8.a RPP Transmisi SMT 3

PEMERINTAH KABUPATEN KUNINGAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK NEGERI 3 KUNINGAN

Jalan Raya Cirendang - Cigugur - Kuningan. Telp. : (0232)876833, Fax. : (0232)8881723,
BKK: (0232)8881720, SPTV: 8881721,Prakerin : 8881722, BK : 877033, RSP: 875955,
Website : www.smkn3-kuningan.net, e-mail : uptd_smkn3kng@yahoo.co.id , Kode Pos 45518
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: SMK Negeri 3 Kuningan

: Kompetensi Kejuruan Teknik Kendaraan Ringan
: XI/3
: 1, 2 dan 3
: 15 x 45 menit
A. Standar Kompetensi : Memelihara Transmisi

B. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi transmisi manual dan komponen-komponennya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
a. Pemeliharaan/servis transmisi manual dilaksanakan tanpa
menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya.

b. Informasi yang benar di-akses dari spesifikasi pabrik dan
dipahami.
c. Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeliharaan/servis
transmisi manual.
D. Tujuan Pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.
Peserta didik dapat memahami prinsip kerja transmisi manual

melalui penggalian infomasi pada buku manual.
Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis transmisi manual
dan cara kerjanya
Peserta didik dapat memahami konstruksi transmisi manual
dan komponen-komponennya.
Peserta didik dapat memahami pelumasan pada sistem
transmisi manual.
Peserta didik dapat memahami kerusakan yang terjadi pada
transmisi manual.
E. Materi Pembelajaran :
a. Jenis, kontruksi dan prinsip kerja transmisi manual .
b. Pembacaan data spesifikasi pabrik.
c. Pemeliharaan/ servis transmisi manual berdasarkan SOP, K3,
peraturan dan prosedur/ kebijakan perusahaan.

F. Strategi / Pendekatan / Model Pembelajaran : Metoda demontrasi, experimen, diskusi, tanya
jawab, kerja kelompok dirangkum dalam Problem Based Instruction berbasis konstruktivisme
RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN
G. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No.
Tahap
Tahap
Situasional
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
-
Tahap
Explorasi
Waktu
Siswa berdoa sebelum belajar

Guru menanyakan pelajaran ditingkat
sebelumnya
Guru membagi peserta didik dalam
kelompok
Guru mengaitkan hubungan materi
sebelumnya, dengan materi yang akan
dibahas sekarang (Apersepsi)
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menginformasikan manfaat belajar
mata pelajaran sistem kelistrikan otomotif
khususnya sistem starter
1x 45
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kegiatan guru dalam eksplorasi
1) melibatkan peserta didik mencari
informasi
seluas-luasnya
tentang
topik/tema materi transmisi manual yang
akan dipelajari melalui manual book dan
simulator transmisi manual
2) menggunakan pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Peserta didik diberi kesempatan
untuk menyebutkan jenisjenis transmisi
manual , menunjukkan tipe-tipe transmisi
manual dan benda aslinya.
3) memfasilitasi interaksi antarpeserta didik 4 x 45
serta antara peserta didik dengan guru, menit
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
( Mengontrol pemahaman siswa :Melalui
demontrasi guru menunjukkan arah gaya
momen puntir dan putaran yang melalui
drive gear dan driven gear ), diselingi
dengan adanya interaksi tanya jawab
antara guru dan peserta didik.
4) memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di bengkel ( Peserta
didik melakukan experimen sesuai dengan
job sheet yang diberikan oleh guru tentang
transmisi manual) melalui benda kerja
transmisi manual yang disediakan oleh guru.
Ket.
No.
3
Tahap
Tahap
Elaborasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Elaborasi
Kegiatan elaborasi, guru:
1) Peserta didik membaca dan menuliskan tugas-tugas tertentu yang
bermakna; tahap Kegiatan kelompok
( mengklarifikasi konsep peserta didik
diberi
kesempatan
untuk
mempresentasikan hasil pengamatan
tentang transmisi manual)
2) Memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik 4 x 45
secara lisan maupun tertulis; tahap menit
Kegiatan kelompok (peserta didik
dengan kelompoknya mengerjakan
tugas-tugas yang telah diberikan oleh
guru.
3) Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan
masalah,
dan
bertindak tanpa rasa takut; (Peserta
didik menanggapi hasil presentasi
kelompok lain)
4) Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif;
belajar
bekerja sama (work together dengan
tujuan tertentu) dan kolaboratif;belajar
bersama-sama, (Guru membahas hasil
diskusi secara klasikal, disertai tanya
jawab)
5) Memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
6) Memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan balk
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Tahap pelaksanan
tes individu (guru memberikan tugas
untuk
membuat
laporan
hasil
percobaan ).
7) memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil; kerja individual
maupun kelompok;
8) Memfasilitasi peserta didik melakukan
perbaikan pada kendaraan yang
Ket.
No.
Tahap
Rincian Kegiatan
mengalami gangguan
transmisi manual
Tahap
Konfirmasi
Waktu
pada
sistem
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif dan
penguatan terhadap
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
3) memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
belajar
yang
telah
dilakukan, ( Guru memberi kesempatan
peserta didik
untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
atau
menyampaikan ketidakpuasan )
4 x 45
4) memfasilitasi peserta didik untuk menit
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
b) membantu menyelesaikan masalah
yang mungkin timbul pada saat
proses pembelajaran;
c) memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
d) memberi
informasi
untuk
bereksplorasi
Iebih
jauh;
(menggunakan variabel bebas,
variabel respon, variabel kontrol)
e) memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. Tahap Perhargaan
Kelompok
;
Guru
memberikan
perhargaan dalam bentuk hadiah
tergantung dari kreativitas guru ; guru
dan peserta didik bersama-sama
menilai kelompok yang merupakan
penampilan terbaik)
Ket.
No.
5
Tahap
Evaluasi
Kegiatan
Penutup
Rincian Kegiatan
Evaluasi
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan
untuk menentukan kualitas pembelajaran secara
keseluruhan, mencakup tahap perencanaan
proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
1. Evaluasi proses pembelajaran
diselenggarakan dengan cara:
a. membandingkan
proses
pembelajaran yang dilaksanakan
dengan standar proses,
b. mengidentifikasi
kinerja
dalam
proses pembelajaran sesuai dengan
kompetensi guru.
2. Evaluasi
proses
pembelajaran
memusatkan pada keseluruhan kinerja
guru dalam proses pembelajaran.
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
(Guru bersama peserta didik
membuat rangkuman)
b. melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten
dan
terprogram;
(peserta didik diberi soal-soal
evaluasi)
c. memberikan
umpan
balik
terhadap proses dan
hasil
pembelajaran;
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas balk tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
e. menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Waktu
1 x 45
menit
1 x 45
menit
Ket.
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a. Sumber Belajar
:.
1. PT. Astra Daihatsu Motor,Daihatsu Zebra Chassis, Jakarta,
2. PT. Astra Daihatsu Motor, Technical Service Division, Daihatsu All New Xenia
Chassis & Bodi, Jakarta, 2011
3. Training Center, PT. Astra Daihatsu Motor, D-STEP Daihatsu Technician, , Jakarta,
2009
b. Alat / Media
:
1. Alat/Bahan.
1. Transmisi manual
2.. Media
1. Simulator transmisi manual
2. Buku sumber transmisi
I.
Penilaiaian Dan Program Tindak Lanjut

A. Penilaian Kognitif
Jenis
: 1. Test Tulis 2.Tugas Individu
Bentuk
: Uraian
B. Penilaian Afektif
Bentuk : Pengamatan sikap siswa
C. Instrumen Penilaian :
Instrumen Kognitif / Soal
Lembar Pengamatan Sikap Siswa
D. Program Tindak Lanjut :
1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal
uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum
tuntas
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi
yang belum tuntas)
2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD KKM ;
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan
variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal).
Instrumen Penilaian Kognitif

Jenis
: Objektive Test
Bentuk
: Essay
No.
Uraian Soal
Soal
1.
Jelaskan fungsi dari fungsi sistem transmisi !
Kunci Jawaban
Bobot
Sebagai perubah kekuatan

tenaga, kecepatan putaran dan
arah putaran dengan cara
merubah kombinasi roda gigi
yang bertautan
2.
Klasifikasi pemindah daya terdiri atas ......

macam yaitu ....... dan .......
Dua jenis yaitu FF (kendaraan

bermesin depan dan
berpenggerak roda depan) dan
FR (kendaraan bermesin depan
dan berpenggerak roda
belakang)
3.
Jenis transmisi manual terdiri atas 3 (tiga) jenis

yaitu ............, ............. dan .......
Constant mesh, sliding mesh

dan sincromesh
4.
Komponen utama transmisi manual ada 4

(empat) yaitu ......, ......, ..... dan ....
1. Input shaft 2. Output shaft

3. Counter gear 4. Reverse gear
5.
Sebutkan 4 (empat) komponen transmisi

sincromesh !
1. Clutch hub 2. Shift fork

3.syncronizer ring 4. Shifting key
6.
Apa penyebab gigi loncat dari hubungan?
1. Keausan pada shift fork

2. Keausan pada sleede
syncronizer
3. Lemahnya locatingspring
4. Keausan pada primary shaft
atau main shaft
5. lepasnya circlip
15
7.
Apa penyebab gigi sulit masuk ?
1. Kopling tidak bebas

2. Keausan pada kones
syncromesh
3. Keausan pada mekanisme
pemindah gigi
15
8.
Apa penyebab suara berisik yang tidak

normal ?
1. Oli pelumas kurang

2. Kerusakan pada end play
countershaft gear
reverse idler gear
pinion shaft
5. Keausan pada roda gigi
transmisi
15
9.
Mengapa oli transmisi viskositasnya tinggi ?

Apa akibatnya jika menggunakan oli yang
viskositasnya rendah ?
Fungsi minyak pelumas adalah

untuk menghindari kontak
langsung antar logam. Karena
tekanan antar roda gigi pada
15
transmisi tinggi maka viskositas

oli tranmisi harus tinggi jika
viskositasnya rendah maka oli
tidak akan mampu menahan
tekanan sehingga kontak antar
gigi akan kasar dan
menyebabkan keausan pada
gear.
10.
Bagaimana prosedur perawatan transmisi

manual? Perawatan apa yang harus dilakukan
secara berkala?
Pertama periksa dan setel

sistem pemindah kecepatan,
kedua memeriksa dan
mengganti pelumas ketiga
periksan dan perbaiki transmisi.
Perawatan berkala pada
transmisi adalah dengan
mengganti oli transmisi secara
berkala
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai =
X 100
10
Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 3 Kuningan
Drs. Asep Muh. Nuh Rosid, M.Pd

NIP. 19580116 198603 1 009
Kuningan, 15 Juli 2013

Guru Pengajar
Rudi Rudiana, ST, M. Pd

NIP. 19760613 200902 1 001
15



Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: XII/3
: 4, 5 dan 6
: 5 x 45 menit
A.
Standar Kompetensi : Memelihara Sistem Transmisi
B.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi transmisi otomatis dan komponen-komponennya
a. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami.

b. Seluruh kegiatan pemeliharaan/servis transmisi otomatis dilaksanakan
berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang-undang K 3
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan
prosedur/ kebijakan perusahaan
c. Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeliharaan/servis transmisi otomatis
D.
Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memahami prinsip kerja transmisi otomatis melalui

penggalian infomasi pada buku manual.
b. Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis transmisi otomatis dan cara
kerjanya
c. Peserta didik dapat memahami konstruksi transmisi otomatisl dan komponenkomponennya.
d. Peserta didik dapat memahami pelumasan pada sistem transmisi otomatis.
e. Peserta didik dapat memahami kerusakan yang terjadi pada transmisi otomatis.
E.
Materi Pembelajaran :
a. Jenis, kontruksi dan prinsip kerja transmisi otomatis.
c. Pemeliharaan/ servis transmisi manual berdasarkan SOP, K3, peraturan dan
prosedur/ kebijakan perusahaan.

F.
Strategi / Pendekatan / Metode Pembelajaran : Metoda demontrasi, experimen, diskusi,

tanya jawab, kerja kelompok dirangkum dalam Problem Based Instruction berbasis
konstruktivisme
G.
Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No.
Tahap
TahapSituasional
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
sebelumnya
1 x 45
menit
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
mata pelajaran sistem kelistrikan otomotif
khususnya sistem transmisi otomatis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) melibatkan
peserta
didik
mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi transmisi otomatis yang
akan dipelajari melalui manual book
2) menggunakan pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; Peserta didik diberi kesempatan untuk
menyebutkan jenisjenis transmisi otomatis
3) memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; ( Mengontrol pemahaman
siswa
:Melalui
demontrasi
guru
menunjukkan
komponen
transmisi
otomatis), Guru memberikan pertanyaan 4 x 45
menit
kepada peserta didik ? Mengapa ?
4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; tahap
Kegiatan kelompok (Guru memberikan
tugas dan pertanyaan secara aktif kesetiap
kelompok) dan
melakukan
percobaan di bengkel ( Peserta didik
melakukan experimen sesuai dengan job
sheet yang diberikan oleh guru tentang
transmisi otomatis)
-
Tahap Explorasi
Ket.
No.
Tahap
Tahap Elaborasi
Rincian Kegiatan
Elaborasi
1) Peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
( mengklarifikasi konsep peserta didik diberi
kesempatan untuk mempresentasikan hasil
pengamatan tentang transmisi otomatis)
2) memfasilitasi
peserta
didik
melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis; tahap Kegiatan
kelompok
(peserta
didik
dengan
kelompoknya mengerjakan tugas-tugas
yang telah diberikan oleh guru.
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; (Peserta didik
menanggapi hasil presentasi kelompok lain)
4) memfasilitasi
peserta
didik
dalam
pembelajaran kooperatif; belajar bekerja
sama (work together dengan tujuan tertentu)
dan
kolaboratif;belajar
bersama-sama,
(Guru membahas hasil diskusi secara
klasikal, disertai tanya jawab)
5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Tahap pelaksanan tes individu
( peserta didik diberikan test atau tanya jawab
tentang hasil experimen)
6) rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan balk lisan
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok; Tahap pelaksanan tes individu
(guru memberikan tugas untuk membuat
laporan hasil percobaan ).
7) memfasilitasi
peserta
didik
untuk
menyajikan hasil; kerja individual maupun
kelompok;.
perbaiakan
pada
kendaraan
yang
mengalami gangguan transmisi otomatis
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Tahap
Waktu
4 x 45
menit
Ket.
No.
Tahap
Tahap
Konfirmasi
Evaluasi
Rincian Kegiatan
perhitungan skor perkembangan individu :
Peserta didik melakukan persentansi dan
diskusi,
guru
mengumumkan
hasil
perolehan kelompok maupun individu
melalui tabel penilaian diskusi
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
keberhasilan peserta didik,
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, ( Guru
memberi kesempatan untuk merenung dan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan atau
4) memfasilitasi
peserta
didik
untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
b) membantu menyelesaikan masalah;
c) memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
d) memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih
jauh; (menggunakan variabel bebas,
e) memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Tahap Perhargaan Kelompok ; Guru
memberikan perhargaan dalam bentuk
hadiah tergantung dari kreativitas guru ;
guru dan peserta didik bersama-sama
menilai
kelompok
yang
merupakan
penampilan terbaik)
Evaluasi
1. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan
untuk menentukan kualitas pembelajaran
secara keseluruhan, mencakup tahap
Waktu
4 x 45
menit
Ket.
No.
H.
Tahap
Kegiatan
Penutup
Rincian Kegiatan
Waktu
Ket.
perencanaan proses pembelajaran,

pelaksanaan proses pembelajaran, dan
penilaian hasil pembelajaran.
a. membandingkan proses pembelajaran
1 x 45
yang dilaksanakan dengan standar menit
proses,
b. mengidentifikasi
kinerja
dalam
kompetensi guru.
3. Evaluasi
proses
pembelajaran
memusatkan pada keseluruhan kinerja guru
dalam proses pembelajaran.
Penutup
a. bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
(Guru
bersama
peserta
didik
membuat
1 x 45
rangkuman)
menit
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten
dan
terprogram; (peserta didik diberi soal-soal
evaluasi)
c. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas balk tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
e. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a. Sumber Belajar
:.
2. PT. Astra Daihatsu Motor, Technical Service Division, Daihatsu All New Xenia Chassis &
Bodi, Jakarta, 2011
3. Training Center, PT. Astra Daihatsu Motor, D-STEP Daihatsu Technician, , Jakarta, 2009
b. Alat / Media
:
1. Alat/Bahan.
1. Transmisi manual
2. Torque converter
2.. Media
1. Simulator transmisi otomatis
I.

Jenis
: 1. Tes Lisan 2.Tugas Individu
Bentuk
: Uraian
tuntas
yang belum tuntas)
Mengetahui :

NIP. 19580116 198603 1 009

Guru Pengajar
Rudi Rudiana, ST, M. Pd.

NIP. 19760613 200902 1 001



Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: XII/3
: 7, 8, 9 dan 10
: 20 x 45 menit
A. Standar Kompetensi : Memelihara Sistem Transmisi

B. Kompetensi Dasar : Pemeliharaan /servis transmisi manual dan/atau komponen yang
berhubungan
a.
b.
c.
Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami

Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeriksaan/ servis.
Seluruh kegiatan pemeliharaan/ servis sistem transmisi dilaksanakan
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/
kebijakan perusahaan
a.
Peserta didik dapat memahami pemeliharaan transmisi manual melalui

penggalian infomasi pada buku manual.
b.
Peserta didik dapat melaksanakan pemeliharaan transmisi manual
E.
Materi Pembelajaran :
a. Prosedur pemeliharaan transmisi manual sesuai dengan manual book.

c. Pelaksanaan pemeliharaan/ servis transmisi manual berdasarkan SOP, K3, peraturan
dan prosedur/ kebijakan perusahaan.
F.
Strategi / Pendekatan / Metode Pembelajaran : Metoda demontrasi, experimen,

diskusi, tanya jawab, kerja kelompok dirangkum dalam Problem Based Instruction
berbasis konstruktivisme
G.

No.
Tahap
TahapSituasional
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
sebelumnya
1 x 45
menit
pembelajaran
mata pelajaran transmisi manual
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) melibatkan
peserta
didik
mencari
topik/tema pemeliharaan transmisi yang
2) memfasilitasi
terjadinya
interaksi
belajar lainnya;
5 x 45
3) melibatkan peserta didik secara aktif dalam menit
kelompok) dan
melakukan
transmisi otomatis)
-
Tahap Explorasi
Tahap Elaborasi
Elaborasi
pengamatan tentang transmisi manual)
2) memfasilitasi
peserta
didik
melalui
Ket.
No.
Tahap
Tahap
Konfirmasi
Rincian Kegiatan
kelompok
(peserta
didik
dengan
4) memfasilitasi
peserta
didik
dalam
dan
kolaboratif;belajar
bersama-sama,
(peserta didik diberikan test atau tanya
jawab tentang hasil experimen)
7) memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;.
perbaikan pada kendaraan yang mengalami
gangguan transmisi manual
diskusi,
guru
mengumumkan
hasil
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
Waktu
5 x 45
menit
Ket.
No.
Tahap
Rincian Kegiatan
2)
3)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
Evaluasi
memberikan konfirmasi terhadap hasil

memfasilitasi peserta didik melakukan
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih
memberikan motivasi kepada peserta didik
menilai
kelompok
yang
merupakan
penampilan terbaik)
Evaluasi
yang dilaksanakan dengan standar
proses,
b. mengidentifikasi
kinerja
dalam
kompetensi guru.
Waktu
5 x 45
menit
1 x 45
menit
Ket.
No.
Tahap
Rincian Kegiatan
Ket.
3.
H.
a.
Kegiatan
Penutup
Evaluasi
proses
pembelajaran
Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
(Guru
bersama
peserta
didik
membuat
rangkuman)
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten
dan
evaluasi)
Waktu
1 x 45
menit
Alat / Media / Sumber Pembelajaran

Sumber Belajar
:.
Bodi, Jakarta, 2011
b. Alat / Media
:
1. Alat/Bahan.
1. Transmisi manual
2. Tool box
2.. Media
1. Simulator transmisi manual
I.

Jenis
Bentuk
: Uraian
tuntas
yang belum tuntas)
Mengetahui :

NIP. 19580116 198603 1 009

Guru Pengajar

NIP. 19760613 200902 1 001



Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: XII/3
: 11 dan 12
: 10 x 45 menit
A. Standar Kompetensi : Memelihara Sistem Transmisi

B. Kompetensi Dasar : Pemeliharaan /servis transmisi otomatis dan/atau komponen yang
berhubungan
a. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami

b. Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeriksaan/ servis.
c. Seluruh kegiatan pemeliharaan/ servis sistem transmisi otomatis dilaksanakan
(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/
kebijakan perusahaan
a. Peserta didik dapat mengetahui pemeliharaan transmisi otomatis melalui penggalian

infomasi pada buku manual.
b. Peserta didik dapat melaksanakan pemeliharaan transmisi otomatis
E. Materi Pembelajaran :
a. Prosedur pemeliharaan transmisi manual sesuai dengan manual book.

c. Prosedur pelaksanaan pemeliharaan/ servis transmisi manual berdasarkan SOP, K3,
peraturan dan prosedur/ kebijakan perusahaan.
F.
Strategi / Pendekatan / Metode Pembelajaran : Metoda demontrasi, experimen,

diskusi, tanya jawab, kerja kelompok dirangkum dalam Problem Based Instruction
berbasis konstruktivisme
G.

No.
Tahap
TahapSituasional
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
sebelumnya
1 x 45
menit
pembelajaran
mata pelajaran transmisi otomatis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) melibatkan
peserta
didik
mencari
topik/tema pemeliharaan transmisi yang
2) memfasilitasi
terjadinya
interaksi
belajar lainnya;
5 x 45
3) melibatkan peserta didik secara aktif dalam menit
kelompok) dan
melakukan
transmisi otomatis)
-
Tahap Explorasi
Tahap Elaborasi
Elaborasi
pengamatan tentang transmisi otomatis)
2) memfasilitasi
peserta
didik
melalui
Ket.
No.
Tahap
Tahap
Konfirmasi
Rincian Kegiatan
kelompok
(peserta
didik
dengan
4) memfasilitasi
peserta
didik
dalam
dan
kolaboratif;belajar
bersama-sama,
(peserta didik diberikan test atau tanya
jawab tentang hasil experimen)
7) memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;.
perbaikan pada kendaraan yang mengalami
gangguan transmisi manual
diskusi,
guru
mengumumkan
hasil
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
Waktu
5 x 45
menit
Ket.
No.
Tahap
Rincian Kegiatan
2)
3)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
Evaluasi
memberikan konfirmasi terhadap hasil

memfasilitasi peserta didik melakukan
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih
memberikan motivasi kepada peserta didik
menilai
kelompok
yang
merupakan
penampilan terbaik)
Evaluasi
yang dilaksanakan dengan standar
proses,
b. mengidentifikasi
kinerja
dalam
kompetensi guru.
Waktu
5 x 45
menit
1 x 45
menit
Ket.
No.
Tahap
Rincian Kegiatan
Ket.
3.
Kegiatan
Penutup
Evaluasi
proses
pembelajaran
Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
(Guru
bersama
peserta
didik
membuat
rangkuman)
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan
secara
konsisten
dan
evaluasi)
Waktu
1 x 45
menit
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a. Sumber Belajar
:.
Bodi, Jakarta, 2011
b. Alat / Media
:
1. Alat/Bahan.
1. Transmisi manual
2. Tool box
2.. Media
1. Simulator transmisi otomatis
I.

Jenis
Bentuk
: Uraian
tuntas
yang belum tuntas)
Mengetahui :

NIP. 19580116 198603 1 009

Guru Pengajar

NIP. 19760613 200902 1 001

8.a RPP Transmisi SMT 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

8.a RPP Transmisi SMT 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN KUNINGAN

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 3 KUNINGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 3 Kuningan

A. Standar Kompetensi : Memelihara Transmisi

menyebabkan kerusakan terhadap komponen/sistem lainnya.

Peserta didik dapat memahami prinsip kerja transmisi manual

peraturan dan prosedur/ kebijakan perusahaan.

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

G. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Siswa berdoa sebelum belajar

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

Penilaiaian Dan Program Tindak Lanjut

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

Instrumen Penilaian Kognitif

Sebagai perubah kekuatan

Klasifikasi pemindah daya terdiri atas ......

Dua jenis yaitu FF (kendaraan

Jenis transmisi manual terdiri atas 3 (tiga) jenis

Constant mesh, sliding mesh

Komponen utama transmisi manual ada 4

1. Input shaft 2. Output shaft

Sebutkan 4 (empat) komponen transmisi

1. Clutch hub 2. Shift fork

Apa penyebab gigi loncat dari hubungan?

1. Keausan pada shift fork

Apa penyebab gigi sulit masuk ?

1. Kopling tidak bebas

Apa penyebab suara berisik yang tidak

1. Oli pelumas kurang

Mengapa oli transmisi viskositasnya tinggi ?

Fungsi minyak pelumas adalah

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

transmisi tinggi maka viskositas

Bagaimana prosedur perawatan transmisi

Pertama periksa dan setel

Jumlah skor yang diperoleh

Drs. Asep Muh. Nuh Rosid, M.Pd

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

Kuningan, 15 Juli 2013

Rudi Rudiana, ST, M. Pd

PEMERINTAH KABUPATEN KUNINGAN

SMK NEGERI 3 KUNINGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 3 Kuningan

Standar Kompetensi : Memelihara Sistem Transmisi

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi transmisi otomatis dan komponen-komponennya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

a. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami.

a. Peserta didik dapat memahami prinsip kerja transmisi otomatis melalui

prosedur/ kebijakan perusahaan.

Strategi / Pendekatan / Metode Pembelajaran : Metoda demontrasi, experimen, diskusi,

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

RPP 2014-2015 SMKN 3 KUNINGAN

perencanaan proses pembelajaran,