RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 12 Padang
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
Pokok Bahasan : Konsep Mol
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit ( x pertemuan )

Standar Kompetensi :
2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia
(stoikiometri)

Kompetensi Dasar :
2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia
melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan
kimia.

Indikator :
1. Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat.
2. Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel dan massa, dan zat.
3. Menentukan jumlah mol yang terlibat dalam reaksi kimia
4. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran diharapkan siswa mampu :
1) Mendefinisikan mol sebagai satuan jumlah zat.
2) Mengkonversikan jumlah mol dengan massa zat dengan mengetahui massa molar dari
zat tersebut.
3) Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel
4) Menghitung jumlah mol yang terlibat dalam suatu reaksi jika diketahui massa dari salah
satu reaktan dari reaksi tersebut.
5) Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi

Fakta : Mol, Massa Molar, Massa Atom Relatif (Ar), Massa Molekul Relatif (Mr),
Reaktan, Produk, Pereaksi Pembatas,
 Prinsip : Jika jumlah partikel suatu zat semakin banyak maka jumlah mol dari zat
tersebut akan bertambah
Jika suatu zat bereaksi dengan zat lain dengan sejumlah mol teretentu maka
salah satu zat yang bereaksi akan menjadi pereaksi pembatas. Hal ini
tergantung pada jumlah zat yang bereaksi.
Konsep : Mol, Massa Molar, Massa Atom Relatif (Ar), Massa Molekul Relatif (Mr),
Jumlah partikel, Reaktan, Produk, Pereaksi Pembatas

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Metode Media Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
A. Pengelolaan Kelas Ceramah 10
1. Guru mengatur Siswa memperhatikan menit
ruangan, tempat duduk dan melaksanakan
sisiwa. perintah guru.
2. Guru mengecek
kehadiran siswa. -
3. Guru mengelola kelas
dengan volume dan
intonasi suara yang
jelas.

B.Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membangkitkan 1. Siswa mengingat, Ceramah Papan 10
motivasi belajar siswa menjawab Tulis menit
dengan cara : pertanyaan, dan
 Mengingatkan mengemukakan
kembali materi ide/pendapat.
pelajaran
sebelumnya untuk
menggali
pengetahuan awal
siswa (apersepsi)
mengenai hukum-
hukum dasar kimia
serta Massa atom
 relatif (Ar) dan
massa molekul
relatif (Mr). Ceramah Papan
2. Siswa tulis 15
menyimpulkan menit
2. Guru memfokuskan tujuan dan manfaat
perhatian dan minat mempelajari konsep
belajar siswa dengan mol.
cara :
 Menginformasikan
topik materi ajar
yang akan dipelajari.
 Menginformasikan
tujuan dan manfaat
mempelajari konsep
mol
C. Kegiatan Inti

Kegiatan Inti I
Papan
Eksplorasi Eksplorasi Diskusi, Tulis 5
1. Guru memberi Siswa berpikir, ceramah, Menit
pengantar mengenai menjawab pertanyaan, pemberian
pengertian mol dan mengemukakan tugas
sebagai satuan jumlah pendapat tentang
zat dengan pertanyaan pengertian mol
:
 Apakah yang
dimaksud dengan
mol?
Siswa mendefinisikan
mol sebagai sebuah
2. Guru mengarahkan satuan dan hubungan
siswa untuk massa zat dengan
memahami pengertian jumlah mol.
mol dan hubungan Papan
massa zat dengan tulis
jumlah mol.
5 menit
Tanya jawab
dan diskusi
Elaborasi
Elaborasi
Siswa menjawab dan
Guru menanyakan contoh menyimpulkan contoh
tentang aplikasi pengertian tentang pengertian mol
mol

Papan
 tulis
10
menit
Konfirmasi Tanya jawab
Siswa mengerjakan
tugas-tugas
Konfirmasi pembelajaran ( learning
Guru memantapkan tasks ) untuk
pengetahuan siswa serta menentukan mol dari
memberikan tugas untuk suatu zat yang diketahui
menentukan mol dari suatu massanya dan
zat yang diketahui sebaliknya
massanya dan sebaliknya
secara individual atau
kelompok untuk
dikerjakan di dalam kelas. Beberapa orang siswa
menuliskan jawabannya
penentuan mol dari
suatu zat yang diketahui
massanya dan
sebaliknya di papan
tulis dan siswa lainnya
memperhatikannya. Tanya jawab 5 menit

Guru menyamakan Papan

persepsi siswa tentang tuis,
pengertian mol

Diskusi, 15
tanya jawab, menit
Kegiatan Inti II dan ceramah

Eksplorasi Eksplorasi
1. Guru mengajukan Siswa menjawab
pertanyaan : pertanyaan dan
mengemukakan
 Jika terdapat pendapat tentang
suatu batangan jumlah partikel yang
besi, berapakah terkandung dalam papan
jumlah atom sejumlah mol zat tulis
yang terdapat
dalam batangan
besi tersebut?
 Siapakah orang
 yang pertama
kali menghitung papan
jumlah tulis
atom/molekul
suatu zat? Tanya jawab,
 Berapakah diskusi, dan 15
bilangan/ ceramah menit
tetapan
Avogadro?
Siswa menjelaskan
2. Guru mengarahkan hubungan jumlah
Diskusi,
siswa untuk partikel dengan mol ceramah,
memahami pemberian 10
hubungan jumlah tugas menit
partikel
Elaborasi
Siswa menjelaskan
Elaborasi konsep-konsep yang
Guru mengarahkan siswa berkaitan dengan
untuk memperluas jumlah partikel dan mol
papan
pengetahuannya tentang dan menghitung volume
tulis
jumlah partikel dengan 1 mol jeruk yang
mol dengan memberikan diameternya
pertanyaan : berapakah
volume 1 mol jeruk yang
diameternya 5 cm
kemudian membandingkan
dengan luas permukaan
bumi melalui metode
diskusi dan tanya jawab.
Siswa memberikan
contoh tentang
hubungan jumlah
Tanya jawab
Guru mengarahkan siswa partikel dan mol
untuk memberi contoh 5 menit
tentang hubungan jumlah
partikel dan mol

Konfirmasi
Siswa mengerjakan
Konfirmasi tugas-tugas
Guru memantapkan pembelajaran ( learning
pengetahuan siswa tentang tasks ) tentang
hubungan jumlah partikel hubungan jumlah
dengan mol dengan partikel dengan mol
memberikan tugas-tugas
pembelajaran ( learning
tasks ) secara individual
atau kelompok untuk Beberapa orang siswa
dikerjakan di dalam kelas. menuliskan jawabannya Tanya jawab
tentang hubungan
jumlah partikel dengan 5 menit
mol di depan tulis dan
siswa lainnya
memperhatikannya.

Siswa menyimpulkan
hubungan mol dengan
Guru menyamakan jumlah partikel
persepsi siswa tentang
hubungan jumlah partikel
dengan mol.

Kegiatan Inti III

Eksplorasi Eksplorasi Ceramah, Papan 20

Guru memberikan sebuah Siswa menjawab diskusi tulis, menit
persamaan reaksi yang pertanyaan yang pemberian
salah satu rektannya diberikan guru tugas
diketahui massanya dan
menyakan mol dari reaktan
tersebut Siswa menyimpulkan
penjelasan guru tentang
Guru menjelaskan hubungan koefisien
hubungan koefisien reaksi reaksi dengan mol serta
dengan mol serta menentukan pereaksi
menentukan pereaksi pembatas dari suatu
pembatas dari suatu reaksi reaksi jika diketahui
jika diketahui massa dari massa dari salah satu
salah satu reaktan dari reaktan dari reaksi
reaksi tersebut tersebut

Elaborasi
Guru memberi beberapa
contoh tentang hubungan
koefisien reaksi dengan
mol serta menentukan
pereaksi pembatas dari
suatu reaksi jika diketahui
papan
Elaborasi Tanya jawab tulis 5 menit
Siswa menjelaskan dan ceramah
contoh yang diberikan
guru tentang hubungan
koefisien reaksi dengan
mol serta menentukan
pereaksi pembatas dari
suatu reaksi jika
diketahui massa dari
massa dari salah satu salah satu reaktan dari
reaktan dari reaksi tersebut reaksi tersebut

Papan
Tanya jawab tulis
dan ceramah 5 menit
Siswa menyimpulkan
Konfirmasi hubungan koefisien
Guru memantapkan reaksi dengan mol serta
pengetahuan siswa tentang dapat menentukan
hubungan koefisien reaksi pereaksi pembatas dari
dengan mol serta suatu reaksi jika
menentukan pereaksi diketahui massa dari
pembatas dari suatu reaksi salah satu reaktan dari
jika diketahui massa dari reaksi tersebut
salah satu reaktan dari
reaksi tersebut

D. Kegiatan Penutup 1. Siswa berpartisipasi Ceramah dan Papan 15

1. Guru bersama siswa secara aktif tanya jawab tulis menit
merumuskan merumuskan
rangkuman / rangkuman
kesimpulan tentang /kesimpulan tentang
konsep mol. materi ajar yang
2. Guru memberi siswa telah dipelajari dan
tes hasil belajar mencatat hasil
berdasarkan indicator rumusan secara
pencapaian KD dalam rapi.
ranah kognitif, afektif, 2. Semua siswa
dan psikomotor mengikuti /
3. Guru memberi siswa menjawab tes hasil
tugas pembelajaran ( belajar secara jujur
learning tasks ) untuk dan cermat.
memantapokan 3. Siswa mengerjakan
pemahaman siswa learning tasks
terhadap materi ajar secara individual
seperti membuat atau kelompok dan
latihan tentang konsep menyerahkan
mol. hasilnya pada
4. Guru pertemuan
menginformasikan berikutnya.
pertemuan selanjutnya
merupakan ujian
semester 1
Alat / bahan / sumber belajar
 Alat/media pembelajaran.
 Buku kimia SMA kelas X semester I, pengarang : Michael Purba

EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tulislah definisi dari mol!

2. Manakah yang lebih banyak, 1 juta lusin atau satu persejuta mol? Jelaskan!

3. Hitunglah mol dari :

a. 46 gr Na

b. 9,6 gr H2SO4

4. Tentukanlah massa dari :

a. 2,5 mol NaOH

b. 0,15 mol Ca

(Ar : Na = 23 H= 1 S=32 O=16 Ca=40 Ba= 137 P= 31 Zn=65 Cl=35,5)

5. Jika molekul yang terdapat dalam 1 tetes air dibagi rata oleh semua orang di bumi, berapa
molekul yang diperoleh tiap orang? Anggaplah jumlah penduduk bumi sebanyak 6 miliar
(6x109) orang. (1 mL = 20 tetes, massa jenis air = 1 kg L-1)

6. Berapa mol kah yang dikandung oleh 12,04x1023 molekul H2O?

7. Diketahu reaksi :

Ba(OH)2 + H3PO4 → Ba3(PO4)2 + H2O

Jika massa Ba(OH)2 adalah 85,5 gr, berapakah massa Ba3(PO4)2 yang dihasilkan dari
reaksi tersebut?
8. Seorang ahli kimia mereaksikan 13 gr Zn dengan 10,95 gr HCl dengan reaksi :
Zn + HCl → ZnCl2 + H2
Berapa mol ZnCl2 yang dihasilkan dari reaksi di atas?

Kunci Jawaban :
1. Mol adalah massa suatu unsur/ senyawa sebanyak massa molekul relatifnya.
2. 1 juta lusin = 12 x 106 = 1,2 x 107
Sepersejuta mol = 10-6 x 6,02 x 1023 = 6,02 x 1017
Dari hasil perhitungan di atas, yang lebih banyak adalah sepersejuta mol.

3. a. 1 mol Na = 23 gr Na
Jika 46 gr Na, maka mol Na =

b. 1 mol H2SO4 = 98 gr H2SO4

Jika 9,8 gr H2SO4, maka mol H2SO4 =

4. a. 1 mol NaOH = 40 gr
Jika 2,5 mol NaOH, maka massa NaOH =

b. 1 mol Ca = 40 gr
Jika 0,15 mol Ca, maka massa Ca =

5. Jika 1 mL= 20 tetes maka 1 tetes = mL

1 𝑔𝑟
Massa air dalam 1/20 mL = x mL = gr
1 𝑚𝐿

1 mol air = 18 gr
Jika 1/20 gr air, maka mol air =

1 mol = 6,02 x 1023 molekul

Jika 2,7 x 10-3 mol H2O, maka jumlah molekul H2O =

Jadi, 1 orang penduduk =

6. 1 mol = 6,02 x 1023 molekul

Jika 12,04 x 1023 molekul, maka mol H2O =

7. Jawab = 0,16 mol Ba3(PO4)2 = 96,16 gr

8. Jawab = 0,05 mol ZnCl2

Mengetahui, Padang, oktober

2015
Kepala SMAN 12 Padang Guru Pamong Guru PLK

Muhammad Isya, M.Pd Rahmida Yetti, S.Pd Pobby Sepriandi

NIP. 196803021995121001 NIP. 19790303201406 2 006 NIM. 1205733 / 2012