IZMANIA SHAHARANI

3415122174

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMAN XX Jakarta

Kelas/Semester

: X IPA/2

Mata Pelajaran

: Biologi

Materi Pokok

: Pencemaran Lingkungan

Pertemuan Ke

: 3

Alokasi Waktu

: 15 menit

A. Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

berdasarkan rasa ingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humanoira dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.

Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

Indikator

1.3
Peka

dan

peduli

terhadap

permasalahan lingkungan hidup,

1.1.1 Menjaga kelestarian lingkungan

menjaga

(biotik dan abiotik) sebagai ciptaan Tuhan

dan

menyayangi

lingkungan sebagai manisfestasi

merupakan wujud pengamalan agama

pengamalan ajaran agama yang

yang dianutnya

dianutnya
2.1
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung

disiplin, tanggung jawab,dan

jawab dalam belajar mandiri maupun

peduli dalam observasi dan

kelompok

eksperimen, berani dan santun

2.1.2 Menunjukan keaktifan dalam belajar

dalam mengajukan pertanyaan dan

mandiri maupun kelompok

berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
3.10

kelas/laboratorium.
Menganalisis
data
lingkungan

dan

perubahan

dampak

3.10.3 Menganalisis faktor-faktor penyebab

dari perubahan lingkungan

perubahan perubahan tersebut bagi 3.10.4 Menemukan cara tentang upaya

kehidupan
4.10

pelestarian lingkungan

Memecahkan masalah lingkungan

dengan membuat desain produk daur

4.10.3 Menemukan usaha pelestarian

ulang limbah dan upaya pelestarian

lingkungan

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

lingkungan.

C. TujuanPembelajaran

Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampu menganalisis faktoer penyebab

terjadinya pencemaran lingkungan.

Setelah proses tanya jawab dan diskusi siswa mampu menjelaskan upaya
penanggulangan masalah pencemaran lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
Pencemaran Udara
1. Polutan primer
2. Polutan sekunder
Zat-zat lain yang umumnya mencemari lingkungan
(materi lihat lampiran)
E. Metode Pembelajaran
Presentasi, Tanya jawab, Diskusi.
F. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar

Media dan alat pembelajaran

LCD, Laptop, papan tulis, spidol.

Sumber Belajar

Biologi 1 Erlangga standar isi Kurikulum 2013

Biologi kelas X. 2014. Jakarta : Platinum.

Internet, perpustakaan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I.

Pendahuluan (3 menit)

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

Doa dan salam,

pengkondisian kelas,
apersepsi dan motivasi,
penyajian prasyarat,
penyampaian tujuan pembelajaran.

II. Kegiatan Inti (9)

No.

Kegiatan

Aktivitas Belajar
1.1

Siswa menyimak informasi kegiatan

pembelajaran yang disampaikan oleh guru

1.2 Siswa telah berada dalam kelompok belajar

yang

telah

sebelumnya,

1. Mengamati (Observing)

dibuat

pada

pertemuan

satu kelompok terdiri dari

empat siswa
1.3

Siswa menyimak materi pendahuluan

tentang pencemaran lingkungan.

1.4.

Siswa

mengamati

kasus

pencemaran

lingkungan yang diberikan guru.

2. Menanya (Questioning)

3.

Mengumpulkan Data

2.1 Siswa

merumuskan

pertanyaan

terkait

pencemaran lingkungan
3.1 Siswa melakukan diskusi tentang masalah
pencemaran lingkungan, penyebab dan

(Experimenting)

penanggulangannya
4.1 Siswa mengasosiasi bagianbagian yang ada

4. Mengasosiasi (Associating)

dalam kasus pencemaran lingkungan serta

dampaknya dalam kehidupan

5. Mengkomunikasikan
(Communicating)

5.1 Siswa menyampaikan hasil diskusi didepan

kelas

III. Penutup (3 menit)

Siswa diajak untuk secara bersama membuat rangkuman pembelajaran hari ini.

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

Guru memotivasi siswa dengan menceritakan mengenai pentingnya menjaga

lingkungan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa diberikan tugas untuk materi pertemuan akan datang mengenai desain desain

penanggulangan pencemaran udara dan tanah.

Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

H. Penilaian
1. Penilaian Spiritual
Teknik penilaian : non tes
Bentuk instrument : lembar observasi
2. Penilaian Afektif
Teknik penilaian : non tes
Bentuk instrument : lembar observasi
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : tes
Bentuk instrument : LKS
4. Penilaian Psikomotorik
Teknik penilaian : non tes
Bentuk instrument : lembar observasi
I. Instrumen penilaian
Instrumen penilaian spiritual siswa
Petunjuk :
Lembar ini diisi oleh guruuntuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek () pada kolom skor
sesuai dengan sikap spiritual yang ditunjukan oleh siswa dengan kriteria sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.

No.

Poin D : kurang, apabila siswa tidak pernah malakukan

Poin C : cukup, apabila siswa kadang-kadang melakukan
Poin B : baik, apabila siswa sering melakukan
Poin A : sangat baik, apabila siswa selalu melakukan

Aspek yang dinilai

Mengucapkan salam ketika memasuki

1.

ruang kelas.
Membaca doa sebelum dan sesudah

2.

melaksanakan pembelajaran.

3.

Meningkatkan rasa syukur kepada

tuhan atas ilmu pengetahuan yang

Penilaian Skor
A

Keterangan

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

telah diberikan.

Instrumen penilaian afektif siswa

*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
Format Penilaian
Nilai :

X 10

44

Instrument Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi pencemaran
udara.
Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar :
1. Berdasarkan polusi udara, sebutkan dua tipe pencemaran udara !
2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan akibat efek rumah kaca !
3. Sebutkan contoh usaha penanggulangan pencemaran udara !

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

Rubrik Penilaian No
1

Jawaban
1. Polutan primer

Skor Maksimal
10

Polutan primer yaitu zat

kimia yang mengandung
toksik dan masuk secara
langsung ke udara dalam
konsetrasi yang merugikan
manusia. Zat kimia tersebut
dapat berupa komponen
alami udara yang
konsentrasinya meningkat
(misalnya CO2)
2. Polutan sekunder
Polutan sekunder yaitu zat
kimia yang merugikan
manusia yang terbentuk
dalam atmosfer melalui
reaksi kimia di antara
komponen udara yang ada.
2

20
1) Adanya pemanasan
global yang mengakibatkan
naiknya suhu di bumi.
2) Mencairnya es yang ada
di kutub, sehingga
mengakibatkan naiknya
permukaan air laut.
3) Tenggelamnya daratan
(pulau) sebagai akibat dari
mencairnya es di kutub

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

25
1) Perlu dibatasi
penggunaan bahan bakar
yang menghasilkan CO.
2) Menerapkan program
penghijauan di kota-kota
untuk mengurangi tingkat
pencemaran.
3) Memilih lokasi pabrik
dan industri yang jauh dari
keramaian dan pada tanah
yang kurang produktif.
4) Gas-gas buangan pabrik
perlu dibersihkan dahulu
sebelum dikeluarkan ke
udara bebas. Pembersihan
dapat menggunakan alat
tertentu, misalnya cottrell
yang berfungsi untuk
menyerap debu.

Instrument Penilaian Psikomotorik

Penilaian Observasi : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam materi
pencemaran udara.
Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR KELAS X
Nama
Siswa
Cara siswa

AKTIVITAS SISWA
Cara siswa
Keaktifan

Cara

mengganalisis

presentasi (B)

bekerjasama

bertanya (C)

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

rubrik (A)

dengan anggota

kelompok (D)
1
2
3
4

Pa = Nm x 100%
N

keterangan
= persentase keaktifan siswa
= jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperoleh siswa
= jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas siswa
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa
A. Cara siswa menganalisis rubrik
(4)Siswa menganalisis rubrik dengan benar dan cekatan
(3)Siswa menganalisis rubrik dengan benar tapi kurang cekatan
(2)Siswa kurang benar dalam menganalisis rubrik
(1)Siswa tidak bisa menganalisis rubrik
B. Cara siswa presentasi
(4) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar
(3) Siswa mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar
(2) Siswa kurang benar dalam presentasi tapi lancer dalam komunikasi
(1) Siswa tidak bisa prentasi
C. Keaktifan bertanya
(4)Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(3)Siswa bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(2)Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(1)Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
D. Cara bekerjasama dengan kelompok
(4) Siswa selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok
(3) Siswa bekerjasama dengan kelompok secara santai

IZMANIA SHAHARANI
3415122174

(2) Siswa jarang bekerjasama dengan kelompok

(1) Siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok
= =

Jakarta, 12 Februari 2015

Mengetahui,
Kepala SMAN XX Jakarta

Mahasiswa PKM

Izmania Shaharani
NIP.

No. Reg. 3415122174