PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN
SEKTOR O4 SMP KAB. INDRAMAYU
Jalan Raya Losarang Indramayu Kode Pos 45253

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Kurikulum Acuan
No.
Urut
1
1.

: SMP
: Bahasa Inggris
: IX
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar

Ruang Lingkup Materi

Indikator

1. Mendengarkan
memahami
makna
dalam
percakapan
transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan sehari-hari
1.1

Alokasi Waktu
Bentuk Soal

Merespon makna yang terdapat

dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan

Ungkapan kepastian dan

keraguan

: 90 Menit
: 1. Pilihan Ganda : 40 Soal
2. Uraian
: 5 Soal

Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang yang

memuat ungkapan kepastian, siswa dapat
menentukan ungkapan yang tepat untuk
melengkapinya.
Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang yang
memuat ungkapan keraguan, siswa dapat
menentukan ungkapan yang tepat untuk
melengkapinya

Aspek
Intelektual
7

PG

C2

PG

C2

Bentuk
soal
5

Nomor
Soal

Tingkat
Kesukaran
8
Sedang

Sedang

2. Berbicara
mengungkapkan
makna
dalam
percakapan

No.
Urut
1
2.

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar

Ruang Lingkup Materi

transaksional dan interpersonal Ungkapan meminta

lisan pendek sederhana untuk
pengulangan
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan sehari-hari
3.2 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to
Ungkapan menunjukkan
get things done) dan
perhatian
interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
Ungkapan menyatakan
berterima untuk berinteraksi
kekaguman
dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan
kekaguman

Indikator
4
Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang yang
memuat ungkapan meminta pengulangan, siswa
dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk
melengkapinya
Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang yang
memuat ungkapan meniunjukkan perhatian, siswa
dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk
melengkapinya
Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang yang
memuat ungkapan menyatakan kekaguman, siswa
dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk
melengkapinya

6
3

Aspek
Intelektual
7
C2

Tingkat
Kesukaran
8
Sedang

PG

C2

Sedang

PG

C2

Sedang

PG
PG

6
7

C1
C2

Mudah
Sedang

PG

C2

Sedang

Bentuk
soal
5
PG

Nomor
Soal

3. Membaca

3.

Memahami makna teks tulis

fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan.
5.2.Merespon makna yang terdapat
dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Advertisement

Disajikan satu teks iklan,

siswa menentukan gambaran umum text tersebut
siswa dapat menentukan nformasi rinci tersurat
dalam teks tersebut.
Siswa dapat menentukan makna kata/frasa

No.
Urut

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar

Ruang Lingkup Materi

Indikator

Personal Letter
Disajikan sebuah surat pribadi
siswa dapat menentukan informasi tersurat dari teks
tersebut
siswa dapat menentukan infomasi tersirat dari teks
tersebut
Disajikan satu kalimat yang memuat kata tertentu,
siswa dapat menentukan rujukan kata tersebut

Aspek
Intelektual
7

PG

C1

Mudah

PG

10

C2

Sedang

PG

11

C2

Sedang

PG
PG
PG

12
13
14

C2
C1
C1

Sedang
Mudah
Mudah

PG

15

C2

Sedang

PG

16

C1

Mudah

PG

17

C1

Mudah

PG

18,27

C1

Mudah

PG
PG
PG
PG

19
20
21,29
26,28

C3
C2
C2
C2

Sukar
Sedang
Sedang
Sedang

Bentuk
soal
5

Nomor
Soal

Tingkat
Kesukaran
8

Announcement
Teks Procedure

Short Message

5.1 Merespon makna dan

langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara
akurat, lancer dan berterima
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan seharihari dalam teks berebentuk
procedure dan report.

Disajikan teks announcement, siswa dapat:

Menentukan informasi tersirat dari teks
Menentukan informasi tersurat dari teks
Menentukan sinonim dari kata dalam teks

Disajikan satu kalimat yang memuat kata tertentu,

siswa dapat menentukan rujukan kata tersebut

Disajikan sebuah pesan singkat, siswa dapat

menentukan informasi tersurat dari text tersebut

Disajikan satu kalimat yang memuat kata tertentu,

siswa dapat menentukan makna kata dari teks
tersebut

Teks Procedure
Disajikan teks procedure, siswa dapat:
Menentukan informasi tertentu dari teks
tersebut
Menentukan gambaran umum dari isi teks
Menentukan informasi tersirat dari teks
Menentukan makna kata dari teks
Menentukan informasi rinci dari teks

No.
Urut

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar

Ruang Lingkup Materi

Indikator

Bentuk
soal
5

Nomor
Soal
6

Aspek
Intelektual
7

Tingkat
Kesukaran
8

Teks Report
PG

3.

Standar Kompetensi : Menulis

6. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional
dan essay pendek sederhana Teks Report
berbentuk procedure dan
\report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
6.2. Mengungkapkan makna
dan langkah retorika dalam
essay pendek, sederhana
dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk Procedure dan
Report.

Disajikan teks report, siswa dapat:

Menentukan pikiran utama dari paragraph
tertentu
Menentukan gambaran umum dari teks
Menentukan sinonim dari teks
Menentukan makna kata dari teks
Menentukan tujuan dari teks
Menentukan informasi tersurat dari teks
Menentukan rujukan kata dari kalimat yang
diberikan

Disajikan paragraph rumpang, siswa dapat:

Melengkapi paragraph rumpang.
Disajikan kata-kata acak, siswa dapat:
Menyusun kata menjadi kalimat

C3

Sukar

PG
PG
PG
PG
PG

22,32,
33
23
24
25
31
30

C3
C1
C1
C3
C1

Sukar
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah

PG

34

C2

Sedang

PG

35, 36,
37

C2

Sedang

PG

38

C3

Sukar

PG

39,40

C3

Sukar

Disajikan kalimat acak, siswa dapat:.

Menyusun kalimat acak menjadi paragraph
padu.

Membaca
Memahami makna teks tulis
fungsional dan esei pendek

No.
Urut
1
4

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar
2
sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan.

Ruang Lingkup Materi

3
Teks Procedure

5.1 Merespon makna dan

langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara
akurat, lancer dan berterima
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan seharihari dalam teks berebentuk
procedure dan report.

5.

Standar Kompetensi : Menulis

6. Mengungkapkan makna
dalam teks tulis fungsional
dan essay pendek sederhana
berbentuk procedure dan Teks Report
\report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
6.2. Mengungkapkan makna
dan langkah retorika dalam
essay pendek, sederhana
dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk Procedure dan
Report.

Indikator
4

Bentuk
soal
5
UR
UR

Nomor
Soal
6
41,42
43

Aspek
Tingkat
IntelekKesutual
karan
7
8
C1
Mudah
C3
Sukar

Disajikan sebuah teks procedure, siswa dapat

menentukan :
Informasi tersurat dari teks
Menentukan tujuan dari teks

Disajikan kata-kata yang diacak, siswa dapat

menyusun kalimat yang padu dari kata-kata
tersebut

UR

44

C3

Sukar

UR

45

C3

Sukar

Disajikan kalimat-kalimat yang diacak, siswa

dapat menyusun paragraf yang padu.

No.
Urut

Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar

Ruang Lingkup Materi

Indikator

Bentuk
soal
5

Nomor
Soal
6

Aspek
Intelektual
7

Tingkat
Kesukaran
8

Gabuswetan, 27 Oktober 2015

Tim Penyusun:
1. Iyos Rosmiyati, S.Pd.
2. Aang Kurniawan, S.Pd.