FASA / MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN

DAN PEMBELAJARAN
Orientasi Pengenalan kepada 1. Guru menayangkan Strategi/Teknik
(5 minit) gaya geseran video tentang  Penyoalan
kepada murid. perlumbaan kereta f1 seluruh kelas /
yang ingin melakukan Sumbangsaran
Contoh Soalan: pecutan di garisan
a) Berdasarkan permulaan. Video KB Kreatif
video tadi, apa yang tersebut fokus kepada  Menjana idea
kamu dapat tayar kereta yang
perhatikan pada berasap semasa KB Kritis
tayar kereta f1 melakukan pecutan.  Menganalisis
tersebut? 2. Guru bersoal jawab
b) Pada pendapat dengan murid. KBAT
kamu, apakah 3. Guru meminta  Mengingat
benda yang murid-murid untuk  Menganalisis
menyebabkan tayar meneka tajuk yang ingin
kereta tersebut dipelajari pada hari ini. Sumber
berasap?  Youtube

KPS
 Memerhati
 Membuat
inferens

EMK
 Bahasa
 Teknologi
maklumat
Pencetusan Pelaksanaan Aktiviti 1) Guru membahagikan Strategi/Teknik
Idea “Talking Chip” murid dalam kumpulan.  Berpusatkan
(10 minit) 2) Guru mengedarkan murid
Tajuk yang bahan rangsangan  Berpusatkan
dibincangkan kepada setiap aktiviti
melalui aktiviti kumpulan.
“Talking Chip” 3) Murid diarahkan KPS
adalah faktor-faktor untuk berbincang  Berkomunikasi
yang tentang soalan yang  Membuat
mempengaruhi terdapat dalam bahan inferens
daya geseran Iaitu: rangsangan tersebut.  Meramal
 Jisim objek 4) Murid yang ingin
 Jenis memberikan pendapat KB Kreatif
permukaan ataupun jawapan perlu  Menjana idea
meletakkan chip di
tengah kumpulan. EMK
5) Murid lain tidak  Bahasa
boleh bercakap dan
 Kepimpinan
hanya perlu
mendengar sehingga
Nilai
murid tersebut selesai
 Berkerjasama
bercakap.
 Bekerja secara
6) Guru memantau
sistematik
perbincangan setiap
 Toleransi
kumpulan dan memberi
teguran jika terdapat
Sumber
kesalahan.
 Chip yang
diperbuat
daripada kadbod
Penstrukturan Eksperimen 1) Guru Strategi/Teknik
Semula Idea dijalankan untuk mendemonstrasikan  Berpusatkan
(20 minit) mengenal pasti faktor daya geseran guru
faktor-faktor yang melalui eksperimen.  Penerangan
mempengaruhi 2) Guru menyediakan 2
daya geseran. jenis permukaan iaitu KPS
kasar dan licin serta 2  Memerhatikan
bongkah kayu yang  Membuat
berlainan jisim iaitu inferens
bongkah kayu berat  Meramalkan,
dan ringan.  Berkomunikasi,
Eksperimen 1  Mentafsirkan
1) Guru menggunakan data,
landasan licin yang  Mengawal
telah dicondongkan pemboleh ubah,
untuk membanding  membuat
beza kelajuan dua hipotesis,
bongkah yang  Mengeksperimen
mempunyai jisim yang ,
berlainan.
 Mendefinisi
2) Kedua-dua bongkah
secara
tersebut diletakkan
operasisecara
pada permulaan
operasi
landasan tersebut.
3) Pada masa yang
KBAT
serentak, guru
 Menilai
melepaskan kedua
 Menganalisis
bongkah dan
memerhati bongkah
KB Kreatif
mana yang sampai ke
 Menjana idea
penamat dahulu.
 Menghubungkait
Eksperimen 2
 Membuat
1) Guru menggunakan
inferens
bongkah ringan untuk
membanding beza
KB Kritis
kelajuan bongkah
 Menganalisis
tersebut di atas
 Membuat
permukaan landasan
kesimpulan
yang berbeza iaitu
permukaan licin dan
EMK
permukaan kasar.
 Bahasa
2) Bongkah tersebut
 Sains dan
diletakkan pada
Teknologi
 permulaan landasan
licin. Nilai
3) Guru melepaskan  Berfikir secara
bongkah tersebut dan kritikal dan
memerhati masa yang analitikal
diambil untuk bongkah
sampai ke penamat. Sumber
4) Langkah 1-3 diulang  Bongkah kayu
dengan menggunakan  Landasan
permukaan landasan permukaan
yang kasar. licin
 Landasan
permukaan
kasar

Aplikasi Idea Kotak Beracun 1. Murid-murid Strategi:

(20 minit) Aktiviti membentuk satu  Permainan
pengayaan bulatan besar di  Perbincangan
tentang topik dalam bilik darjah.  Berpusatkan
2. Guru memberikan murid
yang dipelajari
melalui
satu kotak yang  Berpusatkan
mengandungi situasi aktiviti
permainan
yang berkaitan dengan  Penyoalan
kotak muzikal
daya geseran kepada
mana-mana murid KPS
secara rawak.  Berkomunikasi
3. Guru memberikan  Membuat
arahan kepada murid- inferens
murid iaitu apabila lagu
 Mentafsir
yang dimainkan
maklumat
berhenti, murid-murid
KBAT
yang terakhir
 Mengaplikasi
memegang kotak
 Memahami
tersebut akan
mencabut satu gambar
KB Kreatif
dan perlu memberi
 Menjana idea
 penyelesaian dan  Menghubungkait
justifikasi terhadap
situasi tersebut. KB Kritis
4. Guru mula 
memainkan lagu yang
telah disediakan. KPS
 Berkomunikasi

EMK
 Bahasa
 Nilai murni

Nilai
 Berkerjasama
 Berfikir secara
kritikal dan
analitikal

Sumber
 Lagu
 Kotak
 Gambar situasi

Refleksi Membuat 1) Guru meminta Strategi/Teknik

(5 minit) kesimpulan tentang murid untuk  Perbincangan
topik yang telah mengimbas kembali
dipelajari. KB Kreatif
topik yang telah
 Menjana idea
dipelajari.
Lembaran kerja:
2) Murid dimintakan
Sila rujuk Lampiran KB Kritis
untuk melengkapkan
 Membuat
lembaran kerja yang
kesimpulan
telah diberikan kepada
setiap murid. KBAT
 Memahami
 Mengaplikasi
 Nilai
 Berani mencuba
 Berfikir secara
kritikal dan
analitikal

Sumber
 Lembaran kerja

Refleksi:-