ANALISIS KI, KD dan Indikator

MATA Pelajaran : PKN

Kompetensi Kompetensi
No Materi Pokok
Inti (Cognitif) 3 Inti (Psikomotor) 4
1 3. Memahami 4. Menyajikan pengetahuan faktual BI : mendengar, melihat, membaca,, Fonologi,
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dengan cara mengamati dalam karya yang estetis, dalam IPA: makhluk Hidup, Benda-benda di rumah dan di sekolah, Anak sehat,
(mendengar, melihat, gerakan yang mencerminkan anak Gerak,
membaca) dan menanya sehat, dan dalam tindakan yang PAI : Akidah Ahlak.
berdasarkan rasa ingin mencerminkan perilaku anak
tahu tentang dirinya, beriman dan berakhlak mulia
cciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah

Kompetensi Kompetensi dasar

dasar (Psikomotor) Materi Pokok Indikator
(Cognitif)
1 3.1 Menjelaskan kegiatan 4.1 menceritakan gambar pada lambang Negara Indonesia 3.1.1 peserta didik mampu mngetahui
persiapan membaca lambang Negara garuda pancasila. garuda pancasila lambang Negara setelah melakukan
permulaan (cara duduk pengamatan dikelas dengan cermat (
wajar dan baik, jarak c1)
antara mata dan buku,
4.1.1 peserta didik mampu
cara memegang buku,
cara membalik halaman menyebutkan lambang Negara seteelah
buku, gerakan mata dari melakukakan pengamatan di kelas
kiri ke kanan, memilih dengan cermat.
 tempat dengan cahaya 5.1.1 peserta didik mampu menghafal
yang terang, dan etika lambang Negara setelah melakukan
membaca buku) dengan pengamatan dikelas dengan cermat.
cara yang benar. (
6.1.1 peserta didik mampu mengingat
kembali lambang Negara setelah
melakukan pengamatan dikelas dengan
cermat.

7.1.1 peserta didik mampu menyatakan

lambang Negara setelah melakukan
pengamatan dikelas dengan cermat.

2 3.2 mengurutkan 4.2 melakukan kegiatan sesuai norma-norma dalam 3.2.1 peserta didik mampu mengetahui
aturan yang berlaku dengan aturan yang berlaku kehidupan sehari-hari aturan yang berlaku dalam kehidupan
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari di sehari-sehari setelah melakukan
sehari-hari di rumah rumah kegiatan dirumah dengan baik.

3.2.2 peserta didik mampu

menyebutkan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-sehari setelah
melakukan kegiatan dirumah dengan
baik.

3.2.3 peserta didik mampu menuliskan

aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-sehari setelah melakukan
kegiatan dirumah dengan baik.

4.2.4 peserta didik mampu

melaksanakan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-sehari setelah
melakukan kegiatan dirumah dengan
baik.

4.2.5 peserta didik mampu menerapkan

 aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-sehari setelah melakukan
kegiatan dirumah dengan baik

3 3.3 memahami 4.3 menceritakan pengalaman 3.3.1 peserta didik mampu

keberagaman individu kebersamaan dalam menyebutkan keragaman individu
di rumah keberagaman individu di rumah dirumah setelah mempraktekkan
kegiatan dengan benar. (c1)

3.3.2 peserta didik mampu

menunjukkan keragaman individu
dirumah setelah mempraktekkan
kegiatan dengan benar.

3.3.3 peseta didik mampu

menenerangkan mkeragaman individu
dirumah setelah mempraktekkan
kegiatan dengan benar.

3.3.3 peserta didik mampu menjelaskan

pengalaman kebersamaan dalam
keberagaman individu di rumah setelah
mempraktekkan kegiatan dengan
benar.

3.3.4 peserta didik mampu memberikan

contoh pengalaman kebersamaan
dalam keberagaman individu di rumah
setelah mempraktekkan kegiatan
dengan benar.
4 3.4 menggambarkan 4.4 menceritakan pengalaman Gotong rorong dan 3.4.1 peserta didik mampu memahami
bentuk kerjasama kerjasama dalam keberagaman di bekerjasama. bentuk kerjasama dalam keberagaman
dalam keberagaman di rumah. di rumah sesudah mempraktekkan
rumah. peristiwa dengan baik.

3.4.2 peserta didik mampu memberi

contoh bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah sesudah
mempraktekkan peristiwa dengan baik.

3.4.3 peserta didik mampu

menunjuukkani bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah sesudah
mempraktekkan peristiwa dengan baik.

3.4.4 peserta didik mampu menjelaskan

pengalaman kerjasama dalam
keberagaman di rumah sesudah
mempraktekkan peristiwa dengan baik.

3.4.5 4 peserta didik mampu

menyatakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah sesudah
mempraktekkan peristiwa dengan baik.
 ANALISIS KI, KD dan Indikator
MATA Pelajaran : B.Indonesia
No
Kompetensi Inti Kompetensi Materi pokok
(Cognitif) 3
Inti (Psikomotor) 4

3. memahami 4. menyajikan pengetahuan

pengetahuan faktual faktual dalam bahasa yang jelas
dengan cara mengamati dan logis dalam karya yang
(mendengar, melihat, estetis, dalam gerakan yang
membaca) dan menanya mencerminkan anak sehat, dan
berdasarkan rasa ingin dalam tindakan yang
tahu tentang dirinya, mencerminkan perilaku anak
makhluk ciptaan Tuhan beriman dan berakhlak mulia
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah

Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indokator

dasar(Cognitif) (Psikomotor)
1 3.1 memahami 4.1 mempraktikkan kegiatan 3.1.1 peserta didik mampu
kegiatan persiapan persiapan membaca permulaan menjelaskan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak membaca permulaan dengan benar
(cara duduk wajar dan antara mata dan buku, cara setelah mempraktekkan bersama
baik, jarak antara mata memegang buku, cara membalik teman dan pengajar.(c2)
dan buku, cara halaman buku, gerakan mata dari
3.3.2 peserta didik mampu
memegang buku, cara kiri ke kanan, memilih tempat
menunjukkan kegiatan persiapan
membalik halaman buku, dengan cahaya yang terang)
membaca permulaan dengan benar
gerakan mata dari kiri ke dengan benar
setelah mempraktekkan bersama
kanan, memilih tempat
teman dan pengajar.(c2)
dengan cahaya yang
terang) dengan cara 3.3.3 peserta didik mampu
yang benar memberikan contoh kegiatan
persiapan membaca permulaan
dengan benar setelah
mempraktekkan bersama teman
dan pengajar.(c2)

3.1.4 peserta diidk mampu

melakukan kegiatan persiapan
membaca permulaan dengan benar
setelah mempraktekkan bersama
teman dan pengajar.(p2)

3.1.5 peseta diidik mampu

menerapkan kegiatan persiapan
membaca permulaan dengan benar
setelah mempraktekkan bersama
teman dan pengajar.(p2)

2 3.2 memahami 4.2 mempraktikkan kegiatan 3.2.1 peserta didik mampu

kegiatan persiapan persiapan menulis permulaan menjelaskan kegiatan persiapan
 menulis permulaan (cara (cara duduk, cara memegang menulis permulaan dengan baik dan
duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, benar setelah melakukan kegiatan
pensil, cara meletakkan jarak antara mata dan buku, bersama pengajar dan teman.(c1)
buku, jarak antara mata gerakan tangan atas-bawah, kiri-
3.2.2 peserta didik mampu
dan buku, pemilihan kanan, latihan pelenturan gerakan
menunjukkan kegiatan persiapan
tempat dengan cahaya tangan dengan gerakan menulis di
menulis permulaan dengan baik dan
yang terang) yang benar udara/pasir/ meja, melemaskan
benar setelah melakukan kegiatan
jari dengan mewarnai, menjiplak,
bersama pengajar dan teman.
menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan 3.2.3 peserta didik mampu
lengkung, menjiplak berbagai memberikan contoh kegiatan
bentuk gambar, lingkaran, dan persiapan menulis permulaan
bentuk huruf di tempat bercahaya dengan baik dan benar setelah
terang) dengan benar melakukan kegiatan bersama
pengajar dan teman.

3.2.4 peserta didik mampu

melakukan kegiatan persiapan
menulis permulaan dengan baik dan
benar setelah melakukan kegiatan
bersama pengajar dan teman.

3.3.5 peserta didik mampu

menerapkan kegiatan persiapan
menulis permulaan dengan baik dan
benar setelah melakukan kegiatan
bersama pengajar dan teman

3 3.3 memahami 4.3 melafalkan bunyi vokal 3.3.1 peseta didik mampu
lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa menuliskan lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam Indonesia atau bahasa daerah dan konsonan dalam kata bahasa
kata bahasa Indonesia Indonesia atau bahasa daerah
atau bahasa daerah setelah melakukan kegiatan
bersama teman dikelas dengan
cermat.

3.3.2 perserta didik mampu

menyebutkan lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
setelah melakukan kegiatan
bersama teman dikelas dengan
cermat.

3.3.3 peserta didik mampu

menghafal menyebutkan lambang
bunyi vokal dan konsonan dalam
kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah setelah melakukan kegiatan
bersama teman dikelas dengan
cermat.

3.3.4 peserta didik mampu

menjelaskan lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
setelah melakukan kegiatan
bersama teman dikelas dengan
cermat.

3.3.5 peserta didik mampu

menunjukkan lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
setelah melakukan kegiatan
 bersama teman dikelas dengan
cermat.

4 3.4 memahami 4.4 menyampaikan penjelasan 3.4.1

kosakata tentang dengan kosakata yang tepat
anggota tubuh dan tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta pancaindra serta perawatannya
perawatannya melalui (berupa gambar dan tulisan)
teks pendek (berupa dalam bahasa Indonesia lisan dan
gambar, tulisan, slogan tulis
sederhana, dan/atau
syair lagu)

5 3.5 memahami 4.5 mengemukakan

kosakata tentang cara
memelihara kesehatan
melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan,
dan slogan sederhana)
penjelasan dengan kosakata
bahasa Indonesia dan pelafalan
yang tepat cara memelihara
kesehatan

6 3.6 memahami 4.6 menggunakan kosakata

kosakata bahasa bahasa Indonesia dengan ejaan
Indonesia tentang yang tepat tentang berbagai jenis
berbagai jenis benda di benda di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
melalui teks pendek gambar, slogan sederhana,
(berupa gambar, slogan tulisan, dan/atau syair lagu)
sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu)
7 3.7 memahami 4.7 menyampaikan penjelasan
kosakata bahasa dengan kosakata bahasa
Indonesia yang berkaitan Indonesia berkaitan dengan
dengan peristiwa siang peristiwa siang dan malam
dan malam melalui teks melalui teks pendek (gambar,
pendek (gambar, tulisan, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau syair lagu)

8 3.8 memahami 4.8 mengucapkan ungkapan

ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
terima kasih, permintaan tolong, dan pemberian pujian,
maaf, tolong, dan dengan menggunakan bahasa
pemberian pujian, yang santun kepada orang lain
ajakan, pemberitahuan, secara lisan dan tulis
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain
dengan menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah

9 3.9 memahami 4.9 menggunakan kosakata

kosakata dan ungkapan dan ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, perkenalan diri, keluarga, dan
keluarga, dan orang- orang-orang di tempat tinggalnya
orang di tempat secara sderhana dalam bentuk
tinggalnya secara lisan lisan dan tulis
dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata
 bahasa daerah

10 3.10 memahami 4.10 menggunakan kosakata

kosakata hubungan yang tepat dalam percakapan
kekeluargaan melalui tentang hubungan kekeluargaan
gambar/bagan silsilah dengan menggunakan bantuan
keluarga dalam bahasa gambar/bagan silsilah keluarga
Indonesia atau bahasa
daerah

11 3.11 memahami puisi 4.11 melisankan puisi anak

anak/syair lagu (berisi /syair lagu (berisi ungkapan
ungkapan kekaguman, kekaguman, kebanggaan, hormat
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang,
kepada orang tua, kasih atau persahabatan) sebagai
sayang, atau bentuk ungkapan diri
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan