RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Jakarta

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran x 45 menit (3 Jam Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari 1.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
hubungan keteraturan dan kompleksitas mengatur keteraturan dan
alam dan jagad raya terhadap kebesaran kompleksitas alam dan jagad raya
Tuhan yang menciptakan melalui perbuatan dan sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1.1 Menunjukkan perilaku dan
rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, sikap jujur, teliti, objektif,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung kreatif, ingin tahu, kritis,
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan kerjasama, disiplin, tekun,
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- santun, dan tanggung jawab
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam kegiatan pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan sikap gotong
dalam melakukan percobaan , melaporkan,
royong dan bekerja sama
dan berdiskusi.
dalam berdiskusi serta sikap
berani dan santun dalam
berargumentasi terhadap hasil
diskusi.
3.5 Menganalisis karakteristik gelombang 3.5.1 Menjelaskan konsep gelombang
mekanik mekanik
3.5.2 Mengidentifikasi karakteristik
gelombang mekanik
3.5.3 Mengidentifikasi komponen
pada suatu gelombang
3.5.4 Mengidentifikasi karakteristik
gelombang transversal dan
longitudinal
3.5.5 Mengidentifikasi karakteristik
pemantulan pada gelombang
mekanik
3.5.6 Mengidentifikasi karakteristik
pembiasan pada gelombang
mekanik
3.5.7 Mengidentifikasi karakteristik
difraksi pada gelombang
mekanik
3.5.8 Mengidentifikasi karakteristik
interferensi pada gelombang
mekanik
3.5.9 Menentukan periode, frekuensi
dan cepat rambat gelombang
4.5 Melakukan percobaan tentang salah satu 4.5.1 Merencanakan dan melaksanakan
karakteristik gelombang mekanik berikut percobaan karakteristik
 presentasi hasilnya gelombang mekanik
4.5.2 Mengambil data percobaan
karakteristik gelombang mekanik
4.5.3 Membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang karakteristik
gelombang mekanik
4.5.4 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang karakteristik
gelombang mekanik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat
menganalisis gelombang mekanik, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari serta dapat mempresentasikan hasil kegiatan percobaan dan
diskusi kelompok.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian gelombang
2. Karakteristik gelombang
3. Periode dan frekuensi gelombang
4. Cepat rambat gelombang

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model/ Strategi : Problem Based Learning
Metode :  Ceramah
 Percobaan
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Kuis
 Penugasan

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Media : Laptop, power point, LCD Projektor, simulasi/animasi, video,
papan tulis dan spidol
 Alat dan Bahan : Alat peraga gelombang mekanik
 Sumber Ajar :
1. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas XI berdasarkan
kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga.
 2. Sunardi, dkk. 2016. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas XI, Kurikulum 2013
edisi Revisi. Bandung: Yrama Widya
3. Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Internet

G. KEGIATAN BELAJAR
Pertemuan 1 ( 2 Jam Pelajaran x 45 menit)
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
1. Guru membuka pelajaran
 Siswa menjawab salam dan
dengan mengucapkan salam
pertanyaan guru.
dan menanyakan kabar,
 Ketua kelas memimpin doa
2. Guru meminta ketua kelas
sebelum memulai
untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran, dan seluruh
memulai pembelajaran.
siswa berdoa.
3. Guru mengecek daftar
 Siswa memperhatikan guru
kehadiran siswa.
ketika mengecek daftar
kehadiran
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Siswa memperhatikan apa
5. Guru menyampaikan garis yang guru sampaikan.
Pendahuluan 10 menit
besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.

6. Guru menyampaikan lingkup  Siswa menyimak apa yang

dan teknik penilaian yang akan guru sampaikan.
digunakan.

7. Guru memberikan apersepsi

dengan mengajak siswa untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Siswa memperhatikan guru
8. Memberikan motivasi untuk
dan mengondisikan diri siap
persiapan melaksanakan proses
belajar.
pembelajaran

Kegiatan Inti Orientasi terhadap masalah

1. Guru memberikan ilustrasi  Siswa memperhatikan
yang berkaitan dengan ilustrasi yang diberikan guru
karakteristik gelombang

2. Guru meminta perwakilan  Siswa memperhatikan

siswa untuk memperagakan temannya yang sedang
gelombang pada tali atau slinky melakukan percobaan.

 Siswa menjawab pertanyaan

3. Guru memberikan
guru menurut pengetahuan
pertanyaan mendasar seperti apa
mereka masing-masing.
yang dimaksud gelombang, 15 menit
bagaimana karakteristik
gelombang  Siswa memperhatikan
penjelasan guru
4. Guru menjelaskan
pengertian gelombang,
karakteristik gelombang,
periode dan frekuensi
gelombang, cepat rambat
gelombang

Pengorganisasian siswa untuk belajar

1. Guru membimbing siswa untuk
membentuk kelompok
heterogen dimana masing-  Siswa berkumpul dengan
masing kelompok terdiri dari 5 kelompok
siswa. 5 menit
2. Guru meminta siswa untuk
 Siswa menerima LKS yang
berkumpul sesuai dengan
diberikan guru.
kelompoknya masing-masing
3. Guru membagikan LKS pada
tiap-tiap siswa
Pembimbingan penyelidikan individual maupun kelompok
 1. Guru membimbing siswa  Siswa melakukan
dalam melakukan percobaan percobaan, dan berdiskusi
tanki riak dengan kelompoknya
35 menit
2. Guru membimbing siswa
masing-masing
diskusi terkait percobaan
yanng dilakukan

Pengembangan dan penyajian hasil karya

1. Guru meminta beberapa  Mempresentasikan hasil
kelompok untuk pekerjaan
mempresentasikan hasil
 Siswa yang tidak presentasi
pekerjaannya di depan kelas. 15 menit
memberikan tanggapan
mengenai masalah yang
2. Guru memberikan umpan balik
dibahas
terhadap hasil presentasi siswa.
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru bersama-sama dengan
 Siswa bersama-sama dengan
siswa merumuskan kesimpulan
guru merumuskan
dari hasil pembelajaran yang
kesimpulan dari hasil
telah dilakukan mengenai
pembelajaran yang telah
gerak parabola.
2. Guru memberikan tugas dilakukan.
sebagai evaluasi hasil belajar
 Siswa mencatat tugas yang
siswa
Penutup diberikan guru
3. Guru meminta siswa untuk 10 menit
mempelajari kembali materi
gelombang mekanik di rumah.
4. Guru meminta siswa membaca
 Siswa dan guru mengakhiri
doa untuk mengakhiri kegiatan
kegiatan pembelajaran
belajar.
dengan berdoa.
5. Guru menutup kegiatan
 Siswa menjawab salam dari
pembelajaran dengan
guru
mengucapkan salam.
 Pertemuan 2 ( 2 x 45 menit)
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
1. Guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam  Siswa menjawab salam dan
dan menanyakan kabar pertanyaan guru.
2. Guru meminta ketua kelas
 Ketua kelas memimpin doa
untuk memimpin doa sebelum
sebelum memulai
memulai pembelajaran.
pembelajaran, dan seluruh
3. Guru mengecek daftar siswa berdoa.
kehadiran siswa.  Siswa memperhatikan guru
ketika mengecek daftar
4. Guru menyampaikan tujuan
kehadiran
pembelajaran.

5. Guru menyampaikan garis

 Siswa memperhatikan apa
Pendahuluan besar cakupan materi dan 10 menit
yang guru sampaikan.
kegiatan yang akan dilakukan.

6. Guru menyampaikan lingkup

dan teknik penilaian yang akan  Siswa menyimak apa yang
digunakan. guru sampaikan.

7. Guru memberikan apersepsi

dengan mengajak siswa untuk
mengingat materi sebelumnya.

8. Memberikan motivasi untuk  Siswa memperhatikan guru

persiapan melaksanakan dan mengondisikan diri siap

proses pembelajaran belajar.

Kegiatan Inti Orientasi terhadap masalah

1. Guru memberikan video dan  Siswa memperhatikan
ilustrasi yang berkaitan dengan ilustrasi yang diberikan guru
ciri-ciri gelombang, yaitu
pemantulan, pembiasan,
difraksi, interferensi

2. Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya
mengenai yang  Siswa yang ingin bertanya
hal-hal
berkaitan dengan video dan mengangkat tangan dan

gambar tersebut, jika siswa bertanya kepada guru

15 menit
belum mampu bertanya, guru
memberikan pertanyaan  Siswa memperhatikan

penggiring penjelasan guru

3. Guru memberikan penjelasan

mengenai gelombang
transversal, gelombang
longitudinal, hukum
pemantulan, pembiasan,
difraksi, dan interferensi

Pengorganisasian siswa untuk belajar

1. Guru membimbing siswa
untuk membentuk kelompok
heterogen dimana masing-
masing kelompok terdiri dari 5
siswa.  Siswa berkumpul dengan
2. Guru meminta siswa untuk kelompok
5 menit
berkumpul sesuai dengan
 Siswa menerima lembar
kelompoknya masing-masing
tugas kelompok yang
diberikan guru.
3. Guru membagikan lembar
tugas kelompok kepada
masing-masing kelompok
Pembimbingan penyelidikan individual maupun kelompok
 1. Guru membimbing siswa  Siswa berdiskusi dengan
dalam melakukan diskusi kelompoknya masing-
35 menit
terkait permasalahan tentang masing
gelombang mekanik

Pengembangan dan penyajian hasil karya

1. Guru meminta beberapa  Mempresentasikan hasil
kelompok untuk pekerjaan
mempresentasikan hasil
 Siswa yang tidak presentasi
pekerjaannya di depan kelas. 15 menit
memberikan tanggapan
2. Guru memberikan umpan balik
mengenai masalah yang
terhadap hasil presentasi
dibahas
siswa.
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru bersama-sama dengan  Siswa bersama-sama dengan
siswa merumuskan kesimpulan guru merumuskan
dari hasil pembelajaran yang kesimpulan dari hasil
telah dilakukan mengenai pembelajaran yang telah
gerak parabola. dilakukan.
2. Guru memberikan tugas
sebagai evaluasi hasil belajar  Siswa mencatat tugas yang
siswa diberikan guru
3. Guru meminta siswa untuk
Penutup mempelajari kembali materi
10 menit
gelombang mekanik di rumah  Siswa menyimak apa yang
4. Guru menyampaikan bahwa guru sampaikan
minggu depan akan diadakan
praktikum berkelompok
5. Guru meminta siswa membaca
doa untuk mengakhiri kegiatan  Siswa dan guru mengakhiri
belajar. kegiatan pembelajaran
6. Guru menutup kegiatan dengan berdoa.
pembelajaran dengan  Siswa menjawab salam dari
mengucapkan salam. guru
 Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit)
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
1. Guru membuka pelajaran  Siswa menjawab salam dan
dengan mengucapkan salam pertanyaan guru.
dan menanyakan kabar
2. Guru meminta ketua kelas  Ketua kelas memimpin doa

untuk memimpin doa sebelum sebelum memulai

memulai pembelajaran. pembelajaran, dan seluruh

siswa berdoa.
3. Guru mengecek daftar  Siswa memperhatikan guru
kehadiran siswa. ketika mengecek daftar

4. Guru menyampaikan tujuan kehadiran

pembelajaran.
 Siswa memperhatikan apa
5. Guru menyampaikan garis
yang guru sampaikan.
Pendahuluan besar cakupan materi dan 10 menit
kegiatan yang akan dilakukan.

6. Guru menyampaikan lingkup  Siswa menyimak apa yang

dan teknik penilaian yang akan guru sampaikan.
digunakan.

7. Guru memberikan apersepsi

dengan mengajak siswa untuk
 Siswa memperhatikan guru
mengingat materi sebelumnya.
dan mengondisikan diri siap
8. Memberikan motivasi untuk belajar.
persiapan melaksanakan
proses pembelajaran

Kegiatan Inti Orientasi terhadap masalah

1. Guru memberikan video dan  Siswa memperhatikan
ilustrasi yang berkaitan dengan ilustrasi yang diberikan guru
ciri-ciri gelombang, yaitu
pemantulan, pembiasan,
difraksi, interferensi  Siswa yang ingin bertanya
2. Guru memberikan kesempatan
mengangkat tangan dan
kepada siswa untuk bertanya
bertanya kepada guru
mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan video dan
gambar tersebut, jika siswa
belum mampu bertanya, guru 15 menit
memberikan pertanyaan  Siswa memperhatikan
penggiring penjelasan guru
3. Guru memberikan ulasan
penjelasan mengenai
gelombang transversal,
gelombang longitudinal,
hukum pemantulan,
pembiasan, difraksi, dan
interferensi

Pengorganisasian siswa untuk belajar

1. Guru membimbing siswa
untuk membentuk kelompok
heterogen dimana masing-
masing kelompok terdiri dari 5  Siswa berkumpul dengan
kelompok
siswa.
2. Guru meminta siswa untuk 5 menit
berkumpul sesuai dengan  Siswa menerima LKS yang
kelompoknya masing-masing diberikan guru.
3. Guru membagikan LKS
kepada masing-masing
kelompok
Pembimbingan penyelidikan individual maupun kelompok
 1. Guru membimbing siswa
 Siswa melakukan
dalam melakukan percobaan
percobaan dan berdiskusi
ciri-ciri gelombang
35 menit
2. Guru membimbing siswa dengan kelompoknya
diskusi terkait percobaan masing-masing
yanng dilakukan
Pengembangan dan penyajian hasil karya
1. Guru meminta beberapa  Mempresentasikan hasil
kelompok untuk pekerjaan
mempresentasikan hasil
 Siswa yang tidak presentasi
pekerjaannya di depan kelas. 15 menit
2. Guru memberikan umpan balik memberikan tanggapan

terhadap hasil presentasi mengenai masalah yang

siswa. dibahas
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru bersama-sama dengan
siswa merumuskan kesimpulan  Siswa bersama-sama dengan
dari hasil pembelajaran yang guru merumuskan

telah dilakukan mengenai ciri- kesimpulan dari hasil

ciri gelombang pembelajaran yang telah

2. Guru memberikan tugas dilakukan.
sebagai evaluasi hasil belajar
 Siswa mencatat tugas yang
siswa
Penutup diberikan guru
3. Guru meminta siswa untuk 10 menit
mempelajari kembali materi  Siswa menyimak apa yang
gelombang mekanik di rumah guru sampaikan
4. Guru meminta siswa membaca  Siswa dan guru mengakhiri
doa untuk mengakhiri kegiatan kegiatan pembelajaran
belajar. dengan berdoa.
5. Guru menutup kegiatan  Siswa menjawab salam dari
pembelajaran dengan guru
mengucapkan salam.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Metode Tes
2. Instrumen
3. Kunci dan Pedoman Penskoran

I. LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
2. Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1
3. Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pertemuan 1
4. Lampiran 4 : Lembar Tugas Kelompok Pertemuan 2
5. Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Pertemuan 2
6. Lampiran 6 : Lembar Kerja Siswa Pertemuan 3
7. Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Pertemuan 3
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

GELOMBANG MEKANIK

Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
4.5 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya
3.5 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik
 PETA KONSEP

GELOMBANG

Jenis Sifat Gelombang

Gelombang

Mekanis Elektromag
netis

Transversal Longitudin Pemantulan

al Pembiasan

Difraksi

Berjalan Stasioner interferrensi

 KARAKTERISTIK GELOMBANG

Gelombang adalah suatu usikan (gangguan) pada sebuah benda, sehingga benda bergetar dan
merambatkan energi.
Rumus panjang gelombang:

Gelombang dibedakan menjadi :

 Gelombang Mekanis :
Gelombang yang memerlukan medium untuk perambatannya. Contoh : Gelombang
pada tali
 Gelombang Elektromagnetis :
Gelombang yang tidak memerlukan medium untuk perambatannya. Contoh :
Gelombang pada cahaya

Gelombang Mekanis
Gelombang Mekanis dibedakan menjadi dua:

Ciri-ciri:
ciri-ciri:
 Arah getar berimpit dengan arah
• Arah getar tegak lurus arah rambatannya rambatannya
• Berupa gunung dan lembah  Berupa rapatan dan regangan
• Menentang perubahan bentuk  Menentang perubahan volume
• Merambat pada zat padat  Merambat pada zat padat, cair, dan
gas
Berikut ini adalah Penjelasan Lengkapnya mengenai Sifat Gelombang :
1. Pemantulan (refleksi) Gelombang
Pemantulan (refleksi) adalah peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian dari suatu
berkas partikel atau gelombang bila berkas tersebut bertemu dengan bidang batas antara dua
medium. Suatu garis atau permukaan dalam medium dua atau tiga dimensi yang dilewati
gelombang disebut muka gelombang. Muka gelombang ini merupakan tempat kedudukan
titik-titik yang mengalami gangguan dengan fase yang sama, biasanya tegak lurus arah
gelombang dan dapat mempunyai bentuk, misalnya muka gelombang melingkar dan muka
gelombang lurus.
Pada jarak yang sangat jauh dari suatu sumber dalam medium yang seragam, muka
gelombang merupakan bagian-bagian kecil dari bola dengan jari-jari yang sangat besar,
sehingga dapat dianggap sebagai bidang datar. Misalnya, muka gelombang sinar matahari,
yang tiba di Bumi merupakan bidang datar.
Pada peristiwa pemantulan, seperti yang ditunjukkan
pada Gambar 3, berlaku suatu hukum yang berbunyi:
a. sinar datang, sinar pantul, dan garis normal
terhadap bidang batas pemantul pada titik jatuh,
semuanya berada dalam satu bidang,
b. sudut datang (θi) sama dengan sudut pantul (θr).
Hukum tersebut dinamakan “Hukum Pemantulan”.

2. Pembiasan (Refraksi Gelombang)

Perubahan arah gelombang saat gelombang
masuk ke medium baru yang mengakibatkan
gelombang bergerak dengan kelajuan yang
berbeda disebut pembiasan. Pada pembiasan
terjadi perubahan laju perambatan. Panjang
gelombangnya bertambah atau berkurang sesuai
dengan perubahan kelajuannya, tetapi tidak ada
perubahan frekuensi. Peristiwa ini ditunjukkan
pada Gambar disamping
Pada gambar tersebut kecepatan gelombang pada medium 2 lebih kecil daripada medium 1.
Dalam hal ini, arah gelombang membelok sehingga perambatannya lebih hampir tegak lurus
terhadap batas. Jadi, sudut pembiasan (θ2), lebih kecil daripada sudut datang (θ1).
3. Difraksi Gelombang
Difraksi merupakan peristiwa penyebaran atau
pembelokan gelombang pada saat gelombang tersebut
melintas melalui bukaan atau mengelilingi ujung
penghalang. Besarnya difraksi bergantung pada ukuran
penghalang dan panjang gelombang, seperti pada Gambar 5.
Semakin kecil panghalang dibandingkan panjang
gelombang dari gelombang itu, makin besar
pembelokannya.

4. Interferensi Gelombang
Interaksi antara dua gerakan gelombang atau lebih yang mempengaruhi suatu bagian
medium yang sama sehingga gangguan sesaat pada
gelombang paduan merupakan jumlah vektor
gangguan-gangguan sesaat pada masing-masing
gelombang merupakan penjelasan fenomena
interferensi. Interferensi terjadi pada dua gelombang
koheren, yaitu gelombang yang memiliki frekuensi dan
beda fase sama.
Pada gelombang tali, jika dua buah gelombang tali
merambat berlawanan arah, saat bertemu keduanya
melakukan interferensi. Setelah itu, masing-masing
melanjutkan perjalanannya seperti semula tanpa
terpengaruh sedikit pun dengan peristiwa interferensi yang
baru dialaminya. Sifat khas ini hanya dimiliki oleh
gelombang.
Jika dua buah gelombang bergabung sedemikian rupa sehingga puncaknya tiba pada
satu titik secara bersamaan, amplitudo gelombang hasil gabungannya lebih besar dari
gelombang semula. Gabungan gelombang ini disebut saling menguatkan (konstruktif). Titik
yang mengalami interferensi seperti ini disebut perut gelombang. Akan tetapi, jika puncak
gelombang yang satu tiba pada suatu titik bersamaan dengan dasar gelombang lain,
amplitudo gabungannya minimum (sama dengan nol). Interferensi seperti ini disebut
interferensi saling melemahkan (destruktif). Interferensi pada gelombang air dapat diamati
dengan menggunakan tangki riak dengan dua pembangkit gelombang lingkaran.
Analisis interferensi gelombang air
digunakan seperti pada Gambar 7.
Berdasarkan gambar, S1 dan S2 merupakan
sumber gelombang lingkaran yang berinterferensi.
Garis tebal (tidak putus-putus) menunjukkan muka
gelombang yang terdiri atas puncak-puncak
gelombang, sedangkan garis putus-putus
menunjukkan dasar-dasar gelombang.
Perpotongan garis tebal dan garis putus-
putus diberi tanda lingkaran kosong (O). Pada
tangki riak, garis sepanjang titik perpotongan itu
berwarna agak gelap, yang menunjukkan terjadinya
interferensi yang saling melemahkan (destruktif).
Di antara garis-garis agak gelap, terdapat pitapita
yang sangat terang dan gelap secara bergantian. Pita sangat terang terjadi jika puncak dua
gelombang bertemu (perpotongan garis tebal), dan pita sangat gelap terjadi jika dasar dua
gelombang bertemu (perpotongan garis putus-putus). Titik-titik yang paling terang pada pita
terang dan titik-titik yang paling gelap pada pita gelap merupakan titik-titik hasil interferensi
saling menguatkan.

GELOMBANG BERJALAN
 Amplitudo pada tali yang digetarkan terus menerus akan selalu tetap, oleh karenanya
gelombang yang memiliki amplitudo yang tetap setiap saat disebut gelombang berjalan.
Misalkan seutas tali kita getarkan ke atas dan ke bawah berulang-ulang seperti pada Gambar
disamping ini. Titik P berjarak x dart titik 0 (sumber getar), Ketika titik 0 bergetar maka
getaran tersebut merambat hingga ke titik P,Waktu yang diperlukan oleh gelombang untuk
merambat dari titik o ke titik P adalah x / v dengan demikian bila titik 0 telah bergetar selama
t detik maka titik p telah bergetar selama tP dengan
tp= t- x/v
Berdasarkan uraian diatas maka akan didapatkan persamaan simpangan gelombang,
sebagai berikut:

y=A sin (2π/T) t

Persamaan simpangan di titik P dapat diperoleh dengan mengganti nilai t dengan tp
sehingga kita dapatkan hubungan berikut.
yp = ± A sin 2π/T (t- x/v)
A = amplitudo gelombang (m)
T = periode gelombang (s)
t = lamanya titik 0 (sumber getar) bergetar (s)
x = jarak titik P dari sumber getar (m)
v = cepat rambat gelombang (m/s)
yp= simpangan di titik P (m)
Nilai kecepatan dan percepatan gelombang di suatu titik dapat diketahui dengan
menurunkan persamaan keduanya, sebagai berikut:
vp = 2π/T A cos 2π/T (t- x/v)
ap= - (4π2)/T2 A cos 2π/T (t- x/v)
Keterangan:
Vp = kecepatan partikel di titik p (m/s)
ap = percepatan partikel di titik p (m/s2)
 Contoh Soal

Suatu gelombang berjalan memiliki persamaan y = 10 sin (0,8πt - 0,5;t) dengan y dalam cm
dan t dalam detik. Tentukanlah kecepatan dan percepatan maksimumnya!
Pembahasan:
y=10sin(0,8 πt-0,5 πx)
v = dy/dt
v= (10)(0,8 π) cos (0,8 πt-0,5 πx)
nilai v maksimum bila cos (0,8 πt-0,5 πx)=1

Contoh Soal
 GELOMBANG STASIONER
Adalah gelombang yang memiliki amplitudo yang berubah – ubah antara nol sampai
nilai maksimum tertentu.
Gelombang stasioner dibagi menjadi dua, yaitu gelombang stasioner akibat
pemantulan pada ujung terikat dan gelombang stasioner pada ujung bebas.

Seutas tali yang panjangnya l kita ikat ujungnya pada satu tiang sementara ujung
lainnya kita biarkan, setela itu kita goyang ujung yang bebas itu keatas dan kebawah berulang
– ulang. Saat tali di gerakkan maka gelombang akan merambat dari ujung yang bebas menuju
ujung yang terikat, gelombang ini disebut sebagai gelombang dating. Ketika gelombang
dating tiba diujung yang terikat maka gelombang ini akan dipantulkan sehingga terjadi
interferensi gelombang.

Rumus interferensi
y= 2 A sin kx cos (ωt- 2πl/λ)
Keterangan :
A = amplitude gelombang datang atau pantul (m)
k = 2π/λ
ω = 2π/T (rad/s)
l = panjang tali (m)
x = letak titik terjadinya interferensi dari ujung terikat (m)
λ = panjang gelombang (m)
t = waktu sesaat (s)
Ap = besar amplitude gelombang stasioner (AP)
Ap = 2 A sin kx
Jika kita perhatikan gambar pemantulan gelombang diatas, gelombang yang terbentuk
adalah gelombang transversal yang memiliki bagian – bagian diantaranya perut dan simpul
gelombang. Perut gelombang terjadi saat amplitudonya maksimum sedangkan simpul
gelombang terjadi saat amplitudonya minimum. Dengan demikian kita akan dapat mencari
letak titik yang merupakan tempat terjadinya perut atau simpul gelombang.

Contoh Soal
Contoh Soal
 DAFTAR PUSTAKA
Palupi, Dwi Satya. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Suharyanto, Karyono,Dwi Satia Palupi.2009.Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XII. Jakarta :
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Wiendartun. 2012. Gelombang.
http://www.file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/195708071982112-
WIENDARTUN/12-Gelombang.pdf.
Lampiran 2 : Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/Genap
Pokok Bahasan : Karakteristik Gelobang
Indikator : Menerapkan prinsip karakteristik gelombag

Kelompok : …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
5. …………………………………………..

A. Alat dan Bahan :

1. Baskom/ember berwana bening
2. Kertas putih, senter dengan cahaya kuning
3. Kaca
4. Papan
5. Air.
B. Langkah-Langkah Percobaan
1. Buatlah tangki riak sederhana, dengan kaca sebagai alas baskom
2. Letakkan kertas putih dibawah baskom tersebut
3. Isilah baskom dengan air
4. Gantungkan lampu senter dan nyalakan senter sehingga posisi lampu senter berada di
atas baskom berisi air
5. Ketika air di dalam baskom sudah tenang, berilah usikan atau riak kecil dengan
mencelupkan salah satu ujung jarimu ke dalam air. Amatilah dengan cermat apa yang
terjadi!
6. Selanjutnya, celupkan papan di ujung baskom, dan gerakkan secara horizontal dan
perlahan sehingga timbul riak. Amatilah apa yng terjadi!
7. Jelaskan perbedaan kedua riak yang ditimbulkan!
8. Analisislah karakteristik gelobang yang tampak dalam percobaan sederhana tersebut!
9. Susunlah sebuah kesimpulan dari percobaan sederhana ini!

Kesimpulan
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pertemuan 1
A. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek Penilaian Nilai

Rasa
Nama
No. Tanggung Kerja Hormat Total Nilai
Siswa Disiplin Jujur
Jawab Sama dan Skor Akhir
Perhatian
1
2
3
4
5
6

Rubrik Penilaian Sikap

Skor
No. Aspek
4 3 2 1
1 Disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Kurang disiplin
dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja
kelompok, tidak kelompok, tidak kelompok, kelompok,
terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk
kelas, kelas, kelas, kelas,
mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
tugas tepat waktu. tugas tidak tepat tugas tidak tepat tugas tidak tepat
waktu waktu. waktu
2 Tanggung Sangat Sangat Kurang Kurang
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
dimilikinya dan dimilikinya dimilikinya dan dimilikinya dan
menjaga LKS namun kurang menjaga LKS kurang mejaga
dengan baik. menjaga LKS dengan baik. LKS dengan baik.
dengan baik.
3 Kerjasama Sangat solid Sangat solid Kurang solid Kurang solid
dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja
 sama dan sama tetapi sama tetapi sama dan kurang
memberikan kurang memberikan memberikan
kebebasan memberikan kebebasan kebebasan
berpendapat kebebasan berpendapat berpendapat
dalam berdiskusi berpendapat dalam berdiskusi dalam berdiskusi
dalam berdiskusi
4 Rasa Sangat Sangat Sangat Kurang
hormat menghormati menghormati menghormati menghormati
dan keberadaan guru keberadaan guru keberadaan guru, keberadaan guru
perhatian dan temannya dan temannya kurang dan temannya
serta tetapi kurang menghormati serta kurang
memperhatikan memperhatikan temannya, serta memperhatikan
presentasi presentasi kurang presentasi
temannya dengan temannya. memperhatikan temannya.
baik. presentasi
temannya.
5 Jujur Sangat jujur Sangat jujur Kurang jujur Tidak jujur dalam
dalam menjawab dalam menjawab dalam menjawab menjawab soal
soal LKS soal LKS soal LKS LKS berdasarkan
berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil hasil diskusi dan
diskusi dan sesuai diskusi tetapi diskusi tetapi tidak sesuai
referensi yang di kurang sesuai sesuai dengan dengan referensi.
dapat. dengan referensi. referensi.

Nilai yang diperoleh

B. Penilaian unjuk kerja (psikomotorik)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

Mata Pelajaran : ……….………… Pokok Bahasan : ……….…………

Kelas : ……….………… Hari/Tanggal: …………………..
Semester : ……….………… Pertemuan ke- : …………………..
Item Penilaian*)
Penggunaan Alat & Pencatatan Data Hasil
No. Nama Siswa Skor Nilai
Bahan Percobaan
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Keterangan *) Item Penilaian:

(1) Penggunaan alat dan bahan percobaan
Skor Kriteria
Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar, melakukan kalibrasi, dan
4
cepat
Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar dan melakukan kalibrasi,
3
tetapi lambat
Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tetapi melakukan kalibrasi
2
dan cepat
Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tidak melakukan kalibrasi
1
dan lambat
0 Tidak mencoba untuk menggunakan alat dan bahan percobaan

(2) Pencatatan data hasil percobaan

Skor Kriteria
4 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, benar, dan lengkap
3 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat, tetapi benar dan lengkap
2 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, tetapi salah dan kurang lengkap
1 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat dan salah
0 Tidak mencatat data hasil pengamatan
Nilai yang diperoleh

Skor Nilai Keterangan

81-100 A Sangat baik
61-80 B Baik
41-60 C Cukup
25-40 D Kurang
Lampiran 4 : Lembar Tugas Kelompok Pertemuan 2

TUGAS KELOMPOK

Kelompok : …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
5. …………………………………………..

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!
1. Menurut medium perambatannya gelombang dibagi menjadi 2 bagian yaitu
a. gelombang transversal dan gelombang mekanik
b. gelombang elektromagnetik dan gelombang mekanik.
c. gelombang transversal dan gelombang longitudinal
d. gelombang radio dan gelombang transversal
2. Yang termasuk dalam gelombang transversal yaitu
a. gelombang cahaya
b. gelombang bunyi
c. gelombang pada riak air.
d. gelombang televisi
3. Banyak getaran yang dilakukan dalam waktu satu sekon desebut
a. frekuensi
b. amplitudo
c. periode
d. simpangan
4. Pelangi merupakan salah satu fenomena alam yang terjadi karena
a. pemantulan gelombang
b. pembiasan gelombang.
c. perpaduan gelombang
d. lenturan gelombang
5. Sebuah benda dapat bergetar sebanyak 3.250 kali dalam waktu 25 sekon. Frekuensi
getaran benda tersebut sebesar…
 a. 130 Hz.
b. 115 Hz
c. 0,25 Hz
d. 0,007 Hz
6. Sebuah benda mampu bergetar sebanyak 95 kali dalam waktu 25 sekon. Besar periode
getaran benda tersebut adalah …
a. 0,26 sekon.
b. 0,38 sekon
c. 0,45 sekon
d. 0,55 sekon
7. Sebuah sumber getar, bergetar dengan frekuensi 90 Hz. Jika panjang gelombang yang
terpancar 7 meter, cepat rambat gelombang tersebut adalah …
a. 530 m/s
b. 560 m/s
c. 630 m/s.
d. 660 m/s
8. Jarak antara rapatan dan renggangan suatu gelombang longitudinal yang mempunyai
periode 2 sekon adalah 20 m, cepat rambat gelombang tersebut adalah…
a. 25 m/s
b. 20 m/s.
c. 35 m/s
d. 45 m/s
9. Keistimewaan gelombang elektromagnetik adalah …
a. mempunyai amplitudo
b. terdiri dari rapatan dan renggangan
c. dapat melalui ruang hampa.
d. Memerlukan medium

10. Pengertian gelombang adalah …

a. gerak getaran tali
b. getaran bunyi yang terdengar
c. gerak ombak laut
d. getaran yang merambat.
B. ESSAY
1. Sebutkan dan jelaskan sifat-sifat gelombang!
2. Sebuah pemancar radio dengan panjang gelombang 75 m, cepat rambatnya sebesar 3 x
108 m/s. Hitung frekuensinya!
3. Sebuah pemancar mengudara dengan frekuensi 3 Mhz, jika cepat rambat gelombang
radio 3 x 108 m/s, berapakah panjang gelombang radio tersebut!
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Pertemuan 2

A. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek Penilaian Nilai

Rasa
Nama
No. Tanggung Kerja Hormat Total Nilai
Siswa Disiplin Jujur
Jawab Sama dan Skor Akhir
Perhatian

Rubrik Penilaian Sikap

Skor
No. Aspek
4 3 2 1
1 Disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Kurang disiplin
dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja
kelompok, tidak kelompok, tidak kelompok, kelompok,
terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk
kelas, kelas, kelas, kelas,
mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
tugas tepat waktu. tugas tidak tepat tugas tidak tepat tugas tidak tepat
waktu waktu. waktu
2 Tanggung Sangat Sangat Kurang Kurang
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
dimilikinya dan dimilikinya dimilikinya dan dimilikinya dan
menjaga LKS namun kurang menjaga LKS kurang mejaga
dengan baik. menjaga LKS dengan baik. LKS dengan baik.
dengan baik.
 3 Kerjasama Sangat solid Sangat solid Kurang solid Kurang solid
dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja
sama dan sama tetapi sama tetapi sama dan kurang
memberikan kurang memberikan memberikan
kebebasan memberikan kebebasan kebebasan
berpendapat kebebasan berpendapat berpendapat
dalam berdiskusi berpendapat dalam berdiskusi dalam berdiskusi
dalam berdiskusi
4 Rasa Sangat Sangat Sangat Kurang
hormat menghormati menghormati menghormati menghormati
dan keberadaan guru keberadaan guru keberadaan guru, keberadaan guru
perhatian dan temannya dan temannya kurang dan temannya
serta tetapi kurang menghormati serta kurang
memperhatikan memperhatikan temannya, serta memperhatikan
presentasi presentasi kurang presentasi
temannya dengan temannya. memperhatikan temannya.
baik. presentasi
temannya.
5 Jujur Sangat jujur Sangat jujur Kurang jujur Tidak jujur dalam
dalam menjawab dalam menjawab dalam menjawab menjawab soal
soal LKS soal LKS soal LKS LKS berdasarkan
berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil hasil diskusi dan
diskusi dan sesuai diskusi tetapi diskusi tetapi tidak sesuai
referensi yang di kurang sesuai sesuai dengan dengan referensi.
dapat. dengan referensi. referensi.

Nilai yang diperoleh

B. Penilaian Pemahaman Konsep

Bentuk dan jumlah soal: 10 soal pilihan ganda dan 3 soal uraian sebagai tugas kelompok
 KUNCI JAWABAN
Kunci jawaban soal pilihan ganda Skor
A. Pilihan Ganda 10
1. B
2. C
3. A
4. B
5. A
6. A
7. C
8. B
9. C
10. D

Kunci jawaban soal uraian

B. Essay 5
1. Sifat-sifat gelombang
a. Pemantulan Gelombang (Refleksi)
Pemantulan adalah peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian darisuatu
berkas partikel atau gelombang bila berlkas tersebut bertemu dengan bidang
batas antara dua medium.
b. Pembiasan gelombang (Refraksi)
Perubahan arah gelombang saat gelombang masuk ke medium baruyang
mengakibatkan gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbedadisebut
pembiasan. Pada pembiasan terjadi perubahan laju perambatan. Panjang
gelombangnya bertambah atau berkurang sesuai denggan perubahan
kelajuannya, tetapi tidak ada perubahan frekuensi.
c. Perpaduan gelombang
Interferensi gelombang terjadi ketika ada dua buah
gelombang yang bersatu (berpadu) sehingga menghasilkan pola interferensi
maksimum dan minimum
d. Pelenturan gelombang (difraksi)
Difraksi (lenturan) terjadi ketika gelombang melewati sebuah celah sempit.
2. Diketahui : 5

Ditanya : f = ...?
Jawab :

3. Diketahui: 5

Ditanya :
Jawab :

Total Skor 25

Nilai yang diperoleh

Skor Nilai Keterangan

81-100 A Sangat baik
61-80 B Baik
41-60 C Cukup
25-40 D Kurang
Lampiran 6 : Lembar Kerja Siswa Pertemuan 3

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/2
Pokok Bahasan : Karakteristik Gelobang
Indikator : Menerapkan prinsip karakteristik gelombag

Kelompok : …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
5. …………………………………………..

SIFAT-SIFAT GELOMBANG
A. Kompetensi Dasar
3.5 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya
B. Tujuan
 Membuktikan bahwa sudut pantul sama besar dengan sudut datang
 Membuktikan bahwa perbandingan sinus sudut datang dengan sinus sudut bias
adalah tetap

C. Teori Singkat
Sifat-sifat Gelombang
Gelombang merupakan getaran yang merambat dengan membawa energi.
Berdasarkan mediumnya, gelombang dibagi menjadi dua yaitu gelombang mekanik
(perlu medium) dan gelombang elektromagnetik (tanpa medium). Baik gelombang
 mekanik ataupun gelombang elektromagnetik memiliki sifat-sifat gelombang yang
sama, yaitu:
1. Dapat dipantulkan (refleksi)
2. Dapat dibiaskan (refraksi)
3. Dapat saling dipadukan (interferensi)
4. Dapat dilenturkan (difraksi)
5. Dapat diuraikan (dispersi)
6. Dapat dipolarisasikan

Hukum Pemantulan
Pemantulan dapat diartikan sebagai peristiwa di mana arah gerak suatu benda
berbalik arah karena benda tersebut mengenai suatu penghalang.
Bunyi hukum pemantulan:
1. Sinar datang (i), sinar pantul (r),
dan garis normal terletak pada
sebuah bidang datar
2. Sudut datang (i) sama dengan
sudut pantul (r)

Hukum Pembiasan
Pembiasan adalah peristiwa pembelokan arah sinar ketika memasuki medium
dengan kerapatan yang berbeda. Pembelokan ini diakibatkan karena perbedaan cepat
rambat dari medium satu ke medium lainnya.

Menurut Hukum Snellius tentang pembiasan:

1. Sinar datang, garis normal, dan sinar
bias terletak pada satu bidang datar
2. Sinar yang datang dari medium dengan
indeks bias kecil ke medium dengan
indeks bias yang lebih besar dibiaskan
mendekati garis normal dan sebaliknya
3. Perbandingan nilai sinus sudut datang
(sin i) terhadap sinus sudut bias (sin r)
dari satu medium ke medium lainnya
selalu tetap.

D. Alat dan Bahan

  Aquarium kaca 1 buah
 Laser pointer merah 1 buah
 Busur 1 buah
 Cermin datar 1 buah
 Cairan berwarna merah secukupnya

E. Langkah Kerja
Praktikum 1: Refleksi
1. Siapkan wadah aquarium kaca dan tuangkan cairan berwarna merah
secukupnya
2. Arahkan sinar laser pointer merah dari samping aquarium
3. Halangi cahaya laser yang lewat melalui cairan dengan menggunakan cermin
datar
4. Atur cermin datar yang menghalangi cahaya laser hingga membentuk sudut

datang (i) sebesar 30˚

r
5. i
6. Ukurlah sudut pantul (r) dengan menggunakan busur dan catat hasilnya ke
dalam tabel pengamatan
7. Lakukan langkah 4 dan 5 dengan mengubah sudut datang (i) menjadi 40˚, 50˚,
60˚, dan 70˚

Praktikum 2: Refraksi
1. Siapkan wadah aquarium kaca dan tuangkan cairan berwarna merah
secukupnya
2. Arahkan sinar laser pointer merah dari atas aquarium
3. Aturlah sinar laser sedemikian rupa hingga membentuk sudut θ1 sebesar 30˚

θ1

4. Ukurlah nilai sudut ϴ2 dengan menggunakan busur dan catat hasilnya ke

Θ2
dalam tabel pengamatan
5. Ulangi langkah 4 dan 5 dengan mengubah sudut θ1 menjadi 40˚, 50˚, 60˚, dan
70˚
F. Tabel Pengamatan
Praktikum 1: Refleksi

No Sudut datang i ( o ) Sudut pantul r ( o )

1 30o

2 40o

3 50o

4 60o

5 70o

Praktikum 2: Refraksi

No Sudut datang ϴ1 ( o ) Sudut bias ϴ2 ( o )

1 30o

2 40o

3 50o

4 60o

5 70o

G. Kesimpulan
Praktikum 1: Refleksi

Praktikum 2: Refraksi
Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Pertemuan 3

A. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek Penilaian Nilai

Rasa
Nama
No. Tanggung Kerja Hormat Total Nilai
Siswa Disiplin Jujur
Jawab Sama dan Skor Akhir
Perhatian

Rubrik Penilaian Sikap

Skor
No. Aspek
4 3 2 1
1 Disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Sangat disiplin Kurang disiplin
dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja dalam berkerja
kelompok, tidak kelompok, tidak kelompok, kelompok,
terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk terlambat masuk
kelas, kelas, kelas, kelas,
mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
tugas tepat waktu. tugas tidak tepat tugas tidak tepat tugas tidak tepat
waktu waktu. waktu
2 Tanggung Sangat Sangat Kurang Kurang
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang
dimilikinya dan dimilikinya dimilikinya dan dimilikinya dan
menjaga LKS namun kurang menjaga LKS kurang mejaga
dengan baik. menjaga LKS dengan baik. LKS dengan baik.
dengan baik.
 3 Kerjasama Sangat solid Sangat solid Kurang solid Kurang solid
dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja dalam bekerja
sama dan sama tetapi sama tetapi sama dan kurang
memberikan kurang memberikan memberikan
kebebasan memberikan kebebasan kebebasan
berpendapat kebebasan berpendapat berpendapat
dalam berdiskusi berpendapat dalam berdiskusi dalam berdiskusi
dalam berdiskusi
4 Rasa Sangat Sangat Sangat Kurang
hormat menghormati menghormati menghormati menghormati
dan keberadaan guru keberadaan guru keberadaan guru, keberadaan guru
perhatian dan temannya dan temannya kurang dan temannya
serta tetapi kurang menghormati serta kurang
memperhatikan memperhatikan temannya, serta memperhatikan
presentasi presentasi kurang presentasi
temannya dengan temannya. memperhatikan temannya.
baik. presentasi
temannya.
5 Jujur Sangat jujur Sangat jujur Kurang jujur Tidak jujur dalam
dalam menjawab dalam menjawab dalam menjawab menjawab soal
soal LKS soal LKS soal LKS LKS berdasarkan
berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil hasil diskusi dan
diskusi dan sesuai diskusi tetapi diskusi tetapi tidak sesuai
referensi yang di kurang sesuai sesuai dengan dengan referensi.
dapat. dengan referensi. referensi.

Nilai yang diperoleh

B. Penilaian unjuk kerja (psikomotorik)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

 Mata Pelajaran : ……….………… Pokok Bahasan : ……….…………
Kelas : ……….………… Hari/Tanggal: …………………..
Semester : ……….………… Pertemuan ke- : …………………..
Item Penilaian*)
Penggunaan Alat & Pencatatan Data Hasil
No. Nama Siswa Skor Nilai
Bahan Percobaan
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Keterangan *) Item Penilaian:

(3) Penggunaan alat dan bahan percobaan
Skor Kriteria
4 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar, melakukan kalibrasi, dan
cepat
3 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar dan melakukan kalibrasi,
tetapi lambat
2 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tetapi melakukan kalibrasi
dan cepat
1 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan salah, tidak melakukan kalibrasi
dan lambat
0 Tidak mencoba untuk menggunakan alat dan bahan percobaan

(4) Pencatatan data hasil percobaan

Skor Kriteria
4 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, benar, dan lengkap
3 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat, tetapi benar dan lengkap
2 Mencatat data hasil pengamatan dengan cepat, tetapi salah dan kurang lengkap
1 Mencatat data hasil pengamatan dengan lambat dan salah
0 Tidak mencatat data hasil pengamatan
Nilai yang diperoleh

Skor Nilai Keterangan

81-100 A Sangat baik
61-80 B Baik
41-60 C Cukup
25-40 D Kurang