FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS TRISAKTI

PROPOSAL

PENGARUH PROFESIONALISME, PERILAKU ETIS, DAN KECERDASAN

EMOSIONAL TERHADAP KINERJA AUDITOR PADA KANTOR
AKUNTAN PUBLIK DI WILAYAH DKI JAKARTA

Diajukan oleh:
Arnandi
023001704150

UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN DARI SYARAT-SYARAT

UJIAN AKHIR SEMESTER
METODE PENELITIAN
JAKARTA
2018
 FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS

TRISAKTI UNIVERSITY

PROPOSAL

THE INFLUENCE OF PROFESSIONALISM, ETHICAL BEHAVIOR,AND

EMOTIONAL INTELLIGENCE ON AUDITOR PERFORMANCE AT
PUBLIC ACCOUNTING FIRM IN DKI JAKARTA

Submitted by:
Arnandi
023001704150

SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF

THE REQUIREMENTS FOR LAST EXAMINATION OF RESEARCH
METHODS
JAKARTA
2018
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt yang telah memberikan

limpahan karunia, berkat dan hikmat yang tidak pernah berhenti sampai saat ini

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sesuai batas waktu yang diharapkan

dan dapat diselesaikan dengan sebaik-baiknya. Penulisan proposal ini sebagai salah

satu syarat untuk memenuhi nilai ujian akhir semester metodologi penelitian di

Fakultas Ekonomi Universitas Trisakti.

Penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari sempurna dan masih

banyak memerlukan perbaikan yang disebabkan pengetahuan dan pengalaman yang

terbatas. Namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk menyelesaikan

proposal ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

memperbaiki kekurangan penulis.

Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

memberikan sumbangan pikiran bagi para pembaca dan untuk berbagai pihak.

Jakarta, 17 Mei 2018

Penulis,

Arnandi
023001704150

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... …iii

DAFTAR ISI ..........................................................................................................….iv
DAFTAR TABEL ................................................................................................. ….vii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................….viii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Penelitian ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................... .6
1.5 Lingkup Penelitian ...................................................................................... 7
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi..................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................... 9
2.1 Tinjauan Literatur ...................................................................................... 9
2.1.1 Teori Audit ....................................................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Audit ........................................................................ 9
2.1.1.2 Jenis-Jenis Audit ........................................................................ 10
2.1.2 Auditor.............................................................................................. 11
2.1.2.1 Jenis-Jenis Auditor .................................................................... 11
2.1.3 Etika Profesi ..................................................................................... 14
2.1.3.1 Prinsip-Prinsip Dasar Etika Profesional ................................... 15
2.1.4 Profesionalisme ................................................................................ 16
2.1.4.1 Pengertian Etika ......................................................................... 17
2.1.5 Perilaku Etis...................................................................................... 19
2.1.5.1 Pengertian Sikap dan Perilaku Etis ............................................ 19
2.1.5.2 Indikator-Indikator Perilaku Etis ................................................ 20
2.1.6 Kecerdasan Emosional ..................................................................... 21
2.1.6.1 Indikator-Indikator Perilaku Etis ................................................ 23

iv
 2.1.7 Kinerja Auditor ................................................................................. 24
2.1.7.1 Pengukuran Kinerja Auditor ...................................................... 25
2.1.7.2 Indikator-Indikator Kinerja Auditor .......................................... 25
2.2 Penelitian Terdahulu .................................................................................. 26
2.3 Kerangka Pemikiran .................................................................................. 29
2.4 Pengembangan Hipotesis ........................................................................... 30
2.4.1 Pengaruh Profesionalisme terhadap Kinerja Auditor .................... 30
2.4.2 Pengaruh Perilaku Etis terhadap Kinerja Auditor ......................... 32
2.4.3 Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kinerja Auditor ......... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................. 35
3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................. 36
3.2 Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel ......................................... 36
3.2.1 Variabel Independen .......................................................................... 36
3.2.1.1 Profesionalisme .................................................................... 36
3.2.1.2 Perilaku Etis ......................................................................... 38
3.2.1.3 Kecerdasan Emosional ......................................................... 41
3.2.2 Variabel Dependen ............................................................................. 43
3.2.2.1 Kinerja Auditor .................................................................... 43
3.3 Jenis dan Sumber Data ............................................................................... 44
3.3.1 Populasi ............................................................................................ 45
3.3.2 Sampel .............................................................................................. 45
3.4 Prosedur Pengumpulan Data ...................................................................... 45
3.5 Metode Analisis data .................................................................................. 46
3.5.1 Uji Kualitas Data .............................................................................. 46
3.5.1.1 Uji Validitas ......................................................................... 46
3.5.1.2 Uji Reliabilitas ..................................................................... 47
3.5.2 Analisis Data ..................................................................................... 47
3.5.2.1 Statistik Deskriptif ............................................................... 47
3.5.2.2 Pengujian Hipotesis.............................................................. 48
3.5.2.2.1 Analisis Linear Berganda ........................................... 48

v
 3.5.2.2.2 Uji Koefisien Determinasi (R2) .................................. 49
3.5.2.2.3 Uji Pengaruh (Uji t).................................................... 49
3.5.2.3.4 Uji Hubungan (Uji F) ................................................. 50
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 51

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Ringkasan Hasil Penelitian Terdahulu .............................................. 36

Tabel 3.1 Pengukuran Terhadap Variabel Independen dan Dependen ............. 45

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ...................................................................... 29

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kantor Akuntan Publik adalah bagian profesi bidang jasa yang melakukan

atas pemeriksaan laporan keuangan kepada klien-klien tersebut dan juga

merupakan badan usaha yang sudah diperoleh atas izinnya dari Menteri Keuangan

sesuai dengan perundang-undangan yang memberikan praktek atas jasa

professional dalam akuntan publik. Pada saat auditor menjalankan profesinya,

maka auditor itu harus mengikuti sesuai dengan peraturan yang berhubungan

dengan akuntan publik yang disebut Kode Etik Akuntan. Kode Etik Akuntan

merupakan suatu pedoman dalam sikap dan aturan yang harus dilakukan oleh

akuntan pada saat melakukan tugas dalam profesi akuntan. Jika adanya Kode Etik

Akuntan, maka seluruh masyarakat dan klien akan menilai seberapa mana auditor

telah bekerja sesuai dengan standar etika yang telah ditetapkan. Selain itu, auditor

juga harus menjaga kerahasiaan informasi dalam menjalankan profesi akuntan

supaya auditor dapat bertanggung jawab atas melakukan audit terhadap laporan

keuangan tersebut.

Profesi akuntan publik merupakan salah satu pekerjaan yang

membutuhkan seseorang dengan pengetahuan, menjual jasa professional yang

tinggi terhadap klien atau masyarakat dan memiliki keterampilan kerja

professional untuk melayani jasa pemeriksaan laporan keuangan. Kantor Akuntan

publik bertanggung jawab untuk melakukan suatu audit yang dapat memadai

bahwa apakah laporan keuangan itu dapat disesuaikan dengan PSAK tersebut.

Tugas dalam kantor akuntan publik adalah memeriksa dan memberikan pendapat

1
bahwa apakah laporan keuangan tersebut mendapatkan pendapatan wajar tanpa

ada pengecualiannya berdasarkan standar yang telah berlaku oleh IAI (Ikatan

Akuntan Indonesia). KAP juga harus melaksanakan tugas auditor dengan

menunjang profesionalisme yang tinggi .Hal ini disebabkan karena profesi auditor

tersebut harus mempunyai tanggung jawab yang besar kepada masyarakat, klien,

dan rekan seprofesi. Menurut Soekrisno Agoes (2014) sikap profesional

dinyatakan bersangkutan dengan profesi, memerlukan kepandaian khusus untuk

menjalanakannya sedangkan profesionalisme merupakan suatu ciri profesi yang

professional. Masalah yang harus dilakukan oleh KAP adalah membutuhkan

auditor yang harus memiliki profesionalisme yang tinggi.

Selain itu auditor tidak hanya harus memiliki sifat professionalisme yang

tinggi, tetapi auditor juga harus memiliki berperilaku yang etis. Dengan auditor

yang memiliki berperilaku yang etis maka kinerja auditor tersebut akan

berkualitas.Dalam menjalankan profesi terhadap audit maka auditor itu harus

mentaati aturan dalam etika profesi.Tanpa adanya etika profesi dapat terjadi

tindakan semena-mena pada orang lain karena tidak ada yang mengetahui dalam

batasan dalam hal yang baik dan hal yang buruk. Lalu hak yang seharusnya tidak

didapatkan seseorang dapat menjadi miliknya karena tidak adanya batasan antara

hak dan kewajiban yang harus dijalankan. Akan adanya orang yang semena-mena

dan ada yang akan tertindas. Oleh karena itu, supaya tidak mudah tergoda dan

tekanan yang membawanya ke dalam pelanggaran prinsip-prinsip etika profesi

maka auditor harus selalu menjaga dalam kewaspadaannya.

Dalam menjalankan profesinya akuntan publik juga dituntut untuk

memiliki prinsip dan moral, serta perilaku etis yang sesuai dengan etika. Di

2
Indonesia, kode etik profesi akuntan sendiri sudah diatur oleh Ikatan Akuntan

Indonesia sehingga etika tersebut dapat dijadikan untuk bagaimana supaya bisa

bersikap terhadap dengan klien yang sesuai dengan aturan akuntan yang berlaku.

Selain memiliki sifat yang berprofesional, menurut IAPI (2011) ada 4 karakter

yang harus dipunyai oleh auditor yaitu Integritas, Objektivitas, Kompetensi dan

kehati-hatian profesional, dan Kerahasiaan. Adanya kode etik profesi akan

membatasi tindakan dan sikap auditor untuk selalu ada dijalur yang benar dan

tidak memanfaatkan profesinya demi keuntungan dirinya dan kode etik sebagai

panutan untuk auditor perilaku untuk bertindak etis.

Terjadinya berbagai permasalahan di Indonesia mengenai pentingnya

periaku etis dan kode etik akuntan. Kode etik akuntan merupakan bagian yang

terpenting karena dapat dijadikan sebagai pedoman dalam bekerja dan dapat

membantu dalam proses untuk mengambil keputusan. Perilaku etis dapat

didukung dari kecerdasan emosi dan kecerdasan intelektual. Hal tersebut

didukung oleh penelitian yang menunjukkan bahwa dua puluh persen dari

kesuksesan seseorang dihitung berdasarkan intelegensi, yaitu kemampuan untuk

belajar, memahami dan mempertimbangkan segala sesuatu dengan baik (yang

lebih sering diketahui sebagai IQ). 80% lainnya berdasarkan kecerdasan emosi,

yaitu kemampuan untuk memahami diri sendiri dan berinteraksi dengan orang. Di

samping itu, kecerdasan emosional memiliki sifat tentang kejujuran, visi,

kreatifitas, ketahanan mental kebijaksanaan dan penguasaan diri. Oleh karena itu

EQ mengajarkan bagaimana manusia bersikap intra personal (terhadap dirinya)

seperti self awamess (percaya diri), self motivation (memotivasi diri), self

regulation (mengatur diri), dan interpersonal (terhadap orang lain) seperti empati,

3
kemampuan memahami orang lain dan socialskill yang memungkinkan setiap

orang dapat mengelola konflik dengan orang lain secara baik.

Menurut Robbins (2015) menyatakan kecerdasan emosional adalah

kemampuan seseorang untuk menilai emosi dalam diri dan orang lain,memahami

makna emosi-emosi ini, dan mengatur emosi seseorang secara teratur. Dengan

kecerdasan emosional yang baik, auditor bisa membuat sifat yang tegas dan

mampu membuat keputusan yang baik dalam berpikir jernih walaupun dalam

keadaan tertekan. Orang yang menggunakan kecerdasan emosional yang baik

biasanya suka bertindak sesuai etika, berpegang pada prinsip dan memiliki

dorongan berprestasi. Selain itu orang yang memiliki kecerdasan emosional

mampu mengembangkan hubungan yang dapat dipercaya terutama dalam

menghadapi klien karena seorang auditor dapat mempermudahkan dalam

melakukan pemeriksaan, mempunyai motivasi yang kuat, bisa mengendalikan

diri, rasa empati dan bisa bersosialisasi terhadap klien tersebut yang tujuannya

adalah untuk mendeteksi laporan keuangan yang disediakan oleh klien serta

membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti audit tersebut.. Dalam dunia

kerja yang kompetitif, kecerdasan emosional sangat berpengaruh terhadap

kesuksesan seluruh dunia kerja terutama kantor akuntan publik karena mampu

mengelola dirinya sendiri, memotivasi diri sendiri dan orang lain, dan secara

sosial memiliki kemampuan dalam berinteraksi secara positif dan saling

membangun satu sama lain. Karena bukan IQ saja yang membuat orang berhasil,

auditor perlu menelusuri kecerdasan emosional dalam suatu organisasi.

Dari semua yang dijelaskan diatas itu sangat berhubungan dengan kinerja

Auditor. Kinerja auditor adalah hasil kerja dari auditor yang dapat memenuhi

4
kualitas, kuantitas dan tepat waktu. Di dalam kualitas kerja itu terdapat mutu kerja

dalam auditor, kuantitas kerja terdapat hasil kerja auditor dan tepat waktu

merupakan ketentuan waktu yang dapat disesuaikan. Oleh karena itu, kinerja

auditor sangat penting bagi profesi dalam auditor karena kinerja auditor

merupakan sebagai tolak ukur kesuksesan suatu tugas untuk mengatasi masalah

yang terjadi pada beberapa kasus dalam kantor akuntan publik. Makanya dari itu

seorang auditor dituntut untuk memiliki sifat profesionalisme, dapat mengambil

keputusan yang etis, dan memiliki kemampuan kecerdasan emosional sehingga

hasil pengauditan dapat dipertanggungjawabkan.

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka

peneliti mengangkat judul:

“PENGARUH PROFESIONALISME, PERILAKU ETIS DAN

KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP KINERJA AUDITOR DI

KANTOR AKUNTAN PUBLIK WILAYAH JAKARTA”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, maka rumusan

masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana pengaruh Profesionalisme terhadap Kinerja Auditor di Kantor

Akuntan Publik Jakarta?

2. Bagaimana pengaruh Perilaku Etis terhadap Kinerja Auditor di Kantor

Akuntan Publik Jakarta?

3. Bagaimana pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kinerja Auditor di

Kantor Akuntan Publik Jakarta?

5
1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini

adalah :

1. Mengetahui pengaruh Profesionalisme terhadap Kinerja Auditor di Kantor

Akuntan Publik Jakarta.

2. Mengetahui pengaruh Perilaku Etis terhadap Kinerja Auditor di Kantor

Akuntan Publik Jakarta.

3. Mengetahui pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kinerja Auditor di

Kantor Akuntan Publik Jakarta.

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :

1. Bagi Penulis

Hasil ini bermanfaat bagi penulis adalah memahami mengenai pengaruh

profesionalisme, perilaku etis, dan kecerdasan emosional terhadap kinerja

auditor pada kantor akuntan publik di wilayah DKI Jakarta.

2. Bagi Akademis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pengetahuan

mengenai tambahan informasi dan wawasan mengenai pengaruh

Profesionalisme, Perilaku Etis, dan Kecerdasan Emosional terhadap Kinerja

Auditor pada Kantor Akuntansi Publik di Jakarta.dan menambah daftar

pustaka lingkungan akademis

6
 3. Bagi Kantor Akuntansi Publik

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan bagi kantor akuntan

publik mengenai Profesionalisme,Perilaku Etis,dan Kecerdasan Emosional

yang dapat mempengaruhi kinerja Auditor.

4. Bagi Akuntan

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan

pengetahuan maupun refensi mengenai pengaruh Profesionalisme, Perilaku

Etis,dan Kecerdasan Emosional terhadap kinerja Auditor.

1.5 Lingkup Penelitian

Dikarenakan permasalahan penelitian yang luas maka penelitian akan

dibatasi oleh ruang lingkup permasalahan penelitian ini. Dalam penelitian ini
lingkup penelitiannya dibatasi oleh :
1. Variabel penelitian, variabel independen teriri dari profesionalisme,
perilaku etis, dan kecerdasan emosional, sedangkan variabel
dependennya adalah kinerja auditor.
2. Subjek penelitian, para auditor yang bekerja di Kantor Akuntan
Publik (KAP) wilayah DKI Jakarta.
3. Waktu Penelitian, estimasi waktu penelitian 3 hingga 4 bulan.

1.6 Sistematika Penulisan Proposal

Sistematika penulisan ini, penulis dapat membagi gambaran pembahasan

masing-masing 3 bab adalah sebagai berikut ini:

BAB I : PENDAHULUAN

Dalam bab ini memuat latar belakang, perumusan

masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan

sistematika penulisan.

7
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

Bab ini menguraikan tentang landasan teori yang

mendukung perumusan hipotesis, dilanjutkan dengan

penelitian terdahulu, kerangka pemikiran, dan hipotesis.

Bab ini memerlukan tinjauan teori yang ada pada artikel-

artikel di jurnal ilmiah maupun buku-buku yang berkaitan

dengan judul/masalah yang diteliti.

BAB III :METODOLOGI PENELITIAN

Bab ini menguraikan tentang metode penelitian yang

digunakan dalam penelitian yang mencakup rancangan

penelitian, operasional variabel dan pengukuran, prosedur

pengumpulan data yang diperoleh dengan melakukan

penelitian berupa penyebaran kuesioner, serta metode

analisis data yang digunakan untuk membahas dan

memecahkan masalah penelitian.

8
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Tinjauan Literatur

2.1.1 Teori Audit

2.1.1.1 Pengertian Audit

Pengertian atau definisi menurut Arens et al (2011: 4) adalah:

“Audit adalah pengumpulan dan evaluasi bukti mengenai informasi untuk

menentukan dan melaporkan derajat kesesuaian antara informasi tersebut dengan
kriteria yang telah ditetapkan”.

Pengertian atau definisi menurut Sukrisno Agoes (2014:4) adalah:

“Audit adalah suatu pemeriksaan yang dilakukan secara kritis dan sistematis, oleh
pihak yang independen, terhadap laporan keuangan yang telah disusun oleh
manajemen, dengan tujuan untuk dapat memberikan pendapat mengenai
kewajaran laporan keuangan tersebut.”

Dari beberapa definisi beberapa pengarang di atas, dapat penulis

simpulkan bahwa untuk melakukan auditor,harus tersedia informasi dalam bentuk

yang dapat diverifikasi dan beberapa standar (kriteria) yang dapat digunakan

auditor untuk mengevaluasi informasi tersebut. Selain itu, untuk memenuhi tujuan

audit, auditor harus memperoleh bukti kualitas dan jumlah bukti yang diperlukan

serta mengevaluasi apakah informasi itu sesuai dengan kriteria yang telah

ditetapkan. Auditor harus memiliki kompetensi yang kuat untuk mengetahui jenis-

jenis bukti yang akan dikumpulkan guna medapatkan kesimpulan yang tepat

setelah memeriksa bukti tersebut. Auditor juga harus memiliki independen. Orang

9
yang melakukan audit tidak akan ada nilainya jika auditor tidak independen dalam

mengumpulkan dan mengevaluasi bukti-bukti audit tersebut

Laporan hasil audit harus mampu memberikan informasi mengenai

kesesuaian informasi yang diperiksa dengan kriteria yang telah ditetapkan.

Laporan seperti ini memiliki sifat yang berbeda-beda dan dapat bervariasi mulai

dari jenis yang sangat teknis yang biasanya dikaitkan dengan audit laporan

keuangan hingga laporan lisan yang sederhana dalam audit operasional atas

efektivitas suatu departemen kecil.

2.1.1.2 Jenis-jenis Audit

Menurut Arens et al (2011: 16), audit bisa dibedakan atas:

1. Audit Operasional

Audit Operasional mengevaluasi efisiensi dan efektivitas setiap bagian

dari prosedur dan metode operasi organisasi. Pada akhirnya, manajemen

biasanya mengharapkan saran-saran untuk memperbaiki operasi.

2. Audit Ketaatan

Audit ketaatan dilaksanakan untuk menentukan apakah pihak yang

diaudit telah mengikuti prosedur, aturan, atau ketentuan tertentu yang

ditetapkan oleh otoritas yang lebih tinggi.

3. Audit Laporan Keuangan

Audit laporan keuangan dilakukan untuk menentukan apakah laporan

keuangan (informasi yang diverifikasi) telah dinyatakan sesuai dengan

kriteria tertentu.

10
2.1.2 Auditor

2.1.2.1 Jenis-Jenis Auditor

Ada beberapa jenis auditor dewasa ini yang berpraktik. Jenis yang paling

umum adalah kantor akuntan publik, auditor badan akuntanbilitas pemerintah,

auditor pajak, dan auditor internal.

1. Kantor Akuntan Publik

Kantor Akuntan Publik bertanggung jawab mengaudit laporan keuangan

historis yang dipublikasikan oleh semua perusahaan terbuka, kebanyakan

perusahaan lain yang cukup besar, dan banyak perusahaan serta organisasi

nonkomersial yang lebih kecil. Oleh karena itu, laporan keuangan yang

telah diaudit dalam sudah lazim yang digunakan istilah auditor dan kantor

akuntan publik dengan pengertian yang sama, meskipun ada beberapa

jenis auditor. Sebutan kantor akuntan publik membuktikan fakta bahwa

auditor yang menyatakan pendapat audit atas laporan keuangan harus

memiliki pemberian izin sebagai akuntan publik. KAP disebut auditor

eksternal sedangkan auditor independen disebut dengan auditor internal.

2. Auditor Internal Pemerintah

Auditor Internal Pemerintah adalah auditor yang bekerja untuk Badan

Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP), guna melayani

kebutuhan pemerintah. Tujuan utama audit BPKP adalah untuk

mengevaluasi efisiensi dan efektivitas operasional berbagai program

pemerintah. BPKP mempekerjakan lebih dari 4000 orang auditor di

seluruh Indoneia. Auditor BPKP juga sangat dihargai dalam profesi audit.

3. Auditor Badan Pemeriksa Keuangan

11
 Auditor Badan Pemeriksa Keuangan adalah auditor yang bekerja untuk

Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Republik Indonesia, badan yang

didirikan berdasarkan konstitusi Indonesia. BPK yang bertanggung jawab

sepenuhnya kepada DPR.

Tanggung jawab BPK adalah untuk melaksanakan fungsi audit DPR, sama

seperti bekerja di KAP. BPK telah mengaudit sebagian besar informasi

keuangan yang dibuat oleh berbagai macam badan pemerintah baik pusat

maupun daerah sebelum diserahkan kepada DPR. Oleh karena itu, audit

yang dilaksanakan harus difokuskan pada audit ketaatan sehingga kuasa

pengeluaran dan penerimaan badan-badan pemerintah dapat ditentukan

oleh undang-undang.

Peningkatan porsi upaya audit BPK diarahkan untuk mengevaluasi

operasional berbagai program pemerintah secara efisiensi dan efektivitas.

Hasil dari tanggung jawab BPK yang besar untuk mengaudit pengeluaran-

pengeluaran pemerintah dan kesempatan mereka untuk melaksanakan

audit operasional, audit BPK sangat dihargai dalam profesi audit.

4. Auditor Pajak

Direktorat Jenderal Pajak bertanggung jawab untuk menjalankan suatu

peraturan pajak. Salah satu tanggung jawab dalam Ditjen Pajak adalah

untuk melakukan audit SPT wajib pajak yang menentukan apakah SPT itu

sudah mematuhi peraturan pajak yang berlaku. Audit ini bersifat audit

ketaatan.

Dari sudut pandang bahwa audit atas SPT wajib Pajak untuk menilai

ketaatan pada peraturan pajak ini merupakan permasalahan yang sangat

12
 sederhana, tetapi kenyataannya peraturan pajak itu sangat sulit dan ada

ratusan-ratusan jilid dalam peraturan pajak tersebut. SPT Pajak yang

diaudit bervariasi dari sederhana yang diserahkan oleh individu-individu

yang bekerja pada satu perusahaan saja dan memperhitungkan

pengurangan pajak standar, hingga SPT Pajak yang sangat kompleks yang

diserahkan oleh korporasi multasional. Masalah perpajakan biasanya

melibatkan pajak penghasilan pribadi, pajak hadiah, pajak bumi dan

bangunan,dan lain-lain. Seorang auditor pajak harus memiliki pengetahuan

tentang pajak dan menguasai keahlian audit yang berhubungan dengan

pajak dengan luas untuk melakukan audit yang efektif.

5. Auditor Internal

Auditor Internal biasanya dipekerjakan di perusahaan untuk melakukan

audit bagi manajemen, sama seperti BPK mengaudit untuk DPR.

Tanggung jawab auditor internal sangat bermacam-macam, tergantung apa

yang dikerjakan oleh auditornya. Ada staf audit internal melakukan audit

ketaatan sekitar satu atau dua karyawan yang dilakukan secara rutin.

Auditor internal lainnya terdiri atas lebih dari 100 karyawan biasanya yang

melakukan tanggung jawab masing-masing, termasuk di banyak bidang di

luar akuntansi. Banyak juga auditor internal yang memiliki keahlian

berhubungan dengan sistem komputer yang tujuannya untuk mengevaluasi

yang berhubungan dalam audit operasional

Untuk mempertahankan independensi, audit internal harus melaporkan

langsung kepada direktur utama, salah satu pejabat tinggi eksekutif yang

ada di perusahaan, atau komite audit dalam dewan komisaris. Akan tetapi,

13
 auditor internal tidak dapat sepenuhnya independen dari perusahaan

tersebut selama masih ada hubungan antara pemberi kerja dengan

karyawan. Jika tidak ada independensi, maka para pemakai dari luar

perusahaan tidak ingin mengandalkan informasi yang hanya diverifikasi

oleh auditor internal. Tanpa ada independensi ini merupakan perbedaan

utama antara auditor internal dan KAP.

2.1.3 Etika profesi

Etika Profesi adalah suatu ilmu yang membahas perilaku perbuatan baik

dan buruk manusia sejauh yang dapat dipahami oleh pikiran manusia terhadap

pekerjaan yang membutuhkan pelatihan dan penguasaan terhadap suatu

pengetahuan khusus sebagai Akuntan. Etika berasal dari kata yunani kuno disebut

“ethikos“, artinya “timbul dari kebiasaan” adalah sesuatu filsafat yang

mempelajari nilai atau kualitas dalam standar dan penilaian moral. Etika

menjelaskan tentang analisis dan penerapan konsep seperti benar, salah, baik,

buruk, dan tanggung jawab.

Secara metodologi, tidak semua menilai perbuatan dapat dikatakan sebagai

etika. Etika harus melakukan refleksi yang memerlukan sikap kritis, metodis, dan.

Karena itulah etika merupakan suatu bagian dari ilmu. Sebagai ilmu, objek dari

etika adalah tingkah laku manusia. Akan tetapi berbeda dengan ilmu-ilmu lain

adalah mempelajari dan meneliti tingkah laku manusia. Maksudnya etika melihat

dari sisi yang baik dan sisi yang buruk terhadap perbuatan manusia.

14
2.1.3.1 Prinsip-prinsip Dasar Etika Profesional

Prinsip-prinsip etika dalam penerapan umum atas Kode Etik Profesional

adalah untuk diterapkan pada seluruh anggota dan bukan hanya mereka yang

melakukan praktik publik. Kelima prinsip-prinsip dasar etika profesional yang

harus dilakukan oleh auditor adalah sebagai berikut.

1. Integritas.

Para auditor terus terang dan jujur serta melakukan praktik secara adil dan

sebenar-benarnya dalam hubungan professional mereka

2. Objektivitas.

Para auditor tidak boleh berkompromi dalam memberikan penilaian

professional tersebut karena adanya terjadi konflik atau karena adanya

terpengaruh dari orang lain. Hal ini auditor harus menjaga perilaku ketika

melakukan audit, melaporkan bukti-bukti audit dan laporan keuangan yang

merupakan hasil dari penelaahan yang mereka lakukan.

3. Kompetensi professional dan kecermatan.

Auditor harus menjaga keterampilan dalam pengetahuan terhadap

professional yang tinggi, dan harus menekuni dalam penerapan

pengetahuan dan keterampilan terhadap audior ketika memberikan jasa

professional. Sehingga, para auditor harus menahan diri dari memberikan

jasa yang mereka tidak memiliki kompetensi dalam menjalankan tugas

tersebut, dan harus menjalankan tugas professional mereka sesuai dengan

seluruh standar tenis dan profesi

15
4. Kerahasiaan.

Para auditor harus bisa menjaga rahasia terhadap informasi yang diperoleh

selama tugas professional yang behubungan dengan klien. Para auditor

tidak boleh menggunakan informasi yang sifatnya rahasia dari hubungan

professional mereka, baik untuk kepentingan pribadi maupun demi

kepentingan pihak lain. Para auditor tidak boleh mengungkapkan

informasi yang bersifat rahasia kepada pihak lain tanpa seizin dari klien

tersebut, kecuali jika kewajiban hukum yang memang diharuskan untuk

mengungkapkan informasi tersebut.

5. Perilaku Profesional.

Para auditor harus mengendalikan diri dari setiap perilaku yang akan

menjelekan profesi mereka, termasuk melakukan kelalaian. Mereka tidak

boleh membesar-besarkan keahlian maupun kemampuan mereka, dan

tidak boleh saling melecehkan terhadap pesaing.

2.1.4 Profesionalisme

Istilah profesi, professional, profesionalisme sudah sangat sering

dipergunakan baik dalam percakapan sehari-hari maupun dalam berbagai tulisan

di media massa, jurnal ilmiah, atau buku teks. Akan tetapi, ternyata arti yang

diberikan pada istilah-istilah tersebut cukup beragam. Untuk memahami

beragamnya pengertian profesi,professional, profesionalisme tersebut. Menurut

KBBI menjelaskan bahwa profesi adalah bidang pekerjaan yang dilandasi

pendidikan keahlian (keterampilan, kejuruan, dan sebagainya) tertentu.

Profesional adalah bersangkutan dengan profesi, memerlukan kepandaian

khusus untuk menjalankannya,dan mengharuskan adanya pembayaran untuk

16
 melakukan, sedangkan profesionalisme merupakan ciri suatu profesi atau orang

yang professional. Sebagai profesional, akuntan publik mengakui tanggung

jawabnya terhadap masyarakat, klien, dan rekan seprofesi, termasuk untuk

berperilaku yang terhormat, sekalipun ini merupakan pengorbanan pribadi.

Seorang auditor bisa dikatakan profesional apabila telah memenuhi dan

mematuhi standar-standar kode etik yang telah ditetapkan oleh IAI, antara lain:

a) prinsip-prinsip yang ditetapkan oleh IAI yaitu standar ideal dari perilaku

etis yang telah ditetapkan oleh IAI seperti dalam terminologi filosofi,

b) peraturan perilaku seperti standar minimum perilaku etis yang ditetapkan

sebagai peraturan khusus yang merupakan suatu keharusan,

c) inteprestasi peraturan perilaku tidak merupakan keharusan, tetapi para

praktisi harus memahaminya, dan

d) ketetapan etika seperti seorang akuntan publik wajib untuk harus tetap

memegang teguh prinsip kebebasan dalam menjalankan proses auditnya,

walaupun auditor dibayar oleh kliennya.

2.1.4.1 Konsep Profesionalisme

Konsep profesionalisme yang dikembangkan oleh Herawati dan Susanto

(2009) adalah konsep profesionalisme untuk menguji profesionalisme para

akuntan publik yang meliputi lima dimensi:

1) Pengabdian pada profesi (dedication)

Pengabdian pada profesinya dapat tercemin dalam dedikasi

profesionalisme melalui penggunaan pengetahuan dan kecakapan yang

dimiliki. Sikap ini adalah ekspresi terhadap pekerjaan dari penyerahan diri

secara total. Pekerjaan yang dimaksudkan adalah sebagai tujuan hidup dan

17
 tidak hanya untuk mencapai tujuan. Penyerahan diri secara total

merupakan komitmen pribadi, dan sebagai kompensasi utama yang

diharapkan adalah kepuasan rohanilah dan kemudian kepuasan material,

komitmen pribadi, dan sebagai kompensasi utama yang diharapkan adalah

kepuasan rohanilah dan kemudian kepuasan material.

2) Kewajiban sosial (social obligation)

Kewajiban sosial yaitu pandangan tentang pentingnya peran profesi serta

manfaat yang diperoleh baik oleh masyarakat ataupun oleh profesional

karena adanya pekerjaan tersebut. Menurut Rezky (2013:37) terdapat

empat sikap yang menyangkut kewajiban sosial sebagai berikut:

a. Sikap obstruktif, adalah pendekatan terhadap tanggung jawab sosial yang

melibatkan tindakan seminimal mungkin dan melibatkan usaha-usaha

menolak atau menutupi pelanggaran yang dilakukan.

b. Sikap defensif, pendekatan tanggung jawab sosial yang ditandai dengan

perusahaan hanya memenuhi persyaratan hukum secara minimum atas

komitmennya terhadap kelompok dan individu dalam lingkungan sosial.

c. Sikap akomodatif, adalah pendekatan tanggung jawab sosial yang

diterapkan suatu perusahaan dengan melakukannya apabila diminta,

melebihi persyaratan hukum minimum dalam komitennya terhadap

kelompok dan individu dalam lingkungan sosialnya.

d. Sikap proaktif adalah pendekatan tanggung jawab sosial yang diterapkan

suatu perusahaan secara aktif dalam mencari peluang demi kesejahteraan

kelompok dan individu dalam lingkungan sosialnya untuk memberikan

sumbangan.

18
 3) Kemandirian (autonomy demands)

Kemandirian ialah suatu pandangan bahwa seorang profesional harus

mampu membuat keputusan sendiri tanpa tekanan dari pihak yang lain

4) Keyakinan terhadap peraturan profesi (belief in self-regulation)

Keyakinan terhadap peraturan profesi yaitu suatu keyakinan bahwa yang

berwenang untuk menilai pekerjaan profesional adalah rekan sesama

profesi, dan bukan pihak luar yang tidak mempunyai kompetensi dalam

bidang ilmu dan pekerjaan mereka.

5) Hubungan dengan sesama profesi (professional community affiliation)

Hubungan dengan sesama profesi berarti menggunakan ikatan profesi

sebagai acuan, termasuk organisasi formal dan kelompok-kelompok

kolega informal sebagai sumber ide utama pekerjaan. Para profesional

akan membangun kesadaran profesinya melalui ikatan profesi

2.1.5 Perilaku Etis

2.1.5.1 Pengertian Sikap dan Perilaku Etis

Menurut Arfan Ikhsan Lubis (2011:78) sikap adalah suatu hal yang

memperlajari seluruh tendensi tindakan, baik yang menguntungkan yang kurang

menguntungkan, tujuan manusia, objek, atau situasi. Sikap berbeda dengan

perilaku, namun sikap memunculkan suatu kesiapsiagaan untuk bertindak kearah

pada perilaku. Oleh karena itu, sikap merupakan sarana untuk mencapai sesuatu

dalam membimbing perilaku. Sikap tidak sama dengan nilai, tetapi berhubungan.

Tiga komponen sikap yaitu pengertian (cognition), pengaruh (affect) dan perilaku

(behavior) komponen perilaku dari suatu sikap merunjuk pada suatu maksud

19
untuk berperilaku dengan suatu cara tertentu terhadap seseorang. Sikap itu bisa

dipelajari dan dikembangkan dengan baik, tetapi sulit untuk diubah. Orang-orang

yang mempunyai sikap tersebut biasanya dari pengalaman pribadi, orang tua,

panutan dan kelompok sosial.

Etis berkaitan dengan tingkah laku perbuatan seseorang yang dipandang

dari segi baik dan buruk, sejauh yang dapat ditentukan oleh akal. Dalam kaitannya

dengan etika profesi, sikap dan perilaku etis merupakan sikap dan perilaku yang

sesuai dengan etika profesi tersebut. Pola perilaku etis dalam diri masing-masing

individu 30 berkembang sepanjang waktu dan mengalami perubahan terus-

menerus. Perilaku akan terpengaruh oleh pengalaman pribadi, organisasi,

lingkungan organisasi dan masyarakat.

2.1.5.2 Indikator-indikator Perilaku Etis

Indikator-indikator perilaku etis akuntan yang mengacu pada Kode Etik

Akuntan Publik (IAPI 2011) sebagai berikut:

1) Integritas

Setiap Praktisi harus tegas dan jujur dalam menjalin hubungan

profesional dan hubungan dalam melaksanakan pekerjaannya,

2) Objektivitas

Setiap Praktisi tidak boleh membiarkan subjektivitas, benturan

kepentingan atau terpengaruh yang tidak layak (undue influence) dari

pihak-pihak lain mempengaruhi pertimbangan profesional atau

pertimbangan bisnisnya,

3) Kompetensi dan kehati-hatian profesional

20
 Setiap praktisi wajib memelihara pengetahuan dan keahlian

profesionalnya pada suatu tingkatan yang dipersyaratkan secara,

berkesinambungansehingga klien atau diberikan secara kompeten

berdasarkan perkembangan terkini dalam praktisi harus bertindak

secara profesional dan sesuai dengan standar profesi dan kode etik

profesi yang berlaku dalam memberikan jasa profesionalnya.

4) Kerahasiaan

Setiap praktisi wajib menjaga kerahasiaan informasi yang diperoleh

sebagai hasil dan hubungan profesional dan hubungan bisnisnya, serta

tidak boleh mengungkapkan informasi tersebut kepada pihak ketiga

tanpa persetujuan dari klien atau pemberi kerja, kecuali jika terdapat

kewajiban dan mengungkapkan sesuai dengan hukum atau peraturan

lainnya yang berlaku. Informasi rahasia yang diperoleh dari hubungan

profesional dan hubungan tidak boleh digunakan oleh praktisi untuk

keuntungan atau pihak ketiga.

5) Perilaku profesional

Setiap praktisi wajib mematuhi peraturan yang berlaku dan harus

menghindari semua tindakan yang dapat menjelekkan profesi tersebut.

2.1.6 Kecerdasan Emosional

Menurut Robbins (2015), kecerdasan emosional adalah kemampuan

seseorang untuk menilai emosi dalam diri dan orang lain, memahami makna

emosi-emosi ini, dan mengatur emosi seseorang secara teratur. Menurut Uno

(2012:69), menjelaskan kecerdasan emosional merupakan serangkaian

kemampuan, kompetensi, dan kecakapan nonkognitif yang memengaruhi

21
kemampuan seseorang untuk berhasil mengatasi tuntutan dan tekanan lingkungan.

Semakin kompleks dalam pekerjaan, makin semakin penting dalam menggunakan

kecerdasan emosi. Kalau sampai melepaskan kendali dalam emosi maka membuat

orang pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi, maka tidak akan mampu

menggunakan kemampuan kognitif mereka sesuai dengan potensi. Menurut Uno

(2012:71) semakin tinggi derajat EQ seseorang, semakin terampil ia melakukan

mengetahui mana yang benar.

Dilihat dari beberapa pengertian di atas, EQ dapat diartikan sebagai

kemampuan untuk melunakkan emosi dan mengarahkannya kepada hal-hal yang

lebih positif. Seseorang yang memiliki EQ tinggi akan sangat bermanfaat dan

berpengaruh pada peningkatan kualitas hidup yang lebih baik, sehingga kehidupan

ini dapat memberi nilai yang tak terhingga.

Seorang auditor yang memiliki EQ yang baik mampu mengendalikan

dirinya sendiri, seperti berhati hati dalam mengambil suatu keputusan untuk opini

auditnya, jika opini audit sesuai dengan kode etik maka kualitas auditnya tidak

diragukan lagi. Secara khusus auditor membutuhkan EQ yang tinggi karena dalam

lingkungan kerjanya auditor akan berinteraksi dengan orang banyak baik di dalam

maupun di luar lingkungan kerja terutama menghadapi klien. EQ berperan penting

sebagai auditor untuk membentuk moral disiplin.

Dengan demikian apabila seorang auditor mampu menstabilkan emosinya,

terlihat semakin baik kecerdasan emosional maka kualitas audit yang ditampilkan

juga akan semakin baik, penggunaan maupun pengendalian emosi yang tepat dan

efektif akan dapat mencapai tujuan dalam meraih keberhasilan kerja.

22
2.1.6.1 Indikator-indikator Kecerdasan Emosional

Secara konseptual, kerangka kerja kecerdasan emosional yang

dikemukakan oleh Goleman (2015) meliputi dimensi-dimensi sebagai berikut:

1) Kesadaran Diri (Self Awarness)

Self Awareness adalah kemampuan untuk mengetahui apa yang

dirasakan dalam dirinya dan menggunakannya untuk memandu

pengambilan keputusan diri sendiri, memiliki tolok ukur yang realistis

atas kemampuan diri sendiri dan kepercayaan diri yang kuat.

2) Pengaturan Diri (Self Management)

Self Management merupakan kemampuan seseorang yang bisa

mengendalikan dan emosinya itu sendiri sehingga dapat berdampak

positif dalam melaksanakan tugas tersebut.

3) Motivasi Diri (Self Motivation)

Self Motivation merupakan hasrat yang paling dalam untuk

menggerakkan dan menuntun diri menuju sasaran, membantu

pengambilan inisiatif serta bertindak sangat efektif, dan mampu untuk

bertahan dan bangkit dari kegagalan dan frustasi.

4) Empati (Emphaty)

Empathy merupakan kemampuan merasakan apa yang dirasakan orang

lain, mampu memahami perspektif orang lain dan menumbuhkan

hubungan saling percaya, serta mampu menyelaraskan diri dengan

berbagai tipe hubungan.

5) Keterampilan Sosial (Relationship Management)

23
 Relationship Mangement adalah kemampuan untuk menangani emosi

dengan baik ketika berhubungan sosial dengan orang lain, mampu

membaca situasi dan jaringan sosial secara cermat, berinteraksi dengan

lancar, menggunakan keterampilan ini untuk mempengaruhi,

memimpin, bermusyawarah, menyelesaikan perselisihan, serta bekerja

sama dalam tim.

2.1.7 Kinerja Auditor

Secara umum, kinerja berasal dari kata prestasi kerja (performance).

Sebagaimana dikemukakan oleh Mangkunegara (2011) bahwa:
“Istilah kinerja berasal dari kata job performance atau actual performance
(prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya yang dicapai seseorang) yaitu hasil
kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan
kepadanya”.

Menurut Nugraha dan Ramantha (2015) kinerja auditor adalah:

“Kinerja auditor merupakan hasil kerja yang dicapai oleh auditor dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya,
dan menjadi salah satu tolak ukur yang digunakan untuk menentukan apakah
suatu pekerjaan yang dilakukan akan baik atau sebaliknya”

Dapat disimpulkan dari penulis bahwa kinerja auditor adalah hasil tugas
yang diberikan kepada auditor yang telah diselesaikan dalam waktu tertentu dalam
melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggungjawab yang diberikan dalam
rangka mencapai hasil kerja yang lebih baik ke arah tercapainya tujuan organisasi
baik secara kualitas maupun kuantitas.

24
2.1.7.1 Pengukuran Kinerja Auditor

Menurut Sulton (2010), unsur-unsur pengukuran kinerja auditor sebagai

berikut:

1) Kinerja berorientasi pada input. Cara ini merupakan cara tradisional yang

menekankan pada pengukuran atau penilaian ciri-ciri kepribadian auditor.

Ciri-ciri atau karakteristik kepribadian yang banyak dijadikan objek

pengukuran adalah kejujuran, ketaatan, disiplin, loyalitas, kreativitas, adaptasi,

sopan satun dan lain-lain.

2) Kinerja yang berorientasi pada proses. Melalui cara ini, kinerja auditor yang

diukur dengan cara menilai sikap dan perilaku seorang auditor dalam

melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya, dengan kata lain penilaian masih

tetap tidak difokuskan langsung pada kuantitas dan kualitas hasil yang

dicapainya, yang diteliti adalah meneliti bagaimana tugas-tugas dilakukan dan

membandingkan perilaku dan sikap yang diperlihatkan dengan standar yang

telah ditetapkan untuk setiap tugas yang telah dibebankan padanya.

3) Kinerja yang berorientasi pada ouput. Sistem ini biasanya juga disebut dengan

sistem manajemen kinerja yang berbasiskan pencapaian sasaran kerja

individu. Sistem ini memfokuskan pada hasil yang diperoleh atau dicapai oleh

auditor. Sistem ini berbasis pada metode 15 manajemen kinerja berbasiskan

pada konsep manajemen berdasarkan sasaran.

2.1.7.2 Indikator-indikator Kinerja Auditor

Job performance diukur dengan menggunakan indikator dari Ida Bagus

Satwika Adhi Nugraha dan I Wayan Ramantha (2015) mengatakan ada 3 kategori

25
yang digunakan untuk mengukur kinerja auditor profesional secara individual,

sebagai berikut:

a. Kualitas kerja

Kualitas kerja adalah mutu penyelesaian pekerjaan dengan bekerja berdasar

pada seluruh kemampuan dan ketrampilan, serta pengetahuan yang dimiliki

auditor. Kualitas berkaitan dengan mutu kerja yang dihasilkan.

b. Kuantitas kerja

Kuantitas pekerjaan adalah jumlah hasil kerja yang dihasilkan dengan target

dan tanggung jawab pekerjaan auditor dalam kurun waktu tertentu.

c. Ketepatan waktu

Ketepatan waktu adalah ketepatan penyelesaian pekerjaan sesuai dengan

waktu yang tersedia. Ketepatan waktu dapat dilihat dari tingkat suatu aktivitas

yang diselesaikan pada waktu awal yang diinginkan serta memaksimalkan

waktu yang tersedia untuk aktivitas lain

2.2 Penelitian terdahulu

Berikut ini menjabarkan mengenai penelitian-penelitian terdahulu yang

telah meneliti mengenai pengaruh komitmen organisasi, profesionalisme, perilaku

etis dan kecerdasan emosional terhadap kinerja Auditor di kantor akuntan publik

wilayah Jakarta dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 2.1

Ringkasan Hasil Penelitian Terdahulu

No Nama Penelitian Judul Perbedaan Hasil penelitian

dan Tahun Penelitian

1 Yola Mentari Putri Pengaruh Tidak meneliti  Variabel Komitmen

(2015) Komitmen variabel Organisasi

26
 Organisasi, Kecerdasan berpengaruh positif
Profesionali Emosional terhadap Kinerja
sme dan Auditor
Perilaku  Variabel
Etis Profesionalisme
Terhadap berpengaruh positif
Kinerja terhadap Kinerja
Auditor Di Auditor
Kantor  Variabel Perilaku Etis
Akuntan berpengaruh positif
Publik terhadap Kinerja
Wilayah Auditor.
Yogayakarta
2. Yuliana Grece Pengaruh Tidak meneliti  Variabel kecerdasan
Setiawan dan Made Kecerdasan variabel intelektual
Yenni Latrini Intelektual, profesionalism berpengaruh positif
(2016) Kecerdasan e dan perilaku terhadap kinerja
Emosional, etis auditor.
Kecerdasan  Variabel kecerdasan
Spiritual, emosional
dan berpengaruh positif
Indepensi terhadap kinerja
Terhadap auditor.
Kinerja  Variabel kecerdasan
Auditor spiritual berpengaruh
positif terhadap
kinerja auditor.
 Variabel Indepensi
berpengaruh positif
terhadap kinerja
auditor.

27
3 Kompiang Martina Pengaruh Tidak meneliti  Variabel
Dinata Putri dan Indepensasi, variabel Independensi
I.D.G Dharma Profesionali kecerdasan berpengaruh positif
Suputra (2013) sme, dan emosional terhadap kinerja
Etika auditor.
Profesi  Variabel
Terhadap Profesionalisme
Kinerja berpengaruh positif
Auditor terhadap Kinerja
Pada Kantor Auditor
Akuntan  Variabel Etika
Publik di Profesi berpengaruh
Bali positif terhadap
Kinerja Auditor.

4 Andri Andarwinato Pengaruh Tidak meneliti  Variabel

(2015) Kompetensi, variabel Kompetensi tidak
Independens perilaku etis berpengaruh terhadap
i, dan kualitas audit
Akuntabilita kecerdasan  Variabel
s Dan emosional akuntabilitas tidak
Profesionali berpengaruh terhadap
sme Auditor kualitas audit
Terhadap  Variabel
Kualitas Independensi
Audit (Studi berpengaruh
Empiris signifikan terhadap
Pada Kantor kualitas audit
Akuntan  Variabel
Publik di Profesionalisme
Surakarta berpengaruh
dan signifikan terhadap
Yogyakarta) kualitas audit

5 Iqbal Dzulhansyah Pengaruh Tidak meneliti  Variabel

(2015) Profesionali perilaku Profesionalisme
sme Auditor etis,dan berpengaruh
terhadap kinerja auditor signifikan terhadap
pertimbanga pertimbangan tingkat
n tingkat materialitas.
materialitas

28
 dalam
proses audit
laporan
keuangan
6 Afria Lisda (2009) Pengaruh Tidak meneliti  Variabel kemampuan
Kemampuan profesionalism intelektual tidak
Intelektual, e. berpengaruh
Kecerdasan signifikan terhadap
Emosional, Kinerja Auditor
dan  Variabel kemampuan
Kecerdasan emosional
spiritual berpengaruh
Terhadap signifikan terhadap
Perilaku Kinerja Auditor
Etis Auditor  Variabel Kecerdasan
serta Spiritual berpengaruh
dampaknya signifikan terhadap
pada kinerja kinerja auditor
 Variabel Perilaku etis
berpengaruh
signifikan terhadap
kinerja auditor

Sumber: Diolah dari berbagai referensi

2.3 Kerangka Pemikiran

Kerangka pemikiran dalam penelitian ini terdiri dari 2 variabel yaitu

variabel bebas (independent variable) yang terdiri dari profesionalisme, perilaku

etis, dan kecerdasan emosional sedangkan variabel terikat (dependent variable)

dalam penelitian ini adalah kinerja auditor

Kerangka pemikiran dalam penelitian ini terdapat dalam gambar yang ada

di bawah ini, yang menggambarkan pengaruh komitmen organisasi,

profesionalisme, perilaku etis dan kecerdasan emosional terhadap kinerja Auditor

di kantor akuntan publik wilayah Jakarta.

29
 Gambar 2.1

Kerangka Pemikiran

Profesionalisme
(X1)

Kinerja Auditor
Perilaku Etis (Y)
(X2)

Kecerdasan Emosional
(X3)

2.4 Pengembangan Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap pertanyaan yang

diajukan dalam rumusan masalah. Hipotesis tersebut harus diuji atau dibuktikan

kebenarannya lewat pengumpulan dan penganalisisan data-data. Setelah

pembuktian yang dilakukan oleh penelitian, maka hipotesis yang dibuat dapat

terbukti benar atau salah dan dapat diterima atau ditolak. Jika diterima dan

terbukti benar, maka hipotesis itu akan menjadi tesis. Berdasarkan uraian di atas

maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

2.4.1 Pengaruh Profesionalisme terhadap Kinerja Auditor

Profesi sebagai auditor adalah profesi yang memiliki tingkat tanggung

jawab yang tinggi, sebab profesi ini bertanggung jawab kepada publik atas

laporan audit yang dilakukan oleh perusahaan, dan kinerjanya menjadi tolak ukur

dalam menjalankan profesinya. Salah satu untuk meilhat kinerja seseorang bisa

dilihat dari profesionalisme. Profesionalisme adalah kualitas mutu hasil saat

30
bekerja, dan juga sikap dan perilaku saat ia berkerja. Dalam meningkatkan

profesionalisme seseorang adalah 5 hal yang harus diperhatikan yaitu pengabdian

diri, kewajiban sosial, kemandirian, keyakinan pada profesi, hubungan dengan

rekan seprofesi. Pengabdian diri: menunjukan bahwa auditor mengabdian dirinya

dengan kemampuan ia miliki secara totalitas; kewajiban sosial: kesadaran auditor

bahwa profesi sangat harus dijaga dan penting berguna bagi publik dengan

tanggung jawab penuh menjalankannya;kemandirian: auditor tidak boleh kehasut

untuk berniat untuk melakukan kesalahan, harus jujur dan mandiri dalam

bertindak; keyakinan: auditor yakin bahwa profesinya melindungi dari apapun dan

memberikan rasa aman bagi dirinya; hubungan rekan seprofesi: auditor

menganggap rekan seprofesi dan organisasi profesinya sebagai sumber utama

perkejaan sehingga pekerjaannya menjadi lebih bijaksana dan terencana dalam ia

membuat keputusan dalam kerja. Jika 5 karakater ini ada didalam diri seorang

auditor akan sendirinya akan meningkatkan kinerjanya.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka penelitian dari Kompiang Martina

Dinata Putri dan I.D.G Dharma Suputra (2013) menyatakan bahwa

profesionalisme berpengaruh positif terhadap kinerja Auditor. Selain itu,

penelitian dari Andri Andarwinato (2015) yang menyatakan bahwa

profesionalisme berpengaruh positif terhadap kinerja Auditor.

Berdasarkan teori dan penelitian sebelumnya, yang memberikan bukti

bahwa profesionalisme mempunyai dampak berpengaruh positif, maka dibuat

hipotesis sebagai berikut:

H1: Profesionalisme berpengaruh positif terhadap kinerja auditor

31
2.4.2 Pengaruh Perilaku Etis terhadap kinerja auditor

Kode Etik pada sebuah profesi pada dasarnya untuk melindungi profesi

dari niat jahat orang yang ingin menyalahkan sebuah profesi dan juga melindungi

masyrakat dari kelalaian yang diperbuat oleh orang yang berprofesi tersebut.

Profesi auditor yang dimana profesi ini sebagai pihak ketiga dan sebagai perantara

antara perusahaan sebagai kliennya dan publik. Kode etik ini sebagai acuan

seorang auditor untuk bersikap dan berperilaku dalam menjalankan pekerjaannya

dan diharapkan auditor dapat mengambil keputusan yang etis. Perilaku etis

sebagai perekat untuk menjaga ketertiban lingkungan. Sikap judgmental yang

merekat pada nilai-nilai etis, sikap judgmental yang dapat tercurah dalam perilaku

kejujuran, loyalitas, tanggung jawab dengan begitu profesi ini membuat kode etik

tersebut, dan diharapkan auditor mematuhinya, dengan begitu publik akan percaya

akan semua perkejaan yang dilakukan auditor dan kepercayaan tersebut akan

berdampak baik terhadap kinerjanya.

Kode etik yang mengikat dirinya ke semua anggota profesi itu diperlukan

secara kebersamaan. Tanpa ada kode etik maka setiap individu akan memiliki

sikap yang berbeda – beda yang dinilai baik menurut dirinya sendiri dalam

berinteraksi dengan masyarakat maupun organisasi lainnya. Oleh karena itu, kode

etik diperlukan oleh masyarakat, organisasi, maupun negara agar semua berjalan

dengan tertib, lancar, dan teratur.

Kepercayaan klien maupun masyarakat atas hasil kerja auditor ditentukan

oleh keahlian, indepedensi dan kejujuran dari para auditor dalam menjalankan

pekerjaan audit tersebut. Seandainya masyarakat itu tidak saling mempercayai

satu sama lain termasuk beberapa auditor dapat merendahkan martabat profesi

32
auditor secara keseluruhan, sehingga dapat merugikan auditor lainnya. Oleh

karena itu organisasi auditor berkepentingan untuk mempunyai kode etik

yang dibuat sebagai prinsip moral atau aturan perilaku yang mengatur hubungan

antara auditor dengan klien maupun masyarakat.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka penelitian dari Yola Mentari Putri

(2015) menyatakan bahwa perilaku etis berpengaruh positif terhadap kinerja

Auditor. Selain itu, penelitian dari Afria Lisda (2009) yang menyatakan bahwa

perilaku etis berpengaruh positif terhadap kinerja Auditor.

Berdasarkan teori dan penelitian sebelumnya, yang memberikan bukti

bahwa perilaku etis mempunyai dampak berpengaruh positif, maka dibuat

hipotesis sebagai berikut:

H2: Perilaku Etis berpengaruh positif terhadap kinerja auditor

2.4.3 Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap kinerja auditor

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan di bidang emosi yang

digunakan untuk mengelola diri sendiri, seorang auditor harus mampu memotivasi

diri sendiri untuk menyelesaikan tugasnya dalam audit, jika auditor menghadapi

situasi emosi yang kurang baik, sehingga perasaan gelisah akan memicu stres

yang akan mengganggu kemampuan berpikir, berempati dan berdoa, oleh karena

itu jika auditor mempunyai kecerdasan emosional yang baik maka dalam

menjalankan tugasnya akan berjalan dengan lancar sehingga kualitas auditnya

akan baik. Selain itu kecerdasan emosional mampu mempengaruhi hubungan

dengan orang lain secara positif. Pengaruh kecerdasan emosional dengan kualitas

audit adalah bahwa faktor intelektual (IQ) saja kurang dapat menentukan kualitas

audit yang baik tetapi juga dilihat dari faktor emosinya. Seorang auditor yang

33
memiliki EQ yang baik mampu mengendalikan dirinya sendiri, seperti berhati hati

dalam mengambil suatu keputusan untuk opini auditnya, jika opini audit sesuai

dengan kode etik maka kualitas auditnya tidak diragukan lagi. Secara khusus

auditor membutuhkan EQ yang tinggi karena dalam lingkungan kerja auditor itu

harus berinteraksi dengan orang banyak baik di dalam maupun di luar lingkungan

kerja termasuk menghadapi klien. EQ itu merupakan sumber dalam membentuk

moral disiplin terhadap auditor. Dengan demikian apabila seorang auditor mampu

menstabilkan emosinya, terlihat semakin baik. Kecerdasan Emosional maka

kualitas audit yang ditampilkan juga akan semakin baik, penggunaan maupun

pengendalian emosi yang tepat dan efektif akan dapat mencapai tujuan dalam

meraih keberhasilan kerja.

Berkaitan dengan hal tersebut, maka penelitian dari Yuliana Grece

Setiawan dan Made Yenni Latrini (2016) menyatakan bahwa kecerdasan

emosional berpengaruh positif terhadap kinerja Auditor. Selain itu, penelitian dari

Afria Lisda (2009) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh

signifikan terhadap kinerja Auditor.

Berdasarkan teori dan penelitian sebelumnya, yang memberikan bukti

bahwa kecerdasan emosional mempunyai dampak berpengaruh positif, maka

dibuat hipotesis sebagai berikut:

H3: Kecerdasan Emosional berpengaruh positif terhadap kinerja auditor

34
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kausal komparatif yaitu penelitian

yang bertujuan untuk mengetahui kemungkinan adanya hubungan sebab akibat

dengan cara tertentu berdasar atas pengamatan terhadap akibat yang ada,

kemudian mencari kembali faktor yang diduga menjadi penyebabnya melalui

pengumpulan data dengan melakukan perbandingan diantara data yang terkumpul/

diteliti.

Rancangan penelitian yang digunakan adalah uji hipotesis yaitu penelitian

yang bertujuan untuk menguji hipotesa, yang pada umumnya menjelaskan tentang

karakteristik hubungan-hubungan tertentu atau perbedaan-perbedaan antar

kelompok atau interdependensi dari dua faktor atau lebih dalam suatu situasi

(Hermawan, 2013). Rancangan penelitian ini digunakan untuk mengkaji hipotesis

dengan melakukan pengujian mengenai pengaruh komitmen organisasi,

profesionalisme, perilaku etis dan kecerdasan emosional terhadap kinerja audit.

Metode penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode

penelitian korelasional dimana penelitian ini membahas hubungan suatu variabel

dengan variabel lainnya. Penelitian ini menguji pengaruh komitmen organisasi,

profesionalisme, perilaku etis, dan kecerdasan emosional sebagai variabel

independen terhadap kinerja audit sebagai variabel dependen.

35
3.2 Definisi Operasional Variabel dan Pengukuran

Menurut Sugiyono (2015:38), variabel penelitian adalah segala sesuatu

yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga

diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan. Variabel

yang digunakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

3.2.1 Variabel Independen (X)

Variabel bebas atau variabel independen adalah variabel yang

memengaruhi oleh variabel terikat atau variabel dependen. Variabel bebas pada

penelitian ini adalah Profesionalisme (X1), Perilaku Etis (X2) dan Kecerdasan

Emosional (X3).

3.2.1.1 Profesionalisme (X1)

Secara sederhana, profesionalisme berarti bahwa auditor wajib

melaksanakan tugas-tugasnya dengan kesungguhan dan kecermatan. Sebagai

seorang yang professional, auditor harus menghindari kelalaian dan ketidak

jujuran. Menurut Arens et al. (2010), profesionalisme sebagai tanggung jawab

individu untuk berprilaku yang lebih baik dari sekedar mematuhi undang-undang

dan peraturan masyarakat yang ada. Profesionalisme dapat diukur dalam indikator

dengan pengabdian pada profesi, kewajiban sosial, kemandirian, keyakinan

terhadap peraturan profesi, hubungan dengan rekan seprofesi. Untuk mengetahui

sejauh mana tingkat auditor terhadap profesionalisme dalam 4 skala likert dengan

point yang berbeda dalam bentuk kuesioner menggunakan 24 item pernyataan

dengan 5 indikator, dimana (1) STS = Sangat tidak setuju (2) TS = Tidak Setuju

(3) S = Setuju (4) SS = Sangat Setuju, yaitu sebagai berikut:

a. Pengabdian Pada Profesi

36
1. Saya menggunakan segenap pengetahuan, kemampuan dan pengalaman sa

ya dalam melakukan proses pengauditan.

2. Saya akan tetap teguh pada profesi sebagai auditor meskipun saya mendap

atkan tawaran pekerjaan lain dengan imbalan yang lebih besar.

3. Saya mendapatkan kepuasan batin dengan berprofesi sebagai auditor.

4. Pekerjaan sebagai auditor sudah menjadi cita-cita saya sejak dulu dan

sampai nanti.

5. Saya mau bekerja diatas batas normal untuk membantu KAP dimana saya

bekerja agar saya sukses.

6. Saya merasa terlalu riskan untuk meninggalkan pekerjaan saya sekarang

ini.

7. Saya terlibat secara emosional terhadap KAP dimana saya bekerja.

8. Saya berlangganan dan membaca secara rutin majalah dan jurnal tentang

eksternal audit dan publikasi profesi lainnya.

b. Kewajiban Sosial

1. Profesi eksternal auditor adalah profesi yang penting di masyarakat

2. Profesi eksternal auditor mampu menjaga kekayaan negara/ masyarakat

3. Profesi eksternal auditor merupakan profesi yang dapat dijadikan dasar

kepercayaan masyarakat terhadap pengelola kekayaan negara.

4. Profesi eksternal auditor merupakan satu-satunya profesi yang

menciptakan transparansi dalam masyarakat

5. Jika ada kelemahan dalam independensi eksternal auditor akan merugikan

masyarakat.

b. Kemandirian

37
 1. Saya merencanakan dan memutuskan hasil audit saya berdasarkan fakta ya

ng saya temui dalam proses pemeriksaaan.

2. Dalam menyatakan pendapat atas laporan keuangan saya tidak beradad iba

wah tekanan manajemen.

3. Dalam menentukan pendapat atas laporan keuangan saya tidak mendapatk

an tekanan dari siapapun

c. Keyakinan Terhadap Profesi

1. Pemeriksaan atas laporan keuangan untuk menyatakan pendapat tentang

kewajaran laporan keuangan hanya dapat dilakukan oleh eksternal auditor.

2. Eksternal auditor mempunyai cara yang dapat diandalkan untuk menilai

kompetensi eksternal auditor lain.

3. Ikatan eksternal auditor harus mempunyai cara dan kekuatan untuk

pelaksanaan standar untuk eksternal auditor.

d. Hubungan dengan Rekan Seprofesi

1. Saya selalu berpartisipasi dalam pertemuan para eksternal auditor.

2. Saya sering mengajak rekan-rekan seprofesi untuk bertukar pendapat tenta

ng masalah yang ada baik dalam satu organisasi maupun organisasi lain.

3. Saya mendukung adanya organisasi ikatan eksternal auditor

4. Saya ikut memiliki organisasi dimana saya bekerja.

5. Jika orang / masyarakat memandang saya tidak independen terhadap suatu

penugasan, saya akan menarik diri dari penugasan sebut.

3.2.1.2 Perilaku Etis (X2)

Perilaku etis itu adalah tindakan seseorang yang sesuai dengan norma-

norma yang ada dalam lingkungan dan biasanya diatur dalam undang-undang

38
tertulis dan tidak tertulis (Yola Mentari Putri, 2015). Adanya perilaku etis ini

manusia akan semakin sejahtera dan tidak bersikap egois terhadap orang lain

maupun organisasi. Perilaku etis dapat diukur dalam indikator berdasarkan IAPI

2011 dengan integritas, objektivitas, kompetensi dan kehati-hatian professional,

kerahasiaan, perilaku professional. Untuk mengetahui sejauh mana tingkat auditor

terhadap perilaku etis dalam 4 skala likert dengan point yang berbeda dalam

bentuk kuesioner menggunakan 23 item pernyataan, dimana (1) STS = Sangat

tidak setuju (2) TS = Tidak Setuju (3) S = Setuju (4) SS = Sangat Setuju, yaitu

sebagai berikut:

1. Saya mematuhi dan mentaati segala peraturan dalam melaksanakan tugas

yang telah dipercayakan kepada saya.

2. Saya melakukan audit walaupun ada yang tidak sesuai dengan Surat

Perintah Tugas.

3. Saya memiliki semangat pengabdian yang tinggi kepada organisasi tempat

saya bekerja dengan mengutamakan kepentingan organisasi daripada

kepentingan pribadi/kelompok.

4. Saya tidak menolak dan meninggalkan tugas tanpa alasan yang jelas.

5. Saya memilki keahlian yang diperlukan dalam melaksanakan tugas dengan

mempraktikkan pengetahuan tentang audit untuk menyelesaikan tugas.

6. Saya selalu dapat mengembangkan analisis dan keterampilan konseptual

dalam melaksanakan tugas.

7. Dalam melaksanakan tugas saya slalu bersikap obyektif dan tegas dalam

mengemukakan hal-hal yang menurut pertimbangan dan keyakinan yang

diperlukan.

39
8. Saya tidak dapat diintmidasi serta tidak tunduk karena tekanan orang lain,

bersikap tenang dan mampu mengendalikan diri.

9. Saya selalu menyimpan rahasia jabatan dan rahasia pihak yang diaudit.

10. Saya selalu menggalang kerjasama yang sehat dengan sesama auditor

untuk mencapai tujuan audit.

11. Saya selalu berusaha untuk menekan sifat iri hati

12. Saya berkewajiban untuk saling membimbing/bertukar pengalaman

kepada sesama auditor

13. Saya selalu mendorng/memotivasi auditor lain untuk bertanggung jawab

terhadap tugasnya

14. Saling mengingatkan ke sesama auditor untuk senantiasa mematuhi kode

etik

15. Saya memiliki rasa kebersamaan/kekeluargaan di antara sesaa auditor

tidak berselisih pndapat dihadapan pihak yang diaudit

16. Saling mengkomunikasikan informasi yang dianggap penting mengenai

obyek/pihak yang pernah diauditnya kepada auditor lain yang akan

menjalankan tugas terhadap obyek yang sama

17. Saya tidak pernah mengadu domba dan menjelek-jelekan perilaku sesama

auditor

18. Saya harus senantiasa menjaga penampilan dengan berpakaia yang

sederhana,sopan,rapi,dan sesuai dengan kelaziman

19. Saya mampu berkomunikasi secara persuasive (tidak represif/agresif)

dengan pihak yang diaudit dengan gaya bicara yang wajar,tidak berbelit-

belit dan menguasai pokok permasalahan

40
 20. Saya mampu menciptakan iklim kerja yang sehat dengan pihak yang

diaudit dengan menumbuhkan dan membina sikap positif

21. Saya wajib menggalang kerjasama yang sehat dan saling

mempercayai/menghargai dengan pihak yang audit

22. Saya tidak memberikan perintah-perintah yang sifarnya pribadi terhadap

pihak yang diaudit

23. Saya mencari pihak yang tepat dan berkompeten dalam mencari informasi

mengenai masalah yang sedang diaudit

3.2.1.3 Kecerdasan Emosional (X3)

Menurut Goleman (2015) mengemukakan bahwa kecerdasan emosional

menunjukkan pada kemampuan mengenali perasaan kita sendiri dan perasaan

orang lain, kemampuan memotivasi diri dan kemampuan mengelola emosi dengan

baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain. Kecerdasan

emosional dapat diukur dalam indikator keberhasilan auditor ke dalam 5 bagian

utama yaitu kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati dan keterampilan

sosial.Untuk mengetahui sejauh mana tingkat auditor terhadap kecerdasan

emosional dalam 4 skala likert dengan point yang berbeda dalam bentuk

kuesioner, menggunakan 24 item pernyataan dengan 5 indikator, dimana (1) STS

= Sangat tidak setuju (2) TS = Tidak Setuju (3) S = Setuju (4) SS = Sangat Setuju,

yaitu sebagai berikut:

a. Pengenalan Diri

1. Saya dapat mengetahui emosi serta kelebihan dan kekurangan yang saya

miliki.

2. Saya selalu mengintropeksi diri saya.

41
3. Saya mempunyai kemampuan untuk mendapatkan apa yang saya inginkan.

b. Pengendalian Diri

1. Saya dapat mengelola dan mengendalikan emosi diri dalam situasi apapun.

2. Saya mampu menanggapi kritik dan saran secara efektif.

3. Saya merasa bahwa teman saya akan menjatuhkan saya.

4. Saya mempunyai banyak teman dekat dengan latar belakang yang beragam.

5. Saya suka mencoba-coba hal baru.

c. Motivasi

1. Saya mampu memotivasi dan memberikan dorongan untuk selalu maju kepada

diri saya sendiri

2. Komitmen yang saya buat harus tercapai, meskipun dengan penuh

pengorbanan dan teman terdekat akan meninggalkan saya.

3. Saya malas mencoba lagi jika pernah gagal pada pekerjaan yang sama.

4. Saya mudah menyerah pada saat menjalankan tugas yang sulit.

d. Empati

1. Saya merasa canggung ketika berbicara dengan orang yang tidak saya kenal.

2. Dalam suatu pertemuan, apa yang saya sampaikan selalu menarik perhatian

orang lain.

3. Ketika teman-teman saya memiliki masalah, mereka meminta nasihat kepada

saya.

4. Saya dapat menumbuhkan peluang melalui pergaulan dengan bermacam-

macam orang.

5. Saya bisa merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain, seperti kesedihan

dan kebahagiaan.

42
e. Keterampilan Sosial

1. Pada waktu berbicara dalam suatu diskusi, saya sering salah tingkah karena

banyak orang lain yang memperhatikan.

2. Saya mempunyai cara yang meyakinkan agar ide-ide saya dapat diterima

orang lain.

3. Saya dapat memecahkan masalah ketika banyak perbedaan pendapat yang

mengakibatkan konflik.

4. Saya mampu berorganisasi dan menginspirasi suatu kelompok.

5. Saya berpedoman pada etika ketika berhubungan dengan orang lain.

6. Saya merasa sulit menemukan orang yang bisa diajak bekerja sama demi

tujuan bersama.

7. Saya mampu memberi suasana yang hidup dalam berdiskusi.

3.2.2 Variabel Dependen (Y)

Variabel terikat atau variabel dependen adalah variabel yang dipengaruhi

oleh variabel bebas atau variabel independen. Variabel terikat pada penelitian ini

adalah kinerja auditor (Y).

3.2.2.1 Kinerja Auditor

Kinerja auditor adalah suatu hasil yang dicapai oleh auditor dalam

melaksanakan tugas waktu yang dapat diukur dalam indikator dengan kuantitas,

kualitas, dan ketepatan waktu. Dengan penelitian ini menggunakan 4 skala likert

dengan point yang berbeda dalam bentuk kuesioner menggunakan 6 item

pernyataan, dimana (1) STS = Sangat tidak setuju (2) TS = Tidak Setuju (3) S =

Setuju (4) SS = Sangat Setuju, yaitu sebagai berikut:

43
1. Semakin tinggi tingkat pendidikan auditor, maka kinerjanya semakin

profesional.

2. Auditor yang mempunyai pengalaman cukup lama dalam bidangnya,

kinerjanya semakin baik dan professional.

3. Faktor usia sangat mempengaruhi kinerja auditor dalam melaksanakan

profesinya.

4. Saya sering menghadiri dan berpartisipasi dalam setiap pertemuan para

auditor.

5. Saya akan tetap bekerja sebagai auditor, walaupun gaji saya dipotong untuk

keperluan tugas auditor.

6. Pekerjaan yang saya lakukan memotivasi saya untuk berbuat yang terbaik

sebagai auditor.

7. Perlakuan perusahaan memotivasi saya untuk berbuat yang terbaik dalam

melaksanakan kewajiban

8. Saya merasa puas dengan bidang pekerjaan saya saat ini

9. Gaji yang saya terima memotivasi saya untuk berbuat yang terbaik terhadap

organisasi tempat saya bekerja

10. Saya berlangganan dan membaca secara sistematis jurnal auditing dan

publikasi lainnya

3.3 Jenis dan Sumber Data

Jenis data yang digunakan merupakan data primer yang berasal dari

jawaban dari responden atas kuesioner yang dibagikan. Sumber data penelitian ini

adalah data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh dari jawaban

kuesioner para responden secara langsung yang dikirimkan kepada auditor yang

44
bekerja pada Kantor Akuntan Publik (KAP) di DKI Jakarta. Data sekunder dalam

penelitian ini diperoleh berdasarkan buku-buku, jurnal-jurnal, penelitian terdahulu

serta litertur lainnya.

3.3.1 Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh auditor yang bekerja di Kantor Akuntan Publik di DKI Jakarta.
Berdasarkan data yang diperoleh penulis, dapat diketahu jumlah Kantor Akuntan
Publik di DKI Jakarta yaitu berjumlah 395 KAP dengan jumlah auditor sebanyak
10.506 auditor.

3.3.2 Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti. Teknik
pengambilan sampel penulis dengan menggunakan purposive sampling dengan
judgement sampling yaitu pengambilan sampel yang tidak acak dan sampel dipilih
berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu. Sampel dalam penelitian ini
adalah :
1. Auditor yang bekerja di Kantor Akuntan Publik (KAP) yang
berada di DKI Jakarta.
2. Auditor yang bersedia menjadi responden dalam penelitian.

3.4 Prosedur Pengumpulan Data

Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh auditor yang bekerja di Kantor

Akuntan Publik (KAP) yang berada di wilayah DKI Jakarta. Hal ini dikarenakan

seluruh auditor yang bekerja di Kantor Akuntan Publik (KAP) yang mengalami

profesionalisme, perilaku etis, dan kecerdasan emosional. Teknik pengumpulan

data yang akan digunakan adalah dengan menyebarkan kuesioner melalui

hardcopy. Dimana estimasi jumlah kuesioner hardcopy yang disebarkan adalah

105 lembar.

45
 Kuesioner yang dibagikan terdiri dari 24 pertanyaan profesionalisme, 23

pertanyaan mengenai perilaku etis, 24 pertanyaan mengenai kecerdasan

emosional, dan 10 pertanyaan mengenai kinerja auditor.

Responden diminta untuk memilih salah satu skala dalam kuesioner yang

sesuai dengan pemikirannya di antara rentang skala yang telah diberikan oleh

peneliti. Pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner dibuat menggunakan skala

ordinal yaitu skala 1 sampai 4 untuk mendapatkan rentang jawaban sangat tidak

setuju sampai dengan sangat setuju dengan memberi tanda ceklist (). Berikut

skala yang dimaksud:

Tabel 3.1

Pengukuran terhadap variabel independen dan variabel dependen

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

(SS) (TS) (S) (SS)

1 2 3 4

3.5 Metode Analisis Data

Untuk mempermudah pengolahan data, penyusunan akan menggunakan

software SPSS (Statistic Package of Social Science) for Windows.

3.5.1 Uji Kualitas Data

3.5.1.1 Uji Validitas

Menurut Sugiyono (2015:203) instrumen yang valid berarti alat ukur yang

digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu valid. Pengujian validitas ini

menggunakan Pearson Correlation yaitu dengan cara mengitung korelasi

antara nilai yang diperoleh dari pertanyaan-pertanyaan.

46
 Jika nilai kritisnya lebih kecil daripada koefisien korelasinya, maka

disebut valid. Menentukan layak atau tidaknya suatu item yang akan digunakan,

biasanya dilakukan uji signifikansi koefisien korelasi pada taraf signifikansi 0,05,

artinya suatu item dianggap valid jika berkorelasi signifikan terhadap skor total.

3.5.1.2 Uji Reliabilitas

Menurut Sugiyono (2015:203) instrument yang reliable adalah instrument

yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan

menghasilkan data yang sama.

Jadi instrumen yang valid dan reliabel akan menghasilkan hasil

penelitian yang valid dan reliabel. Namun, selain instrumen yang valid dan

reliabel kondisi obyek yang diteliti dan kemampuan orang yang menggunakan

instrumen untuk pengumpulan data berperan penting dalam menghasilkan hasil

penelitian yang valid dan reliabel. Dasar pengambilan keputusan adalah sebagai

berikut:

a. Jika nilai cronbach alpha > 0,6 maka pertanyaan-pertanyaan yang

digunakan untuk mengukur variabel tersebut adalah reliabel.

b. Jika nilai cronbach alpha < 0,6 maka pertanyaa-pertanyaan yang digunakan

untuk mengukur variabel tersebut adalah tidak reliabel.

3.5.2 Analisis Data

3.5.2.1 Statistik Deskriptif

Statistik deskriptif adalah statistik yang mempunyai tugas mengorganisasi

dan menganalisis data angka, agar dapat memberikan gambaran secara

teratur,ringkas, dan jelas mengenai suatu gejala, peristiwa atau keadaan, sehingga

dapat ditarik pengertian atau makna tertentu. Statistik desktiptif berkaitan dengan

47
metode bagaimana mengorganisasikan, menyimpulkan, dan mempresentasikan

data ke dalam suatu cara yang informatif. Pada dasarnya statistik deskriptif

merupakan proses data penelitian dalam bentuk tabulasi sehingga mudah

dipahami dan diintepretasikan. Tabulasi menyajikan ringkasan, pengaturan, atau

penyusunan data bentuk table, tujuannya untuk memberikan gambaran suatu data

yang dilihat dari rata-rata (mean) dan deviasi standar (standard deviation) yang

diolah, data tersebut dapat berupa data kualitatif dan dasar kuantitatif.

3.5.2.2 Pengujian Hipotesis

3.5.2.2.1 Analisis Regresi Linear Berganda

Uji Analisis regresi berganda digunakan untuk melakukan prediksi

bagaimana perubahan nilai variabel dependen bila nilai variabel independen

dinaikan atau diturunkan.

Dalam penelitian ini, analisis regresi linier berganda ini digunakan untuk

membuktikan bagaimana pengaruh profesionalisme, perilaku etis, dan kecerdasan

emosional pada kinerja auditor.

Adapun persamaan regresi untuk penelitian ini yaitu:

Y = α + β1X1 + β2X2 + β3X3 +ε

Dengan:
Y = kinerja auditor
X1 = Profesionalisme
X2 = Perilaku Etis
X3 = Kecerdasan Emosional
1 = Koefisien regresi X1
2 = Koefisien regresi X2
3 = Koefisien regresi X3
α = Konstanta
ε = error time

48
3.5.2.2.2 Uji Koefisien Determinasi (R2)

Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar keterikatan atau

keeratan variabel untuk variabel dependen pemilihan profesi sebagai kinerja

auditor dengan variabel independennya yaitu profesionalisme, perilaku etis dan

kecerdasan emosional. Koefisien determinasi (R2) mengukur seberapa jauh

kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen, dengan nilai

antara nol dan satu. Setiap tambahan satu variabel independen maka R2 pasti

meningkat tidak peduli apakah variabel tersebut berpengaruh secara signifikan

terhadap variabel dependen, oleh karena itu banyak peneliti menganjurkan untuk

menggunakan nilai Adjusted R2 pada saat mengevaluasi mana model regresi yang

terbaik (Ghozali, 2016). Jika R2 mendekati 1 (semakin besar nilai R2),

menunjukkan bahwa variabel independen memberikan hampir semua informasi

yang dibutuhkan untuk memprediksi variasi variabel dependen.

3.5.2.2.3 Uji Pengaruh (Uji t)

Uji t menunjukkan seberapa jauh pengaruh satu variabel independen

secara individual dalam menerangkan variasi variabel dependen dan digunakan

untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruhmasing-masing variabel independen

secara individual terhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikansi

0,05 (Ghozali,2016). Berikut adalah ketentuan pengambilan keputusan yang akan

diambil:

a. Jika nilai signifikansi kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0

ditolak atau Ha diterima, ini menunjukan bahwa variabel independen

berpengaruh terhadap variabel dependen.

49
 b. Jika nilai signifikansi lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa H0

diterima atau Ha ditolak, ini menunjukan bahwa variabel independen tidak

berpengaruh terhadap variabel dependen

3.5.2.2.4 Uji Hubungan (Uji F)

Uji F menunjukkan apakah semua variabel independen atau bebas yang

dimasukkan dalam model mempunyai pengaruh secara bersama-sama

terhadap variabel dependen atau terikat. Uji F digunakan untuk mengetahui

semua variabel independen yang dimasukkan dalam model regresi secara

bersama-sama terhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikan

0,05 (Ghozali 2016). Pengujian F test secara simultan menggunakan kriteria

sebagai berikut:

a. Jika nilai signifikansi kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa

semua variabel independen secara bersama-sama berpengaruh terhadap

variabel dependen.

b. Jika nilai signifikansi lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa

semua variabel independen secara bersama-sama tidak berpengaruh

terhadap variabel dependen.

50
 DAFTAR PUSTAKA

A.A.Anwar Prabu Mangkunegara. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia

Perusahaan. PT.Remaja Rosda Karya, Bandung
Alfianto, Sandy & Dhini Suryandari, 2015, “Pengaruh Profesionalisme,
Komitmen Organisasi, dan Struktur Audit Terhadap Kinerja Auditor”,
Accounting Analysis Journal, ISSN 2252-6765, dalam
https://journal.unnes.ac.id/artikel_sju/aaj/7732 , diakses 12 Oktober 2017.
Agoes, Sukrisno. (2014). Auditing Petunjuk Praktis Pemeriksaan Akuntan oleh
Akuntan Publik. Edisi ke 4. Buku 1. Jakarta: Salemba Empat.
Agoes, Sukrisno. (2014). Auditing Petunjuk Praktis Pemeriksaan Akuntan oleh
Akuntan Publik. Edisi ke 4. Buku 2. Jakarta: Salemba Empat
Agoes, Sukrisno. Ardana, Cenik. (2014), Etika Bisnis dan Profesi Tantangan
Membangun manusia seutuhnya. Jakarta:Salemba Empat.
Alvin. A. Arens, Randal J. Elder, Mark S. Beasley, Amir Abadi Jusuf, (2011),
Audit dan Jasa Assurance:Pendekatan Terpadu (Adaptasi Indonesia), Jakarta
: Penerbit Salemba Empat.
Andarwanto, Andri (2015) “Pengaruh Kompetensi, Independensi, Akuntabilitas
Dan Profesionalisme Auditor Terhadap Kualitas Audit ( Studi Empiris Pada
Kantor Akuntan Publik di Surakarta dan Yogyakarta )”. Skripsi, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Arifah, Nurul. (2012). Pengaruh Independensi Auditor, Komitmen Organisasi dan
Gaya kepemimpinan Terhadap Kinerja Auditor. Skripsi. Fakultas Ekonomi
dan Bisnis Universitas Hasanudin
Candra, I Wayan dan Badera, I Dewa Nyoman (2017) “Pengaruh komitmen
organiasi, gaya kepemimpinan demokratis, etika profesi, pengalaman auditor
pada kinerja auditor”.E-Jurnal Akuntansi, [S.l.], p. 1206-1234, nov. 2017.
ISSN 2302-8556.
Dzulhansyah, Iqbal.2015. “Pengaruh Profesionalisme Auditor Terhadap
Pertimbangan Tingkat Materialitas Dalam Proses Pengauditan Laporan
Keuangan”. Skripsi. Fakultas Ekonomi Universitas Widyatama
Ghozali, Imam. 2016. “Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS”.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Goleman, D. 2015. Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional.Mengapa EI
lebih Penting daripada IQ. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Herawati dan Susanto. (2009). Pengaruh Profesionalisme, Pengetahuan
Mendeteksi Kekeliruan dan Etika Profesi terhadap Pertimbangan Tingkat
Materialitas Akuntan Publik. Jurnal Akuntansi dan Keuangan Vol.11 No. 1

51
Institut Akuntan Publik Indonesia (IAPI), (2011). Standar Profesional Akuntan
Publik. Jakarta: Salemba Empat
Ismarhadi, Mochamad Iqbal (2016). Pengaruh Konflik Peran, Ketidakjelasan
Peran, Independensi, dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja
Auditor.Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Kreitner, Robert dan Angelo Kinicki. (2014). Perilaku Organisasi. Edisi 9. Buku
1. Salemba Empat. Jakarta.
Lubis, Arfan Ikhsan. (2011). Akuntansi Perilaku Edisi.2 . Jakarta: Salemba empat.
Nugraha, Ida Bagus Satwika Adhi dan Ramantha, I Wayan. Pengaruh
Profesionalisme, Etika Profesi dan Pelatihan Auditor terhadap Kinerja Auditor
Pada Kantor Akuntan Publik di Bali. E-jurnal akuntansi universitas udayana
vol.13.3 Desember (2015): 916-943.
Putri, Kompiang Martina Dinata dan Saputra, Dharma I.D.G. (2013). Pengaruh
Independensi , Profesionalisme, Dan Etika Profesi Terhadap Kinerja Auditor
Pada Kantor Akuntan Publik Di Bali. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana
4.1 (2013): 39-53
Putri, Yola Mentari. (2015). Pengaruh Komitmen Organisasi,Profesionalisme,dan
Perilaku Etis terhadap Kinerja Auditor di Kantor Akuntan Publik Wilayah
Yogyakarta. Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta
Rezky Wulan Ramadhany. (2013). Pengaruh Pengalaman, Otonomi ,
profesionlisme dan Ambigustas Peran terhadap Kinerja Auditor (Studi
Empiris Kantor Akuntansi di Daerah Istimeawa Yogyakarta). Skripsi:
Universitas Negeri Yogyakarta. Tidak dipublikasikan.
Robbins, S.P dan Timothy A. Judge. (2015). Perilaku Organisasi, Edisi 16.
Jakarta: Salemba Empat.
Setiawan, Yuliana Grece dan Latrini, Made Yeni. 2016. “Pengaruh Kecerdasan
Emosional, Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Emosional, dan Independensi
pada Kinerja Auditor”. E-Jurnal Akuntansi. Vol.6 No.2
Suadnyana, Pasek. 2015. Pengaruh Kecerdasan Intelektual pada Pemahaman
Akuntansi dengan Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual sebagai
Variabel Pemoderasi. Tesis. Universitas Udayana.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif
dan R&D). Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.
Sulton.(2010).Pengaruh Kepemimpinan,Kepuasan Kerja, dan Motivasi kerja
terhadap Kinerja Auditor. (Studi Empiris Pada Kantor Akuntan Publik di
Kota DKI Jakarta).Skripsi S1 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta

52
Suparyadi, H. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia Menciptakan
Keunggulan Bersaing Berbasis Kompetensi SDM, Edisi 1. Penerbit: ANDI,
Yogyakarta.
Uno, Hamzah B. 2012. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta:
PT Bumi Aksara.

53