Antara faktor keberkesanan guru dalam Pendidikan Khas ialah kepakaran guru itu sendiri di

dalam bidangnya. Secara umumnya, sebelum seseorang guru itu menjadi guru, semestinya mereka
telah mempelajari cara-cara atau teknik yang khusus bagi mengajar kanak-kanak Pendidikan khas.
Mereka bukan sahaja tahu bagaimana cara untuk mengajar murid-murid Pendidikan khas serta
menarik minat mereka, bahkan mereka juga tahu bagaiman untuk mengawal murid-murid ini apabila
berada di dalam atau di luar kelas. Sebagai contoh, sekiranya salah seorang daripada kanak-kanak itu
tantrum atau melakukan apa sahaja aksi menunjukkan sikap memberontak, marah, sedih dan
sebagainya, guru perlulah menggunakan segala kepakaran mereka sama ada memujuk,
menyelesaikan masalah dan apa jua cara bagi menyelesaikan masalah tersebut. Hal ini kerana, guru-
guru sebelum ini telah dilatih untuk mengawal kanak-kanak khususnya kanak-kanak Pendidikan khas.
Apabila masalah ini dapat diatasi dengan baik oleh guru yang pakar dan berpengalaman, maka sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas dapat berlaku dengan baik dan sempurna.

Melalui kepakaran guru juga, guru boleh mempelbagaikan cara pengajaran dan pembelajaran
sama ada di dalam atau luar kelas. Sebagai guru Pendidikan khas, guru perlulah lebih bersikap kreatif
dan inovatif dalam menjadikan sesi pembelajaran dan pembelajaran lebih menarik. Hal ini kerana, kita
semua sedia maklum bahawa murid Pendidikan khas mempunyai pelbagai masalah seperti autism,
hyper active, slow learner dan sebagainya. Setiap murid yang mengalami masalah ini mempunyai ciri-
ciri individu yang berbeza. Jadi, dengan menggunakan kepakaran guru, guru boleh melakukan pelbagai
pendekatan atau Teknik dalam mengajar supaya guru dapat menarik minat dan fokus mereka untuk
belajar. Sebagai contoh, guru boleh melakukan aktiviti belajar sambil bermain supaya murid tidak
bosan dengan sesi pnp dan pada masa yang sama objektif pembelajaran dapat dicapai. Jadi, dapatlah
saya nyatakan bahawa antara faktor keberkesanan guru dalam Pendidikan khas adalah kerana
kepakaran guru itu sendiri dalam bidang tersebut. Sekiranya seseorang guru itu tidak mahir atau tidak
pakar dalam bidang ini, maka guru tidak dapat menjalankan tanggungjawabnya sebagai seorang guru
dengan baik.

Disediakan oleh :

Faathimah Ab Ghani

Norahimatul Azwa binti Abdul Rahim