RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Malang

Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIA/Gasal
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Energi Potensial dan Energi Kinetik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Bertambah keimanannya 1.1.1 Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan
dengan menyadari hubungan bertumbuh menjadi individu yang semangat belajar
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
3 3.3 Menganalisis konsep energi,
usaha, hubungan usaha dan
perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk
menyelesaikan permasalahan
gerak dalam kejadian sehari-
hari
2.1.1 Memiliki rasa bertanggung jawab dan kerjasama dalam
menyatakan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan
usaha dan energi.
3.3.1 Membedakan pengertian usaha dalam fisika dan pengertian
usaha dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.2 Menjelaskan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan.
3.3.3 Menghitung usaha yang dilakukan pada sebuah benda
melalui grafik gaya terhadap perpindahan
3.3.4 Mengamati dan membandingkan perbedaan usaha yang
ditimbulkan oleh gaya yang searah dan membentuk sudut
terhadap arah perpindahannya
3.3.5 Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi
potensial gravitasi.
 3.3.6 Memahami hubungan massa dan ketinggian terhadap
energi potensial gravitasi.
3.3.7 Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi
potensial pegas.
3.3.8 Memahami hubungan massa dan ketinggian terhadap
energi potensial pegas.
3.3.9 Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik.
3.3.10 Memahami hubungan massa dan kecepatan terhadap
energi kinetik.
3.3.11 Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada
medan gaya konservatif
3.3.12 Memberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan
hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-
hari.
3.3.13 Menggunakan Hukum Kekekalan Energi Mekanik untuk
mengetahui ketinggian benda dan kecepatan benda yang
bergerak vertikal

4 4.3 Memecahkan masalah dengan
menggunakan metode ilmiah
terkait dengan konsep gaya,
dan kekekalan energi
4.3.1 Memecahkan masalah usaha yang ditimbulkan oleh gaya
yang searah dan gaya yang membentuk sudut terhadap
arah perpindahannya menggunakan konsep perkalian
skalar antara dua vektor.
4.3.2 Memecahkan masalah gerak jatuh bebas menggunakan
hukum kekekalan energi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat:
1. Membedakan pengertian usaha dalam fisika dan pengertian usaha dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan.
3. Menghitung usaha yang dilakukan pada sebuah benda melalui grafik gaya terhadap perpindahan
4. Mengamati dan membandingkan perbedaan usaha yang ditimbulkan oleh gaya yang searah dan membentuk
sudut terhadap arah perpindahannya
5. Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi potensial gravitasi.
6. Memahami hubungan massa dan ketinggian terhadap energi potensial gravitasi.
7. Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi potensial pegas.
8. Memahami hubungan massa dan ketinggian terhadap energi potensial pegas.
9. Merumuskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik.
10. Memahami hubungan massa dan kecepatan terhadap energi kinetik.
11. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif
12. Memberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan
sehari-hari.
13. Menggunakan Hukum Kekekalan Energi Mekanik untuk mengetahui ketinggian benda dan kecepatan benda
yang bergerak vertikal

D. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Orang atau mesin dapat melakukan usaha karena diberi energi
Konsep:
  Usaha didefinisikan sebagai perkalian antara besar gaya yang menyebabkan benda berpindah dengan
besar perpindahan benda yang searah dengan gaya tersebut
 Energi potensial didefinisikan sebagai energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya
 Energi kinetik didefinisikan sebagai energy yang dimiliki benda karena gerakannya
Prinsip:
Usaha
W = F.s
Usaha oleh beberapa gaya:
𝑊 = 𝑊1 + 𝑊2 + 𝑊3 + ⋯ + 𝑊𝑛
Energi potensial gravitasi
𝐸𝑝 = 𝑚. 𝑔. ℎ
Energi potensial gravitasi
1
𝐸𝑝𝑔 = 𝑘∆𝑥 2
2

Energi kinetic
1
𝐸𝑝 = 𝑚𝑣²
2
Hukum kekekalan energy mekanik
𝐸𝑚 = 𝐸𝑝 + 𝐸𝑘
Prosedural:
 Percobaan menarik beban menggunakan neraca pegas dengan gaya searah dan membentuk sudut
terhadap arah perpindahan
 Percobaan menjatuhkan benda untuk memahami energy potensial
 Percobaan melemparkan benda dengan kecepatan tertentu untuk memahami energi kinetik.
 Percobaan menarik pegas dengan beban tertentu untuk memahami energi potensial pegas
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik, model pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan metode informasi, tanya
jawab, dan diskusi.

F. Media, Alat, dan bahan pembelajaran

1. Media: Whiteboard
2. Alat dan Bahan: pegas, bola.
3. Sumber Belajar:
a. Indrajit, Dudi.2009.Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk Kelas XI Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam (BSE).Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
b. Lembar Kerja siswa

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kedua : Energi Potensial dan Kinetik
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
 Guru memimpin do’a bersama sebelum memulai pelajaran 15 menit
 Guru mempresensi kehadiran siswa
 Guru menanyakan materi sebelumnya dan materi yang akan dipelajari.
o Bagaimanakah definisi usaha dalam fisika?
 Rincian Kegiatan Waktu
o Bagaimana bunyi hukum kekekalan energi?
o Apa yang terjadi jika usaha diberikan pada sistem?
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru membagi siswa dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4/5 orang.
 Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.
 Siswa mengamati demontrasi guru tentang energi potensial dan kinetik
Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan terkait demonstrasi dan permasalahan pada LKS
Mencoba
 Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada dalam LKS untuk mendapatkan hubungan usaha
dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial menggunakan lembar kerja siswa baik
itu secara konsep dan matematis
Mengasosiasi 60 menit
 Siswa membuat kesimpulan tentang hubungan antara usaha dengan perubahan energi
kinetik dan energi potensial.
 Siswa menyelesaikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan konsep usaha-energi
Guru mengamati, memantau sambil melakukan penilaian proses diskusi dengan menggunakan
instrumen diskusi yang telah disiapkan.
Guru memotivasi, membantu jika terdapat kelompok yang mengalami kesulitan dan pasif
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari kelompok yang dipilih secara acak menyampaikan hasil kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Siswa yang lainnya menanggapi presentasi temannya
 Siswa memperhatikan penguatan materi dari guru
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik
dan energi potensial. 15 menit
 Guru memberikan tugas baca tentang hukum kekekalan energi mekanik dan tugas rumah

H. Penilaian
 Teknik dan Instrumen Penilaian:
Penilaian Sikap: observasi, jurnal, penilaian diri dan penilaian rekan sebaya
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis, dan penugasan
Penilaian Keterampilan: unjuk kerja, projek dan portofolio

Mengetahui Malang, Oktober 2014

Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
Lampiran 1: Contoh penilaian sikap sosial

No Tanggung Kerjasama Semangat Total skor

Nama sikap jawab Belajar

1
2
3
4
5

Sikap 1 2 3
Tanggung Tidak ikut serta Mengikuti diskusi hanya Aktif dalam kegiatan diskusi
jawab dalam diskusi sebagai anggota pasif
Bekerja Siswa tidak Siswa mampu bekerja sama Siswa mampu bekerja sama dengan semua
sama mampu dengan sebagian anggota anggota kelompok sehingga tugas dapat
bekerja sama kelompok sehingga tugas terselesaikan dengan maksimal
dengan terselesaikan kurang
anggota maksimal
kelompok
sehingga tugas
tidak dapat
terselesaikan
Semangat Siswa terlihat Siswa antusias dalam Siswa antusias dan aktif dalam melakukan diskusi
Belajar tidak antusias melakukan diskusi tetapi
dalam cenderung pasif
melakukan
diskusi

Lampiran 2 Contoh penilaian Pengetahuan

1. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 20 m dari tanah. Berapakah usaha yang dilakukan
oleh gaya berat saat ketinggian benda berada pada 15 m
2. Seorang tukang batu menjatuhkan batu bata yang massanya 500 g dari ketinggian 10 m di atas tanah tanpa
kecepatan awal. Jika percepatan gravitasi di tempat itu 9,8 m/s2, tentukan:
a. Energi potensial benda tersebut
b. Energi kinetik ketika batu bata berada pada ketinggian 4 m di atas tanah
c. Kelajuan batu bata saat mengenai tanah.
3. Sebuah benda bermassa 0,2 kg ditekan di atas pegas sehingga pegas
termampatkan sejauh 2 cm. Jika konstanta pegas 500 N/m, Tentukan:
a. kecepatan awal bola saat mulai naik
b. tinggi maksimum yang dicapai bola
c. kecepatan bola di ketinggian maksimumnya
(anggap tidak ada gaya luar yang mempengaruhi selama proses tersebut dan besar
percepatan gravitasi 10 m/s2)