PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Ciri-ciri

Kemahiran PAK-21

Berpusatkan pelajar
Penggunaan komputer
Pembelajaran aktif
Pembelajaran kendiri
Persekitaran yang kondusif
Pelajar faham dan
mematuhi arahan
Saling menghormati
Pelajar bertanggungjawab
terhadap pelajaran mereka
Penilaian berasaskan
pencapaian
Pembelajaran kolaboratif

Kemahiran kepimpinan
dan pengurusan
Kemahiran bergaul dan
bekerjasama dengan
orang lain
Kemahiran mencari,
menginterpretasikan dan
mengaplikasi maklumat
Kemahiran berfikir secara
kritikal dan kreatif
Kemahiran berkomunikasi
secara berkesan

Contoh aktiviti PAK-21

ROUND TABLE
Murid duduk dalam kumpulan
Guru mengemukakan satu topik
Secara bergilir, murid mencatat satu
idea.
Murid menggunakan pen dan kertass
yang sama
Hasil dapatan dibentang.

STANDARD KANDUNGAN

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu

perkara
semula dengan tepat
menggunakan sebutan
yang jelas dan intonasi yang betul
STANDARD PEMBELAJARAN
1.5.1
Bercerita tentang sesuatu perkara
dengan
tepat, sebutan yang jelas dan
intonasi yang
betul menggunakan ayat
tunggal dan ayat
majmuk dengan betul.

Round Table
Aktiviti 1

Aktiviti 2

Setiap murid diberi kad misteri

yang mengandungi kad
misteri.
Kad misteri yang mengandungi
pakaian tradisional
- sari
- baju kurung
- cheongsam
Murid bercerita tentang
gambar pakaian tradisional
yang terdapat di Malaysia
menggunakan frasa yang
sesuai

Guru membentuk
kumpulan murid dan setiap
kumpulan diberikan satu kad
gambar pakaian tradisional
rakyat Malaysia.
Secara berkumpulan, setiap
murid memilih untuk
menceritakan tentang ciri,
warna atau pakaian
tradisional menggunakan
ayat tunggal atau ayat
majmuk. (bentang hasil
dapatan)

Pembelajaran Koperatif
Pembelajaran koperatif merujuk kepada kaedah
pengajaran yang memerlukan murid dari pelbagai
kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk
mencapai satu matlamat yang sama (Slavin, 1982).
Sasaran adalah tahap pembelajaran yang maksimum
bukan sahaja untuk diri sendiri, tetapi juga untuk
rakan-rakan yang lain.
Lima unsur asas dalam pembelajaran koperatif adalah:
- saling bergantung antara satu sama lain
- saling berinteraksi secara bersemuka
- pembelajaran diri sendiri
- kemahiran koperatif
- pemprosesan kumpulan

Teori kecerdasan pelbagai

Individu mempunyai kecerdasan
yang pelbagai
Perkembangan individu menjadi titik
tolak kepada perbezaan kecerdasan
dalam diri individu dengan individu
yang lain.
Kecerdasan bersifat dinamik
Latar belakang peribadi adalah
penting dalam membentuk
pengetahuan, kepercayaan dan

Standard kandungan &

Standard pembelajaran
4.3 Mengujarkan bahasa yang indah
dan menggunakan bahasa badan
dengan kreatif melalui lakonan
secara didik hibur.
4.3.1 Mengujarkan dialog dengan
sebutan yang betul, intonasi yang
jelas dan bahasa badan yang sesuai
melalui lakonan secara didik hibur.

Mengajuk dialog dan gaya

bahasa badan

Melakonkan dialog dengan sebutan

yang betul dan intonasi yang jelas

Murid dipaparkan video

pertunjukan wayang kulit yang
dipancarkan pada skrin besar.
Murid menyebut jenis pertunjukan
yang telah dipamerkan dalam
video dan diberi penerangan
tentang pertunjukan serta
penggunaan patung dalam
wayang kulit.
Murid mengajuk dialog watak
dalam video dengan
menggunakan sebutan yang jelas
dan intonasi yang betul.
Murid mendengar perbualan
watak dalam video dan
melakukan simulasi gaya bahasa
badan yang sesuai dengan dialog.

Guru mengedarkan lidi dan

kertas yang mengandungi
gambar patung wayang
kulit.
Murid diminta menggunting
gambar tersebut dan
melekatkan lidi pada
belakang gambar itu.
Murid secara bergilir-gilir ke
hadapan untuk melakonkan
watak sambil menggerak
gerakkan dan menggayakan
patung yang telah
disediakan dalam
pertunjukan wayang kulit.