Contoh soal :
Tema/aspek : bumi dan alam semesta(IPA)
Kelas/semester : I/II
Jawablah “benar atau salah” pertanyaan di bawah ini, dengan menulis di
dalam kotak, jika benar “B” jika salah “S”!
No. Pertanyaan B S
1. Pada musim hujan udara terasa dingin.
2. Benda langit yang memanjarkan cahaya sendiri adalah bintang
3. Bulan adalah sumber energi utama di bumi.
4. Indonesia memiliki 3 musim yaitu kemarau, hujan dan semi.
5. Bumi adalah planet tempat kita tinggal.
6. Bintang terlihat pada siang hari.
7. Bulan dan bintang adalah benda langit yang terlihat pada B
malam hari.
8. Ada musim hujan udara terasa dingin.
9. Langit di malam hari terlihat terang karena ada bulan purnama.
10. Matahari adalah benda langit yang sangat kecil.
Contoh soal:
Tema : lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah(IPS)
Kelas/semester : III/I
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
tepat!
1. Lingkungan alam diciptakan oleh….
a. Makhluk
b. Ilmuan
c. Nenek moyang
d. Tuhan
2. Ruang yang kita tempati beserta segala sesuatu yang ada di dalamnya disebut……
a. Lingkungan
b. Tetangga
c. Sumber daya manusia
d. Situasi
3. Tempat bersandar kapal di tepi laut disebut…….
a. Terminal
b. Pelabuhan
c. Bandara
d. Stasiun
4. Lingkungan yang termasuk benda hidup adalah……..
a. Air
b. Rumah
c. Tumbuhan
d. Pasir
5. Berikut ini kegiatan manusia yang dilarang adalah………..
a. Membakar hutan
b. Menanam padi
c. Menyiram bunga
d. Menebang pohon pisang
Contoh soal:
Tema : mengamalkan makna sumpah pemuda (PKn)
Kelas/semester : III/2
II. Jodohkan pernyataan di lajur kiri dengan lajur kanan kemudian berilah tanda
penghubung!
Contoh soal:
Tema : memahami teks dengan membaca intensif (B. Indonesia).
Kelas/semester : III/2
III. Lengkapi teks berikut dengan kata-kata yang tersedia di bawahnya!
Sepanjang siang itu, Dini hampir tidak pernah jauh dari ibunya. Menjelang sore(1)
……dan (2)……mulai reda. Dini dan ibunya merasa (3)……..
Ketika hujan dan angin benar-benar (4)..reda.., ibu dan Dini keluar rumah. Hanya
(5) ……di depan rumah Dini yang tumbang. Beberapa tetangga (6) ….ke rumah Dini.
Pak RT mengajak warga (7)……memotong dan memindahkan pohon tersebut. Ibu
dan Dini terharu atas (8)……para tetangga. Ayah yang baru tibapun terharu dan
mengucapkan (9)…..atas segala bantuan warga.
Pilihan jawaban!
Angin Lega Hujan
Pohon Terima Kasih Reda
Datang Perhatian Bergotong-royong
II. Subjektif(uraian/essay)
Yang pada umumnya berbentuk tes esai (uraian) tes bentuk esai adalah sejenis
teskemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian
kata-kata. Ciri-ciri pertanyaanya didahului dengan kata-kata seperti, uraikan, jelaskan,
mengapa, bagaimana, bandingkan, simpulkan, dan sebagainya (Arikunto, 2005:162).
Soal-soal bentuk esai biasanya jumlahnya tidak banyak, hanya sekedar 5-10 buah soal
dalam waktu kira-kira 90-120 menit. Soal-soal bentuk esai ini menuntut kemampuan
siswa untuk dapat mengorganisir, menginterprestasi, menghubungkan pengertian-
pengertian yang telah dimiliki. Dengan singkat dapat dikatakan bahwa tes esai
menuntut untuk dapat mengingat-ingat dan mengenal kembali dan terutama harus
mempunyai daya kreativitas yang tinggi.
Contoh soal :
Tema : melakukan norma di masyarakat( PKN).
Kelas/semester : III/1
I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Orang yang melanggar norma hukum akan mendapat….hukuman atau sanksi
2. Taat kepada peraturan dilakukan oleh rakyat dengan tujuan untuk menjaga ……..
3. Pelanggaran norma kesusilaan akan berakibat……
4. Orang yang melanggar norma agama akan mendapat…..dosa, hukuman dari Tuhan
5. Memakai seragam sekolah merupakan salah satu contoh hukum tertulis di
lingkungan……
6. Norma di sekolah telah dibuat untuk ……..kegiatan sekolah.
7. Melaksanakan ibadah menurut agamanya merupakan pelaksanaan norma…..
8. Dalam permainan sepak bola, supaya tidak terjadi pelanggaran maka permainan
dipimpin oleh….
9. Mengucapkan salam termasuk pelaksanaan norma …….
10. Norma yang mengatur dan pelaksanaannya berpedoman pada undang-undang adalah
norma…….
b. Dengan Jawaban Luas
Jawaban yang dikehendaki memerlukan pemahaman yang lebih jauh dari jawaban
terbatas. Jawaban biasanya lebih dari satu, dan membutuhkan pemahaman yang lebih
luas, kadang menghendaki jawaban menjelaskan (alasan dan pendapat). Panjang dan
terkadang anak satu dengan yang lain berbeda.
Contoh soal:
Tema : memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di
sekitar rumah dan sekolah (PKN).
Kelas/semester : III/1
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan
tepat!
1. Bagaimana caramu bekerja sama dengan temannmu ketika bertugas sebagai pengibar
bendera?
Jawab :…………………………………………………………………
2. Apakah manfaat lingkungan alam sekitarmu?
Jawab :…untuk kehidupan sehari-hari, untuk dilestarikan dan dijaga sebagai tempat
tinggal……
3. Sebutkan cirri-ciri lingkungan bersih!
Jawab :…………………………………………………………………..
4. Mengapa orang menggunakan tempat sampah?
Jawab :…………………………………………………………………..
5. Mengapa tukang bangunan membuat denah sebelum bekerja?
Jawab :……………………………………………………………..........
6. Jelaskan manfaat menanam tumbuhan di sekitar rumah!
Jawab :…………………………………………………………………..
7. Jelaskan kegunaan dari penghargaan kalpataru?
Jawab :…………………………………………………………………..
8. Mengapa jiwa gotong-royong perlu ditanamkan sejak dini?
Jawab :…karena dengan adanya jiwa gotong-royong itu sejak kecil akan membuat hidup
kita lebih baik karena dapat menyelesaikan pekerjaan bersama orang lain dengan cepat
dan tepat………
9. Jelaskan manfaat menanam tumbuhan di sekitar rumah!
Jawab :…………………………………………………………………
10. Mengapa kita di anjurkan untuk bekerjasama dalam hal kebaikan?
Jawab :…………………………………………………………………..
Contoh soal :
Contoh soal:
Tema : peristiwa yang menyenangkan
Kelas/semester : kelas 1/1
I. a. sebelumnya guru menjelaskan apa itu peristiwa
b. memberikan instruksi kepada anak-anak agar menyiapakan cerita
mengenai sebuah peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
c. guru menyuruh siswa menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang
pernah dialami.
Contoh soal:
Tema : energy dan sumbernya( IPA).
Kelas/semester : III/2
2. NON TES
Teknik penilaian nontes berarti melaksanakan penilain dengan tidak mengunakan tes.
Tehnik penilaian ini umumnya untuk menilai kepribadian anak secara menyeluruh
meliputi sikap, tingkah laku, sifat, sikap sosial, ucapan, riwayat hidup dan
lain-lain. Yang berhubungan dengan kegiatan belajar dalam pendidikan, baik secara
individu maupun secara kelompok.
Keberhasilan siswa dalam proses belajar-mengajar tidak dapat diukur dengan alat tes.
Sebab masih banyak aspek-aspek kemampuan siswa yang sulit diukur secara kuantitatif
dan mencakup objektifitas misalnya aspek efektif psikomotor.
Macam-macam penilaian non tes :
1. Penilaian Unjuk Kerja(performance)
Pengertian Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan
mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok
digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik
melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek OR,
presentasi, diskusi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisi/
deklamasi, matematika dan lain-lain.
Contoh soal
Tema : sumber daya alam(IPA)
Kelas/semester : III/2
I. Isilah tabel berikut ini dengan tepat dengan membubuhkan tanda cek list!
No. Nama Sumber Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Keterangan
Daya Alam Diperbaharui
1. Hasil pertanian - Melalui penanaman
kembali
2. Batu kapur
3. Hewan
4. Tanah subur
5. Meja kayu
6. Kursi besi
7. Batu kali
8. Hutan
9. Udara
10. Perabot alumunium
Keterangan !
BS= Baik sekali nilai 85-90 C = Cukup nilai 74-60
B = Baik nilai 84-75 K = Kurang nilai < 60
Tema : seni dan budaya
Kelas/semester : IV/1
Jenis tugas mainkan salah satu alat musik ritmis dengan teknik yang
benar.
Permainan alat musik ritmis.
No. Nama Peserta Penampilan Teknik Bermain Harmoni Score Nilai
Didik Alat Musik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Megan fox 9 100
2 Citrine jolly 7 77
3 Ryhano Volt 8 88
Keterangan penilaian.
Score maksimum 9
Konvensi nilai = x 100 =……
Kreteria dalam penilaian.
Penampilan
Nilai= 3 penampilan sempurna, 2 penampilan baik tapi masih kaku, 1 penampilan tidak
sempurna
Teknik bermain alat musik ritmis
Nilai = 3 sempurna, 2 baik, 1 tidak sempurna
Harmoni
Nilai= 3 sempurna, 2 baik, 1 tidak sempurna.
2. Penilaian Sikap
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dengan kecenderungan
seseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai
atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk, sehingga
terjadi perilaku atau tindakan yang diinginkan.
Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatif. Komponen afektif
adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu
objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai
objek. Adapun komponen konatif adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat
dengan cara-cara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.
Contoh soal:
Mata pelajaran PKN
Kelas/semester : III/1
I. Berikan tanggapanmu terhadap permasalahan-permasalahan di bawah
ini!
No. Permasalahan Tanggapan
1. Kamu melihat temanmu membawa bendera
merah putih dililitkan di leher.
2. Kakakmu sering memaksakan kehendaknya
pada seluruh anggota keluarga di rumah.
3. Kamu membawa buku yang sangat berat,
sedangkan temanmu hanya menonton saja.
4. Saat sedang belajar kelompok salah satuMengizinkannya, karena antar umat
temanmu izin untuk melakukan ibadah. beragama harus selalu toleransi dan
tenggang rasa
5. Ketika memperingati hari kartini, Dina dan
teman-temannya mengenakan pakaian daerah.
4. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu
periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses
pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta didik, hasil tes (bukan nilai) atau
bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata
pelajaran. Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya siswa secara individu
pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir suatu periode hasil karya tersebut
dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri. Berdasarkan informasi
perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan
kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan. Dengan demikian portofolio
dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya,
antara lain : karangan, puisi, surat, komposisi, musik.
Contoh soal:
Tema : Pedesaan
Subtema : berbicara(menceritakan peristiwa yang dialami).
Kelas/semester : III/2
Nama :
Tanggal :
Waktu :
I. Permasalahan : Bagaimana bercerita yang baik?
II. Jawaban sementara : ---
III. Tugas :
a. Tentukan peristiwa yang pernah kamu alami(senang atau sedih)!
b. Tulis pada lembar kerja yang tersedia!
IV.
…………………………………………………………………………Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………..
Lembar kerja
Tanda Tangan
Skor Aspek Yang Dinilai Nilai Nilai Akhir
guru Orang tua
A: 8,5-10 1.Kebahasaan
B: 7,5-8,5 2.Pilihan kata
C: 6,5-7,4 3.Pemahaman masalah
D: 0-6,4 4.Argumentasi
V. Penila
Contoh soal:
Mata pelajaran : PKN
Kelas/semester : II/2
SK : 4. Menampilkan nilai-nilai pancasila.
KD : 4.1 mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, senang bekerja
dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek : penerapan
Petunjuk :
1. Isilah tabel di bawah ini dengan tanda ceklis(v) pada kolom yang sesuai.
2. Dengan pernyataan sikapmu terhadap pernyataan pada kolom sebelumnya.
No. Aspek penilaian kreteria Selalu Kadang- Tidak
kadang pernah
A. Kejujuran
1. Setiap hari berkata jujur kepada orang tua
2. Mengembalikan uang kembalian belanja kepada
orang tua.
3. Menyerahkan nilai ulangan di satuan pendidikan
walaupun nilainya jelek.
4. Menyampaikan alasan yang benar ketika terlambat
masuk kelas.
B. Kedisiplinan
1. Datang kesatuan pendidikan terlambat bahkan lebih
awal.
2. Mengerjakan tugas / PR sesuai dengan yang
dijadwalkan.
3. Pulang sekolah langsung bermain dengan teman
sebelum sampai di rumah.
4. Mengerjakan ibadah tepat waktu.
6. Wawancara
Wawancara, suatu cara yang dilakukan secara lisan yang berisikan pertanyaan-
pertanyaan yang sesuai dengan tujuan informsi yang hendak digali. wawancara dibagi
dalam 2 kategori, yaitu pertama, wawancara bebas yaitu si penjawab (responden)
diperkenankan untuk memberikan jawaban secara bebas sesuai dengan yang ia
diketahui tanpa diberikan batasan oleh pewawancara. Kedua adalah wawancara
terstruktur dimana pewawancara telah menyusun pertanyaan pertanyaan terlebih
dahulu yang bertujuan untuk menggiring penjawab pada informasi-informasi yang
diperlukan saja sehingga siswa tinggal mengategorikannya kepada alternatif jawaban
yang telah dibuat atau jawaban telah disiapkan.
Wawancara adalah suatu tehnik penilain yang dilakukan dengan jalan percakapan
(dialog) baik secara langsung (face to pace relition) secara langsung apa bila
wawancara itu dilakukan kepada orang lain misalnya kepada orangtuannya atau kepada
temanya.
7. Observasi
Observasi merupakan suatu pengamatan langsung terhadap siswa dengan
memperhatikan tingkah lakuya. Secara umum observasi adalah cara menghimpun
bahan-bahan keterangan (data) yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan
pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-fenomena yang sedang dijadikan
sasaran pengamatan.
Observasi dapat dilakukan pada berbagi tempat misalnya kelas pada waktu pelajaran,
dihalaman sekolah pada waktu bermain, dilapangan pada waktu murid olah raga,
upacara dan lain-lain.
Cara dan tujuan observasi:
Menurut cara dan tujuannya observasi dapat dibedakan menjadi 3 macam:
a) Menilai minat, sikap dan nilai yang terkandung dalam diri siswa.
b) Melihat proses kegiatan yang dilakukan oleh siswa maupun kelompok.
c) Suatu tes essay / obyektif tidak dapat menunjukan seberapa kemampuan siswa
dapat menjelaskan pendapatnya secara lisan, dalam bekerja kelompok dan juga
kemampuan siswa dalam mengumpulkan data.
Sifat Observasi
Observasi yang baik dan tepat harus memilki sifat-sifat tertentu yaitu:
1. Hanya dilakukan sesuai dengan tujuan pengajaran
2. Direncanakan secara sistematis
3. Hasilnya dicatat dan diolah sesuai dengan tujuan
4. Dapat diperika validitas, rehabilitas dan ketelitiaanya.
Tema : mencari penyebab perkaratan
Kelas/semester : VI/1
Penyebab perkaratan
a. Alat dan bahan :
1. 4 buah paku besi yang masih baru.
2. Botol air mineral 4 buah.
b. Cara kerja :
1. Masukkan sebuah paku ke dalam masing-masing botol.
2. Botol 1 air penuh, kemudian ditutup.
3. Botol 2 air diisi setengah botol, kemudian di tutup.
4. Botol 3 dibiarkan tanpa di isi air dan ditutup.
5. Botol 4 dibiarkan tanpa di isi air kemudian tidak ditutup.
6. Simpat keempat botol tersebut di tempat yang aman.
7. Biarkan keempat botol selama 1 minggu.kemudian ambil dan amatilah.
8. Isilah tabel di bawah ini, sesuai pengamatan.
BOTOL KEADAAN PAKU 9.
1 Diskusikan hasil
2 pengamatan kalian yang
3 meliputi hal-hal berikut:
4 a. Paku yang mengalami
perubahan warna dan
penyebabnya.
b. Paku yang tidak mengalami perubahan warna dan penyebabnya.
c. Perbedaan keadaan paku pada botol 1 dan 3 serta penjelasannya.
d. Penyebab perubahan warna pada paku.
10. Buatlah kesimpulan hasil diskusi, setelah itu, lakukan presentasi di depan kelas.
8. Kuesioner(angket)
Pada dasarnya angket adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang
yang akan diukur (responden).
Pada umumnya tujuan penggunaan angket atau kuesioner dalam proses pembelajaran
terutama adalah untuk memperoleh data mengenai latar belakang peserta didik
sebagai salah satu bahan dalam menganalisis tingkah laku dan proses belajar mereka.
Angket sebagai alat penilaian nontes dapat dilaksanakan secara langsung maupun
secara tidak langsung. Dilaksanakan secara langsung apabila angket itu diberikan
kepada anak yang dinilai atau dimintai keterangan sedangkan dilaksanakan secara
tidak langsung apabila angket itu diberikan kepada orang untuk dimintai keterangan
tentang keadaan orang lain. Misalnya diberikan kepada orangtuanya, atau diberikan
kepada temannya.
Angket adalah daftar pertanyaan yang terbagi dalam beberapa kategori. Dari segi yang
memberikan jawaban, angket dibagi menjadi angket langsung angket tidak langsung.
Angket langsung adalah angket yang dijawab langsung oleh orang yang diminta
jawabannya.
Sedangkan angket tidak langsung dijawab oleh secara tidak langsung oleh orang yang
dekat dan mengetahui si penjawab seperti contoh, apabila yang hendak dimintai
jawaban adalah seseorang yang buta huruf maka dapat dibantu oleh anak, tetangga
atau anggota keluarganya.
Dan bila ditinjau dari segi cara menjawab maka angket terbagi menjadi angket tertutup
dan angket terbuka. Angket tertututp adalah daftar pertanyaan yang memiliki dua atau
lebih jawaban dan si penjawab hanya memberikan tanda silang (X) atau cek (√) pada
awaban yang ia anggap sesuai. Sedangkan angket terbuka adalah daftar pertanyaan
dimana si penjawab diperkenankan memberikan jawaban dan pendapatnya secara
terperinci sesuai dengan apa yang ia ketahui.
Buatlah sebuah benda (bentuk bebas) berbahan tanah liat dengan tinggi
minimak 10cm.
Prosedur penilaian
No. Level Diskripsi
1. 1 ( kurang )
Bahan yang digunakan, penggunaan alat dan bahan,
2. 2 ( cukup )
teknik pembuatan, kerapian dan kebersihan, bentuk
3. 3 ( bagus )
fisik, pengecetan dan hasil akhir.
4. 4 ( sangat bagus)
Perencanaan bentuk, persiapan bahan dan alat, teknik pembuatan, kerapian
dan kebersihan, bentuk fisik dan kesempurnaan pengecetan/pewarnaan.
SOAL-SOAL UJI KOMPETENSI SEKOLAH DASAR IPA KELAS I SEMESTER 1
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf di depan jawaban yang paling tepat!
1. Benda dapat bergerak karena adanya………..
a. Sumber gerak b. lilin c. kayu
2. Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya bergerak…….
a. Ke atas b. ke bawah c. memutar
3. Gerobak yang didorong bergerak ………….
a. Diam b. mundur c. maju
4. Bola pada permainan sepak bola bergerak karena mendapat…….
a. Tendangan b. dorongan c. tarikan
5. Gerobak, pedati dapat bergerak karena mendapat…………….…..dari sapi.
a. Tendangan b. tarikan c. dorongan
6. Mainan mobil-mobilan dapat bergerak karena dipasang…………
a. Baterai b. dipukul c. dilihat
7. Besi dapat tertarik oleh………
a. Kayu b. mahnet c. plastic
8. Sumber energy di bawah ini yang dapat menarik besi adalah……
a. Bata b. pensil c. mahnet
9. Bola dapat bergerak karena, kecuali……….
a. Ditendang b. dilempar c. disentuh
10. Per/pegas, baterai dan mahnet merupakan ………….gerak.
a. Sumber energy b. benda-benda c. warna
Persoal nilainya 1
II. Isilah titik-titik pada soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Jam dinding dapat berputar karena ada….
2. Gerobak dapat berjalan karena di tarik…….
3. Mahnet dapat menarik benda yang terbuat dari……
4. Permaian apa yang menggunakan per/pegas sebagai sumber energy gerak…..
5. Baterai dapat menggerakkan benda seperti permainan….
6. Tutup kotak pensil bergerak sendiri karena ada…..
7. Mobil yang mogok harus di……
8. Alat bajak sawah ini bergerak jika………..kerbau.
9. Bola yang di tending akan………………..
10. Mainan kereta api yang di pasang baterai akan………
Personal nilainya 2
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang bener!
1. Sebutkan 3 sumber energy yang dapat menggerakkan bola!
2. Sebutkan sumber-sumber energy yang kamu ketahui!
3. Mengapa jam beker bisa berputar?
4. Sebutkan 3 alat yang bergerak jika ditarik!
5. Sebutkan 3 alat yang dapat digerakkan oleh baterai!
Contoh soal:
Tema : lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah(IPS)
Kelas/semester : III/I
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
tepat!
1. Lingkungan alam diciptakan oleh….
a. Makhluk
b. Ilmuan
c. Nenek moyang
d. Tuhan
2. Ruang yang kita tempati beserta segala sesuatu yang ada di dalamnya disebut……
a. Lingkungan
b. Tetangga
c. Sumber daya manusia
d. Situasi
3. Tempat bersandar kapal di tepi laut disebut…….
a. Terminal
b. Pelabuhan
c. Bandara
d. Stasiun
4. Lingkungan yang termasuk benda hidup adalah……..
a. Air
b. Rumah
c. Tumbuhan
d. Pasir
5. Berikut ini kegiatan manusia yang dilarang adalah………..
a. Membakar hutan
b. Menanam padi
c. Menyiram bunga
d. Menebang pohon pisang
Contoh soal:
Tema : mengamalkan makna sumpah pemuda (PKn)
Kelas/semester : III/2
II. Jodohkan pernyataan di lajur kiri dengan lajur kanan kemudian berilah tanda
penghubung!
Contoh soal:
Tema : memahami teks dengan membaca intensif (B. Indonesia).
Kelas/semester : III/2
III. Lengkapi teks berikut dengan kata-kata yang tersedia di bawahnya!
Sepanjang siang itu, Dini hampir tidak pernah jauh dari ibunya. Menjelang sore(1)
……dan (2)……mulai reda. Dini dan ibunya merasa (3)……..
Ketika hujan dan angin benar-benar (4)..reda.., ibu dan Dini keluar rumah. Hanya
(5) ……di depan rumah Dini yang tumbang. Beberapa tetangga (6) ….ke rumah Dini.
Pak RT mengajak warga (7)……memotong dan memindahkan pohon tersebut. Ibu
dan Dini terharu atas (8)……para tetangga. Ayah yang baru tibapun terharu dan
mengucapkan (9)…..atas segala bantuan warga.
Pilihan jawaban!
Angin Lega Hujan
Pohon Terima Kasih Reda
Datang Perhatian Bergotong-royong
e. Tes Jawaban Singkat
Pertanyaan jawaban pendek ini terdiri dari butir- butir tes yang masing- masing berupa
pertanyaan yang dirumuskan dengan menggunakan kata tanya, jawaban terhadap
pertanyaan jenis ini diharapkan diberikan secara singkat dan pendek, tanpa bertele-
tele dan basa- basi dalam bentuk kalimat yang utuh dan lengkap. Pada prinsipnya
jawaban jenis ini semakin pendek dan tepat sasaran, semakin baik.
Contoh soal:
Tema : membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah (IPS).
Kelas/semester : III/1
IV. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat
dan tepat !
1. Apa yang seharusnya dibuat sebelum membangun rumah?
Jawab :…………………………………………………………………………
2. Di mana pada umumnya denah sekolah diletakkan?
Jawab :…………………………………………………………………………
3. Ruang apa yang digunakan untuk merawat siswa yang sakit?
Jawab :………………………………………………………………………….
4. Dipakai untuk apakah MCK?
Jawab :…………………………………………………………………………..
5. Di mana barang-barang kebutuhan siswa diperjual belikan?
Jawab :……kopsis(koperasi sekolah)…………………………………………
II. Subjektif(uraian/essay)
Yang pada umumnya berbentuk tes esai (uraian) tes bentuk esai adalah sejenis
teskemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian
kata-kata. Ciri-ciri pertanyaanya didahului dengan kata-kata seperti, uraikan, jelaskan,
mengapa, bagaimana, bandingkan, simpulkan, dan sebagainya (Arikunto, 2005:162).
Soal-soal bentuk esai biasanya jumlahnya tidak banyak, hanya sekedar 5-10 buah soal
dalam waktu kira-kira 90-120 menit. Soal-soal bentuk esai ini menuntut kemampuan
siswa untuk dapat mengorganisir, menginterprestasi, menghubungkan pengertian-
pengertian yang telah dimiliki. Dengan singkat dapat dikatakan bahwa tes esai
menuntut untuk dapat mengingat-ingat dan mengenal kembali dan terutama harus
mempunyai daya kreativitas yang tinggi.
Macam-macam tes tulis subjektif yaitu :
a. Dengan Jawaban Terbatas
Jawaban yang dikehendaki tidak rumit(jelas), biasanya lebih sederhana dari pada tes
tulis jawaban luas yang membutuhkan pemahan yang luas dan penjelasan, umumnya
jawaban untuk tes tulis jawaban terbatas lebih dari satu tapi arti atau maknanya sama.
Contoh soal :
Tema : melakukan norma di masyarakat( PKN).
Kelas/semester : III/1
I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Orang yang melanggar norma hukum akan mendapat….hukuman atau sanksi
2. Taat kepada peraturan dilakukan oleh rakyat dengan tujuan untuk menjaga ……..
3. Pelanggaran norma kesusilaan akan berakibat……
4. Orang yang melanggar norma agama akan mendapat…..dosa, hukuman dari Tuhan
5. Memakai seragam sekolah merupakan salah satu contoh hukum tertulis di
lingkungan……
6. Norma di sekolah telah dibuat untuk ……..kegiatan sekolah.
7. Melaksanakan ibadah menurut agamanya merupakan pelaksanaan norma…..
8. Dalam permainan sepak bola, supaya tidak terjadi pelanggaran maka permainan
dipimpin oleh….
9. Mengucapkan salam termasuk pelaksanaan norma …….
10. Norma yang mengatur dan pelaksanaannya berpedoman pada undang-undang adalah
norma…….
b. Dengan Jawaban Luas
Jawaban yang dikehendaki memerlukan pemahaman yang lebih jauh dari jawaban
terbatas. Jawaban biasanya lebih dari satu, dan membutuhkan pemahaman yang lebih
luas, kadang menghendaki jawaban menjelaskan (alasan dan pendapat). Panjang dan
terkadang anak satu dengan yang lain berbeda.
Contoh soal:
Tema : memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di
sekitar rumah dan sekolah (PKN).
Kelas/semester : III/1
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan
tepat!
1. Bagaimana caramu bekerja sama dengan temannmu ketika bertugas sebagai pengibar
bendera?
Jawab :…………………………………………………………………
2. Apakah manfaat lingkungan alam sekitarmu?
Jawab :…untuk kehidupan sehari-hari, untuk dilestarikan dan dijaga sebagai tempat
tinggal……
3. Sebutkan cirri-ciri lingkungan bersih!
Jawab :…………………………………………………………………..
4. Mengapa orang menggunakan tempat sampah?
Jawab :…………………………………………………………………..
5. Mengapa tukang bangunan membuat denah sebelum bekerja?
Jawab :……………………………………………………………..........
6. Jelaskan manfaat menanam tumbuhan di sekitar rumah!
Jawab :…………………………………………………………………..
7. Jelaskan kegunaan dari penghargaan kalpataru?
Jawab :…………………………………………………………………..
8. Mengapa jiwa gotong-royong perlu ditanamkan sejak dini?
Jawab :…karena dengan adanya jiwa gotong-royong itu sejak kecil akan membuat hidup
kita lebih baik karena dapat menyelesaikan pekerjaan bersama orang lain dengan cepat
dan tepat………
9. Jelaskan manfaat menanam tumbuhan di sekitar rumah!
Jawab :…………………………………………………………………
10. Mengapa kita di anjurkan untuk bekerjasama dalam hal kebaikan?
Jawab :…………………………………………………………………..
Contoh soal :
Contoh soal:
Tema : peristiwa yang menyenangkan
Kelas/semester : kelas 1/1
I. a. sebelumnya guru menjelaskan apa itu peristiwa
b. memberikan instruksi kepada anak-anak agar menyiapakan cerita
mengenai sebuah peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.
c. guru menyuruh siswa menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang
pernah dialami.
Contoh soal:
Tema : energy dan sumbernya( IPA).
Kelas/semester : III/2
2. NON TES
Teknik penilaian nontes berarti melaksanakan penilain dengan tidak mengunakan tes.
Tehnik penilaian ini umumnya untuk menilai kepribadian anak secara menyeluruh
meliputi sikap, tingkah laku, sifat, sikap sosial, ucapan, riwayat hidup dan
lain-lain. Yang berhubungan dengan kegiatan belajar dalam pendidikan, baik secara
individu maupun secara kelompok.
Keberhasilan siswa dalam proses belajar-mengajar tidak dapat diukur dengan alat tes.
Sebab masih banyak aspek-aspek kemampuan siswa yang sulit diukur secara kuantitatif
dan mencakup objektifitas misalnya aspek efektif psikomotor.
Macam-macam penilaian non tes :
1. Penilaian Unjuk Kerja(performance)
Pengertian Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan
mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok
digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik
melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek OR,
presentasi, diskusi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisi/
deklamasi, matematika dan lain-lain.
Contoh soal
Tema : sumber daya alam(IPA)
Kelas/semester : III/2
I. Isilah tabel berikut ini dengan tepat dengan membubuhkan tanda cek list!
No. Nama Sumber Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Keterangan
Daya Alam Diperbaharui
1. Hasil pertanian - Melalui penanaman
kembali
2. Batu kapur
3. Hewan
4. Tanah subur
5. Meja kayu
6. Kursi besi
7. Batu kali
8. Hutan
9. Udara
10. Perabot alumunium
Aku tersenyum
Melihat mawar dan melati
Tak sis-sia aku merawatmu
Esok aku akan menyirammu
Dengar air jernih tiap waktu
Keterangan !
BS= Baik sekali nilai 85-90 C = Cukup nilai 74-60
B = Baik nilai 84-75 K = Kurang nilai < 60
Tema : seni dan budaya
Kelas/semester : IV/1
Jenis tugas mainkan salah satu alat musik ritmis dengan teknik yang
benar.
Permainan alat musik ritmis.
No. Nama Peserta Penampilan Teknik Bermain Harmoni Score Nilai
Didik Alat Musik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Megan fox 9 100
2 Citrine jolly 7 77
3 Ryhano Volt 8 88
Keterangan penilaian.
Score maksimum 9
Konvensi nilai = x 100 =……
Kreteria dalam penilaian.
Penampilan
Nilai= 3 penampilan sempurna, 2 penampilan baik tapi masih kaku, 1 penampilan tidak
sempurna
Teknik bermain alat musik ritmis
Nilai = 3 sempurna, 2 baik, 1 tidak sempurna
Harmoni
Nilai= 3 sempurna, 2 baik, 1 tidak sempurna.
2. Penilaian Sikap
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang terkait dengan kecenderungan
seseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai
atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk, sehingga
terjadi perilaku atau tindakan yang diinginkan.
Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatif. Komponen afektif
adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu
objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai
objek. Adapun komponen konatif adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat
dengan cara-cara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.
Contoh soal:
Mata pelajaran PKN
Kelas/semester : III/1
I. Berikan tanggapanmu terhadap permasalahan-permasalahan di bawah
ini!
No. Permasalahan Tanggapan
1. Kamu melihat temanmu membawa bendera
merah putih dililitkan di leher.
2. Kakakmu sering memaksakan kehendaknya
pada seluruh anggota keluarga di rumah.
3. Kamu membawa buku yang sangat berat,
sedangkan temanmu hanya menonton saja.
4. Saat sedang belajar kelompok salah satuMengizinkannya, karena antar umat
temanmu izin untuk melakukan ibadah. beragama harus selalu toleransi dan
tenggang rasa
5. Ketika memperingati hari kartini, Dina dan
teman-temannya mengenakan pakaian daerah.
4. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu
periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses
pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta didik, hasil tes (bukan nilai) atau
bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata
pelajaran. Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya siswa secara individu
pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir suatu periode hasil karya tersebut
dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri. Berdasarkan informasi
perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan
kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan. Dengan demikian portofolio
dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya,
antara lain : karangan, puisi, surat, komposisi, musik.
Contoh soal:
Tema : Pedesaan
Subtema : berbicara(menceritakan peristiwa yang dialami).
Kelas/semester : III/2
Nama :
Tanggal :
Waktu :
I. Permasalahan : Bagaimana bercerita yang baik?
II. Jawaban sementara : ---
III. Tugas :
a. Tentukan peristiwa yang pernah kamu alami(senang atau sedih)!
b. Tulis pada lembar kerja yang tersedia!
IV.
…………………………………………………………………………Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………..
Lembar kerja
Tanda Tangan
Skor Aspek Yang Dinilai Nilai Nilai Akhir
guru Orang tua
A: 8,5-10 1.Kebahasaan
B: 7,5-8,5 2.Pilihan kata
C: 6,5-7,4 3.Pemahaman masalah
D: 0-6,4 4.Argumentasi
V. Penila
Contoh soal:
Mata pelajaran : PKN
Kelas/semester : II/2
SK : 4. Menampilkan nilai-nilai pancasila.
KD : 4.1 mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, senang bekerja
dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek : penerapan
Petunjuk :
1. Isilah tabel di bawah ini dengan tanda ceklis(v) pada kolom yang sesuai.
2. Dengan pernyataan sikapmu terhadap pernyataan pada kolom sebelumnya.
No. Aspek penilaian kreteria Selalu Kadang- Tidak
kadang pernah
A. Kejujuran
1. Setiap hari berkata jujur kepada orang tua
2. Mengembalikan uang kembalian belanja kepada
orang tua.
3. Menyerahkan nilai ulangan di satuan pendidikan
walaupun nilainya jelek.
4. Menyampaikan alasan yang benar ketika terlambat
masuk kelas.
B. Kedisiplinan
1. Datang kesatuan pendidikan terlambat bahkan lebih
awal.
2. Mengerjakan tugas / PR sesuai dengan yang
dijadwalkan.
3. Pulang sekolah langsung bermain dengan teman
sebelum sampai di rumah.
4. Mengerjakan ibadah tepat waktu.
6. Wawancara
Wawancara, suatu cara yang dilakukan secara lisan yang berisikan pertanyaan-
pertanyaan yang sesuai dengan tujuan informsi yang hendak digali. wawancara dibagi
dalam 2 kategori, yaitu pertama, wawancara bebas yaitu si penjawab (responden)
diperkenankan untuk memberikan jawaban secara bebas sesuai dengan yang ia
diketahui tanpa diberikan batasan oleh pewawancara. Kedua adalah wawancara
terstruktur dimana pewawancara telah menyusun pertanyaan pertanyaan terlebih
dahulu yang bertujuan untuk menggiring penjawab pada informasi-informasi yang
diperlukan saja sehingga siswa tinggal mengategorikannya kepada alternatif jawaban
yang telah dibuat atau jawaban telah disiapkan.
Wawancara adalah suatu tehnik penilain yang dilakukan dengan jalan percakapan
(dialog) baik secara langsung (face to pace relition) secara langsung apa bila
wawancara itu dilakukan kepada orang lain misalnya kepada orangtuannya atau kepada
temanya.
7. Observasi
Observasi merupakan suatu pengamatan langsung terhadap siswa dengan
memperhatikan tingkah lakuya. Secara umum observasi adalah cara menghimpun
bahan-bahan keterangan (data) yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan
pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-fenomena yang sedang dijadikan
sasaran pengamatan.
Observasi dapat dilakukan pada berbagi tempat misalnya kelas pada waktu pelajaran,
dihalaman sekolah pada waktu bermain, dilapangan pada waktu murid olah raga,
upacara dan lain-lain.
Cara dan tujuan observasi:
Menurut cara dan tujuannya observasi dapat dibedakan menjadi 3 macam:
a) Menilai minat, sikap dan nilai yang terkandung dalam diri siswa.
b) Melihat proses kegiatan yang dilakukan oleh siswa maupun kelompok.
c) Suatu tes essay / obyektif tidak dapat menunjukan seberapa kemampuan siswa
dapat menjelaskan pendapatnya secara lisan, dalam bekerja kelompok dan juga
kemampuan siswa dalam mengumpulkan data.
Sifat Observasi
Observasi yang baik dan tepat harus memilki sifat-sifat tertentu yaitu:
1. Hanya dilakukan sesuai dengan tujuan pengajaran
2. Direncanakan secara sistematis
3. Hasilnya dicatat dan diolah sesuai dengan tujuan
4. Dapat diperika validitas, rehabilitas dan ketelitiaanya.
Tema : mencari penyebab perkaratan
Kelas/semester : VI/1
Penyebab perkaratan
a. Alat dan bahan :
1. 4 buah paku besi yang masih baru.
2. Botol air mineral 4 buah.
b. Cara kerja :
1. Masukkan sebuah paku ke dalam masing-masing botol.
2. Botol 1 air penuh, kemudian ditutup.
3. Botol 2 air diisi setengah botol, kemudian di tutup.
4. Botol 3 dibiarkan tanpa di isi air dan ditutup.
5. Botol 4 dibiarkan tanpa di isi air kemudian tidak ditutup.
6. Simpat keempat botol tersebut di tempat yang aman.
7. Biarkan keempat botol selama 1 minggu.kemudian ambil dan amatilah.
8. Isilah tabel di bawah ini, sesuai pengamatan.
BOTOL KEADAAN PAKU 9.
1 Diskusikan hasil
2 pengamatan kalian yang
3 meliputi hal-hal berikut:
4 a. Paku yang mengalami
perubahan warna dan
penyebabnya.
b. Paku yang tidak mengalami perubahan warna dan penyebabnya.
c. Perbedaan keadaan paku pada botol 1 dan 3 serta penjelasannya.
d. Penyebab perubahan warna pada paku.
10. Buatlah kesimpulan hasil diskusi, setelah itu, lakukan presentasi di depan kelas.
8. Kuesioner(angket)
Pada dasarnya angket adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang
yang akan diukur (responden).
Pada umumnya tujuan penggunaan angket atau kuesioner dalam proses pembelajaran
terutama adalah untuk memperoleh data mengenai latar belakang peserta didik
sebagai salah satu bahan dalam menganalisis tingkah laku dan proses belajar mereka.
Angket sebagai alat penilaian nontes dapat dilaksanakan secara langsung maupun
secara tidak langsung. Dilaksanakan secara langsung apabila angket itu diberikan
kepada anak yang dinilai atau dimintai keterangan sedangkan dilaksanakan secara
tidak langsung apabila angket itu diberikan kepada orang untuk dimintai keterangan
tentang keadaan orang lain. Misalnya diberikan kepada orangtuanya, atau diberikan
kepada temannya.
Angket adalah daftar pertanyaan yang terbagi dalam beberapa kategori. Dari segi yang
memberikan jawaban, angket dibagi menjadi angket langsung angket tidak langsung.
Angket langsung adalah angket yang dijawab langsung oleh orang yang diminta
jawabannya.
Sedangkan angket tidak langsung dijawab oleh secara tidak langsung oleh orang yang
dekat dan mengetahui si penjawab seperti contoh, apabila yang hendak dimintai
jawaban adalah seseorang yang buta huruf maka dapat dibantu oleh anak, tetangga
atau anggota keluarganya.
Dan bila ditinjau dari segi cara menjawab maka angket terbagi menjadi angket tertutup
dan angket terbuka. Angket tertututp adalah daftar pertanyaan yang memiliki dua atau
lebih jawaban dan si penjawab hanya memberikan tanda silang (X) atau cek (√) pada
awaban yang ia anggap sesuai. Sedangkan angket terbuka adalah daftar pertanyaan
dimana si penjawab diperkenankan memberikan jawaban dan pendapatnya secara
terperinci sesuai dengan apa yang ia ketahui.
Buatlah sebuah benda (bentuk bebas) berbahan tanah liat dengan tinggi
minimak 10cm.
Prosedur penilaian
No. Level Diskripsi
1. 1 ( kurang ) Bahan yang digunakan, penggunaan alat dan bahan,
2. 2 ( cukup ) teknik pembuatan, kerapian dan kebersihan, bentuk
3. 3 ( bagus ) fisik, pengecetan dan hasil akhir.
4. 4 ( sangat bagus)
Perencanaan bentuk, persiapan bahan dan alat, teknik pembuatan, kerapian
dan kebersihan, bentuk fisik dan kesempurnaan pengecetan/pewarnaan.
Persoal nilainya 1
II. Isilah titik-titik pada soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Jam dinding dapat berputar karena ada….
2. Gerobak dapat berjalan karena di tarik…….
3. Mahnet dapat menarik benda yang terbuat dari……
4. Permaian apa yang menggunakan per/pegas sebagai sumber energy gerak…..
5. Baterai dapat menggerakkan benda seperti permainan….
6. Tutup kotak pensil bergerak sendiri karena ada…..
7. Mobil yang mogok harus di……
8. Alat bajak sawah ini bergerak jika………..kerbau.
9. Bola yang di tending akan………………..
10. Mainan kereta api yang di pasang baterai akan………
Personal nilainya 2
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang bener!
1. Sebutkan 3 sumber energy yang dapat menggerakkan bola!
2. Sebutkan sumber-sumber energy yang kamu ketahui!
3. Mengapa jam beker bisa berputar?
4. Sebutkan 3 alat yang bergerak jika ditarik!
5. Sebutkan 3 alat yang dapat digerakkan oleh baterai!