Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR : 1

Satuan pendidikan : SMA UNITY


Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas / Semester : X IPS / 1
Alokasi Waktu : 9 JP ( 9 X 45 ‘ )

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural


dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertemuan 1 :
3.1.1. Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi
3.1.2. Menjelaskan obyek studi geografi.
3.1.3. Membedakan obyek formal dan onyek material

Pertemuan 2 :
3.1.4. Menjelaskan aspek geografi
3.1.5. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial.
3.1.6. Menjelaskan 10 konsep geografi
3.1.7. Mencontohkan 10 konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 3 :
3.1.8. Menjelaskan 4 prinsip geografi
3.1.9. Mencontohkan 4 prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari
3.1.10 Menjelaskan 3 pendekatan geografi
3.1.11. Mencontohkan 3 pendekatan geografi dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan 4 :
4.6 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan. 5
4.1.1. Mengasosiasikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
4.1.2. Mengomunikasikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.
Pertemuan 5 :
Penilaian harian tes tertulis bentuk pilihan ganda.

C. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 sampai pertemuan 5
1. Materi Reguler dan Materi Remidial ( terlampir )
PRT. Fakta Konsep Prosedural Metakogmetif
 Fenomena  Ruang lingkup  obyek formal  Contoh obyek formal
geosfer pengetahuan dan obyek dan obyek material
geografi. material dalam kehidupan
1.  Objek studi
sehari-hari
geografi.  obyek formal
dan obyek
material
 aspek fisik dan  aspek geografi  aspek  Mencontohkan 10
aspek sosial geografi konsep geografi dalam
2.  konsep geografi
 10 konsep kehidupan sehari-hari
 konsep
geografi
geografi

 prinsip  prinsip geografi  prinsip  Mencontohkan 4


geografi geografi prinsip geografi dalam
 pendekatan
kehidupan sehari-hari
3.  pendekatan geografi  pendekatan
geografi geografi  Mencontohkan 3
pendekatan geografi
dalam kehidupan
sehari-hari
 Pengetahuan  Pengetahuan  Pengetahuan  Penerapan
Dasar Dasar Geografi Dasar Pengetahuan Dasar
4.
Geografi Geografi Geografi dalam
kehidupan sehari-hari
 Pengetahuan  Pengetahuan  Pengetahuan  Penerapan
Dasar Dasar Geografi Dasar Pengetahuan Dasar
Geografi Geografi Geografi dalam
 Obyek, Aspek,
kehidupan sehari-hari
5.  Obyek, Aspek, Konsep, Prinsip,  Konsep,
Konsep, Pendekatan Prinsip,
Prinsip, Geografi Pendekatan
Pendekatan Geografi
Geografi

2. Materi Pengayaan
Peserta didik mencari fenomena geosfer dari berbagai sumber, mengkajinya dan
menentukan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.

5
D. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1:
1. Kegiatan Pendahuluan (20’)
Menyiapka Memotivasi Apersepsi Menjelaskan Menyampaikan
n Kegiatan Manfaat
Fisik & Belajar Belajar
Psikis
- Berdoa, - Apa yang - Tahukah kamu Melalui pengalaman Memahami ruang
dimaksud tentang gempa, belajar scientifik lingkup geografi,
- Mengecek
dengan tanah longsor, peserta didik dapat dan obyek
kehadiran
geografi ? tsunami, gunung menguasai : geografi.
peserta didik,
meletus ?
- Ruang 1) KD 3.1.
- Menyiapkan
lingkup - Tahukah kamu
sumber 2) KD 4.1.
geografi tentang kebakaran,
belajar
adalah ? perpindahan 3) IPK 1, 2 dan 3
penduduk, kelahiran
dan kematian ?

2. Kegiatan inti ( 100 ‘)

1. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai


2. Mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh peserta didik dan
sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru
mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan peserta didik diminta membuat kesimpulan atau guru
memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru.

3. Kegiatan penutup terdiri atas: (15’ )


Kegiatan guru bersama peserta didik Kegiatan guru
1) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 1) Melakukan penilaian;
2) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 2) Menyampaikan rencana
dilaksanakan pembelajaran pada pertemuan
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil berikutnya tentang materi aspek dan
pembelajaran. konsep geografi.

Pertemuan 2 :
1. Kegiatan Pendahuluan (20’)
Menyiapka Memotivasi Apersepsi Menjelaskan Menyampaikan
n Kegiatan Manfaat
Fisik & Belajar Belajar
Psikis
- Berdoa, - Ruang - Tahukah kamu Melalui pengalaman Memahami aspek
lingkup tentang gempa, belajar scientifik dan 10 konsep 5
- Mengecek
geografi tanah longsor, peserta didik dapat geografi.
kehadiran
terdiri dari ? tsunami, gunung menguasai :
peserta didik,
meletus ?
- Obyek formal 1) KD 3.1.
- Menyiapkan
adalah …. - Tahukah kamu
sumber 2) KD 4.1.
tentang kebakaran,
belajar - Obyek
perpindahan
material penduduk, kelahiran 3) IPK 4, 5, 6, dan
adalah ….. dan kematian ? 7

2. Kegiatan inti ( 100 ‘)

Pengalaman Belajar 1 Pengalaman Belajar 2


1. membagi peserta didik untuk berpasangan 1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang
2. membagikan wacana/materi untuk dibaca dan berisi beberapa konsep atau topik yang
dibuat ringkasannya cocok untuk sesi review, satu bagian kartu
3. Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang soal dan bagian lainnya kartu jawaban
pertama berperan sebagai pembicara dan siapa 2. Setiap peserta didik mendapat satu kartu
yang berperan sebagai pendengar 3. Tiap peserta didik memikirkan
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap jawaban/soal dari kartu yang dipegang
mungkin,dengan memasukkan ide-ide pokok dalam 4. Setiap peserta didik mencari pasangan
ringkasannya. Peserta didik yang lain: yang mempunyai kartu yang cocok
 Menyimak/menunjukkan ide-ide pokok yang dengan kartunya (soal jawaban)
kurang lengkap 5. Setiap peserta didik yang dapat
 Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok mencocokkan kartunya sebelum batas
dengan menghubungkan materi sebelumnya waktu diberi poin
atau dengan materi lainnya 6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar
5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar tiap peserta didik mendapat kartu yang
menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan berbeda dari sebelumnya
seperti di atas. 7. Demikian seterusnya

3. Kegiatan penutup terdiri atas: (15’ )


Kegiatan guru bersama peserta didik Kegiatan guru
1) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 1) Melakukan penilaian;
2) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 2) Menyampaikan rencana pembelajaran
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya tentang
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil materi Prinsip dan Pendekatan geografi.
pembelajaran.

Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (20’)
Menyiapka Memotivasi Apersepsi Menjelaskan Menyampaikan
n Kegiatan Manfaat
Fisik & Belajar Belajar
Psikis
- Apa yang
- Berdoa, - Tahukah kamu Melalui pengalaman Memahami prinsip
dimaksud
tentang alam belajar scientifik dan pendekatan
- Mengecek aspek
peserta didik dapat geografi dan
kehadiran geografi - Tahukah kamu
menguasai : terapannya dalam
peserta didik, - Apa yang tentang lokasi,
kehidupan sehari-
dimaksud jarak, morfologi, 1. KD 3.1.
- Menyiapkan dengan
hari.
interaksi
sumber 2. KD 4.1.
konsep
belajar geografi ? 3. IPK 8, 9, 10, dan
11

2. Kegiatan inti ( 100 ‘)


5
Pengalaman Belajar 1 Pengalaman Belajar 2
1. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 1. Menyampaikan materi
2. Menyajikan materi sebagaimana biasa sesuai kompetensi yang
3. Untuk mengetahui daya serap peserta didik, dibentuklah
kelompok berpasangan dua orang ingin dicapai.
4. Menugaskan salah satu peserta didik dari pasangan itu 2. Membagikan lembaran
menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan kegiatan sesuai contoh
pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan 3. Peserta didik menjawab
kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok soal kemudian mengarsir
lainnya
5. Menugaskan peserta didik secara bergiliran/diacak huruf dalam kotak sesuai
menyampaikan penjelasan teman pasangannya. Sampai jawaban
sebagian peserta didik sudah menyampaikan 4. Berikan poin setiap
penjelasannya jawaban dalam kotak
6. Mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya
belum dipahami peserta didik.

3. Kegiatan penutup terdiri atas: (15’ )


Kegiatan guru bersama peserta Kegiatan guru
didik
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 1. Melakukan penilaian;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
sudah dilaksanakan pertemuan berikutnya tentang mengasosiasikan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan mengomunikasikan contoh penerapan
dan hasil pembelajaran. pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan.

Pertemuan 4 :
1. Kegiatan Pendahuluan (20’)
Menyiapka Memotivasi Apersepsi Menjelaskan Menyampaikan
n Kegiatan Manfaat
Fisik & Belajar Belajar
Psikis
- Apa yang - Bagaimana
- Berdoa, Melalui pengalaman Memahami prinsip
dimaksud dengan menerapkan
belajar scientifik dan pendekatan
- Mengecek - Obyek geografi pendekatan
peserta didik dapat Geografi, Konsep
kehadiran - aspek geografi geografi,
menguasai : Geografi, Prinsip
peserta didik, - pendekatan Konsep
1) KD 3.1. Geografi geografi
geografi Geografi,
- Menyiapkan 2) KD 4.1. dan terapannya
- Konsep Geografi Prinsip
sumber
- Prinsip Geografi Geografi dalam 3) IPK 4.1.1 dan dalam kehidupan
belajar 4.1.2 sehari-hari.
kehidupan
sehari hari

2. Kegiatan Inti ( 100 ‘)


1. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Peserta didik mulai mengerjakan tugas
5. Menunjuk salah seorang peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai
skenario yang telah disiapkan.
6. Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan menganalisisnya.
7. Tiap peserta didik mengemukakan hasil analisisnya dan juga pengalaman
peserta didik didemontrasikan.

3. Kegiatan penutup terdiri atas: (15’ ) 5


Kegiatan guru bersama peserta didik Kegiatan guru
1) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 1) Melakukan penilaian;
2) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 2) Menyampaikan rencana pembelajaran
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya penilaian
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil tes tertulis bentuk pilihan ganda.
pembelajaran.
Pertemuan 5 :
1. Kegiatan Pendahuluan (20’)
Menyiapka Memotivasi Apersepsi Menjelaskan Menyampaikan
n Kegiatan Manfaat
Fisik & Belajar Belajar
Psikis
 Berdoa, Sebutkan Melalui pengalaman Memahami prinsip
Obyek geografi
berbagai belajar scientifik dan pendekatan
 Mengecek adalah…
fenomena peserta didik dapat Geografi, Konsep
kehadiran Aspek geografi adalah
geosfer ! menguasai : Geografi, Prinsip
peserta didik. …
1) KD 3.1. Geografi geografi
Konsep geografi adalah
 Menyiapkan 2) KD 4.1. dan terapannya

sumber Prinsip geografi adalah 3) IPK 1, 2, 3, 4, 5, dalam kehidupan
belajar 6,7, 8, 9, 10, dan sehari-hari.

Pendekatan geografi 11
adalah…

2. Kegiatan inti ( 100 ‘)


Penilaian Tertulis bentuk Pilihan Ganda (instrumen terlampir )

 Kegiatan penutup terdiri atas: (15’ )


Kegiatan guru bersama peserta didik Kegiatan guru
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 1. Melakukan penilaian;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan 2. Melakukan tindak lanjut Remidial dan
yang sudah dilaksanakan Pengayaan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
dan hasil pembelajaran. pertemuan berikutnya PENGETAHUAN
DASAR PEMETAAN

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan :


1. Teknik Penilaian
Sikap :
- nurturant effects
- indirect teaching
1. Observasi
2. Jurnal
3. Penilaian Diri
4. Penilaian Teman Sejawat

Pengetahuan :
1. Observasi terhadap diskusi dan tanya jawab 5
2. Tes Tertulis bentuk pilihan ganda

Keterampilan :
1. Kinerja
2. Tertulis
2. Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen


Observasi terhadap diskusi dan tanya Cek list
Pengetahuan jawab
Tes Tertulis Pilihan Ganda
Kinerja Laporan hasil kinerja
Keterampilan
Tertulis Laporan tertulis

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)

F. Media/Alat/Bahan/Sumber
1. Media/Alat : Gambar/peta /karton/ spidol/ penggaris
2. Bahan : Bahan presentasi, Power point, jurnal, web
3. Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X K. Wardiyatmoko Tahun 2013
https://gurugeografi.id/

Bekasi, 18 Juni 2016


Guru Geografi

……………………………….

5
LAMPIRAN
- MATERI TERSEDIA DI BUKU PAKET ATAU WEB

PENILAIAN :
1. SIKAP
Buku Observasi dan Jurnal
Nama
No Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta Didik
11 Juni Menemukan HP saat izin ke toilet
1 Bambang Jujur 
2016 dan diberikan kepada guru
2
3
4
5

2. PENGETAHUAN
LEMBAR PRNILAIAN
Mata pelajaran : GEOGRAFI
Kelas / Kelompok : X/IPS
Kompetensi :
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Hasil Penilaian Penilaian Rerata
No Nama
KD Harian Akhir (Pembulata
. Peserta Didik
Semester n)
1 2 3 4 ...
1.
2.
….

5
3. KETERAMPILAN
LEMBAR KINERJA

Mata pelajaran : GEOGRAFI


Kelas / Kelompok : X/IPS
Kompetensi :
4.1. Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan.
Kinerja
N Nama Tampilan Isi Laporan Jmlh
Nilai
o Peserta Didik Skor
Keleng- Kesesu- Kelogis Siste
Bersih Estetika
kapan aian an matis
1.
2.
1. ...
Keterangan pengisian skor :
4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
NILAI PESERTA DIDIK = ( Ʃ skor X 4 ) : 24 X 100

AKTUALISASI DALAM KEPRAMUKAAN

KD. GEOGRAFI RENCANA KEGIATAN NILAI SIKAP dan


KELAS X KEPRAMUKAAN KETERAMPILAN
4.1. Menyajikan contoh Kriya Tegak Kreasi • Peka
penerapan • Tanggap
pengetahuan dasar • Taat Aturan
geografi pada • Hati-hati
kehidupan sehari-hari • Citra Diri
dalam bentuk tulisan. • Sadar Bahaya

5. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK YANG REMEDIAL ATAU PENGAYAAN

Mata pelajaran : GEOGRAFI


Kelas / Kelompok : X/IPS
Kompetensi : 3.1. dan 4.1.
5
Indikator Pencapaian Dalam
Pencapian IPK
RPP
No. Nama Peserta Didik
ds
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Sudah Belum
t
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
...

5
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

SMA : UNITY SCHOOL


Mata Pelajaran : Gieograf
Kelas : X IPS
Penilaian Tertulis ke :1
Tanggal Penilaian : Minggu ke 5
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Rencana Remedial : Minggu ke 6
KKM Mata Pelajaran : 70
Materi Penilaian
KD : 3.1.
Indikator : 3.1.1. s/d 3.1.11

KD / INDIKATOR YANG NO. IPK


NAMA PESERTA HASl
NO NU BELUM DIKUASAI TES
DIDIK L
ULANG

Bekasi,
Guru Mapel Geografi

…………………………………..

5
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

SMA : UNITY SCHOOL


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X IPS
Penilaian Tertulis ke :1
Tanggal Penilaian : Minggu ke 5
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Rencana Remedial : Minggu ke 6
KKM Mata Pelajaran : 60
Materi Penilaian
KD : 3.1.
Indikator : 3.1.1. s/d 3.1.11

NO. NAMA PESERTA DIDIK NU BENTUK PENGAYAAN


1.
2.
3.

5
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL ( TEACHING )

SMA : UNITY SCHOOL


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X IPS
Penilaian Tertulis ke :1
Tanggal Penilaian :
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Rencana Remedial :
KKM Mata Pelajaran : 60
Materi Penilaian
KD : 3.1.
Indikator : 3.1.1. s/d 3.1.11

KD / INDIKATOR YANG NO. SOAL


N HASl
NAMA PESERTA DIDIK NU BELUM DIKUASAI TES
O L
ULANG

5
SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang anda anggap paling benar !

1. Fenomena geosfer yang terjadi di muka bumi dalam geografi menjadi kajian dalam . . .
A. objek formal
B. objek material
C. prinsip geografi
D. pendekatan geografi
E. ruang lingkup geografi

2. Yang dimaksud dengan interaksi antara manusia dengan lingkungan adalah . . .


A. manusia selalu memanfaatkan alam dalam memenuhi kebutuhan
B. lingkungan dan manusia tidak pernah saling mempengaruhi
C. lingkungan merupakan factor dominan dalam kehidupan
D. lingkungan alam dekat dengan manusia
E. manusia selalu memenuhi kebutuhan

3. Setiap ilmu memiliki karakteristik yang berbeda. Yang membedakan antara geografi dengan
ilmu yang lain adalah . . .
A. sudut pandangnya
B. ruang lingkupnya
C. objek lainnya
D. sasarannya
E. tujuannya

4. Di daerah dingin orang cenderung berpakaian tebal, hal ini berkaitan dengan konsep geografi
yaitu ….
A. keterjangkauan
B. aglomerasi
C. interelasi
D. lokasi
E. jarak

5. Pengertian dan konsep geografi selalu mengalami perkembangan, namun memiliki titik
pandang yang sama di antaranya yaitu ….
A. mempelajari alam semesta dan isinya
B. dasar-dasar pemikiran geografi
C. dimensi ruang dan historisnya
D. dimensi ruang dan waktu
E. interaksi wilayah

6. Pengalihan fungsi lahan disekitar DAS Bengawan Solo telah mengakibatkan banjir yang
merugikan kehidupan penduduk di sekitarnya. Pernyataan tersebut merupakan gambaran 5
analisis geografi yang menggunakan pendekatan sudut pandang atau pendekatan . . .
A. kompleks wilayah
B. kelingkungan
C. keruangan
D. korologi
E. terpadu
7. Adanya migrasi penduduk untuk mencari kesejahteraan hidup karena di daerah asalnya tidak
terdapat potensi ekonomi,dikaji dalam prinsip….
A. interdependensi
B. interelasi
C. distribusi
D. deskripsi
E. interaksi

8. Gejala geografi dapat dijelaskan lebih lanjut melalui grafik dan peta. Ini berarti pengamatan
tersebut menggunakan prinsip....
A. distribusi
B. interaksi
C. interelasi
D. deskripsi
E. korologi
9. Setiap musim penghujan di Jakarta dan sekitarnya sering terjadi banjir dan tanah longsor
terutama di kawasan hilir Ciliwung. Untuk memecahkan masalah tersebut dalam studi geografi
dilakukan dengan pendekatan ….
A. Kompleks wilayah
B. Regionalisasi
C. Kewilayahan
D. Keruangan
E. Ekologi

10. Keterkaitan antara faktor yang satu dengan faktor lainnya dan terjadi di permukaan bumi serta
tersebar tidak merata, dapat dipelajari dengan menggunakan prinsip …
A. Korologi dan dependensi
B. Korologi dan keruangan
C. Distribusi dan interaksi
D. Deskripsi dan interelasi
E. Interelasi dan distribusi

11. Para ahli hidrologi meneliti daerah aliran sungai di Jakarta dan sekitarnya yang telah mengalami
pencemaran akibat aktivitas industri maupun rumah tangga. Dilihat dari aspek geografi,
penelitian tersebut termasuk dalam studi aspek ….
A. Sosioekonomi
B. Antropologi
C. Ekologi
D. Sosial
E. Fisik

1. Ciri khas dari daerah X adalah adanya perbukitan kapur yang di dalamnya dijumpai adanya
gua-gua kapur yang dikembangkan sebagai obyek wisata. Pernyataan tersebut sesuai dengan
konsep esensial geografi yaitu ….
A. Keunikan areal
B. Nilai kegunaan/utility
C. Persamaan areal 5
D. Keunggulan komparatif
E. Perbedaan areal

2. Pengertian dan konsep geografi selalu mengalami perkembangan, namun memiliki titik
pandang yang sama di antaranya yaitu ….
A. Mempelajari alam semesta dan isinya
B. Dasar-dasar pemikiran geografi
C. Dimensi ruang dan waktu
D. Interaksi wilayah
E. Dimensi ruang dan historisnya

3. Isu pemanasan global yang saat ini mengemuka bisa dikaji melalui pendekatan geografi.
Pemanasan global tersebut disebabkan oleh faktor alami dan lebih banyak faktor manusia.
Pada kasus yang demikian, pendekatan geografi yang cocok untuk analisis adalah ….
A. campuran
B. kompleks wilayah
C. keruangan
D. kelingkungan
E. terpadu

4. Berikut ini langkah yang dilakukan dalam analisis permasalahan banjir menggunakan
pendekatan kelingkungan adalah ….
A. Identifikasi perubahan musim
B. Pengukuran curah hujan bulanan
C. Mengukur suhu udara rata-rata per hari
D. Pengamatan saat banjir terjadi
E. Identifikasi alih fungsi lahan

5. Penebangan hutan di seluruh penjuru dunia secara berlebihan telah mengakibatkan terjadinya
perubahan iklim secara global dan timbulnya berbagai bencana, seperti banjir dan tanah
longsor yang mengancam kehidupan. Pernyataan tersebut menunjukkan adanya keterkaitan
antara aktivitas manusia dengan lingkungan alam. Dalam geografi hal tersebut sesuai dengan
prinsip ….
A. interelasi
B. korologi
C. penyebaran
D. kausalitas
E. deskripsi

6. Cabang geografi yang mempelajari tentang aspek sosial, ekonomi, dan politik disebut.
A. Geografi ekonomi
B. Geografi regional
C. Geografi manusia
D. Geografi budaya
E. Geografi politik

7. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Akan tetapi
dengan adanya program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di
daerah tersebut telah meningkatkan kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi makmur.
Fenomena ini merupakan kajian geografi dan disiplin ilmu lain yang disebut ….
A. Biogeografi
B. Antropogeografi
C. Geografi ekonomi
D. Geografi sejarah
E. Sosiogeografi
5
8. Di bidang pertanian selalu diperhatikan penyebarannya dalam ruang, interelasinya dengan
faktor-faktor yang menunjang pertanian, dan interaksi pertanian dengan kehidupan pada ruang
yang bersangkutan. Dalam meninjau gejala tersebut berdasarkan prinsip ....
A. Penyebaran
B. Interaksi
C. Interelasi
D. Korologi
E. Deskripsi

9. Perhatikan pernyataan di bawah ini !


1) Pola dari sebaran gejala tertentu di muka bumi
2) Perkembangan yang terjadi pada gejala tersebut
3) Keterkaitan (hubungan) sesama antar gejala
4) Interelasi dan interaksi dalam ruang tertentu
5) Persamaan dan perbedaan fenomena geosfer
Yang termasuk obyek formal geografi ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 4, dan 5
C. 1, 2, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 1, 3, dan 4

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Benar diberi skor 5
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :