RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 TAKOKAK,

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu)
Topik /Tema : Sendi Pada Tubuh Manusia
Sub Topik/Tema : Melakukan identifikasi berbagai macam jenis sendi yang
berperan pada berbagai aktifitas yang dilakukan peserta.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret

(menggunakan,mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajar di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan )
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan diskusi .

2.2 Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku

bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari

2.4 Menunjukkan penghargaan

kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari

3.4 Mendeskripsikan struktur 3.4.7 Mengidentifikasi jenis sendi yang

rangka dan otot manusia, serta terdapat pada tubuh manusia
fungsinya pada berbagai
kondisi,

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia
D. MATERI

JENIS SENDI YANG TERDAPAT PADA TUBUH MANUSIA

Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya sendi, hubungan
antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.
Macam-macam Persendian Pada Sistem Gerak Manusia:
Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut antara
lain sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi pelana serta
sendi geser

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery dan PJBL
3. Metode : Diskusi , Percobaan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media :
a. Laptop, LCD,
b. Model rangka
c. Gambar system rangka manusia
2. Alat :

no Nama alat jumlah

1.
2.

3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP Kelas VIII,Puskurbuk 2014 hal 1- 13
b. Buku Guru IPA Kelas VIII, Puskurbuk 2014 hal 129 -157
c. LKPD

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
Sub Topik : Melakukan identifikasi berbagai macam jenis sendi yang berperan pada
berbagai aktifitas yang dilakukan peserta. ( 2 jp / 2 x 40 menit )
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahulua - Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 15 menit
n - Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
- Guru mengajukan pertanyaan :
a. Masih ingatkah kamu dengan komponen penyusun
tulang kompak?
- Selanjutnya, guru mengatakan bahwa,
dengan adanya zat kapur dan fosfor, maka
akan dapat menyebabkan tulang menjadi
keras.
b. Mengapa kamu dapat melakukan berbagai macam
gerakan? Padahal, tulang yang termasuk salah satu
sistem gerak manusia sangat keras serta tidak dapat
dibengkokkan.
- Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa ada 2 kegiatan yaitu
Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
pada aktivitas sehari-hari dan menganalisis
secara singkat prinsip kerja dari sendi

- Guru membagi peserta didik ke dalam 8 kelompok

Kegiatan - Peserta didik melakukan kegiatan identifikasi sesuai 40 menit
Inti dengan kegiatan siswa dihalaman 46-47 tentang jenis
sendi yang terdapat pada tubuh manusia, serta
mencatat hasilnya.
- Guru membimbing peserta didik melakukan
kegiatan identifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
aktivitas sehari-hari pada kegiatan ayo kita
lakukan. Kegiatan ini dilakukan dengan meminta
salah satu anggota kelompok untuk melakukan
beberapa aktivitas di bawah ini!
a. Menggelengkan serta menganggukkan kepala.
b. Memutar pergelangan tangan.
c. Memegang pensil dan menulis.
d. Berlari.
e. Meluruskan tangan dan kemudian
membengkokkan tangan ke atas.
 - Guru mengingatkan peserta didik untuk berbagi
tugas dengan teman satu kelompok serta
mengamati setiap gerakan yang dilakukan oleh
temannya dengan cermat agar peserta didik dapat
mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
setiap aktivitas dengan tepat.
- Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
- Peserta didik dan guru melakukan diskusi untuk
membahas hasil presentasi tiap kelompok
- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang pengertian dan jenis sendi yang terdapat
pada tubuh manusia
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik 25 menit
kesimpulan.
a. Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau
lebih.
b. Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh
manusia. Keenam persendian tersebut antara lain
sendi lesung/ peluru, sendi engsel, sendi putar,sendi
tak dapat digerakkan, sendi pelana serta sendi
geser.
2. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca
kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik pada
kegiatan Ayo Kita Lakukan.

H. PENILAIAN

1. Sikap Spriritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Instrumen : Lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
 Sikap Sosial
Nama
Tang
No Peserta Disip Toler Gotong Percaya
Jujur gung Santun
Didik lin an royong Diri
jawab

Sikap / nilai
No Butir Instrumen
1
Rasa ingin tahu (Curiosity) 1
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
2 2
melakukan percobaan
Ketekunan dan tanggungjawab dalam
3 belajar dan bekerja baik secara individu dan 3
kelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat
4 4
belajar

Instrumen : Lihat Lampiran 2

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : PG dan Essay
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh Pg no.1 essay no 1

manusia
Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes Praktik, Proyek dan penilaian portopolio
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi :

Penilaian Tes Praktik

No
Keterampilan Bentuk Instrumen
1. Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada Tes Praktik 1
tubuh manusia

2.
3.

Mengetahui, Cianjur, Juli 2014

Kepala SMPN 2 Takokak Guru Mata Pelajaran

Drs. SURYANA SUHENDAR, S.Pd

 3
2
1
o
N

Dst.
Didik

Skor Maksimal

Kriteria penilaian :
Nama Peserta
Instrumen Penilaian diri :
Berdoa sebelum dan

4
sesuatu
sesudah melakukan

Memberi salam sebelum

4
dan sesudah berbicara
Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Skor Maksimum
Bersykur atas nikmat

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

dan karunia Tuhan

Mengucapkan syukur

4
menerjakan sesuatu
ketika berhasil

x 100
4
setelah berikhtiarBerserah diri pada Tuhan
Indikator

Menjaga lingkungan
dan masy.
4

hidup di rumah, sekolah

Memelihara hubungan
umat
4

baik dengan sesama

Bersyukur kepada Tuhan

4

sbg Bangsa Indonesia

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik

menjalanakan ibadahMenghormati orang lain

or
Sk
36
Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Instrumen Observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal :
jujur, disiplin, tanggungjawab, toleran, gotongroyong, santun ,
percaya diri, rasa ingin tahu, ketelitian dan hati-hati, ketekunan
dan berkomunikasi

Lembar observasi

Sikap Sosial
Nama Peserta Goton
no Disi Tanggun Tolera Percaya
didik Jujur groyo Santun
plin gjawab n Diri
ng

A. Jujur

Indikator
Tidak nyontek dalam

Mengungkap Perasaan

Mengakui kekurangan
ulangan/ ulangan /

informasi apa adanya

dan kesalahan diri

Tidak melakukan

Menyampaikan
apa adanya

N
plagiat

Nama Peserta Didik

o Sko Nil
r ai
tugas

Skor 4 4 4 4 4
1
o
o

1
o

N
N
N

Skor
Skor

D. Toleran
B. Disiplin

Didik
Didik
Didik

C. Tanggung jawab

Nama Peserta
Nama Peserta
Nama Peserta
Melaksanakan tugas Masuk kelas tepat

4
4
individu dengan abik waktu

Menerima resiko dari Mengumpulkan tgs

4
4
tindakannya tepat waktu

Tdk menuduh orang Memakai seragam

4
4
tanpa bukti sesuai tata tertib

Indikator

Indikator
Mengembalikan barang 4

4
yang dipinjam Mengerjakan tugas

Meminta maaf atas Tertib dalam

4

4
Indikator

kesalahan pembelajaran

r
Mengikuti praktikum
4

20

Sko
sesuai langkah

20
ai
Nil
4

sesuai mapelMembawa buku ntulis

i
Nila
Membawa buku teks
4

sesuai jadwal
32

Skor
Nilai
 1

or
Sk

1
No

No
Skor
Skor

F. Santun

G. Percaya diri
Didik

Didik
E. Gotong royong

Nama Peserta

Nama Peserta
Menghormati orang 4
Menghormati pendapat
Aktif dalam kerja

4
4
yang lebih tua teman

Y/N
kelompok
Menghormati SARA,
4

Berterima kasih ketika Suka menolong budaya dan gender

4
4
menerima bantuan

Y/N
teman / orang lain
Menerima kesepakatan
4

pendapat
Berbahasa santun Sedia melakukan tugas meskipun beda

4
4
Indikator
ketika berpendapat

Aspek
Y/N
sesuai kesepakatan
Menerima kekurangan
4

orang lain
Berbahasa santun Rela berkorban untuk

4
4
ketika mengkritik
Y/N

orang lain
Memaafkan ksealahan
4

orang lain
sapa) ketika bertemu 3 S (salam, senyum,

4
16

Skor
Skor

20

Skor
Nilai

ai
Nil
 Nil
20
Aspek ai

bertanya, menjawab

keputuisan dengan

/ pantang menyerahTidak mudah putus asa

Berani berpendapat,

Berpendapat/melakuka

Mampu membuat
n kegiatan tanpa ragu
Berani presentasi di
depan kelas
Nama Peserta
No
Didik
Skor

cepat
pertanyaan
Skor 4 4 4 4 4
1

H. Sikap Terhadap Mata Pelajaran

No Sikap Skor
1 2 3 4
1. Rasa ingin tahu (Curiosity)
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
dan kelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian

No Aspek yang Rubrik

dinilai
1. Menunjukkan 4: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
3: menunjukkan rasa ingin tahu , antusias, aktif dalam dalam
kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
 2. Ketelitian dan 4: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan percobaan
3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
2: mengamati hasil percobaan sebagian sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, tidak hati-
hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 4: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab bisa dilakukan, mengumpulkan tugas paling cepat
dalam belajar 3: tekun dalam menyelesaikan tugas , berupaya tepat waktu.
dan bekerja baik 2: kurang tekun dalam menyelesaikan tugas, kurang berupaya
secara individu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
berkelompok dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 4: Sangat antusias dalam Tanya jawab, dapat menyampaikan ide

secara lisan dan tulisan dengan sangat baik, dan menghargai
pendapat peserta didik lain
3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat peserta didik lain
2: aktif dalam tanya jawab, kurang antusias mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat peserta didik
lain
1: pasif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat peserta didik lain

Kriteria penilaian :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4

Skor Maksimum

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan ( Tes Tulis )

Instrumen Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi
Sendi Pada Tubuh Manusia
A. Soal Pilihan Ganda :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1. Tipe persendian yang terdapat pada rahang adalah ....

a. sendi geser
b. sendi pelana
c. sendi putar
d. sendi engsel
B. Soal Uraian
Identifikasilah minimal 3 (tiga) jenis sendi yang bekerja pada
gambar atlet tersebut!

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan ( Tes Praktik )

Instrumen Tes Praktik 1 : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal
- Melakukan pengamatan
- Mengumpulkan dan melakukan verifikasi data
- Mengkomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tulisan
- Lembar Kerja 1 :

Bersama dengan teman satu kelompokmu, identifikasilah sendi-sendi yang berperan

dalam setiap aktivitas tersebut! Dalam menyelesaikan tugas ini berbagilah tugas dengan
teman satu kelompokmu. Selain itu, perhatikan setiap gerakan yang dilakukan oleh
temanmu dengan cermat agar kamu dapat mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada
setiap aktivitas dengan tepat, kemudian Laporkan hasil temuanmu ke gurumu !

No Jenis Aktivitas Tipe Persendian

Menggelengkan serta menganggukkan
1 kepala
2 Memutar pergelangan tangan
3 Memegang pensil dan menulis
4 Berlari
5 Meluruskan tangan dan kemudian
 membengkokkan tangan ke atas

Instrumen tes Praktik 2

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No Indikator
Sanga
baik Cukup kurang
t baik
1. Melakukan pengamatan
2. Mengumpulkan dan melakukan
verifikasi data
3. Mengkomunukasikan hasil pengamatan
secara tertulis atau lisan

Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1. Melakukan pengamatan 4.
Pengamatan cermat dan tidak mengandung
interpretasi
3. Pengamatan cermat tetapi mengandung
interpretasi
2. Pengamatan tidak cermat tetapi tidak
mengandung interpretasi
1. Pengamatan tidak cermat dan mengandung
interpretasi
2. Mengumpulkan dan 4. Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan
melakukan verifikasi rapih dan benar
data 3. Data lengkap terorganisir tapi masih terdapat
kesalahan penulisan
2. Data lengkap tetapi tidak terorganisir dan
masih terdapat kesalahan dalam penulisan
1. Data tidak lengkap belum terorganisir dan
 ada kesalahan dalam penulisan
3. Mengkomunikasikan 4. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
hasil pengamatan secara dengan benar dengan bahasa yang mudah
tertulis atau lisan dimengerti dan disampaikan dengan percaya
diri
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar dengan bahasa yang mudah
dimengerti tapi disampaikan dengan kurang
percaya diri
2. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
namun bahasa yang digunakan kurang tepat
dan disampaikan dengan kurang percaya diri
1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
pengamatan, bahasa sulit dimengerti dan
disampaikan dengan tidak percaya diri

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4

Skor Maksimum

Instrumen Tes Praktik 3 : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal 1)
Menyajikan hasil pengamatan 2) Mengumpulkan dan melakukan
verifikasi data 3) Mengkomunikasikan hasil pengamatan secara
lisan dan tulisan

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No Indikator
Sanga
baik Cukup kurang
t baik
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Melakukan praktik
3. Deskripsi pengamatan
4. Mempresentasikan hasil percobaan

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik

1. Menyiapkan alat dan bahan 4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang akan
digunakan
3. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang akan
digunakan
 2. Hanya menyiapkan alat atau bahan saja yang akan
digunakan
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan
2. Melakukan praktik 4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
separuh dari prosedur yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
kurang dari separuh prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada
3. Deskripsi pengamatan 4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap
3. Memperoleh separuh deskripsi hasil pengamatan
2. Memperoleh sepertiga deskripsi hasil pengamatan
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
4. Mempresentasikan hasil 4. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
pengamatan benar secara substantif, bahasa mudah dipahami,
dan disampaikan dengan percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dipahami
namun disampaikan kurang percaya diri
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, namun bahasa kurang
dipahami dan disampaikan kurang percaya diri
1. Kurang mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa kurang
dipahami dan disampaikan kurang percaya diri