b. menemukan nilai-nilai teliti yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III (HARI III ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana
B. Materi Pembelajaran
Hukum Archimedes
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode
: Discovery, diskusi, praktikum
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat
: Neraca pegas, wadah, dan beban
3. Bahan
: Air
4. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Archimedes.
- Sebuah batu dilemparkan ke dalam kolam. Secara perlahan batu bergerak
menuju dasar kolam. Menurut Anda, apakah Gaya Archimedes pada
batu
meningkat atau berkurang?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Hukum Archimedes.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan percobaan tentang Hukum
Archimedes.
2) Mengamati Aktivitas Ilmiah 6.2 tentang Hukum Archimedes di buku Fisika
halaman 190.
3) Menyimak tentang uraian Hukum Archimedes.
4) Menyimak persamaan Hukum Archimedes.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh berat benda di udara/air terhadap gaya Archimedes.
2) Mampu mengajukan pertanyaan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida
akan mengahasilkan gaya yang sama atau berbeda.
Pengumpulan Data
1) Menentukan data hasil pengamatan pada percobaan .
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Archimedes serta
penerapannya.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang hasil percobaan yang diperoleh.
2) Menyimpulkan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida akan
mengahasilkan gaya yang berbeda.
3) Menjabarkan tentang penerapan Hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
1) Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Hukum Archimedes di depan kelas.
2) Memaparkan tentang Hukum Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Mendiskusikan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan menyimpulkan Hukum
Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan penerapan Hukum
Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
a. merefleksikan tentang persamaan Hukum Archimedes, gaya yang dicelupkan pada
berbagai jenis fluida akan mengahasilkan gaya yang berbeda, dan penerapan Hukum
Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.
b. menemukan nilai-nilai tanggung jawab yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN IV (HARI IV ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan tegangan permukaan dan meniskus
B. Materi Pembelajaran
Tegangan Permukaan dan Meniskus

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Cooperative learning
2. Metode
: discovery, diskusi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
tegangan permukaan dan meniscus, kemudian mendikusikan tentang penerapan
tegangan permukaan pada sebuah serangga yang dapat berdiri di atas air.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang tegangan permukaan? Tuliskan contoh tegangan
permukaan dalam kehidupan sehri-hari.
- Pernahkan Anda melihat air raksa menyusut, ketika raksa menysut, raksa
tersebut tidak meninggalkan bekas. Mengapa demikian?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tegangan permukaan dan
meniskus.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan contoh dari tegangan permukaan dari sebuah air sabun.
2) Menyimak pengertian tegangan permukaan.
3) Mengamati uraian tegangan permukaan beserta persamaannya.
4) Membacakan contoh dari tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari.
5) Memperhatikan uraian tentang meniskus.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.
2) Bertanya tentang bagaimana pembentukan sudut pada meniskus.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tegangan permukaan serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang meniskus.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan
permukaan.
2) Menyimpulkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.
2) Memaparkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
a. merefleksikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan,
pengertian tegangan permukaan, persamaan tegangan permukaan, pengertian
meniscus, dan pembentukan sudut meniskus.

b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN V (HARI V ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan kapilaritas
B. Materi Pembelajaran
Kapilaritas
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode
: discovery, diskusi, praktikum
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Alat
: Dua pipa kaca
3. Bahan
: Air raksa dan air
4. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
kapilaritas, kemudian mendikusikan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang kapilaritas.
- Apa yang mempengaruhi kapilaritas.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kapilaritas.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan gambar pipa kapiler untuk menunjukkan terjadinya peristiwa
kapilaritas.
2) Mengamati peristiwa kapilaritas melalui percobaan sederhana di buku Fisika
halaman 194.
3) Menyimak penurunan persamaan kapilaritas.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Bertanya tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.
3) Menanyakan hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang kapilaritas.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penerapan kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Menyimpulkan tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.
3) Merangkum tentang hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Mengkomunikasikan hubungan sudut kontak dan tegangan permukaan pada
kapilaritas.
3) Memaparkan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan kapilaritas dan penerapannya dalam kehidupan

sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan kapilaritas dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
a. merefleksikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas, hubungan sudut
kontak dan tegangan permukaan pada kapilaritas, dan penerapan kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari.
b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan Sikap

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis
Portofolio

Tes Uraian dan Pilihan

Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME

mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air
laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi
untuk kapal

Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi yang

sedang dipelajari dalam kegiatan belajar mengajar

Dapat menunjukkan sikap objektif dalam

mengemukakan pendapat

Menunjukkan sikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab

dan menyelesaikan masalah

Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap

No

Aspek yang dinilai

Rubrik

Menunjukkan rasa syukur terhadap

Tuhan YME mengenai ciptaan Tuhan
yang sempurna, seperti air laut yang
kini dimanfaatkan sebagai alat
transportasi untuk kapal

3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan

YME mengenai ciptaan Tuhan yang sempurna, seperti air
laut yang kini dimanfaatkan sebagai alat transportasi untuk
kapal
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur,
namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat
refleksi
1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat
refleksi

Menunjukkan rasa ingin tahu

3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

terhadap materi yang sedang

dipelajari dalam kegiatan belajar
mengajar

terlibat aktif dalam kegiatan belajar baik individu maupun

berkelompok
2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat

Menunjukkan sikap objektif dalam

mengemukakan pendapat dalam
aktivitas sehari-hari

3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat

dalam aktivitas sehari-hari.
2: jarang bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat
dalam aktivitas sehari-hari
1: tidak pernah bersikap objektif dalam mengemukakan
pendapat dalam aktivitas sehari-hari

Menunjukkan sikap aktif dalam

berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah

3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan

menyelesaikan masalah.
2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan
menyelesaikan masalah
1: tidak pernah bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab
dan menyelesaikan masalah

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan
angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b.
No

Lembar Tes Unjuk Kerja

Aspek yang dinilai

Ya

Tidak

Keterangan

Dapat menguasi prosedur dalam praktikum dengan

benar
Teliti menggunakan alat dalam kegiatan pembelajaran
praktikum

2
3

Aktif dalam proses mengamati dan observasi

Bekerja sama dengan baik dalam kegiatan praktikum

Jujur dalam mengumpulkan data hasil pengamatan,

observasi dengan benar dan mengolah serta
menyajikan data hasil pengamatan

Membersihkan dan menyimpan kembali peralatan

ke tempatnya setelah menyelesaikan praktikum

c.

Lembar Tes Tertulis

1. Perhatikan gambar berikut.

Sebuah bendungan terisi air sedalam h, seperti terlihat pada

gambar. Tentukan besar resultan gaya yang diberikan air pada
bendungan, jika diketahui luas penampang bendungan A,
massa jensi air , dan percepatan gravitasi bumi g.

2. Alat pengankat mobil yang memiliki luas pengisap masing-masing sebesar 0,10 m 2
dan 4 x 10-4 m2 digunakan untuk mengangkat mobil seberat 2 x 10 4 N. tentukan besar
gaya yang harus diberikan pada pengisap yang kecil.

3. Sebuah benda memiliki volume 20 m 3 dan massa jenisnya adalah 800 kgm -3. Jika
benda tersebt dimasukkan ke dalam air yang massa jenisnya 1.000 kgm -3. Tentukan
volume benda yang berada di atas permukaan air.
4. Sebuah batu memiliki berat 30 N jika ditimbang di udara. Jika batu tersebut
ditimbang di dalam air beratnya adalah 21 N, dengan massa jenis air adalah 1 gcm -3.
Tentukan gaya ke atas yang diterima batu, volume batu, dan massa jenis batu tersebut.
5. Sebuah tabung berdiameter 4 mm dimasukkan secara vertikal ke dalam air. Sudut
kontak air dan dinding tabung 60 o. jika tegangan permukaan air 0,5 N/m dan gaya
gravitasi sebesar 9,8 ms -2. Tentukan tinggi permukaan air dalam tabung relatif
terhadap permukaan di sekitarnya.
Penyelesaian:
1.
2.
3.
4.

5.

d.

F1 = 80 N
Vmuncul = 4 m3
Gaya ke atas batu (Fa) = 9 N
Volume batu (Vb) = 9 x 10-4 m3
Massa jenis batu (b) = 3.333,3 kgm-3
h = 3,6 x 10-3 m

Lembar Portofolio
Anda telah mempelajari Hukum Pascal dan penerapannya dalam rem hidrolik pada
mobil. Coba Anda cari informasi lainnya melalui internet atau literatur buku di
perpustakaan tentang penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. Lakukan
bersama teman Anda. Laporkan hasilnya berupa presentasi di depan kelas.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Kota Bima, 28 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

Drs. Safruddin
NIP.19621231 198803 1 256

TEAM MGMP FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

: SMA .................

Kelas / Semester

: XI (Sebelas) / Semester 2

Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi
2.

Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam

menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan
dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Memformulasikan hukum dasar fluida statik

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:

Memformulasikan hukum dasar fluida statik

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran
Fluida statik dan Fluida dinamik

C. Metode Pembelajaran
1. Model

: - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode

: - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Menganalisis hukumhukum yang

berhubungan dengan
fluida statick dan
dinamik serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan
tentang tegangan
permukaan,
kapilaritas, dan
gesekan fluida

Siswa dapat
Mendiskusikan
penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam
pemecahan masalah

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi:

- formulasikan hukum dasar fluida statik?

Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud hukum dasar fluida statik?

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan

hukum Pascall melalui percobaan (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan
gesekan fluida (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Mendiskusikan penerapan kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan

masalah (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Membuat alat peraga atau demonstrasi penerapan hukum Archimedes
dan/atau hukum Pascall secara berkelompok (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Mendiskusikan karakteristik fluida ideal, asas kontinuitas, dan asas Bernoulli
dan penerapannya secara klasikal dalam memecahkan masalah. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Membuat alat peraga (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
c. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);

E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b
b. Buku referensi yang relevan
c. Lembar kerja
d. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Penugasan
Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:

PG
Uraian
Proyek ilmiah
Uji petik kerja produk

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA

Guru Mata Pelajaran

.........................

..............................

NIP/NIK.

NIP/NIK.