RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Demak

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X MIPA / 1
Materi Pokok : Bilangan Kuantum dan Bentuk Orbital
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (3 x 45 menit)

A. Tujuan pembelajaran

KD 3.3

1. Siswa dapat menentukan bilangan kuantum dari setiap elektron

2. Siswa dapat menetukan bentuk orbital atom
3. Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi
4. Siswa dapat menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk diagram orbital

KD 4.3

1. Siswa dapat menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa unsur untuk
menentukan jumlah elektron, proton, dan neutron unsur tersebut.
2. Siswa dapat menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh kasus pada
unsur untuk memahami isotop, isobar dan isoton.
3. Siswa dapat menganalisis hubungan konfigurasi elEktron dengan nomor atom.
4. Siswa dapat menganalisis konfigurasi elektron dan diagram orbital dari unsur tertentu
5. Siswa dapat menganalisis bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu unsur.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan 4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom
teori atom Bohr dan teori mekanika berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.
 kuantum

Indikator Indikator
KD 3.3 KD 4.3
1. Menjelaskan atom tersusun dari partikel 6. Menganalisis nomor atom dan nomor
dasar yaitu elektron, proton, dan neutron massa beberapa unsur untuk
serta proses penemuannya menentukan jumlah elektron, proton,
2. Menjelaskan sifat unsur logam, dan neutron unsur tersebut.
nonlogam, dan metalloid 7. Menganalisis nomor atom dan nomor
3. Menganalisis nomor atom, nomor massa beberapa contoh kasus pada
massa, dan isotop berkaitan dengan unsur untuk memahami isotop, isobar
jumlah partikel dasar penyusun atom dan isoton.
4. Menentukan massa molekul relatif 8. Menganalisis hubungan konfigurasi
5. Menentukan bilangan kuantum dari elektron dengan nomor atom.
setiap elektron 9. Menganalisis konfigurasi elektron dan
6. Menetukan bentuk orbital atom diagram orbital dari unsur tertentu
7. Menentukan konfigurasi elektron dan 10. Menganalisis bilangan kuantum dan
elektron valensi bentuk orbital suatu unsur.
8. Menuliskan konfigurasi elektron dalam
bentuk diagram orbital

C. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
 Sifat periodic unsur
 Sifat unsur
Materi Konsep
 Perkembangan Teori Atom
 Struktur atom
 Nomor atom, nomor massa, Isotop
Materi Prinsip
 Table periodic unsur
  Hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam table periodic unsur
Materi Prosedur
 Bilangan kuantum
 Bentuk orbital atom
Konfigurasi electron
D. Strategi Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, dan presentasi
Pendekatan : Scientific

E. Media, alat, dan sumber pembelajaran

Media : power point dan system periodic unsur
Alat : spidol, LCD proyektor
Sumber : Buku kimia dan bahan ajar hakikat ilmu kimia
 Susilowati, E & Harjani, T. 2013. Kimia 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Solo :
PT. Wangsa Jatra Lestari
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ketiga
Materi pembelajaran :
 Bilangan-bilangan kuantum.
 Bentuk orbital.

Langkah- Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi

langkah Pembelajaran waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Pendahuluan o Guru memberi salam dan 15 menit
menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin berdoa
o Guru memeriksa kehadiran siswa
o Memberi motivasi belajar siswa
seperti :“ Pengetahuan tentang
 megetahui ke-empat bilangan
kuantum.”

o Guru mengulas kembali tentang

materi atom mekanika kuantum

o Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu menentukan bilangan-
bilangan kuantum dan bentuk
orbital

o Guru membagi siswa dalam 5

kelompok dengan masing-masing
kelompok berjumlah 7 siswa.

Inti Stimulasi/pembe o Guru memberikan rangsangan 105 menit

rian rangsangan untuk mengamati gambar bilangan
kuantum pada suatu data
o Guru memberikan rangsangan
untuk mengamati gambar bentuk
orbital atom

Identifikasi o Guru bertanya mengenai

masalah bagaimana menetukan bilangan
kuantum utama, azimut, magnetik
dan spin?
o Guru bertanya mengenai
bagaimana menetukan bentuk
orbital s, p, d?
o Guru menanyakan tentang
“Bagaimana langkah-langkah
dalam menetukan ke-empat
 bilangan kuantum?”

o Pada tahap ini siswa

Pengumpulan
mengumpulkan informasi yang
data
relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi
melalui:
1. Mengkaji berbagai sumber
literature
2. Diskusi bersama kelompok
masing-masing

o Pada tahap ini siswa dalam

kelompoknya berdiskusi untuk
Pengolahan data
mengolah data hasil kajian literatur

o Pada tahap ini siswa

mendiskusikan hasil pengolahan
Verifikasi
data dan memverifikasi hasil
pengolahan dengan data-data atau
teori pada buku sumber dengan
cara :
1. Memverifikasi data tentang
menetukan bilangan kuantum,
bentuk orbital
2. Memverifikasi jawaban kelompok
tentang menetukan bilangan
kuantum, bentuk orbital
 o Siswa menyimpulkan hasil diskusi
Menarik mengenai menetukan bilangan
kesimpulan/gene kuantum, bentuk orbital
ralisasi o Siswa menyampaiakan hasil
diskusi didepan kelas

Penutup Penutup o Siswa mengumpulkan ringkasan 15 menit

hasil diskusi
o Siswa diberi tugas mengerjakan
soal dan tugas untuk membaca
materi selanjutnya.
o Siswa berdoa dan menjawab salam.

G. Penilaian
1. Penilaian kognitif : Laporan hasil diskusi, laporan praktikum dan tes
2. Penilaian afektif : Sikap aktif dan kritis dalam diskusi
3. penilaian psikomotorik : Keterampilan siswa dalam diskusi serta penyampaian hasil
diskusi di depan kelas
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :
Berikan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
SIKAP
BEKERJASA
NO NAMA SISWA AKTIF TOLERAN KREATIF
MA
KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan ketidakaktifan (acuh tak acuh) dalam pembelajaran (tugas
kelompok).
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk aktif dalam pembelajaran(tugas kelompok)
tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jikamenunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
 Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Waktu Pengamatan :

Berikan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan menganalisis data, dan menyajikan hasil diskusi

NO NAMA SISWA di depan kelas
Kurang Terampil Terampil Sangat Terampil
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Indikator terampil dalam menganalisis data, dan menyajikan hasil diskusi di depan
kelas

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menganalisis data, dan menyajikan hasil diskusi
di depan kelas
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menganalisis data, dan menyajikan hasil
diskusi di depan kelas
3. Sangat terampil jika dapat menganalisis data, dan menyajikan hasil diskusi di depan kelas
secara tepat