Sma - Usbn 2019 - Kisi-Kisi Dan Panduan Penomoran-1 PDF

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Antropologi

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Kesamaan dan
Level Kognitif Kesamaan dan Kesamaan dan
Keberagaman budaya, Ilmu Pengetahuan dan Studi Etnografi dan
Keberagaman Bahasa- keberagaman
Dinamika Budaya, Teknologi (Iptek) Bahasa Lokal
Dialek, Tradisi lisan, Seni agama/religi/kepercayaan
Pewarisan Budaya
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai memahami dan menguasai memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai tentang : tentang : tentang : menguasai tentang : menguasai tentang :
 Menyebutkan - budaya lokal, budaya - bahasa dan dialek di - keragaman agama - manfaat iptek - studi etnografi
 Menunjukkan nasional, budaya masyarakat religi/kepercayaan yang - perkembangan iptek - penelitian etnografi
 Menjelaskan asing - fungsi bahasa berkembang di - dampak iptek dan pemetaan
- wujud budaya - jenis-jenis tradisi lisan masyarakat - pengaruh iptek penyebaran bahasa
- unsur-unsur budaya - fungsi Seni - fungsi agama/religi/ terhadap masyarakat lokal
- dinamika budaya - keberagaman seni (Seni kepercayaan & perkembangan
- keberagaman budaya Rupa, Sastra dan - konsep agama bumi dan budaya
- integrasi nasional Pertunjukan) agama wahyu
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 10, 11, 12 PG: 20, 21 PG: 27, 28 PG: 35
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - pengaruh budaya - keberagaman bahasa dan - perbedaan konsep agama - perkembangan iptek - penyebaran bahasa
 Membedakan lokal dan budaya dialek di masyarakat bumi/alam/agama wahyu - proses pewarisan lokal di Indonesia
 Menghubungkan asing terhadap budaya - perbedaan antara bahasa - keberagaman agama/ iptek - merancang studi
nasional dengan dialek religi/kepercayaan yang - kendala pewarisan etnografi mengenai
- hubungan antar - persebaran bahasa, dialek, berkembang di Indonesia iptek budaya lokal
Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |1
Lingkup Materi
Kesamaan dan
Pewarisan Budaya
budaya lokal, budaya tradisi lisan - keberagaman perilaku - cara menghargai iptek - prosedur pengambilan
asing dan budaya - keterkaitan antara bahasa, keagamaan, kepercayaan - menghargai hasil dan pengolahan data
nasional dialek dan tradisi lisan - dampak perilaku karya iptek studi etnografi
- dinamika budaya - perkembangan seni di keagamaan dalam - komunikasi hasil studi
- pewarisan budaya Indonesia kehidupan masyarakat etnografi
pada masyarakat - hubungan antara karya - unsur-unsur
tradisional, seni, pelaku seni, dan religi/kepercayaan
masyarakat modern masyarakat
- perbedaan bahasa dan
dialek
- keberagaman bahasa,
dialek, tradisi lisan
- karakteristik dan wilayah
Bahasa Austronesia dan
Papua
PG: 13, 14, 15, 16, 17 PG: 22, 23, 24 PG: 29, 30, 31, 32 PG: 36, 37, 38
Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6, 7
Uraian: 42 Uraian: 43 Uraian: 44 Uraian: 45
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menganalisis dalam mengkaji mengkaji tentang: mengkaji tentang: dalam mengkaji dalam mengkaji
 Mensintesis tentang: - sikap kepedulian terhadap - perilaku keagamaan yang tentang: tentang:
 Mengevaluasi - sikap toleransi /empati bahasa, dialek dan tradisi berdampak pada - perkembangan iptek - perumusan topik,
 Membuktikan sosial terhadap lisan kehidupan bermasyarakat - pengaruh iptek judul dan masalah
 Menyimpulkan keragaman budaya - sikap terhadap dampak (positif atau negatif) terhadap masyarakat studi etnografi
- upaya dari potensi seni - sikap terhadap atau budaya nasional - simpulan studi
 Memecahkan
mempertahankan - mempertahankan keragaman agama, - penyelesaian etnografi
masalah
integrasi nasional di keberadaan bahasa, religi/kepercayaan perkembangan iptek
tengah keberagaman dialek, tradisi lisan, seni
budaya di Indonesia

Lingkup Materi
Kesamaan dan
Pewarisan Budaya
- pengaruh budaya
lokal dan budaya
asing terhadap budaya
nasional, hubungan
antarbudaya
- perubahan budaya di
tengah masyarakat
PG: 8, 9
Nomor Soal PG: 18, 19 PG: 25, 26 PG: 33, 34 PG: 39, 40
Uraian: 41
No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

1. Pilihan Ganda 40 1 – 40
2. Uraian 5 41 – 45
Jumlah Soal 45 1 – 45
Soal Pusat 25 %
No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal
1. Perubahan budaya 3 PG
2. Proses pewarisan budaya 7 PG
3. Keragaman budaya 8 PG
4. Keragaman Tradisi lisan 14 PG
5. Keragaman bahasa 18 PG
6. Kepercayaan 23 PG
7. Kendala Pewarisan iptek 31 PG
8. Penyelesaian Perkembangan iptek 34 PG
9. Studi etnografi 38 PG
10. Komunikasi hasil studi etnografi 39 PG
11. Pengaruh iptek 44 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Pemahaman: Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat mengenal Peserta didik mengenal struktur teks
 Mengidentifikasi informasi tersurat berdasarkan berbagai kosakata dan ungkapan dan pola kalimat berdasarkan konteks
 Menentukan wacana berupa tabel, gambar, grafik, komunikatif berdasarkan konteks mengenai:
atau teks dengan topik: mengenai:  mubtada’, khabar
 al-ta’aruf  al-ta’aruf  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 al-hayat fil madrasah  al-hayat fil madrasah maf’ul bih
 al-usrah  al-usrah  huruf jar
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hayat al-yaumiyyah  isim isyarah
 al-hiwayah  al-hiwayah  kalimat istifham
 al-rihlah  al-rihlah  isim mufrad/mutsanna/jama’
 dharaf, na’at
 dhamir muttasil, dhamir munfashil
 shighat ta’ajub
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 14, 15, 16, 17, 18 PG: 27, 28, 29, 30, 31
Aplikasi: Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan
 Mengartikan pemahaman terhadap informasi kosakata atau ungkapan komunikatif struktur teks dan pola kalimat
 Menggunakan tersurat berdasarkan wacana berupa dalam ta’bir berdasarkan konteks berdasarkan konteks mengenai:
 Menerapkan tabel, gambar, grafik, atau teks seputar:  mubtada’, khabar
 Menyusun dengan topik:  al-ta’aruf  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 al-ta’aruf  al-hayat fil madrasah maf’ul bih
 al-hayat fil madrasah  al-usrah  huruf jar
 al-usrah  al-hayat al-yaumiyyah  isim isyarah
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hiwayah  kalimat istifham
 al-hiwayah  al-rihlah  isim mufrad/mutsanna/jama’

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
 al-rihlah  dharaf, na’at
PG: 5, 6, 7, 8 PG: 19, 20, 21, 22, 23 PG: 32, 33, 34, 35, 36, 37
Nomor Soal
Uraian: 41, 42 Uraian: 43, 44 Uraian: 45
Penalaran: Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan
 Menganalisis nalar terkait wacana berupa tabel, nalar terkait kosakata berdasarkan nalar terkait qawaid berikut:
 Mengevaluasi gambar, grafik, atau teks dengan konteks seputar:  mubtada’, khabar
 Menyimpulkan topik:  al-ta’aruf  fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,
 Menginterpretasi  al-ta’aruf  al-hayat fil madrasah maf’ul bih
 al-hayat fil madrasah  al-usrah  huruf jar
 al-usrah  al-hayat al-yaumiyyah  isim isyarah
 al-hayat al-yaumiyyah  al-hiwayah  kalimat istifham
 al-hiwayah  al-rihlah  isim mufrad/mutsanna/jama’
 al-rihlah  dharaf, na’at
Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 24, 25, 26 PG: 38, 39, 40

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Membaca (Qira’ah) 1 PG
7. Kosa Kata (Mufradat) 14 PG
9. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 27 PG
11. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 45 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra Diksi Struktur Kebahasaan
Pemahaman Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu mengidentifikasi
• Mengidentifikasi - mengidentifikasi kata - menentukan kata/istilah sesuai ˗ mengidentifikasi bentuk teks
• Memaknai - mengidentifikasi pelaku, peristiwa, konteks ˗ mengidentifikasi tata makna/tata
masalah dalam biografi - mengidentifikasi struktur teks bentukan/tata kalimat
- mengidentifikasi makna tersurat nonsastra ˗ mengelompokkan kata majemuk
- mengidentifikasi pola - mengidentifikasi makna konotatif ˗ mengidentifikasi kata-kata yang
pengembangan paragraf dan denotatif, gramatikal dan mengalami proses morfologis
- menemukan kalimat utama leksikal, kias dan lugas, umum dan
khusus
PG: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 PG: 31, 32, 33, 34
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5
Uraian: 42 Uraian: 44
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
• Menangkap informasi implisit - menyimpulkan isi tersirat - melengkapi kata dalam paragraf ˗ menggunakan tata makna/tata
• Menggunakan - mengklasifikasi isi - melengkapi frasa dalam paragraf bentukan/tata kalimat
- meringkas isi - mengurutkan unsur teks nonsastra ˗ memperbaiki kesalahan dari segi
tata makna/tata bentukan/tata
kalimat
˗ menggunakan berbagai jenis kalimat
secara pragmatik
PG: 6, 7, 8 PG: 35, 36, 37

Nomor Soal PG: 21, 22, 23, 24, 25, 26

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra Diksi Struktur Kebahasaan
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
• Menginterpretasi - membandingkan penggunaan bahasa ˗ memvariasikan bagian teks (kata) - membandingkan untuk menentukan
• Membandingkan dan pola penyajian beberapa jenis ˗ memvariasikan bagian teks (kalimat, perbedaan dan persamaan teks
• Menunjukkan bukti paragraf paragraf) - menulis surat lamaran
• Menganalisis - membandingkan pola ˗ memvariasikan kalimat - menyusun laporan
• Menanggapi/mengomentari pengembangan kritikan/pujian - menyusun makalah
• Merefleksi - mengomentari isi paragraf - menyusun paragraf persuasi
• Mengevaluasi
• Mengkreasi
PG: 27, 28, 29, 30

Nomor Soal PG: 9,10, 11,12, 13 PG: 38, 39, 40
Uraian: 43

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Mengidentifikasi makna tersurat 3 dan 6 PG
2. Masalah dalam biografi 5 PG
3. Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif, gramatikal dan leksikal, kias dan lugas, umum dan khusus 20 PG
4. Mengurutkan unsur teks nonsastra 23 PG
5. Tata bentukan 31 PG
6. Menggunakan tata makna 35 PG
7. Menulis surat lamaran 38 PG
8. Menyusun makalah 39 dan 40 PG
9. Menggunakan tata kalimat 45 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa Kata dan Ungkapan
Membaca Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Komunikatif
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur Peserta didik dapat
Pemahaman menentukan informasi secara mengidentifikasi kosa kata/ kebahasaan pada teks sederhana dalam bentuk menentukan huruf Kana
• Mengidentifikasi eksplisit dari isi teks ungkapan komunikatif pada percakapan/ dan Kanji sesuai konteks :
• Menentukan sederhana dalam bentuk teks sederhana dalam paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram teks/percakapan/paragraf
percakapan/ paragraf/ bentuk percakapan/ tentang : terkait topik : aisatsu,
formulir/ tabel/ paragraf/ formulir/ tabel/ - .. wa .. desu/dewa jikoshoukai, jikan,
gambar/diagram terkait topik gambar/ diagram terkait arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen kazoku, dekiru koto,
: aisatsu, jikoshoukai, jikan, topik : aisatsu, jikoshoukai, deshita. gakkou no seikatsu, uchi,
kazoku, dekiru koto, gakkou jikan, kazoku, dekiru koto, - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ ryokou, yume, mainichi
no seikatsu, uchi, ryokou, gakkou no seikatsu, uchi, arimashita/arimasen deshita. no seikatsu, shumi, hima
yume, mainichi no seikatsu, ryokou, yume, mainichi no - ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen na toki
shumi, hima na toki seikatsu, shumi, hima na deshita
toki - ... ga dekimasu
- Partikel
- Kata kerja bentuk (kamus,
masu/masen/masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai,
~nai)
- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk, kata
keterangan, kata keterangan waktu, dan kata
sambung
PG: 13, 14, 15, 16

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 25, 26 PG: 36, 37
Uraian: 41
Lingkup Materi
Komunikatif
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat menerapkan unsur Peserta didik dapat
• Mengartikan menerapkan makna menerapkan kosa kata dan kebahasaan pada teks sederhana dalam bentuk menerapkan/mengartikan
• Menggunakan kata/sinonim/antonim dari isi ungkapan komunikatif pada percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ huruf Kana dan Kanji
• Menerapkan teks sederhana dalam bentuk teks sederhana dalam diagram tentang : sesuai konteks teks/
percakapan/ paragraf/ bentuk percakapan/ - .. wa .. desu/dewa percakapan/paragraf
formulir/tabel/ paragraf/ formulir/ tabel/ arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen terkait topik : aisatsu,
gambar/diagram terkait topik gambar/diagram terkait deshita. jikoshoukai, jikan,
: aisatsu, jikoshoukai, jikan, topik : aisatsu, jikoshoukai, - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ kazoku, dekiru koto,
kazoku, dekiru koto, gakkou jikan, kazoku, dekiru koto, arimashita/arimasen deshita. gakkou no seikatsu, uchi,
no seikatsu, uchi, ryokou, gakkou no seikatsu, uchi, - imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen ryokou, yume, mainichi
yume, mainichi no seikatsu, ryokou, yume, mainichi no deshita no seikatsu, shumi, hima
shumi, hima na toki seikatsu, shumi, hima na - ... ga dekimasu na toki
toki - Partikel
~nai)
sambung
PG: 17, 18, 19, 20, 21, 22,
Nomor Soal PG: 5, 6, 7 23, 24 PG: 27, 28, 29, 30, 31, 32 PG: 38, 39, 40
Uraian: 42, 43
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menyusun kata menjadi
• Menganalisis - menentukan informasi menginterpretasi kata/ kalimat/ kalimat menjadi paragraf tentang :
• Menyimpulkan secara kalimat/ ungkapan - .. wa .. desu/dewa
• Menyusun implisit komunikatif arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen
• Menginterpretasi - menyimpulkan pada teks sederhana dalam deshita.
isi teks sederhana dalam bentuk percakapan/ - ... arimasu/arimasen/arimasuka/
bentuk percakapan/ paragraf/ paragraf/ formulir/ tabel/ arimashita/arimasen deshita.
formulir/tabel/gambar/diagra gambar/ diagram terkait - ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen
m terkait topik : aisatsu, topik : aisatsu, jikoshoukai, deshita

Lingkup Materi
Komunikatif
jikoshoukai, jikan, kazoku, jikan, kazoku, dekiru koto, - ... ga dekimasu
dekiru koto, gakkou no gakkou no seikatsu, uchi, - Partikel
seikatsu, uchi, ryokou, yume, ryokou, yume, mainichi no - Kata kerja bentuk (kamus,masu/masen/
mainichi no seikatsu, shumi, seikatsu, shumi, hima na masuka/mashita/masen
hima na toki toki deshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai,
~nai)
sambung
PG: 8, 9, 10, 11, 12 PG: 33, 34, 35
Nomor Soal

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (letak benda) 3 PG
2. Mendeskripsikan (Kazoku) 6 PG
3. Menentukan pernyataan yang benar (Kazoku) 7 PG
4. Menentukan tempat terjadinya dialog 11 PG
5. Melengkapi dialog rumpang (Jikoshokai) 16 PG
6. Ungkapan komunikatif (berbelanja) 20 PG
7. Melengkapi dengan kata kerja yang tepat 24 PG
8. Melengkapi dengan partikel yang tepat 26 PG
9. Menentukan Hiragana dari satu huruf Kanji 36 PG
10. Menentukan arti dari dua huruf Kanji gabungan 40 PG
11. Melengkapi dialog rumpang (ungkapan ajakan) 41 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
pemahaman informasi secara explisit dari wacana kosa kata dan ungkapan komunikatif struktur/pola kalimat sesuai konteks
● Mengidentifikasi tentang identitas diri, kehidupan sekolah, sesuai konteks tentang identitas diri, dengan unsur kebahasaan:
● Menentukan kehidupan keluarga, kehidupan sehari- kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, - Kala : Präsens,Perfekt, Präteritum
hari, hobi, wisata, layanan umum dan kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, (haben,sein)
pekerjaan. layanan umum dan pekerjaan. - Verben
- Nomen (Singural, Plural)
- Artikel
- Konjugation
- Verneinung
- Zahlen
- Nominativ,Akkusativ,Dativ
- Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ und
im Akkusativ
- Präpositionen
- Adverb
- Konjunktionen: aber, denn, und,
oder, sondern, deshalb, trotzdem
- Adjektiv, Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13, 16 PG: 18, 21, 24 PG: 37

Lingkup Materi
Level Kognitif
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan makna Peserta didik dapat menerapkan kosa Peserta didik dapat menerapkan
● Mengartikan kata, sinonim/antonim dari kata yang kata dan ungkapan komunikasi yang struktur / pola kalimat sesuai konteks
● Menggunakan terdapat pada teks tentang identitas diri, sesuai konteks tentang identitas diri, dengan unsur kebahasaan:
● Menerapkan kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, - Kala : Präsens, Perfekt, Präteritum
kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, (haben, sein)
layanan umum dan pekerjaan pekerjaan, dan layanan umum. - Verben
- Nomen (Singural, Plural)
- Artikel
- Konjugation
- Verneinung
- Zahlen
- Nominativ, Akkusativ, Dativ
- Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ und
im Akkusativ
- Präpositionen
- Adverb
- Konjunktionen: aber, denn, und,
oder, sondern, deshalb, trotzdem
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
PG: 19, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,
PG: 38, 39
Nomor Soal PG: 2, 5, 8, 11, 14, 17 32, 33, 34, 35, 36
Uraian: 44
Uraian: 41, 42, 43
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat menganalisis unsur
● Menganalisis − menentukan informasi secara implisit, kalimat/ungkapan komunikatif pada kebahasaan pada wacana, menyusun kata
● Menginterpretasi − menyimpulkan isi wacana wacana tentang identitas diri, kehidupan menjadi/kalimat menjadi paragraf,
● Menyimpulkan tentang: identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan menulis kalimat atau beberapa kalimat
● Menyusun sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum sederhana tentang identitas diri,
sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum dan pekerjaan. kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,

Lingkup Materi
Level Kognitif
dan pekerjaan kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,
pekerjaan dan layanan umum.
PG: 40
Nomor Soal PG: 3, 6, 9, 12, 15 PG: 20, 23
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat dari teks Schule 4 PG
2. sinonim dari teks Schule 5 PG
3. tema dari Schule 6 PG
4. Ungkapan komunikatif salam Kennenternen 18 PG
5. kosa kata formulir Steckbrief 21 PG
6. Ungkapan komunikatif dari Familienleben 25 PG
7. Ungkapan komunikatif dari Familienleben 26 PG
8. Ungkapan komunikatif Reise 36 PG
9. Kata kerja bentuk imperativ Familienleben 37 PG
10. Menyusun kalimat mejadi paragraf Schulleben 40 PG
11. Paragraf rumpang Schulleben 44 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
pemahaman menentukan informasi secara
menentukan menentukan struktur/pola menentukan aksara Han
 Mengidentifikasi eksplisit pada teks sederhana
kosakata/ungkapan kalimat dengan unsur dengan bentuk goresan dan
 Menentukan dalam bentuk percakapan/komunikatif dalam bentuk kebahasaan: radikal:
paragraf/teks pesan percakapan/ paragraf/ - kata ganti (代词) - goresan (笔画)
singkat/pengumuman dan formulir/ tabel/ intruksi, - kata tanya (疑问词) - radikal (部首）
gambar dengan topik: tanda, rambu/ gambar dengan - kata keterangan (副词)
Identitas Diri 个人信息, topik: Identitas Diri 个人信息 - kata sifat (形容词)
Kehidupan Sekolah 学校生活 , Kehidupan Sekolah 学校生 - kata benda (名词)
, Kehidupan Keluarga 家庭生活, Kehidupan Keluarga 家庭
活, Kehidupan Sehari-hari 日
生活, Kehidupan Sehari-hari
常生活, Kegemaran 休闲活日常生活, Kegemaran 休闲
动/爱好, Wisata 旅游. 活动/爱好, Wis ata 旅游.
PG: 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 23, 24 PG: 37, 38
Uraian: 41
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menerapkan menerapkan makna menerapkan menerapkan struktur/pola menentukan Hanyu Pinyin
 Menentukan kata/sinonim/antonim pada kosakata/ungkapan kalimat dengan unsur sesuai konteks：
 Menunjukan teks sederhana dalam bentuk komunikatif: kebahasaan: - shengmu (声母)
percakapan/ paragraf/ teks - menyapa dan berpamitan - kata tanya (疑问词) - yunmu (韵母)
pesan singkat/pengumuman - memperkenalkan diri - kata sifat (形容词) - shengdiao (声调)
formulir/ tabel dengan topik: - menyatakan jati diri - kata kerja (动词)
Identitas Diri 个人信息, - menyatakan dan - kata depan (介词)
Kehidupan Sekolah 学校生活 menanyakan keberadaan
- kata satuan unit/bilangan
Lingkup Materi
Level Kognitif
, Kehidupan Keluarga 家庭生 orang dan benda (量词)
活, Kehidupan Sehari-hari 日 - mengucapkan terima kasih - kata bantu (助词)
常生活, Kegemaran 休闲活 dan meminta maaf - kata bantu kerja
- menyatakan keinginan dan - (助动词)
动/爱好, Wisata 旅游.
kemauan
- kata sambung (连词)
- memberitahu dan
- kata pelengkap
menanyakan fakta,
perasaan, dan sikap (结构补语)
- meminta dan menawarkan
barang dan jasa
- meminta izin
- memuji
- mengajak
- melarang
- mengungkapkan
persetujuan/ketidaksetujuan
- mengungkapkan harapan
dan doa serta cara
meresponnya
PG: 13, 14, 15, 16, 20, 21 PG: 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34
Nomor Soal PG: 4, 5, 6 PG: 39, 40
Uraian: 42, 43 Uraian: 44
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik dapat Peserta didik mampu
 Menyusun - menentukan informasi menginterpretasikan - menyusun kata menjadi
 Menganalisis secara implisit kata/kalimat sederhana kalimat (组词成句)
 Menyimpulkan - menyimpulkan isi dengan topik: - menyusun kalimat menjadi
 Menerjemahkan pada teks sederhana dalam Identitas diri 个人信息, paragraf (组词成短)
 Menginterpretasikan bentuk percakapan/ paragraf/ Kehidupan Sekolah 学校生活 - menulis kalimat atau
teks pesan singkat/ , Kehidupan Keluarga 家庭生 beberapa kalimat sederhana
pengumuman/ formulir/ tabel/
活, Kehidupan Sehari-hari 日 sesuai topik: Identitas Diri 个
gambar dengan topik:
常生活, Kegemaran 休闲活人信息, Kehidupan Sekolah
Identitas Diri 个人信息,
动/爱好, Wisata 旅游. 学校生活, Kehidupan
Kehidupan Sekolah 学校生活
Keluarga 家庭生活,
, Kehidupan Keluarga 家庭生

Lingkup Materi
Level Kognitif
活, Kehidupan Sehari-hari 日 Kehidupan Sehari-hari 日常
常生活, Kegemaran 休闲活生活, Kegemaran 休闲活动/
动/爱好, Wisata 旅游. 爱好, Wisata 旅游.
PG: 28, 29, 30, 35, 36
Nomor Soal PG: 7, 8 PG: 22
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (wisata) 2 PG
2. Makna kata (Antonim) 6 PG
3. Gambar tentang kehidupan sehari-hari 8 PG
4. Formulir wisata 11 PG
5. Ungkapan Komunikatif ucapan minta maaf 13 PG
6. Ungkapan Komunikatif (kesetujuan) 21 PG
7. Kata ganti orang (代词) 25 PG
8. Menyusun kata menjadi kalimat 30 PG
9. Kata satuan bilangan (量词) 31 PG
10. Hanyu Pinyin 39 PG
11. Kata sambung （连词） 44 Uraian

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep dasar pada topik:
 Mengidentifikasi - bentuk pangkat, akar, dan logaritma - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Membandingkan - logika matematika - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
 Menentukan - fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
 Menghitung - persamaan dan fungsi kuadrat dan bidang pada ruang dimensi tiga penyebaran data
 Mengklasifikasi - sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
 Menjelaskan pertidaksamaan linear serta antara dua bidang pada ruang - peluang suatu kejadian
- program linear dimensi tiga
- matriks
- barisan dan deret aritmetika dan geometri
Nomor Soal PG: 1, 3, 4, 5 PG: 14, 15, 16 PG: 22, 23, 24
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar pada topik: mengaplikasikan konsep geometri dan mengaplikasikan konsep statistik dan
 Menghitung - bentuk pangkat, akar, dan logaritma trigonometri pada topik: peluang pada topik:
 Memodelkan - logika matematika - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menyelesaikan masalah - fungsi dan grafik fungsi - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
- persamaan dan fungsi kuadrat - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
- sistem persamaan dan sistem dan bidang pada ruang dimensi tiga penyebaran data
pertidaksamaan linear - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
- program linear serta antara dua bidang pada ruang - peluang suatu kejadian
- matriks dimensi tiga
- barisan dan deret aritmatika dan geometri
PG: 6, 7, 9, 10 PG: 18, 19 PG: 26, 28
Nomor Soal
Uraian: 31 Uraian: 33 Uraian: 34
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan bernalar Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan logaritma - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menginterpretasi - logika matematika - kedudukan dan jarak dari titik, garis, diagram, dan grafik
 Memprediksi - fungsi dan grafik fungsi dan bidang pada ruang dimensi tiga - ukuran pemusatan, letak, dan
 Mensintesis - persamaan dan fungsi kuadrat - besar sudut antara garis dan bidang, penyebaran data
- sistem persamaan dan sistem serta antara dua bidang pada ruang - kaidah pencacahan (perkalian,
pertidaksamaan linear dimensi tiga permutasi, kombinasi)
- program linear - peluang suatu kejadian
- matriks
- barisan dan deret aritmetika dan geometri
PG: 12, 13 PG: 30
Nomor Soal PG: 21

2. Uraian 5 31 – 35
Soal Pusat 25 %
1. Logaritma 2 PG
2. Program Linear 8 PG
3. Barisan dan deret 11 PG
4. Perbandingan trigonometri 17 PG
5. Jarak pada dimensi tiga 20 PG
6. Penyajian data pada diagram batang 25 PG
7. Ukuran pemusatan (rata-rata) 27 PG
8. Kaidah pencacahan 29 PG
9. Barisan dan Deret 31 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
 Mengidentifikasi informasi umum/ tertentu/rinci dari kosa kata/ungkapan komunikatif dari struktur/pola kalimat dari
 Menentukan percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
 Menyebutkan gambar/ diagram sesuai tema: gambar/ diagram sesuai tema: gambar/ diagram sesuai tema:
 Menyatakan l’identité, la vie scolaire, la vie l’identité, la vie scolaire, la vie l’identité, la vie scolaire, la vie
 Menunjukkan familiale, la vie quotidienne, Le familiale, la vie quotidienne, Le familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le passe-temps (les loisirs), Le passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier. tourisme, le service public, le métier tourisme, le service public, le métier.
PG: 13, 14, 15

Nomor Soal PG: 1, 3, 6, 7, 10 PG: 27, 28, 29
Uraian: 41
Aplikasi Perserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menerapkan kosa Peserta didik dapat menerapkan
 Menerapkan makna kata dari percakapan/ kata/ungkapan komunikatif dari struktur/pola kalimat dari
 Menentukan paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
 Mengkonjugasikan diagram sesuai tema: l’identité, la gambar/ diagram sesuai konteks: gambar/ diagram sesuai tema:
 Menyusun vie scolaire, la vie familiale, la vie teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ l’identité, la vie scolaire, la vie
 Menunjukkan quotidienne, Le passe-temps (les tabel/ gambar/ grafik/ diagram sesuai familiale, la vie quotidienne, Le
 Menuliskan loisirs), Le tourisme, le service tema: l’identité, la vie scolaire, la vie passe-temps (les loisirs), Le
public, le métier. familiale, la vie quotidienne, Le tourisme, le service public, le métier.
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme, le service public, le métier
PG: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38

Nomor Soal PG: 2, 4, 8, 11 PG: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
Uraian: 42, 43
Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran Peserta didik dapat menganalisis isi Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat
 Menganalisa dari percakapan/ paragraf/ formulir/ makna kata/ kalimat/ungkapan - menyusun kata menjadi kalimat/
 Menginterpretasi tabel/ gambar/ diagram sesuai tema: komunikatif dari percakapan/ kalimat menjadi paragraph
 Memprediksi l’identité, la vie scolaire, la vie paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ - menulis kata/kalimat sesuai tema:
 Menyimpulkan familiale, la vie quotidienne, Le diagram sesuai tema: l’identité, la l’identité, la vie scolaire, la vie
 Menyusun passe-temps (les loisirs), Le vie scolaire, la vie familiale, la vie familiale, la vie quotidienne, Le
 Menerjemahkan tourisme, le service public, le métier. quotidienne, Le passe-temps (les passe-temps (les loisirs), Le
loisirs), Le tourisme, le service tourisme, le service public, le
public, le métier. métier
Nomor soal PG PG: 5, 9, 12 PG: 39, 40
PG: 25, 26

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (pekerjaan seseorang) 1 PG
2. Makna kata (Le synonyme) 2 PG
3. Denah suatu tempat 12 PG
4. Hoby olah raga 13 PG
5. Ungkapan Komunikatif ucapan selamat 16 PG
6. Ungkapan Komunikatif (le sentiment) 17 PG
7. Ungkapan komunikatif pada rambu tertentu 25 PG
8. L’adjectif possessif 27 PG
9. La conjugaison du verbe 1er groupe 30 PG
10. Le conjonction 31 PG
11. Menyusun kalimat menjadi paragraf 45 Uraian

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia

Kurikulum : 2006
Program Studi : BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu:
Pemahaman - menentukan salah satu periodisasi - menentukan bait gurindam - mengindentifikasi aspek kesastraan
• Mengidentifikasi karya sastra - menentukan keunggulan/kelemahan pada puisi, cerpen, dan drama
• Memaknai - menentukan isi teks karya sastra karya sastra - mengidentifikasi bentuk karya sastra
• Menentukan
PG: 16, 17, 18, 19 PG: 31, 32, 33, 34
Nomor Soal PG: 1, 2
Menafsirkan/aplikasi Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu:
• Menginterpretasi - menginterpretasi unsur drama - menulis puisi berdasarkan urutan - menginterpretasi karya sastra
• Menggunakan konsep/prinsip tradisional/terjemahan kata berdasarkan komponen bentuk dan
- menginterpretasi nilai - melengkapi karya sastra drama isi
- menginterpretasi karya sastra - menyusun drama satu babak
berdasarkan periode - menulis resensi tentang drama
PG: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 PG: 35, 36

Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6
Penalaran Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu:
• Membandingkan - mengaitkan nilai dalam karya sastra - memvariasikan teks aksara arab - mengkritik aspek kesastraan pada
• Menunjukkan bukti dengan kehidupan sehari-hari melayu ke bahasa latin puisi
• Menganalisis - menganalisis bukti watak, latar - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
• Menanggapi/mengomentari - menganalisis standar budaya dalam berbentuk drama prosa fiksi yang memiliki warna
• Merefleksi periode tertentu - memvariasikan karya sastra yang lokal
• Mengevaluasi - membandingkan unsur/karakteristik berbentuk prosa fiksi
• Mengkreasi sastra lama dengan baru - menyusun kritik dan esai dari teks
- membandingkan karya sastra sastra yang disajikan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek Kesastraan
Indonesia dengan terjemahan
PG: 27, 28, 29, 30

Nomor Soal PG: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 PG: 37, 38, 39, 40
Uraian: 43

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. mengaitkan nilai dalam karya sastra dengan kehidupan sehari-hari 7, 8, 9 PG
2. menentukan makna gurindam 16 PG
3. melengkapi karya sastra drama 20, 21, 22 PG
4. memvariasikan teks aksara arab melayu ke bahasa latin 27 PG
5. mengidentifikasi bentuk karya sastra 31 PG
6. mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama 32 PG
7. mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama 44 Uraian

Mata Pelajaran : Antropologi

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Kajian budaya Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai tentang : tentang : menguasai tentang : menguasai tentang : menguasai tentang :
 Menyebutkan - konsep dasar - budaya (konsep - bahasa,dialek, tradisi - iptek, globalisasi, - Metode penelitian
 Menunjukkan antropologi budaya/pengertian budaya, lisan yang modernisasi kualitatif
 Mendeskripsikan - kajian antropologi wujud budaya, unsur berkembang di - dampak - Perubahan sos- bud
 Menjelaskan - manfaat antropologi budaya, keberagaman Indonesia positif/negatif iptek, dalam masyarakat
- peran antropologi budaya, keberagaman - keberagaman globalisasi dan multikultural
agama/religi/kepercayaan) bahasa/dialek/tradisi modernisasi dalam - Mempertahankan
- konsep dasar budaya, adat, lisan kehidupan nilai-nilai budaya di
kelompok etnik, - fungsi bahasa, dialek masyarakat tengah pengaruh
etnosentrisme Indonesia globalisasi
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 10, 11 PG: 20, 21 PG: 28, 29 PG: 35, 36
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - manfaat antropologi - hubungan antarbudaya - peran bahasa, dialek - strategi dalam - Rancangan
 Mengklasifikasi dalam mengkaji (lokal, nasional, asing), dan tradisi lisan di mempertahankan penelitian sederhana
 Menghubungkan kesamaan dan hubungan antar budaya di Nusantara dalam nilai-nilai budaya di budaya lokal,
keberagaman budaya, era globalisasi membangun tengah-tengah budaya nasional,
agama, - internalisasi nilai-nilai masyarakat globalisasi pengaruh budaya

Lingkup Materi
religi/kepercayaan, budaya dalam kehidupan multikultur - perubahan sosial asing dan hubungan
tradisi, dan bahasa sehari-hari untuk - keberagaman bahasa/ budaya dalam antarbudaya
- kajian antropologi membentuk kepribadian dialek/tradisi lisan masyarakat - metodologi
tentang bentuk dan karakter - pemetaan bahasa/ multikultural di penelitian etnografi,
perilaku menyimpang - melemahnya nilai-nilai dialek/tradisi lisan tengah - langkah-langkah
atau subkebudayaan budaya tradisional dalam - penyebaran bahasa, perkembangan iptek penelitian kualitatif
menyimpang di masyarakat dialek dan tradisi dan globalisasi - mengomunikasikan
masyarakat - sikap toleransi/empati lisan - pengaruhi iptek, hasil penelitian
- konsep dasar terhadap (keragaman - hubungan antara globalisasi terhadap kualitatif
antropologi tentang budaya, agama, bahasa dan dialek kebudayaan
kebergaman budaya, religi/kepercayaan) - perkembangan tradisi nasional
agama, - bentuk perilaku lisan di Indonesia - pengaruh iptek di
religi/kepercayaan, menyimpang / kebudayaan bidang pendidikan,
tradisi, dan bahasa menyimpang ekonomi, informasi
- internalisasi nilai-nilai - langkah-langkah
budaya pemecahan masalah
- budaya lokal, budaya sebagai akibat
nasional, budaya perkembangan iptek
asing dan hubungan dan globalisasi
antarbudaya
PG: 4, 5, 6
Nomor Soal PG: 12, 13, 14, 15, 16 PG: 22, 23, 24, 25 PG: 30, 31, 32 PG: 37, 38, 39
Uraian: 41
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Mensintesis dalam mengkaji mengkaji tentang: dalam mengkaji dalam mengkaji dalam mengkaji
 Mengevaluasi tentang: - hubungan antarbudaya tentang: tentang: tentang:
 Merumuskan - konsep dasar (lokal, budaya nasional, - keterkaitan antara - masalah sosial - penelitian etnografi
 Menyimpulkan antropologi dalam budaya asing) budaya, bahasa, budaya sebagai dalam menganalisis
 Memprediksi kaitannya dengan - kesetaraan gender dialek dan tradisi pengaruh kesamaan dan
kesamaan dan - perubahan sosial dalam lisan di Nusantara perkembangan iptek keragaman bahasa,
 Memecahkan masalah
keragaman budaya, masyarakat multikultural - persamaan dan dan globalisasi dialek, tradisi lisan
 Membuktikan
Lingkup Materi
agama, - pelapisan sosial dan perbedaan - pemecahan masalah dalam masyarakat
religi/kepercayaan, struktur sosial bahasa/dialek /tradisi sosial budaya yang multikultural
tradisi, dan bahasa - nilai-nilai kultural lisan di masyarakat timbul sebagai - manfaat penelitian
- manfaat / peran masyarakat Indonesia pengarauh iptek, kualitatif
antropologi (gotong royong, tolong globalisasi,
- proses internalisasi menolong, kekeluargaan, modernisasi
nillai-nilai budaya kemanusiaan, tenggang
- perilaku menyimpang rasa)
dan dampaknya - melamahnya budaya
- keterkaitan tradisional dalam berbagai
antarbudaya lokal, suku bangsa di Indonesia
budaya asing, budaya
nasional, budaya
asing dan hubungan
antarbudaya
PG: 17, 18, 19 PG: 26, 27 PG: 33, 34 PG: 40

Nomor Soal PG: 8, 9

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
1. Kajian antropologi 3 PG
2. Konsep dasar antropologi 6 PG
3. Pelapisan sosial 12 PG
4. Internalisasi nilai-nilai budaya 13 PG
5. Hubungan budaya 17 PG
6. Fungsi bahasa 20 PG
7. Modernisasi 28 PG
8. Mempertahankan nilai-nilai budaya 31 PG
9. Perubahan sosial 32 PG
10. Pengumpulan data 38 PG
11. Keragaman budaya 42 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
(Qira’ah) (Mufradat)
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman terhadap informasi tersurat mengenal berbagai kosa kata dan mengenal struktur teks/pola kalimat
 Mengenal berdasarkan wacana berupa tabel, ungkapan komunikatif berdasarkan mengenai:
 Mengeja gambar, grafik, maupun teks seputar konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat ˗ mubtada’
 Mengidentifikasi al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- ˗ khabar
 Menentukan topik ’usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang ˗ fi’il
hiwayah, al-rihlah. berkaitan dengan: ˗ fa’il
˗ cara menyapa ˗ maf’ul bih
˗ memperkenalkan diri ˗ huruf jar
˗ berterima kasih ˗ isim isyarah
˗ meminta maaf ˗ kalimat istifham
˗ berpamitan ˗ isim mufrad/mutsanna/jama’
˗ menyebut hari, bulan, dan waktu ˗ fi’il madhi, mudhari’, ’amr, nahyi
˗ fungsi benda ˗ isim tafdhil
˗ mendeskripsikan orang ˗ dharaf, na’at, idhafah
˗ meminta perhatian ˗ dhamir muttasil, dhamir munfashil
˗ meminta pendapat ˗ shighat ta’ajub
˗ meminta izin ˗ ‘adad
˗ ucapan selamat
˗ membuat pesan dan pengumuman
˗ sinonim, antonim, dan makna kata
˗ syair Arab sederhana
˗ harapan

Lingkup Materi
˗ persetujuan
˗ maksud
˗ tujuan
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 14, 15, 16, 17, 18 PG: 27, 28, 29, 30, 31
Aplikasi Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengartikan pemahaman terhadap informasi untuk menerapkan kosa kata dan menerapkan struktur teks/pola kalimat
 Menggunakan berdasarkan wacana berupa tabel, ungkapan komunikatif berdasarkan mengenai:
 Menerapkan gambar, grafik, maupun teks seputar konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil ˗ mubtada’
 Menginterpretasi al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- ˗ khabar
 Menyusun usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang ˗ fi’il
hiwayah, al-rihlah. berkaitan dengan: ˗ fa’il
˗ ucapan selamat
˗ sinonim, antonim, dan makna kata
˗ harapan
˗ persetujuan
˗ maksud
˗ tujuan
PG: 5, 6, 7, 8 PG: 19, 20, 21, 22, 23 PG: 32, 33, 34, 35, 36, 37
Nomor Soal
Uraian: 41, 42 Uraian: 43, 44 Uraian: 45

Lingkup Materi
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis menyimpulkan wacana berupa tabel, menganalisis dan menyimpulkan menganalisis struktur teks/pola
 Mengevaluasi gambar, grafik, maupun teks seputar kosakata berdasarkan konteks seputar kalimat mengenai:
 Menyimpulkan al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- ˗ mubtada’
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- ˗ khabar
hiwayah, al-rihlah. hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan ˗ fi’il
dengan: ˗ fa’il
˗ ucapan selamat
˗ harapan
˗ persetujuan
˗ maksud
˗ tujuan
Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 24, 25, 26 PG: 38, 39, 40

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
11. Kosa Kata (Mufradat) 43 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia (Peminatan)

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi - memaknai simbol - melengkapi paragraf - mengindentifikasi relasi makna - mengidentifikasi unsur
 Memaknai - memaknai istilah/kata dengan kata/kalimat - menentukan jenis frasa intrinsik/ekstrinsik
tertentu - menentukan klausa berpredikat
- mengidentifikasi unsur tertentu (adjektival, nominal,
karya ilmiah verbal)
- mengidentifikasi klausa berpola
tertentu dalam paragraf
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 11, 12, 13 PG: 21, 22 PG: 29, 30
Aplikasi Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
 Menginterpretasi - menginterpretasi - melengkapi isi - melengkapi frasa - menafsirkan unsur
 Menggunakan beragam teks beragam teks - melengkapi klausa intrinsik/ekstrinsik
 Menyusun nonsastra - melengkapi beragam - menafsirkan
- menginterpretasi prosa karya sastra karakterisktik karya
lama dan baru - menyusun puisi lama/ sastra
- menginterpretasi puisi baru
lama dan baru - menyusun prosa lama/
baru
- menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumus
an masalah
PG: 14, 15, 16, 17 PG: 23, 24
Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6 PG: 31, 32
Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
 Membandingkan - mengevaluasi - menelaah hasil - menyunting penggunaan - mengevaluasi karya sastra
 Menunjukkan bukti hubungan analisis/konversi karya kata/kalimat/paragraf/tanda dari aspek unsur intrinsik
 Menganalisis antarbagian teks sastra baca/ejaan - mengonversi karya sastra
 Menanggapi/mengomentari - membandingkan teks - menyusun - memperbaiki kesalahan dengan dari segi unsur ekstrinsik
 Merefleksi - menunjukkan bukti resensi/sinopsis memberi alasan
 Mengevaluasi (watak, latar) - mengonversi karya - mengevaluasi penggunaan relasi
 Mengkreasikan - menganalisis sastra makna dengan alasan
hubungan antarunsur - memvariasikan pola - menganalisis makna dan relasi
penyajian karya sastra makna
PG: 7, 8, 9, 10 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 33, 34, 35
Nomor Soal PG: 18, 19, 20

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Memaknai istilah/kata 2 PG
2. Menganalisis hubungan antarunsur 7 PG
3. Melengkapi isi beragam teks 14, 15, 16, 17 PG
4. Menyunting penggunaan kata/kalimat/paragraf/tanda baca/ejaan 25, 26 PG
5. Mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik 33 PG
6. Mengonversi karya sastra dari segi unsur ekstrinsik 34 PG
7. Mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik 37 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
 Mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam unsur kebahasaan yang terkait
- topik/isu/masalah teks: dengan isi teks lisan dan tertulis
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat berikut ini:
- latar belakang/alasan yang menjadi ide utama - persamaan kata
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - word order
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - konteks penggunaan (tempat, - agreement dan number
waktu, situasi, dsb) - tenses
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- referensi makna
- sentence order
Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13 PG: 2, 5, 8, 11, 14 PG: 3, 6, 9, 12, 15
Aplikasi Peserta didik dapat membandingkan Peserta didik dapat membandingkan, Peserta didik dapat membandingkan,
 Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek- mengklasifikasi, menjelaskan mengklasifikasi, menjelaskan unsur
 Mengklasifikasi aspek fungsi sosial: keterkaitan makna antar bagian- kebahasaan yang terkait dengan isi
 Menjelaskan - topik/isu/masalah bagian dalam teks: teks berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat - persamaan kata
- latar belakang/alasan yang menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - sentence order

Lingkup Materi
Level Kognitif
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - konteks penggunaan (tempat, - agreement dan number
waktu, situasi, dsb) - tenses
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- referensi makna
- figurative language
- sentence order
PG: 17, 23, 24
Nomor Soal PG: 16, 19, 22, 26, 34 PG: 18, 25, 29, 33
Uraian: 42
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan,
 Menyimpulkan merinci perbedaan/persamaan, merinci perbedaan/persamaan merinci perbedaan, persamaan,
 Merinci perbedaan/persamaan menganalisis aspek-aspek fungsi menganalisis keterkaitan makna menganalisis unsur kebahasaan yang
 Menganalisis sosial: antar bagian-bagian dalam teks: terkait dengan isi teks berikut ini:
- topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat - persamaan kata
- tujuan/fungsi/pesan yang menjadi ide utama - word order
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah- - sentence order
- akibat/dampak/manfaat langkah, peristiwa, deskripsi - agreement dan number
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran - tenses
- peran dan fungsi pembicara/penulis - konteks penggunaan (tempat, - passive voice
- peran dan fungsi pendengar/pembaca waktu, situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal

Lingkup Materi
Level Kognitif
- kalimat, frasa, ungkapan simpulan
- referensi makna
- figurative language
- sentence order
PG: 31, 32 PG: 39, 40
Nomor Soal
Uraian: 44 Uraian: 43, 45
Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks dan unsur kebahasaan :
1) Interaksi transaksional/interpersonal lisan dan tertulis
2) Teks fungsional khusus: formulir isian perusahaan, iklan, proverb dan riddle, poem, brosur, leaflet, banner, pamphlet.
3) Teks: recount (biografi tokoh terkenal), report terkait teknologi, naratif terkait cerita pendek, hortatory exposition, discussion terkait isu kontroversial dan
actual, review terkait film/buku/cerita dan lirik lagu

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Rincian peristiwa (Struktur teks) 20 PG
2. Rincian langkah (Struktur teks) 21 PG
3. Topik (Fungsi sosial) 27 PG
4. Manfaat (Fungsi sosial) 28 PG
5. Rincian deskripsi (Struktur teks) 29 PG
6. Persamaan kata (Unsur kebahasaan) 30 PG
7. Topik (Fumgsi sosial) 35 PG
8. Rincian langkah (Struktur teks) 36 PG
9. Rincian peristiwa (Struktur teks) 37 PG
10. Persamaan kata (Unsur kebahasaan) 38 PG
11. Kalimat acak 41 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Komunikatif
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur Peserta didik dapat
Pemahaman menentukan informasi secara mengidentifikasi kosa kata/ kebahasaan pada teks sederhana dalam menentukan huruf Kana
• Mengidentifikasi eksplisit dari isi teks sederhana ungkapan komunikatif pada bentuk percakapan/ dan Kanji sesuai konteks :
• Menentukan dalam bentuk percakapan/ teks sederhana dalam bentuk paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram teks/percakapan/paragraf
paragraf/ formulir/ tabel/ percakapan/ paragraf/ tentang : terkait topik : aisatsu,
gambar/diagram terkait topik : formulir/ tabel/ gambar/ - .. wa .. desu/dewa jikoshoukai, jikan,
aisatsu, jikoshoukai, jikan, diagram terkait topik : aisatsu, arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen kazoku, dekiru koto,
kazoku, dekiru koto, gakkou no jikoshoukai, jikan, kazoku, deshita. gakkou no seikatsu, uchi,
seikatsu, uchi, ryokou, yume, dekiru koto, gakkou no - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ ryokou, yume, mainichi
mainichi no seikatsu, shumi, seikatsu, uchi, ryokou, yume, arimashita/arimasen deshita. no seikatsu, shumi, hima
hima na toki mainichi no seikatsu, shumi, - ..imasu/imasen/imasuka/imashita/ na toki
hima na toki imasen deshita
- ... ga dekimasu
- Partikel
- Kata kerja bentuk (kamus, masu/masen/
masuka/mashita/masen
~nai)
- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk,
kata keterangan, kata keterangan waktu,
dan kata sambung
PG: 13, 14, 15, 16
Uraian: 41

Lingkup Materi
Komunikatif
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat menerapkan unsur Peserta didik dapat
• Mengartikan menerapkan makna menerapkan kosa kata dan kebahasaan pada teks sederhana dalam menerapkan/mengartikan
• Menggunakan kata/sinonim/antonim dari isi ungkapan komunikatif pada bentuk percakapan/ paragraf/ huruf Kana dan Kanji
• Menerapkan teks sederhana dalam bentuk teks sederhana dalam bentuk formulir/tabel/gambar/ sesuai konteks teks/
percakapan/ paragraf/ percakapan/ paragraf/ diagram tentang : percakapan/paragraf
formulir/tabel/ gambar/diagram formulir/ tabel/ - .. wa .. desu/dewa arimasen/desuka/ terkait topik : aisatsu,
terkait topik : aisatsu, gambar/diagram terkait topik deshita/dewa arimasen deshita. jikoshoukai, jikan,
jikoshoukai, jikan, kazoku, : aisatsu, jikoshoukai, jikan, - ... arimasu/arimasen/arimasuka/ kazoku, dekiru koto,
dekiru koto, gakkou no kazoku, dekiru koto, gakkou arimashita/arimasen deshita. gakkou no seikatsu, uchi,
seikatsu, uchi, ryokou, yume, no seikatsu, uchi, ryokou, - imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen ryokou, yume, mainichi
mainichi no seikatsu, shumi, yume, mainichi no seikatsu, deshita no seikatsu, shumi, hima
hima na toki shumi, hima na toki - ... ga dekimasu na toki
- Partikel
~nai)
dan kata sambung
PG: 17,18,19,20,21,22,23,24
Nomor Soal PG: 5, 6, 7 PG: 27, 28, 29, 30, 31, 32 PG: 38, 39, 40
Uraian: 42, 43
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menyusun kata
• Menganalisis - menentukan informasi secara menginterpretasi kata/ menjadi kalimat/ kalimat menjadi paragraf
• Menyimpulkan implisit kalimat/ ungkapan tentang :
• Menyusun - menyimpulkan komunikatif - .. wa .. desu/dewa
• Menginterpretasi isi teks sederhana dalam pada teks sederhana dalam arimasen/desuka/deshita/dewa arimasen
bentuk percakapan/ paragraf/ bentuk percakapan/ paragraf/ deshita.
formulir/tabel/gambar/diagram formulir/ tabel/ gambar/ - ... arimasu/arimasen/arimasuka/
terkait topik : aisatsu, diagram terkait topik : aisatsu, arimashita/arimasen deshita.
jikoshoukai, jikan, kazoku, jikoshoukai, jikan, kazoku, - ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen

Lingkup Materi
Komunikatif
dekiru koto, gakkou no dekiru koto, gakkou no deshita
seikatsu, uchi, ryokou, yume, seikatsu, uchi, ryokou, yume, - ... ga dekimasu
mainichi no seikatsu, shumi, mainichi no seikatsu, shumi, - Partikel
hima na toki hima na toki - Kata kerja bentuk (kamus,masu/masen/
masuka/mashita/masen
~nai)
dan kata sambung
PG : 8, 9, 10, 11, 12 PG : 33, 34, 35

Nomor Soal

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (letak benda) 3 PG
2. Mendeskripsikan (Kazoku) 6 PG
3. Menentukan pernyataan yang benar (Kazoku) 7 PG
4. Menentukan tempat terjadinya dialog 11 PG
5. Melengkapi dialog rumpang (Jikoshokai) 16 PG
6. Ungkapan komunikatif (berbelanja) 20 PG
7. Melengkapi dengan kata kerja yang tepat 24 PG
8. Melengkapi dengan partikel yang tepat 26 PG
9. Menentukan Hiragana dari satu huruf Kanji 36 PG

10. Menentukan arti dari dua huruf Kanji gabungan 40 PG
11. Melengkapi dialog rumpang (ungkapan ajakan) 41 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa Peserta didik dapat mengidentifikasi
 Mengidentifikasi informasi secara explisit pada teks kata dan ungkapan komunikatif terkait unsur kebahasaan:
 Menentukan diskriptif sederhana/teks khusus topik : - Kala : Präsens, Perfekt,
 Menunjukkan (pesan singkat/percakapan, Kennelernen, Schulleben, Familienleben Präteritum (haben, sein)
surat/email, pengumuman, (Familienmitglieder, Probleme in der - Verben
pemberitahuan, undangan, iklan, Familie, Haustire, Berufe), Alltagsleben - Nomen (Singular, Plural)
tabel, grafik, formulir, kartu identitas, (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, - Artikel
daftar menu, tiket perjalanan, Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - Konjungation
lagu/puisi) dan gambar terkait (Freizeitbeschäftigung, Hobby, - Verneinung
Kennenlernen, Schulleben, Verabredung) dan Reise - Zahlen
Familienleben (Familienmitglieder - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Probleme in der Familie, Haustiere, - Personalpronommen
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, - Possessivartikel im Nominativ
Essen und Trinken, Kleidung, und im Akkusativ
Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - Präpositionen
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, - Adverb
Verabredung) dan Reise - Konjunktionen : aber, denn,
und oder, sondern, deshalb
trotzdem
- Sätze (Aussagesatz,
Fragesatz, Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13, 16 PG: 18, 21, 24 PG: 37
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menerapkan kosa kata Peserta didik dapat menerapkan unsur
 Mengartikan makna kata, sinonim/antonim dari dan ungkapan komunikatif : kebahasaan :
 Menggunakan kata yang terdapat pada teks - menyapa dan berpamitan - Kala : Präsens, Perfekt,
 Menerapkan deskriptif sederhana dan teks khusus mengucapkan terima kasih dan Präteritum (haben, sein)
(pesan singkat, surat/email, meminta maaf - Verben
percakapan, pengumuman, - memperkenalkan diri dan orang lain - Nomen (Singular, Plural)
pemberitahuan, undangan, iklan, - mengungkapkan pendapat - Artikel
lagu/puisi) terkait topik - mengungkapkan permintaan/ - Konjugation
Kennenlernen, Schulleben, permohonan (eine Bitte formulieren) - Verneinung
Familienleben (Familienmitglieder, - menghargai kinerja yang baik - Zahlen
Probleme in der Familie, Haustiere, - ucapan selamat - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, - mengajak - Personalpronommen
Essen und Trinken, Kleidung, - melarang - Possessivartikel im Nominativ
Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - meminta ijin und im Akkusativ
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, - usulan - Präpositionen
Verabredung) dan Reise. - persetujuan, ketidaksetujuan - Adverb
- harapan atau doa - Konjunktionen : aber, demm,
- menyatakan keharusan, himbauan, und oder, sondern, deshalb
kemampuan, memberi instruksi trotzdem
- memberi tahu dan menanyakan - Adjektiv, Komparation
fakta, perasaan dan sikap meminta - Sätze (Aussagesatz,
dan menawarkan barang dan jasa terkait Fragesatz, Imperativsatz)
topik: - Fragewörter
Kennenlernen, Schulleben, Familienleben - Modalverben
(Familienmitglieder, Probleme in der
Familie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung,
Wohnung, Tagesablauf), Freizeit
(Freizeitbeschäftigung, Hobby,
Verabredung) dan Reise.
PG: 19, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,
PG: 38, 39
Nomor Soal PG: 2, 5, 8, 11, 14, 17 33, 34, 35, 36
Uraian: 44
Uraian: 41, 42, 43

Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat:
 Menganalisis - menentukan informasi secara kalimat/ungkapan komunikatif pada teks - menganalisis unsur kebahasaan
 Menginterpretasi implisit dari teks deskriptif sederhana, teks khusus (pesan pada teks deskriptif sederhana,
 Menyimpulkan - menyimpulkan isi teks singkat, percakapan, surat/email, teks khusus (pesan singkat,
 Menyusun pada teks deskriptif sederhana, teks pengumuman, pemberitahuan, iklan, percakapan, surat/email,
 Menentukan khusus (pesan singkat, percakapan, undangan) terkait topik Kennenlernen, pengumuman, pemberitahuan,
 Menerjemahkan surat/email, pengumuman, Schulleben, Familienleben undangan, iklan)
pemberitahuan, undangan, iklan, (Familienmitglieder, Probleme in der - menyusun kata menjadi
tabel, grafik, formulir, kartu identitas, Familie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben kalimat/kalimat menjadi
daftar menu, tiket perjalanan, (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, paragraf
lagu/puisi) dan gambar terkait topik Wohnung, Tagesablauf), Freizeit - menulis kalimat atau beberapa
Kennenlernen, Schulleben, (Freizeitbeschäftigung, Hobby, kalimat sederhana
Familienleben (Familienmitglieder, Verabredung) dan Reise. terkait topik:
Probleme in der Familie, Haustiere, Kennenlernen, Schulleben,
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Familienleben (Familienmitglieder,
Essen und Trinken, Kleidung, Probleme in der Familie, Haustiere,
Wohnung, Tagesablauf) Freizeit Berufe), Alltagsleben (Einkaufen,
(Freizeitbeschäftigung, Hobby, Essen und Trinken, Kleidung,
Verabredung)dan Reise. Wohnung, Tagesablauf)
Freizeit (Freizeitbeschäftigung,
Hobby, Verabredung) dan Reise.
PG: 40
Nomor Soal PG: 3, 6, 9, 12, 15 PG: 20, 23
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat dari isi teks tentang Schule 4 PG
2. Sinonim dari kata yang terdapat pada teks tentang Schule 5 PG
3. Tema dari isi teks tentang Schule 6 PG
4. Ungkapan komunikatif verabschiedung terkait topik Kennenternen 18 PG
5. Kosa kata yang terdapat pada Steckbrief 21 PG
6. Ungkapan komunikatif terkait topik Familienleben 25 PG
7. Ungkapan komunikatif terkait topik Familienleben 26 PG
8. Ungkapan komunikatif sesuai konteks terkait topik Reise 36 PG
9. Kata kerja bentuk Imperativ terkait topik Familienleben 37 PG
10. Menyusun kalimat mejadi paragraf terkait topik Schulleben 40 PG
11. Surat rumpang terkait topik Schulleben 44 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Korea

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Membaca Unsur Kebahasaan
Komunikatif
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat menentukan secara Peserta didik dapat menentukan: Peserta didik dapat menentukan
 Mengenal eksplisit informasi pada isi teks - nama hari, bulan, nama waktu dalam struktur/pola kalimat pada teks
 Mengidentifikasi sederhana: teks naratif/teks interaksi hari, dan angka sederhana: teks naratif/ teks interaksi
 Menentukan interaksi transaksional/pesan singkat - nama benda dan binatang interaksi transaksional/ pesan singkat
 Menunjukkan dan pengumuman/pemberitahuan/ label - nama bangunan publik dan pengumuman/pemberitahuan/
 Menggolongkan (obat/makanan/minuman)/ pada isi teks sederhana: teks naratif/ teks label (obat/makanan/minuman)/
formulir/tabel dan gambar terkait topik: interaksi interaksi transaksional/ pesan formulir/ tabel dan gambar terkait
Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, singkat dan pengumuman/ topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa
kongdong siseol, hakyo saenghwal, pemberitahuan/ label (obat/ makanan/ nalca, kongdong siseol, hakyo
cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa, minuman)/ formulir/ tabel dan gambar saenghwal, cwimi, saengil,
jumal, eumsik, iklan produk jasa/lirik terkait topik: Jagie sogae, insamal, byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik,
lagu bahasa Korea. yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo iklan produk jasa/ lirik lagu bahasa
saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, korea.
jeonhwa, jumal, eumsik, iklan produk
jasa/ lirik lagu bahasa korea.
PG: 13, 14, 15, 16
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 29, 30, 31, 32
Uraian: 41
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan makna Peserta didik dapat menerapkan kosa Peserta didik dapat menerapkan
 Mengartikan kata pada isi teks sederhana: teks kata dan ungkapan komunikatif: struktur/pola isi teks sederhana: teks
 Menggunakan naratif/teks interaksi transaksional/pesan - menyapa naratif/ teks interaksi interaksi
 Menerapkan singkat dan - berpamitan transaksional/ pesan singkat dan
 Menentukan pengumuman/pemberitahuan/ label - mengucapkan terima kasih pengumuman/pemberitahuan/ label
 Menunjukkan (obat/makanan/minuman)/ formulir/ - meminta maaf/meresponnya (obat/makanan/minuman)/ formulir/

Lingkup Materi
Komunikatif
tabel dan gambar terkait topik: Jagie - memperkenalkan diri tabel dan gambar terkait topik: Jagie
sogae, insamal, yoilgwa nalca, - meminta perhatian sogae, insamal, yoilgwa nalca,
kongdong siseol, hakyo saenghwal, - menghargai kinerja kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa, - mengungkapkan pendapat cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa,
jumal, eumsik, iklan produk jasa/ lirik - menanyakan kemampuan dan kemauan jumal, eumsik, iklan produk jasa/ lirik
lagu bahasa Korea. melakukan suatu tindakan lagu bahasa korea.
- mengemukakan hubungan sebab akibat,
hubungan kebalikan, dan hubungan
perbandingan
- memberi dan meminta informasi
- memberikan ucapan selamat
- menanyakan keberadaan orang atau
benda
- menyatakan persetujuan
- menanyakan maksud dan tujuan
- menyuruh
- melarang
- meminta ijin
PG: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 PG: 33, 34, 35, 36, 37
Nomor Soal PG: 5, 6, 7, 8
Penalaran Peserta didik dapat menganalisis isi teks Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat
 Menganalisis sederhana: teks naratif/ teks interaksi makna kata/ kalimat sederhana dan - menyusun kata menjadi kalimat
 Menginterpretasi interaksi transaksional/ pesan singkat ungkapan komunikatif pada isi teks - menulis kata/kalimat sederhana
 Menyimpulkan dan pengumuman/ pemberitahuan/ label sederhana: teks naratif/ teks interaksi pada teks naratif/ teks interaksi
 Menyusun (obat/makanan/ minuman)/ formulir/ interaksi transaksional/ pesan singkat dan interaksi transaksional/ pesan singkat
 Menerjemahkan tabel dan gambar terkait topik: Jagie pengumuman/ pemberitahuan/ label dan pengumuman/ pemberitahuan/
 Menentukan sogae, insamal, yoilgwa nalca, (obat/makanan/ minuman)/ formulir/ label (obat/makanan/ minuman)
kongdong siseol, hakyo saenghwal, tabel dan gambar terkait topik: Jagie terkait topik: Jagie sogae, insamal,
cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa, sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong yoilgwa nalca, kongdong siseol,
jumal, eumsik, iklan produk jasa/ lirik siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, hakyo saenghwal, cwimi, saengil,
lagu bahasa korea. byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik, byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik,

Lingkup Materi
Komunikatif
iklan produk jasa/ lirik lagu bahasa iklan produk jasa/ lirik lagu bahasa
korea. korea.
PG: 38, 39, 40
Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12 PG: 25, 26, 27, 28
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Pernyataan sesuai gambar terkait hobi 3 PG
2. Antonim dalam teks tentang mata pelajaran 5 PG
3. Sinonim dalam paragraf tentang kegiatan sehari-hari 9 PG
4. Melengkapi dialog rumpang tentang salam 17 PG
5. Ungkapan pernyataan, pertanyaan, terima kasih, dan maaf 19 PG
6. Kata sifat dalam topik pekerjaan atau kegemaran 21 PG
7. Kata tanya dalam dialog tentang hobi 23 PG
8. Menyusun kalimat acak tentang kegiatan sekolah 29 PG
9. Menyusun kalimat acak tentang sekolah 33 PG
10. Menentukan partikel yang tepat dalam kalimat 38 PG
11. Membuat kalimat sesuai gambar tentang kegiatan sehari-hari 44 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
pemahaman menentukan informasi secara menentukan menentukan struktur/pola menentukan aksara Han
 Mengidentifikasi eksplisit pada teks sederhana kosakata/ungkapan kalimat dengan unsur dengan bentuk goresan dan
 Menentukan dalam bentuk percakapan/ komunikatif dalam bentuk kebahasaan: radikal:
paragraf/teks pesan percakapan/ paragraf/ formulir/ - kata ganti (代词) - goresan (笔画)
singkat/pengumuman dan tabel/ intruksi, tanda, rambu/ - kata tanya (疑问词) - radikal (部首）
gambar dengan topik: gambar dengan topik: Identitas - kata keterangan (副词)
Identitas Diri 个人信息, Diri 个人信息, Kehidupan - kata sifat (形容词)
Kehidupan Sekolah 学校生活, Sekolah 学校生活, Kehidupan - kata benda (名词)
Kehidupan Keluarga 家庭生 Keluarga 家庭生活,
活, Kehidupan Sehari-hari 日 Kehidupan Sehari-hari 日常生
常生活, Kegemaran 休闲活动活, Kegemaran 休闲活动/爱好
/爱好, Wisata 旅游. , Wis ata 旅游.
PG: 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 23, 24 PG: 37, 38
Uraian: 41
 Menerapkan menerapkan makna menerapkan menerapkan struktur/pola menentukan Hanyu Pinyin
 Menentukan kata/sinonim/antonim pada kosakata/ungkapan kalimat dengan unsur sesuai konteks：
 Menunjukan teks sederhana dalam bentuk komunikatif: kebahasaan: - shengmu (声母)
percakapan/ paragraf/ teks - menyapa dan berpamitan - kata tanya (疑问词) - yunmu (韵母)
pesan singkat/pengumuman - memperkenalkan diri - kata sifat (形容词) - shengdiao (声调)
formulir/ tabel dengan topik: - menyatakan jati diri - kata kerja (动词)
Identitas Diri 个人信息, - menyatakan dan menanyakan - kata depan (介词)
keberadaan orang dan benda
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kehidupan Sekolah 学校生活, - mengucapkan terima kasih - kata satuan unit/bilangan
Kehidupan Keluarga 家庭生 dan meminta maaf (量词)
活, Kehidupan Sehari-hari 日 - menyatakan keinginan dan - kata bantu (助词)
常生活, Kegemaran 休闲活动
kemauan - kata bantu kerja
- memberitahu dan - (助动词)
/爱好, Wisata 旅游.
menanyakan fakta, perasaan,
- kata sambung (连词)
dan sikap
- kata pelengkap
- meminta dan menawarkan
barang dan jasa (结构补语)
- meminta izin
- memuji
- mengajak
- melarang
- mengungkapkan
persetujuan/ketidaksetujuan
- mengungkapkan harapan dan
doa serta cara meresponnya
PG: 13, 14, 15, 16, 20, 21 PG: 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34
Nomor Soal PG: 4, 5, 6 PG: 39, 40
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik dapat Peserta didik mampu
 Menyusun - menentukan informasi menginterpretasikan - menyusun kata menjadi
 Menganalisis secara implisit kata/kalimat sederhana dengan kalimat (组词成句)
 Menyimpulkan - menyimpulkan isi topik: - menyusun kalimat menjadi
 Menerjemahkan pada teks sederhana dalam Identitas diri 个人信息, paragraf (组词成短)
 Menginterpretasikan bentuk percakapan/ paragraf/ Kehidupan Sekolah 学校生活, - menulis kalimat atau
teks pesan singkat/ Kehidupan Keluarga 家庭生活 beberapa kalimat sederhana
pengumuman/ formulir/ tabel/ sesuai topik: Identitas Diri 个
, Kehidupan Sehari-hari 日常
gambar dengan topik:
生活, Kegemaran 休闲活动/爱人信息, Kehidupan Sekolah
Identitas Diri 个人信息,
好, Wisata 旅游. 学校生活, Kehidupan
Kehidupan Sekolah 学校生活,
Keluarga 家庭生活,
Kehidupan Keluarga 家庭生
Kehidupan Sehari-hari 日常
活, Kehidupan Sehari-hari 日
生活, Kegemaran 休闲活动/
Lingkup Materi
Level Kognitif
常生活, Kegemaran 休闲活动爱好, Wisata 旅游.
/爱好, Wisata 旅游.
PG: 28, 29, 30, 35, 36
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (wisata) 2 PG
2. Makna kata (Antonim) 6 PG
3. Gambar tentang kehidupan sehari-hari 8 PG
4. Formulir wisata 11 PG
5. Ungkapan Komunikatif ucapan minta maaf 13 PG
6. Ungkapan Komunikatif (kesetujuan) 21 PG
7. Kata ganti orang (代词) 25 PG
8. Menyusun kata menjadi kalimat 30 PG
9. Kata satuan bilangan (量词) 31 PG
10. Hanyu Pinyin 39 PG
11. Kata sambung （连词） 44 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

Kurikulum : 2013
Program Studi : IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan secara Peserta didik dapat menentukan kosa kata: Peserta didik dapat menentukan struktur/
Pemahaman eksplisit isi teks sederhana: teks naratif/ - benda dan bangunan (des choses et des pola kalimat dengan menggunakan unsur
 Mengidentifikasi teks deskriptif/ teks prosedural/ lieux publics) atau kebahasaan:
 Menentukan percakapan/ pesan singkat/ - waktu (heure, jour, date, mois, année) - Kala ( présent, Futur Proche, passé
 Menyebutkan pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, pada teks sederhana: teks naratif/ teks recent, futur simple, passé composé )
 Menyatakan tanda, rambu, dan tabel/gambar sesuai deskriptif/teks prosedural/ percakapan/ - Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3em
 Menunjukkan topik: l’identité/la vie scolaire/ la vie pesan singkat/pengumuman, groupe).
familiale/la vie quotidienne/le passe pemberitahuan/instruksi, tanda, rambu, - Les articles (Indefini, defini, partitif)
temps, les loisirs/le tourisme/les paroles dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/la - Les adjectifs (nationalité, qualificatif,
d’une chanson. vie scolaire/ la vie familiale/la vie possessif, demonstratif)
quotidienne/le passe temps, les loisirs/le - Les pronoms (personnel, relatif)
tourisme/les paroles d’une chanson. - Les adverbes
- Les adverbes de lieu (à coté de, en face
de, entre, derriere, devant, au milleu de,
près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)
- Les mots interrogatifs
- Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,
ne ... pas encore, ne ... personne, ne
...rien, ne ... plus)
- Les chiffres
- Les conjonctions
- La comparaison
- L’ imperatif
- L’expression de sentiment

Lingkup Materi
Level Kognitif
- Les prépositions (à, de)
- Les verbes pronominaux.
- Le gerondif
- Le passif
pada teks sederhana: teks naratif/ teks
deskriptif/ teks prosedural/percakapan/
pesan singkat/pengumuman,
pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu,
dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/la
vie scolaire/ la vie familiale/la vie
quotidienne/le passe temps, les loisirs/le
tourisme/les paroles d’une chanson.
PG: 13, 14, 15
Nomor Soal PG: 1, 3, 6, 7, 10 PG: 27, 28, 29
Uraian: 41
Aplikasi Peserta didik dapat menentukan makna Peserta didik dapat menerapkan kosa kata Peserta didik dapat
 Menerapkan kata dari isi teks sederhana: teks naratif/ dan ungkapan komunikatif: • menerapkan struktur/pola kalimat
 Menentukan teks deskriptif/ teks prosedural/ - menyapa dan berpamitan (Saluer et • menyusun kata menjadi kalimat
 Mengkonjugasikan percakapan/ pesan singkat/ prendre congé) dengan menggunakan unsur kebahasaan:
 Menyusun pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, - memperkenalkan diri (se présenter) - Kala ( présent, Futur Proche, passé
 Menunjukkan tanda, rambu sesuai topik: l’identité/la - menyatakan jati diri (presenter son recent, futur simple, passé composé )
 Menuliskan vie scolaire/ la vie familiale/la vie identité) - Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3em
quotidienne/le passe temps, les loisirs/le - mengucapkan selamat (féliciter groupe).
tourisme/les paroles d’une chanson. - Les articles (Indefini, defini, partitif)
quelqu’un)
- Les adjectifs (nationalité, qualificatif,
- menyatakan dan menanyakan keberadaan
possessif, demonstratif)
orang dan benda (se situer dans l’espace) - Les pronoms (personnel, relatif)
- mengucapkan terima kasih, dan meminta - Les adverbes
maaf (remercier et s’excuser) - Les adverbes de lieu (à coté de, en face
- menyatakan dan menanyakan de, entre, derriere, devant, au milleu de,
kemampuan dan kemauan (la près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)
disponibilité et la volonté) - Les mots interrogatifs
- memberitahu dan menanyakan fakta, - Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,
perasaan, dan sikap ne ... pas encore, ne ... personne, ne
Lingkup Materi
Level Kognitif
- meminta dan menawarkan barang dan ...rien, ne ... plus)
jasa. - Les chiffres
- meminta maaf - Les conjonctions
- meminta izin - La comparaison
- memuji - L’ imperatif
- mengajak - L’expression de sentiment
- Les prépositions (à, de)
- melarang
- Les verbes pronominaux.
- mengungkapkan persetujuan/
- Le gerondif
ketidaksetujuan - Le passif
- mengungkapkan harapan, dan doa serta pada teks sederhana: teks naratif/ teks
cara meresponnya. deskriptif/ teks prosedural/percakapan/
pada isi teks sederhana: teks naratif/ teks
deskriptif/teks prosedural/ percakapan/
dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/la
dan tabel/gambar sesuai topik: l’identité/la
PG: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38
Nomor Soal PG: 2, 4, 8, 11 PG: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
Uraian: 42, 43
Penalaran Peserta didik dapat menganalisis Peserta didik dapat menginterpretasi Peserta didik dapat
 Menganalisis isi teks sederhana: teks naratif/ teks kata/kalimat/ ungkapan komunikatif pada • menyusun kalimat menjadi paragraf.
 Menginterpretasi deskriptif/ teks prosedural/ percakapan/ isi teks sederhana: teks naratif/ teks • menulis kalimat atau beberapa kalimat
 Memprediksi pesan singkat/ pengumuman, deskriptif/teks prosedural/ pesan singkat/ sederhana.
 Menyimpulkan pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu, pengumuman, pemberitahuan/ instruksi, pada isi teks sederhana: teks naratif/ teks
 Menyusun dan tabel/gambar sesuai topik: tanda, rambu sesuai topik: l’identité/la vie deskriptif/teks prosedural/ pesan singkat/
 Menerjemahkan l’identité/la vie scolaire/ la vie scolaire/ la vie familiale/la vie pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,
familiale/la vie quotidienne/le passe quotidienne/le passe temps, les loisirs/le tanda, rambu sesuai topik l’identité, la vie
 Menentukan
temps, les loisirs/le tourisme/les paroles tourisme/les paroles d’une chanson. scolaire, la vie familiale, la vie
d’une chanson. quotidienne, le passe temps/ les loisirs, le

Lingkup Materi
Level Kognitif
PG: 5, 9, 12 PG: 39, 40
Nomor Soal PG: 25, 26

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Informasi tersurat (pekerjaan seseorang) 1 PG
2. Makna kata (Le synonyme) 2 PG
3. Denah suatu tempat 12 PG
4. Hoby olah raga 13 PG
5. Ungkapan Komunikatif ucapan selamat 16 PG
6. Ungkapan Komunikatif (le sentiment) 17 PG
7. Ungkapan komunikatif pada rambu tertentu 25 PG
8. L’adjectif possessif 27 PG
9. La conjugaison du verbe 1er groupe 30 PG
10. Le conjonction 31 PG
11. Menyusun kalimat menjadi paragraf 45 Uraian

Mata Pelajaran : Biologi

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Hidup Bioteknologi
Pengetahuan Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menyebutkan memahami tentang: tentang: memahami tentang: memahami tentang:
• Menentukan - ruang lingkup dan - struktur dan fungsi jaringan - komponen kimiawi sel - evolusi
• Menjelaskan permasalahan biologi pada tumbuhan tinggi - struktur dan fungsi sel - prinsip pewarisan sifat
- ciri-ciri makhluk hidup - struktur dan fungsi jaringan pada - gen, DNA, dan kromosom
(virus, archaeobacteria, manusia dan hewan vetebrata - metabolisme sel
eubacteria, protista, jamur) - struktur dan fungsi sistem organ - bioteknologi
- peranan makhluk hidup pada manusia
dalam kehidupan - gangguan/penyakit pada sistem
- keanekaragaman gen, jenis, organ manusia/hewan
ekosistem - faktor eksternal yang
- pelestarian dan pemanfaatan mempengaruhi pertumbuhan
sumber daya alam tanaman
- ciri-ciri divisio dan filum,
serta peranannya
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 8, 9, 10 PG: 22, 23, 24 PG: 32, 33
• Menghubungkan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan
• Membandingkan dan pemahaman tentang: pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: pengetahuan dan
• Mengklasifikasi - keanekaragaman hayati - mekanisme kerja sistem organ - mekanisme transpor pada pemahaman tentang:
Indonesia - mekanisme pertahanan tubuh membran - mutasi
- peran komponen ekosistem - pengaruh kelainan/penyakit pada - peran enzim dalam proses - mekanisme pewarisan
- aliran energi dan daur sistem organ terhadap mekanisme metabolisme sifat
biogeokimia pada ekosistem kerja organ - mekanisme reaksi - hereditas manusia
Lingkup Materi
Level Kognitif Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Hidup Bioteknologi
- jenis-jenis limbah dan - penerapan prinsip reproduksi katabolisme dan anabolisme dalam peta silsilah
pengolahannya manusia, ASI eksklusif, KB untuk - pembelahan sel - petunjuk/bukti-bukti
peningkatan SDM - sintesis protein evolusi
- peran bioteknologi
PG: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 PG: 25, 26, 27, 28, 29
Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6 PG: 34, 35
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menginterprestasimenggunakan nalar tentang: nalar tentang: menggunakan nalar tentang: menggunakan nalar tentang:
• Menyimpulkan - keterkaitan kegiatan manusia - gangguan/penyakit berdasarkan uji - percobaan transpor - penelusuran hereditas
• Menganalisis dengan masalah lingkungan laboratorium membran manusia berdasarkan peta
• Merancang - pentingnya peran komponen - percobaan tentang faktor eksternal - percobaan enzim silsilah
percobaan ekosistem tertentu terhadap terhadap pertumbuhan-tumbuhan - implikasi bioteknologi
keseimbangan lingkungan.
PG: 7 PG: 30, 31
Nomor Soal PG: 20, 21 Uraian: 40

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Peranan makhluk hidup dalam kehidupan 2 PG
2. Jenis-jenis limbah dan pengolahannya 6 PG
3. Keterkaitan kegiatan manusia dengan masalah lingkungan 7 PG
4. Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi 8 PG
5. Mekanisme pertahanan tubuh 13 PG
6. Gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium 20 PG
7. Percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan tumbuhan 21 PG
8. Mekanisme transpor pada membran 25 PG

9. Petunjuk/bukti-bukti evolusi 35 PG
10. Peran bioteknologi 38 Uraian

Mata Pelajaran : Fisika

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika
Modern
Pemahaman memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan
 Mengidentifikasi tentang: tentang: tentang: tentang:
 Menyebutkan - pengukuran - karakteristik gelombang - sifat-sifat gas ideal - spektrum gelombang
 Menunjukkan - impuls dan momentum - gelombang bunyi elektromagnet
 Membedakan - gelombang cahaya - teori atom
 Mengelompokkan / - karakteristik inti atom dan
Mengklasifikasi radioaktivitas
- manfaat radioaktif dalam
teknologi
PG: 1
Nomor Soal PG: 14, 15 PG: 22 PG: 26, 27, 28
Uraian: 36
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menghitung tentang: tentang: tentang: tentang:
 Mengurutkan - pengukuran - gelombang bunyi - kalor dan perpindahan - listrik statis
 Menerapkan - vektor - gelombang cahaya kalor - listrik arus searah (DC)
 Memodifikasi - gerak lurus, gerak - gaya dan getaran - gas ideal dan hukum - listrik arus bolak-balik
melingkar, gerak parabola - gelombang mekanik termodinamika (AC)
- hukum Newton - gelombang berjalan dan - kemagnetan
- gerak planet dan satelit gelombang stationer - induksi elektromagnetik
dalam tata surya - alat optik - gejala kuantum
- usaha, energi dan - teori relativitas
perubahannya
Lingkup Materi
Level Kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Modern
- momentum, impuls, dan
tumbukan
- torsi, momen inersia, titik
berat, momentum sudut
pada benda tegar
- fluida statis dan dinamis
- elastisitas
PG: 17, 18, 19 PG: 29, 31, 32

Nomor Soal PG: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 PG: 23
Penalaran Peserta didik mampu bernalar Peserta didik mampu bernalar Peserta didik mampu bernalar Peserta didik mampu bernalar
 Membandingkan tentang: tentang: tentang: tentang:
 Menemukan - gerak lurus, gerak - gaya dan getaran - kalor dan perpindahan - listrik statis
 Menyimpulkan melingkar, gerak parabola - gelombang mekanik kalor - listrik arus searah (DC)
 Menggabungkan - hukum Newton - gelombang berjalan dan - gas ideal dan hukum - listrik arus bolak-balik
 Menganalisis - gerak planet dan satelit gelombang stationer termodinamika (AC)
 Merumuskan dalam tata surya - alat optik - kemagnetan
 Memprediksi - usaha, energi dan - induksi elektromagnetik
 Memecahkan masalah
perubahannya - gejala kuantum
- momentum, impuls, dan
tumbukan
pada benda tegar
- elastisitas
Nomor Soal PG: 11, 12 PG: 20, 21 Uraian: 39 PG: 34

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Hukum Newton 5 PG
2. Fluida Statis 10 PG
3. Momen Gaya (torsi) 13 PG
4. Gelombang Bunyi 16 PG
5. Hukum Termodinamika 24 PG
6. Kalor 25 PG
7. Listrik arus searah 30 PG
8. Teori relativitas 33 PG
9. Kemagnetan 35 PG
10. Momentum 37 Uraian


Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA/IPS/BHS
Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Menyunting Kata, Menyunting Ejaan
Membaca sastra Menulis terbatas
Nonsastra Kalimat, dan Paragraf dan Tanda Baca
Pemahaman dan Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik
Pengetahuan - memaknai istilah - mengidentifikasi - menentukan istilah/kata - mengidentifikasi mampu:
• Mengidentifikasi - mengidentifikasi kata/kalimat yang yang tepat dalam resensi, kesalahan - mengidentifikasi
• Memaknai informasi tersurat bermakna kritik, atau esai penggunaan kata kesalahan
• Membedakan - mengungkapkan simbolik/majas/kias - mengidentifikasi penggunaan ejaan
• Menjelaskan pokok-pokok isi dalam karya sastra kesalahan (judul, sapaan,
• Mengungkapkan paragraf - mengidentifikasi tema penggunaan kalimat gelar, nama kota,
dan ciri-ciri puisi atau kata depan)
kontemporer - mengidentifikasi
- menentukan unsur-unsur kesalahan
intrinsik dan ekstrinsik penggunaan tanda
hikayat, cerpen, atau baca
novel
PG: 12, 13, 14 PG: 28, 29
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 21 PG: 35, 36
Aplikasi Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik
• Menginterpretasi - menemukan ide - menyimpulkan isi tersirat - menyusun paragraf padu - menggunakan istilah mampu:
• Menangkap pokok dalam cerpen/ - melengkapi paragraf dalam kalimat - menggunakan
• Menggunakan - menemukan inti novel/hikayat (konflik, eksposisi/narasi/deskripsi - menggunakan kata ejaan
kalimat penyebab konflik, dan - melengkapi resensi bentukan (mengisi - menggunakan
- menyimpulkan isi nilai-nilai) - melengkapi sesuai kaidah tanda baca
tersirat dalam proposal/notulen bentukan kata)
paragraf
- menyimpulkan

Lingkup Materi
perbedaan dan
persamaan isi
paragraf
- membandingkan
penggunan bahasa
dan pola penyajian
beberapa jenis
paragraf
PG: 22, 23, 24, 25
Nomor Soal PG: 4, 5, 6, 7, 8, 9 PG: 15, 16 PG: 30, 31, 32 PG: 37, 38
Uraian: 43
Penalaran Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik mampu: Peserta didik
• Membandingkan - merangkum isi - membandingkan unsur - memvariasikan kata yang - memperbaiki mampu:
• Menunjukkan bukti informasi dari intrinsik dan ekstrinsik bermakna sama kesalahan - memperbaiki
• Menanggapi/ beberapa paragraf novel dengan hikayat - memvariasikan kalimat penggunaan kata kesalahan
mengomentari - mengomentari isi - menilai keunggulan/ yang bertujuan sama - memperbaiki penggunaan ejaan
• Merefleksi paragraf kelemahan karya sastra - menulis puisi baru dengan kesalahan - memperbaiki
• Mengevaluasi - menunjukkan bukti - membandingkan isi, pola memperhatikan bait, penggunaan kalimat kesalahan
suatu simpulan penyajian, dan bahasa irama, dan rima - memperbaiki pengunaan tanda
- membandingkan dalam karya sastra kesalahan paragraf baca
paragraf induktif (berdasarkan gaya, tema, - menentukan alasan - menentukan
dan deduktif unsur) dari segi pilihan kata, alasan kesalahan
- meringkas isi teks - membuktikan simpulan kalimat, dan paragraf dari segi ejaan dan
nonsastra dengan data pada karya tanda baca
sastra (bukti watak,
seting, nilai)
- mengaitkan isi karya
sastra dengan kehidupan
saat ini
- meringkas isi karya sastra
- menganalisis unsur-unsur
intrinsik dan ekstrinsik
novel

Lingkup Materi
Indonesia/terjemahan
PG: 10, 11 PG: 39, 40


2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Menyimpulkan isi tersirat dalam paragraf 6 PG
2. Menyimpulkan perbedaan dan persamaan isi paragraf 9 PG
3. Menyimpulkan isi tersirat dalam hikayat 15 PG
4. Menyimpulkan nilai moral dalam hikayat 16 PG
5. Menilai keunggulan/kelemahan karya sastra 17 PG
6. Mengaitkan isi karya sastra dengan kehidupan saat ini 20 PG
7. Melengkapi paragraf eksposisi/narasi/deskripsi 23 PG
8. Menyusun paragraf padu 25 PG
9. Mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat 29 PG
10. Memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat 34 PG
11. Mengidentifikasi kata/kalimat yang bermakna simbolik/majas/kias dalam karya sastra 42 Uraian

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kurikulum : 2006
Lingkup Materi
Level Kognitif Demokrasi dan Kebebasan Dasar Negara dan Hubungan Internasional Dan
Sistem Ketatanegaraan
Pers Konstitusi HAM
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memiliki Peserta didik dapat memiliki Peserta didik dapat memiliki Peserta didik dapat memiliki
Pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman
 Mengidentifikasi tentang: tentang: pemahaman tentang: tentang:
 Menunjukkan - Bangsa dan Negara - Budaya Demokrasi - Pancasila sebagai - Penghormatan,
 Menjelaskan - Sistem pemerintahan - Pelaksanaan demokrasi di ideologi terbuka penegakan dan Perlindungan
 Mendeskripsikan - Sistem hukum dan peradilan Indonesia - Pancasila sebagai HAM
 Menyebutkan nasional - Masyarakat Madani sumber nilai - Persamaan kedudukan warga
- Sistem politik - Peranan pers dalam - Substansi konstitusi negara negara
- Budaya politik di Indonesia masyarakat demokrasi - Pembukaan UUD NRI - Hubungan internasional
- Keterbukaan dan keadilan - Globalisasi Tahun 1945 - Perwakilan diplomatik
- Hubungan dasar negara - Organisasi internasional
dengan konstitusi - Perjanjian internasional
- Sistem hukum dan peradilan
internasional
PG : 1, 2, 3, 4, 5 PG : 13, 14, 15
Nomor Soal PG : 22, 23 PG : 30, 31, 32, 33
Uraian : 41 Uraian : 42
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan dan pemahaman tentang:
 Menerapkan - Bangsa dan Negara tentang: pemahaman tentang: - Penghormatan,
 Menginterpretasi - Sistem pemerintahan - Budaya Demokrasi - Pancasila sebagai penegakan dan Perlindungan
 Mengurutkan - Sistem hukum dan peradilan - Pelaksanaan demokrasi di ideologi terbuka HAM
nasional Indonesia - Pancasila sebagai - Persamaan kedudukan warga
- Sistem politik - Masyarakat Madani sumber nilai negara
Lingkup Materi
Level Kognitif Demokrasi dan Kebebasan Dasar Negara dan Hubungan Internasional Dan
Sistem Ketatanegaraan
Pers Konstitusi HAM
- Budaya politik di Indonesia - Peranan pers dalam - Substansi konstitusi negara - Hubungan internasional
- Keterbukaan dan keadilan masyarakat demokrasi - Pembukaan UUD NRI - Perwakilan diplomatik
- Globalisasi Tahun 1945 - Organisasi internasional
- Hubungan dasar negara - Perjanjian internasional
dengan konstitusi - Sistem hukum dan peradilan
internasional
PG : 16, 17, 18, 19 PG : 24, 25, 26 PG : 34, 35, 36, 37, 38
Nomor Soal PG : 6, 7, 8
Uraian : 43 Uraian : 44 Uraian : 45
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Mengevaluasi mengkaji: mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Mengaitkan - Bangsa dan Negara - Budaya Demokrasi - Pancasila sebagai - Penghormatan,
 Menyimpulkan - Sistem pemerintahan- - Pelaksanaan demokrasi di ideologi terbuka penegakan dan Perlindungan
 Menghubungkan - Sistem hukum dan peradilan Indonesia - Pancasila sebagai HAM
 Menyelesaikan nasional - Masyarakat Madani sumber nilai - Persamaan kedudukan warga
masalah - Sistem politik - Peranan pers dalam - Substansi konstitusi negara negara
- Budaya politik masyarakat demokrasi - Pembukaan UUD NRI - Hubungan internasional
- Keterbukaan dan keadilan - Globalisasi Tahun 1945 - Perwakilan diplomatik
- Hubungan dasar negara - Organisasi internasional
dengan konstitusi - Perjanjian internasional
internasional
Nomor Soal PG : 9, 10, 11, 12 PG : 20, 21 PG : 27, 28, 29 PG : 39, 40

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
1. Sistem pemerintahan 8 PG
2. Keterbukaan dan keadilan 9 PG
3. Budaya politik di Indonesia 11 PG
4. Sistem Pemerintahan 12 PG
5. Masyarakat madani 20 PG
6. Globalisasi 21 PG
7. Pancasila sebagai ideologi terbuka 27 PG
8. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 29 PG
9. Penghormatan, penegakan dan perlindungan HAM 34 PG
10. Hubungan internasional 36 PG
11. Budaya demokrasi 42 Uraian

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kurikulum : 2006
Lingkup Materi
Pengaruh Barat terhadap Perjuangan bangsa Perkembangan
Perjalanan bangsa
Level Kognitif Pengertian, Lingkup pergerakan nasional Indonesia sejak masa masyarakat
Indonesia masa
dan Prinsip-prinsip Indonesia hingga Proklamasi Indonesia sejak Orde
praaksara, Hindu-Budha
Dasar Ilmu Sejarah terbentuknya negara Kemerdekaan sampai Baru sampai
dan Islam
kebangsaan Indonesia Tahun 1965 Reformasi
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik memahami Peserta didik memahami Peserta didik memahami Peserta didik
Pemahaman memahami dan dan menguasai tentang : dan menguasai tentang : dan menguasai tentang : memahami dan
 Menjelaskan menguasai tentang : - kehidupan awal - proses masuknya bangsa - upaya mempertahankan menguasai tentang :
 Menentukan - pengertian sejarah masyarakat Indonesia Barat di Indonesia (VOC, kemerdekaan Indonesia - kehidupan sosial,
 Mengidentifikasi - ruang lingkup - ciri-ciri manusia Pemerintahan Hindia - perkembangan ekonomi dan politik
 Mendeskripsikan sejarah, sumber praaksara Belanda, Inggris) dan kehidupan politik dan masa Orde Baru
 Memberi contoh sejarah, manfaat - tradisi sejarah masa pra- Jepang ekonomi masyarakat sampai Reformasi
sejarah, tahapan aksara dan masa aksara - perkembangan Indonesia pada masa
penelitian sejarah - asal-usul dan persebaran nasionalisme di Indonesia awal kemerdekaan
manusia pra aksara di melalui organisasi-
Indonesia organisasi pergerakan
- masuknya agama dan nasional
kebudayaan Hindu
Buddha dan Islam ke
Indonesia
- peninggalan-peninggalan
masa Hindu Buddha dan
Islam
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 8, 9, 10 PG: 17, 18 PG: 24, 25, 26 PG: 33, 34

Lingkup Materi
Perjalanan bangsa
Level Kognitif Pengertian, Lingkup pergerakan nasional Indonesia sejak masa masyarakat
Indonesia masa
dan Prinsip-prinsip Indonesia hingga Proklamasi Indonesia sejak Orde
praaksara, Hindu-Budha
Dasar Ilmu Sejarah terbentuknya negara Kemerdekaan sampai Baru sampai
dan Islam
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Membandingkan pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang : pemahaman tentang :
 Menginterpretasi - konsep kronologi - pengaruh peradaban - strategi perlawanan bangsa - perkembangan - dampak menguatnya
 Membedakan konsep berfikir dunia terhadap peradaban Indonesia terhadap kehidupan sosial, peran pemerintah
 Menunjukkan kronologis dalam Indonesia penjajah sampai Abad XX ekonomi, dan politik masa Orde Baru di
sejarah - perkembangan kehidupan - Persiapan kemerdekaan masyarakat Indonesia berbagai bidang
- konsep ruang dan sosial-budaya, ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi kehidupan
waktu dalam sejarah dan politik pada masa Liberal dan Demokrasi - munculnya gerakan
kronik dalam sejarah kerajaan-kerajaan Hindu Terpimpin reformasi
- historiografi dalam Buddha dan Islam di
ilmu sejarah Indonesia
PG: 4, 5, 6 PG: 11, 12, 13, 14 PG: 19, 20, 21 PG: 27, 28, 29, 30 PG: 35, 36, 37, 38
Nomor Soal
Uraian: 41 Uraian: 42 Uraian: 43 Uraian: 44 Uraian: 45
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menyimpulkan dalam mengkaji dasar- mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji dalam mengkaji
 Membuktikan dasar penelitian - perkembangan Budaya - dampak budaya-sosial, perkembangan perkembangan sosial-
 Menganalisa sejarah Hindu, Buddha dan Islam ekonomi dan politik pada kehidupan sosial, ekonomi dan politik
 Mensintesis di Indonesia. masa penjajahan Barat dan ekonomi dan politik masa akhir Orde Baru,
 Mengevaluasi - perkembangan perpaduan Jepang masyarakat Indonesia Reformasi dan Pasca
tradisi lokal dengan - terbentuknya negara sejak Demokrasi Liberal Reformasi
 Memprediksi
tradisi Hindu Buddha dan kebangsaan Indonesia sampai Demokrasi
 Menyelesaikan
Islam di Indonesia dalam Terpimpim
masalah
bidang sosial dan budaya.
Nomor Soal PG: 7 PG: 15, 16 PG: 22, 23 PG: 31, 32 PG: 39, 40

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Kronologi dalam penulisan sejarah 4 PG
2. Sumber sejarah 7 PG
3. Kehidupan masyarakat praaksara 8 PG
4. Perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia 15 PG
5. Pergerakan nasional 19 PG
6. Persiapan Kemerdekaan Indonesia 22 PG
7. Kehidupan politik Demokrasi Liberal 27 PG
8. Kehidupan politik Demokrasi Terpimpin 30 PG
9. Kehidupan politik masa Orde Baru 34 PG
10. Reformasi 38 PG
11. Langkah dalam penelitian sejarah 44 Uraian

Mata Pelajaran : Kimia

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organik
Pemahaman memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami
• Mengingat mengenai: mengenai: mengenai: mengenai: pengetahuan
• Mengenali ˗ Struktur atom, ˗ Larutan (non)-elektrolit ˗ Termokimia (pengertian ˗ Sifat periodisitas (jari- mengenai:
• Menentukan konfigurasi elektron dan & daya hantar listrik. perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, ˗ Proses pembentukan,
• Mencontohkan hubungannya dengan ˗ Sifat larutan asam-basa pada tekanan tetap; keelektronegatifan, pemisahan fraksi
• Mengaplikasikan letak unsur (golongan & (kuat dan lemah) reaksi eksotermik & afinitas elektron, sifat minyak bumi, &
• Menafsirkan perioda) dalam SPU. meliputi konsep endotermik; menghitung asam-basa, & sifat dampak pembakaran
• Menggeneralisir ˗ Tata nama senyawa kesetimbangan H reaksi melalui: logam-non logam). hidrokarbon.
• Membandingkan organik & anorganik. pengionanya dalam kalorimeter, tabel H f ˗ Jenis-jenis ikatan kimia ˗ Pengenalan struktur-
0
• Mencocokkan ˗ Persamaan dan larutan. serta fisika yang tata nama
• Menyimpulkan penyetaraan reaksi ˗ Titrasi asam-basa & , hukum Hess, data menyertainya (titik senyawakarbon
• Memprediksi kimia. kurva titrasinya energi ikatan rata-rata. leleh, titik didih, daya (alkana; alkena;
• Menjelaskan ˗ Hukum-hukum dasar (termasuk indikator dan ˗ Laju reaksi (pengertian hantar padatan, lelehan, alkuna; alkil halida;
• dan lain-lain kimia (termasuk hukum perubahan warnanya). laju reaksi; faktor-faktor dan larutan). alkohol;eter; aldehid;
gas ideal dan non- ˗ Stoikhiometri larutan. yang mempengaruhi ˗ Geometri molekul keton; asam
ideal/RTP), konsep mol, ˗ pH, komponen, & sifat laju reaksi (melalui teori domain kaboksilat &
& perhitungan kimia. larutan penyangga. menggunakan elektron, hibridasi). turunannya; amina;
˗ Konversi satuan zat ˗ Hidrollisis garam(pH, pendekatan teori ˗ Hubungan interaksi benzena &
(molaritas, molalitas, reaksi kesetimbangan tumbukan; kurva tingkat antar molekul (dipol, turunannya), dan
fraksi mol, % massa hidrolisis). energi (H) dengan dan london, dan ikatan kegunaannya.
atau volume, bpj). ˗ Kelarutan dan hasil kali tanpa katalis; hidrogen) dengan titik ˗ Isomer senyawa
kelarutan (Ksp) menentukan orde dan didihnya. karbon: rantai
persamaan hukum laju ˗ Teori asam-basa (cabang), posisi,
Catatan: Catatan : reaksi melalui (Arhenius, Bronted- fungsi, geometri, &
(materi bisa dalam (materi bisa dalam percobaan. Lowry atau teori asam- optis (kiral).
konteks kehidupan sehari- konteks kehidupan ˗ Keseimbangan Kimia basa konjugasi, & ˗ Sifat khas senyawa
Lingkup Materi
Level Kognitif
hari/industri) sehari-hari/industri). (pengertian Lewis) karbon (geometri:
kesetimbangan dan ˗ Unsur-unsur golongan ikatan jenuh (C sp3),
hubungan kuantitatif utama (gas mulia, ikatan tak jenuh (C sp2
pereaksi dan hasil halogen, alkali, alkali atau sp); sifat kimia:
reaksi; faktor-faktor tanah), periode -3, dan reaksi kondensasi,
yang mempengaruhi transisi periode -4 (sifat hidrolisis, redoks,
pergeseran arah fisika, kimia atau adisi, substitusi, dan
keseimbangan (prinsip reaktivasi, manfaatnya, eliminasi).
Le Chatelier) dan dan prinsip ˗ Struktur, sifat, dan
penerapannya dalam pembuatannya) kegunaan
industri. ˗ Ion kompleks senyawa makromolekul alami
˗ Pengelompokan transisi (tata nama, & protein) & sintesis
berbagai tipe sistem struktur, warna, sifat (produk polimerisasi
koloid, kegunaan koloid magnetik). adisi & kondensasi).
berdasarkan sifat- ˗ Manfaat dan pembuatan ˗ Struktur, sifat, dan
sifatnya dalam senyawa-senyawa kegunaan lemak atau
kehidupan sehari-hari. anorganik penting minyak.
˗ Mengidentifikasi dalam kehidupan sehari-
fenomena sifat koligatif hari (soda api, soda kue, Catatan:
larutan dalam soda abu, asam sulfat, (materi bisa dalam
kehidupan sehari-hari. amonia, NaClO, dan konteks kehidupan
˗ Membedakan sifat lain-lain) dengan cara sehari-hari/industri).
koligatif larutan laboratorium atau
elektrolit dan non industri.
elektrolit. ˗ Radioaktivitas (sifat
˗ Reaksi reduksi dan unsur dan sinar
oksidasi dalam radioaktif, kegunaan &
kehidupan sehari-hari bahayanya), persamaan
serta penyetaraannya. reaksi inti.
˗ Prinsip kerja sel volta
dan kegunaannya. Catatan:
˗ Prinsip kerja sel (materi bisa dalam
elektrolisis dan konteks kehidupan
penerapannya dalam sehari-hari/industri).
industri.
˗ Penerapan stoikiometri
Lingkup Materi
Level Kognitif
reaksi redoks dan
hukum Faraday dalam
industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
konteks kehidupan
sehari-hari/industri).
PG: 15, 16
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8 PG: 23, 24 PG: 31
Uraian: 38
• Mengeksekusi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
(menguraikan prosedur) pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
• Mengimplementasikan mengenai: mengenai: mengenai: mengenai: mengenai:
(menentukan metode yang ˗ Struktur atom, ˗ Larutan (non)-elektrolit ˗ Termokimia (pengertian ˗ Sifat periodisitas (jari- ˗ Proses pembentukan,
tepat) konfigurasi elektron dan & daya hantar listrik. perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, pemisahan fraksi
• Mengurutkan hubungannya dengan ˗ Sifat larutan asam-basa pada tekanan tetap; keelektronegatifan, minyak bumi, &
• Menghitung letak unsur (golongan & (kuat dan lemah) reaksi eksotermik & afinitas elektron, sifat dampak pembakaran
• Dan lain-lain. perioda) dalam SPU. meliputi konsep endotermik; asam-basa, & sifat hidrokarbon.
˗ Tata nama senyawa kesetimbangan menghitungH melalui: logam-non logam). ˗ Pengenalan struktur-
organik & anorganik. pengionanya dalam kalorimeter, tabel H f ˗ Jenis-jenis ikatan kimia tata nama
0
˗ Persamaan dan larutan. serta fisika yang senyawakarbon
penyetaraan reaksi ˗ Titrasi asam-basa & , hukum Hess, data menyertainya (titik (alkana; alkena;
kimia. kurva titrasinya energi ikatan rata-rata. leleh, titik didih, daya alkuna; alkil halida;
˗ Hukum-hukum dasar (termasuk indikator dan ˗ Laju reaksi (pengertian hantar padatan, lelehan, alkohol;eter; aldehid;
kimia (termasuk hukum perubahan warnanya). laju reaksi; faktor-faktor dan larutan). keton; asam
gas ideal dan non- ˗ Stoikiometri larutan. yang mempengaruhi ˗ Geometri molekul kaboksilat &
ideal/RTP), konsep mol, ˗ pH, komponen & sifat laju reaksi (melalui teori domain turunannya; amina;
& perhitungan kimia. larutan penyangga. menggunakan elektron, hibridasi). benzena &
˗ Konversi satuan zat ˗ Hidrolisis garam (pH, pendekatan teori ˗ Hubungan interaksi turunannya), dan
(molaritas, molalitas, reaksi kesetimbangan tumbukan; kurva tingkat antar molekul (dipol, kegunaannya.
fraksi mol, % massa hidrolisis). energi (H) dengan dan london, dan ikatan ˗ Isomer senyawa
atau volume, bpj). ˗ Kelarutan dan hasil kali tanpa katalis; hidrogen) dengan titik karbon: rantai
kelarutan (Ksp) menentukan orde dan didihnya. (cabang), posisi,
Catatan: persamaan hukum laju ˗ Teori asam-basa fungsi, geometri, &
Lingkup Materi
Level Kognitif
(materi bisa dalam Catatan : reaksi melalui (Arhenius, Bronted- optis (kiral).
konteks kehidupan sehari- (materi bisa dalam percobaan. Lowry atau teori asam- ˗ Sifat khas senyawa
hari/industri) konteks kehidupan ˗ Keseimbangan Kimia basa konjugasi, & karbon (geometri:
sehari-hari/industri). (pengertian Lewis) ikatan jenuh (C sp3),
kesetimbangan dan ˗ Unsur-unsur golongan ikatan tak jenuh (C sp2
hubungan kuantitatif utama (gas mulia, atau sp); sifat kimia:
pereaksi dan hasil halogen, alkali, alkali reaksi kondensasi,
reaksi; faktor-faktor tanah), periode -3, dan hidrolisis, redoks,
yang mempengaruhi transisi periode -4 (sifat adisi, substitusi, dan
pergeseran arah fisika, kimia atau eliminasi).
keseimbangan (prinsip reaktivasi, manfaatnya, ˗ Struktur, sifat, dan
Le Chatelier) dan dan prinsip kegunaan
penerapannya dalam pembuatannya) makromolekul alami
industri. ˗ Ion kompleks senyawa & protein) & sintesis
˗ Pengelompokan transisi (tata nama, (produk polimerisasi
berbagai tipe sistem struktur, warna, sifat adisi & kondensasi).
koloid, kegunaan koloid magnetik). ˗ Struktur, sifat, dan
berdasarkan sifat- ˗ Manfaat dan pembuatan kegunaan lemak atau
sifatnya dalam senyawa-senyawa minyak.
kehidupan sehari-hari. anorganik penting
˗ Mengidentifikasi dalam kehidupan sehari- Catatan:
fenomena sifat koligatif hari (soda api, soda kue, (materi bisa dalam
larutan dalam soda abu, asam sulfat, konteks kehidupan
kehidupan sehari-hari. amonia, NaClO, dan sehari-hari/industri).
˗ Membedakan sifat lain-lain) dengan cara
koligatif larutan laboratorium atau
elektrolit dan non industri.
elektrolit. ˗ Radioaktivitas (sifat
˗ Reaksi reduksi dan unsur dan sinar
oksidasi dalam radioaktif, kegunaan &
kehidupan sehari-hari bahayanya), persamaan
serta penyetaraannya. reaksi inti.
Lingkup Materi
Level Kognitif
industri.
reaksi redoks dan
hukum Faraday dalam
industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
konteks kehidupan
PG: 9, 10, 11 PG: 17, 18. 19

Nomor Soal PG: 4, 5 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 32, 33
Penalaran/logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganalisa menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
• Mengorganisasi berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan:
• Mengatribusikan ˗ Struktur atom, ˗ Larutan (non)-elektrolit mengenai: ˗ Sifat periodisitas (jari- ˗ Proses pembentukan,
(menentukan sudut pandang) konfigurasi elektron dan & daya hantar listrik. ˗ Termokimia (pengertian jari, energi ionisasi, pemisahan fraksi
• Memeriksa (menguji) hubungannya dengan ˗ Sifat larutan asam-basa perubahan entalpi reaksi keelektronegatifan, minyak bumi, &
• Menilai (mengkritik) letak unsur (golongan & (kuat dan lemah) pada tekanan tetap; afinitas elektron, sifat dampak pembakaran
• Merumuskan perioda) dalam SPU. meliputi konsep reaksi eksotermik & asam-basa, & sifat hidrokarbon.
(menentukan hipotesa) ˗ Tata nama senyawa kesetimbangan endotermik; menghitung logam-non logam). ˗ Pengenalan struktur-
• Merencanakan (mendesain) organik & anorganik. pengionanya dalam H reaksi melalui: ˗ Jenis-jenis ikatan kimia tata nama
• Mengonstruksi ˗ Persamaan dan larutan. H 0 f
serta fisika yang senyawakarbon
(memproduksi) penyetaraan reaksi ˗ Titrasi asam-basa & kalorimeter, tabel menyertainya (titik (alkana; alkena;
• Menyarankan kimia. kurva titrasinya , hukum Hess, data leleh, titik didih, daya alkuna; alkil halida;
• Dan lain-lain. ˗ Hukum-hukum dasar (termasuk indikator dan energi ikatan rata-rata. hantar padatan, lelehan, alkohol;eter; aldehid;
kimia (termasuk hukum perubahan warnanya). ˗ Laju reaksi (pengertian dan larutan). keton; asam
gas ideal dan non- ˗ Stoikhiometri larutan. laju reaksi; faktor-faktor ˗ Geometri molekul kaboksilat &
ideal/RTP), konsep mol, ˗ pH, komponen & sifat yang mempengaruhi (melalui teori domain turunannya; amina;
& perhitungan kimia. larutan penyangga. laju reaksi elektron, hibridasi). benzena &
˗ Konversi satuan zat ˗ Hidrollisis garam(pH, menggunakan ˗ Hubungan interaksi turunannya), dan
(molaritas, molalitas, reaksi kesetimbangan pendekatan teori antar molekul (dipol, kegunaannya.
fraksi mol, % massa hidrolisis). tumbukan; kurva tingkat london, dan ikatan ˗ Isomer senyawa
atau volume, bpj). ˗ Kelarutan dan hasil kali energi (H) dengan dan hidrogen) dengan titik karbon: rantai
Lingkup Materi
Level Kognitif
kelarutan (Ksp) tanpa katalis; didihnya. (cabang), posisi,
menentukan orde dan ˗ Teori asam-basa fungsi, geometri, &
Catatan: Catatan : persamaan hukum laju (Arhenius, Bronted- optis (kiral).
(materi bisa dalam (materi bisa dalam reaksi melalui Lowry atau teori asam- ˗ Sifat khas senyawa
konteks kehidupan sehari- konteks kehidupan percobaan. basa konjugasi, & karbon (geometri:
hari/industri) sehari-hari/industri). ˗ Keseimbangan Kimia Lewis) ikatan jenuh (C sp3),
(pengertian ˗ Unsur-unsur golongan ikatan tak jenuh (C sp2
kesetimbangan dan utama (gas mulia, atau sp); sifat kimia:
hubungan kuantitatif halogen, alkali, alkali reaksi kondensasi,
pereaksi dan hasil tanah), periode -3, dan hidrolisis, redoks,
reaksi; faktor-faktor transisi periode -4 (sifat adisi, substitusi, dan
yang mempengaruhi fisika, kimia atau eliminasi).
pergeseran arah reaktivasi, manfaatnya, ˗ Struktur, sifat, dan
keseimbangan (prinsip dan prinsip kegunaan
Le Chatelier) dan pembuatannya) makromolekul alami
penerapannya dalam ˗ Ion kompleks senyawa & protein) & sintesis
industri. transisi (tata nama, (produk polimerisasi
˗ Pengelompokan struktur, warna, sifat adisi & kondensasi).
berbagai tipe sistem magnetik). ˗ Struktur, sifat, dan
koloid, kegunaan koloid ˗ Manfaat dan pembuatan kegunaan lemak atau
berdasarkan sifat- senyawa-senyawa minyak.
sifatnya dalam anorganik penting
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari- Catatan:
˗ Mengidentifikasi hari (soda api, soda kue, (materi bisa dalam
fenomena sifat koligatif soda abu, asam sulfat, konteks kehidupan
larutan dalam amonia, NaClO, dan sehari-hari/industri
kehidupan sehari-hari. lain-lain) dengan cara
˗ Membedakan sifat laboratorium atau
koligatif larutan industri.
elektrolit dan non ˗ Radioaktivitas (sifat
elektrolit. unsur dan sinar
˗ Reaksi reduksi dan radioaktif, kegunaan &
oksidasi dalam bahayanya), persamaan
kehidupan sehari-hari reaksi inti.
serta penyetaraannya.
Lingkup Materi
Level Kognitif
industri.
reaksi redoks dan
hukum Faraday dalam
industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
konteks kehidupan
PG: 12, 13, 14 PG: 29, 30

Nomor Soal PG: 6 PG: 20, 21, 22 PG: 34, 35

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
Level
No. Lingkup Materi Materi Soal Pusat Bentuk Soal
Kognitif
1. Kimia Analisis Larutan (non)- elektrolit & Daya Hantar Listrik L-1 7 PG
2. Kimia Analisis Hidrolisis L-2 11 PG
3. Kimia Fisik Kesetimbangan Kimia L-1 16 PG
4. Kimia Fisik Reaksi Reduksi-Oksidasi L-2 19 PG
5. Kimia Fisik Sel Volta L-3 22 PG
6. Kimia Anorganik Geometri Molekul L-3 29 PG
7. Kimia Organik Sifat Khas Senyawa Karbon L-1 31 PG
8. Kimia Organik Sifat Khas Senyawa Karbon L-3 34 PG
Level
No. Lingkup Materi Materi Soal Pusat Bentuk Soal
Kognitif
9. Kimia Organik Makro Molekul L-3 35 PG
10. Kimia Fisik Laju Reaksi L-1 38 Uraian
Catatan Tambahan:
1. Pemberian nomor soal dari Pusat (seperti tercantum dalam tabel di atas) yang terdapat dalam setiap cakupan materi (Kimia Dasar, Kimia Analitik, Kimia
Fisik, Kimia Anorganik, dan Kimia Organik) pada masing-masing Level Kognitif (L-1, L-2, dan L-3) hanya berdasarkan prediksi dari Penanggung
Jawab Materi Kimia SMA/MA – Puspendik.
2. Dengan demikian, pemberian nomor soal dari Pusat untuk Bidang Studi Kimia pada jenjang SMA/MA bersifat fleksibel. Artinya, nomor-nomor soal
tersebut dapat diubah sepanjang untuk keperluan pengurutan materi dalam setiap cakupan materi yang akan dibuatkan soalnya.
3 Untuk keperluan analisis soal secara kuantitatif, hal yang penting untuk diingat oleh pihak sekolah adalah perubahan posisi nomor soal dari Pusat,
dari posisi awal nomor lama (misalnya, nomor 7) menjadi posisi akhir nomor baru (misalnya, nomor X).


Kurikulum : 2006
Program Studi : IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Mengidentifikasi kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Membandingkan konsep pada topik: konsep pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada
 Menentukan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri topik:
 Menghitung logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
 Mengklasifikasi - logika matematika - titik stasioner dan nilai grafiknya bentuk tabel, diagram,
 Menjelaskan - fungsi, komposisi fungsi, ekstrim fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus dan grafik
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak tentu - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan,
fungsi fungsi aljabar titik, garis, dan bidang bidang letak, dan penyebaran
- persamaan dan fungsi pada ruang dimensi tiga data
kuadrat - besar sudut antara garis dan - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan bidang, serta antara dua - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan bidang pada ruang dimensi
linear tiga
- program linear - persamaan lingkaran dan
- matriks garis singgung lingkaran
- barisan dan deret - transformasi geometri
aritmetika dan geometri - vektor
- suku banyak
Nomor Soal PG: 1, 2, 4 PG: 11, 12 PG: 18 PG: 25, 26

Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung mengaplikasikan konsep konsep kalkulus dalam konsep geometri dan mengaplikasikan konsep

Lingkup Materi
Level Kognitif
 Memodelkan aljabar dalam masalah masalah kontekstual pada trigonometri dalam masalah statistik dan peluang
 Menyelesaikan masalah kontekstual pada topik: topik: kontekstual pada topik: dalam masalah
- bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri kontekstual pada topik:
logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
- logika matematika - titik stasioner dan nilai grafiknya bentuk tabel, diagram,
- fungsi, komposisi fungsi, ekstrim fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus dan grafik
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak tentu - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan,
fungsi fungsi aljabar titik, garis, dan bidang bidang letak, dan penyebaran
- persamaan dan fungsi - Luas daerah integral pada ruang dimensi tiga data
kuadrat - Volume benda putar - besar sudut antara garis dan - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan bidang, serta antara dua - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan bidang bidang pada ruang
linear dimensi tiga
- suku banyak
PG: 13, 15 PG: 21, 22

Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar
 Menyimpulkan topik: topik: topik: pada topik:
 Menginterprestasi - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Memprediksi logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
 Mensintesis - logika matematika - titik stasioner dan nilai grafiknya dan grafik
- fungsi, komposisi fungsi, ekstrim fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus - ukuran pemusatan,
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak tentu - kedudukan dan jarak dari letak, dan penyebaran
fungsi fungsi aljabar titik, garis, dan bidang bidang data
- persamaan dan fungsi pada ruang dimensi tiga - kaidah pencacahan
kuadrat - besar sudut antara garis dan (perkalian permutasi,

Lingkup Materi
Level Kognitif
- sistem persamaan dan bidang, serta antara dua kombinasi)
sistem pertidaksamaan bidang bidang pada ruang - peluang suatu kejadian
linear dimensi tiga
- suku banyak
PG: 23, 24 PG: 29, 30

Nomor Soal PG: 10 PG: 16, 17

2. Uraian 5 31 – 35
Soal Pusat 25 %
1. Persamaan kuadrat 3 PG
2. Persamaan linear tiga variabel 5 PG
3. Barisan dan deret 7 PG
4. Program linear 9 PG
5. Integral tentu fungsi aljabar 14 PG
6. Jarak pada dimensi tiga 19 PG
7. Aturan sinus dan kosinus 20 PG
9. Komposisi fungsi 31 Uraian

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kurikulum : 2013
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Managemen
Akuntansi Perusahaan Akuntansi Perusahaan
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Perekonomian Nasional
Jasa Dagang
dan Internasional
Pemahaman memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang:
• Mendeskripsikan - kebutuhan manusia - pertumbuhan dan - manajemen - akuntansi sebagai - jurnal khusus
• Menjelaskan yang tidak terbatas pembangunan ekonomi - koperasi dan badan sistem informasi - buku besar utama
• Menentukan dengan kelangkaan - masalah pemerintah di usaha - persamaan dasar - buku besar pembantu
• Mengidentifikasi sumber daya bidang ekonomi - perdagaangan akuntansi - jurnal penyesuaian
• Menyebutkan - masalah pokok - pendapatan nasional internasional - mekanisme debit dan - kertas kerja
• Menunjukkan ekonomi - pendapatan per kapita - kurs valuta asing kredit - harga pokok penjualan
• Membandingkan - pelaku kegiatan - indeks harga dan inflasi - neraca pembayaran dan - jurnal umum - laporan keuangan
• Membedakan ekonomi konsumen dan - uang dan perbankan, devisa - buku besar perusahaan dagang
• Memberi contoh produsen dan Otoritas Jasa - jurnal penyesuaian - jurnal penutup
- permintaan, penawaran Keuangan, Lembaga - kertas kerja - neraca saldo setelah
dan terbentuknya harga Keuangan Bukan Bank - laporan keuangan penutupan
keseimbangan - kebijakan moneter dan perusahaan jasa - jurnal pembalik
- pasar output dan pasar kebijakan fiskal - jurnal penutup
input - ketenagakerjaan dalaam
- sistem ekonomi pembangunan konomi
- APBN dan APBD
- pasar modal
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5 PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 24, 25, 26, 27 PG: 30, 31, 32

Lingkup Materi
Level Kognitif Managemen
Akuntansi Perusahaan Akuntansi Perusahaan
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Perekonomian Nasional
Jasa Dagang
dan Internasional
• Menerapkan mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan
• Menginterpretasikan pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang:
• Memprediksi - pelaku ekonomi dalam - pendapatan nasional - perdagangan - persamaan dasar - jurnal khusus
• Menghitung kegiatan konsumen dan - pendapatan per kapita internasional akuntansi - buku besar utama dan
produsen (circular flow - indeks harga, dan - kurs valuta asing - jurnal umum pembantu
diagram) inflasi - neraca pembayaran - buku besar utama dan - jurnal penyesuaian
- sistem ekonomi - uang, perbankan, dan dan devisa pembantu - kertas kerja
- permintaan, penawaran otoritas jasa keuangan - manajemen - jurnal penyesuaian - harga pokok penjualan
dan harga eseimbangan - APBN dan APBD - koperasi dan badan - laporan keuangan - laporan keuangan
- elastisitas permintaan usaha perusahaan jasa perusahaan dagang
dan penawaran - jurnal penutup - jurnal penutup
- neraca saldo setelah
penutupan
PG: 6, 7 PG: 14, 15 PG: 21, 22 PG: 28 PG: 33, 34
Nomor Soal
Uraian: 36 Uraian: 37 Uraian: 38 Uraian: 39 Uraian: 40
Penalaran dan logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganalisis bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
• Mensintesis - pelaku ekonomi dalam - indeks harga dan inflasi - kurs valuta asing - laporan keuangan - harga pokok penjualan
• Mengevaluasi kegiatan konsumen dan - pendapatan nasional - neraca pembayaran perusahaan jasa - laporan keuangan
• Memecahkan produsen (circular flow - pendapatan per kapita - koperasi dan badan - jurnal penutup perusahaan dagang
masalah diagram) - kebijakan moneter usaha - jurnal penutup
• Menyimpulkan - sistem ekonomi - APBN dan APBD - manajemen - neraca saldo setelah
• Menjelaskan hubungan - elastisitas permintaan penutupan
konseptual dan dan penawaran
informasi faktual
Nomor Soal PG: 8 PG: 16 PG: 23 PG: 29 PG: 35

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Kelangkaan 1 PG
2. Keseimbangan Pasar 7 PG
3. Otoritas Jasa Keuangan (OJK) 11 PG
4. Pendapatan Nasional 14 PG
5. Uang 15 PG
6. Indeks Harga 16 PG
7. Sumber Devisa 20 PG
8. Neraca Pembayaran 22 PG
9. Laporan Keuangan Perusahaan dagang 34 PG
10. Jurnal Penutup 39 Uraian

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Managemen
Level Kognitif Perekonomian Akuntansi Akuntansi Perusahaan
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan
Nasional dan Perusahaan Jasa Dagang
Internasional
Pemahaman memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang:
• Mendeskripsikan - kebutuhan manusia - masalah yang dihadapi - perdagangan - akuntansi sebagai - jurnal khusus
• Menjelaskan yang tidak terbatas pemerintah dalam bidang internasional sistem informasi - buku besar utama
• Menentukan dengan kelangkaan ekonomi - kurs valuta asing - persamaan akuntansi - buku besar pembantu
• Mengidentifikasi sumber daya - ekonomi mikro dan - neraca pembayaran - mekanisme debit - harga pokok penjualan
• Membandingkan - masalah pokok makro dan devisa dan kredit - jurnal penyesuaian
• Membedakan ekonomi - pendapatan nasional - manajemen - jurnal umum - kertas kerja
• Memberi contoh - biaya peluang - pendapatan perkapita - badan usaha dan - buku besar - laporan keuangan
- sistem ekonomi - indeks harga dan inflasi koperasi - jurnal penyesuaian perusahaan dagang
- kegiatan ekonomi - konsumsi, tabungan, - kewirausahaan - kertas kerja - jurnal penutup
konsumen dan dan investasi - laporan keuangan - posting akhir dari jurnal
produsen serta pelaku - uang dan perbankan perusahaan jasa penutup
ekonomi - kebijakan moneter dan - jurnal penutup - neraca saldo setelah
- permintaan, penawaran fiskal penutupan
dan harga - pertumbuhan ekonomi
keseimbangan dan pembangunan
- pasar input dan pasar ekonomi
output - ketenagakerjaan
- APBN dan APBD
- pasar modal

Lingkup Materi
Managemen
Internasional
PG: 30, 31, 32
Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5 PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 24, 25, 26, 27
Uraian: 40
• Menerapkan mengaplikasi pengetahuan mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan
• Menginterpretasikan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang:
• Memprediksi - kebutuhan manusia - ekonomi makro dan - perdagangan - persamaan dasar - jurnal khusus
• Menghitung yang tidak terbatas mikro internasional akuntansi - buku besar utama dan
dengan kelangkaan - pendapatan nasional - kurs valuta asing - jurnal umum pembantu
sumber daya - pendapatan per kapita - neraca pembayaran - buku besar - harga pokok penjualan
- kegiatan ekonomi - indeks harga dan inflasi dan devisa - jurnal penyesuaian - jurnal penyesuaian
konsumen dan - pertumbuhan dan - manajemen - jurnal penutup - kertas kerja
produsen dalam circular pembangunan ekonomi - badan usaha dan - laporan keuangan - laporan keuangan
flow diagram - konsumsi, tabungan koperasi perusahaan jasa perusahaan dagang
- sistem ekonomi dan investasi - kewirausahaan - jurnal penutup
- permintaan, penawaran - uang dan perbankan - neraca saldo setelah
dan harga keseimbangan - APBN dan APBD penutupan
- elastisitas permintaan
dan penawaran
- pasar input dan pasar
output
PG: 6, 7 PG: 14, 15 PG: 21, 22 PG: 28

Uraian : 36 Uraian: 37 Uraian: 38 Uraian: 39
Penalaran dan logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganalisis bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
• Mensintesis - elastisitas - indeks harga dan inflasi - kurs valuta asing - jurnal penutup - laporan keuangan
• Mengevaluasi permintaan dan - pendapatan perkapita - neraca pembayaran - laporan keuangan perusahaan dagang
• Memecahkan penawaran - pendapatan nasional - manajemen perusahaan jasa - jurnal penutup
masalah - sistem ekonomi - APBN dan APBD - badan usaha dan - neraca saldo setelah
• Menyimpulkan koperasi penutupan

Lingkup Materi
Managemen
Internasional
• Menjelaskan
hubungan konseptual
dan informasi faktual
Nomor Soal PG: 8 PG: 16 PG: 23 PG: 29 PG: 35

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Kelangkaan 1 PG
2. Keseimbangan Pasar 7 PG
3. Ekonomi mikro dan makro 10 PG
4. Pendapatan Nasional 14 PG
5. Indeks Harga 16 PG
6. Sumber Devisa 19 PG
7. Neraca Pembayaran 21 PG
8. Kewirausahaan 22 PG
9. Laporan Keuangan Perusahaan dagang 34 PG
10. Jurnal Penutup Perusahaan Jasa 39 Uraian

Mata Pelajaran : Geografi

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Pembentukan Jagadraya,
Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
Tatasurya, Bumi dan Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
Fenomena Geosfer
pemahaman mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan:
 Mendeskripsikan - hakekat geografi: konsep - pembentukan Jagadraya, - kependudukan, - pola keruangan,
 Mengidentifikasi geografi, pendekatan - Tatasurya, Bumi sebagai - sumberdaya alam, - interaksi desa-kota,
 Menjelaskan geografi, prinsip geografi, planet - lingkungan hidup, - wilayah dan pewilayahan,
 Menentukan aspek geografi - fenomena geosfer: atmosfer, - pembangunan berkelanjutan - pusat pertumbuhan,
- informasi geografi: peta, hidrosfer, litosfer, biosfer - negara berkembang dan
penginderaan jauh, sistem maju
informasi geografis
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 11, 12, 13, 14 PG: 22, 23, 24, 25 PG: 32, 33, 34, 35
 Mengklasifikasi menerapkan: menentukan karakteristik: menerapkan pengetahuan menentukan karakteristik:
 Menentukan - hakekat geografi: konsep - Jagadraya, Tatasurya, Bumi untuk mengatasi - pola keruangan,
 Menggunakan geografi, pendekatan sebagai planet permasalahan: - interaksi desa-kota,
 Menunjukkan geografi, prinsip geografi, - fenomena geosfer: atmosfer, - kependudukan, - wilayah dan pewilayahan,
 Menerapkan aspek geografi hidrosfer, litosfer, biosfer - sumberdaya alam, - pusat pertumbuhan,
 Menghitung informasi geografi: peta, - lingkungan hidup, - negara berkembang dan
penginderaan jauh, sistem - pembangunan berkelanjutan maju
informasi geografis
PG: 4, 5, 6, 7, 8 PG: 15, 16, 17,18, 19
Nomor Soal PG: 26, 27, 28, 29 PG: 36, 37, 38

Lingkup Materi
Level Kognitif Pembentukan Jagadraya,
Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
Tatasurya, Bumi dan Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
Fenomena Geosfer
Penalaran dan logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membandingkan menganalisis: menganalisis: memprediksi permasalahan membedakan kewilayahan
 Memprediksi - hakekat geografi: konsep - pembentukan Jagadraya, dan upaya mengatasinya di tentang:
 Membuktikan geografi, pendekatan Tatasurya, Bumi sebagai bidang: - pola keruangan,
 Menginterpretasi geografi, prinsip geografi, planet, - kependudukan, - interaksi desa-kota,
 Menganalisis aspek geografi - fenomena geosfer: atmosfer, - sumberdaya alam, - wilayah dan pewilayahan,
- informasi geografi: peta, hidrosfer, litosfer, biosfer - lingkungan hidup, - pusat pertumbuhan,
penginderaan jauh, sistem - pembangunan berkelanjutan - negara berkembang dan
informasi geografis maju
PG: 20, 21 PG: 39, 40
Nomor Soal PG: 9, 10 PG: 30, 31

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Citra 3 PG
2. Pendekatan geografi 6 PG
3. Peta 9 PG
4. Hujan 15 PG
5. Vulkanisme 17 PG
6. Bumi 18 PG
7. Mobilitas penduduk 27 PG
8. Lingkungan hidup 30 PG
9. Pembangunan berkelanjutan 31 PG
10. Pola keruangan 32 PG
11. Mitigasi Bencana 42 Uraian

Mata Pelajaran : Geografi

Kurikulum : 2013
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Kependudukan dan
Hakekat dan I nf or masi Planet Bumi dan Fenomena
Lingkungan Hidup Kewilayahan
G eografi Geosfer
Indonesia
pemahaman mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan:
 Mendeskripsikan - hakekat geografi (konsep - planet Bumi (pembentukan - kependudukan, lingkungan - posisi strategis Indonesia
 Mengidentifikasi geografi, pendekatan Jagatraya, Tatasurya, hidup dalam pembangunan sebagai poros maritim
 Menjelaskan geografi, prinsip geografi, dampak rotasi dan revolusi berkelanjutan, dunia
aspek geografi) Bumi) - flora dan fauna, - struktur keruangan
 Menentukan
- informasi geografi (peta, - fenomena geosfer: - sumberdaya kehutanan, - interaksi desa-kota
penginderaan jauh, sistem atmosfer, hidrosfer, litosfer pertambangan, kelautan, - tataguna lahan
informasi geografis) dalam hubungannya dengan dan pariwisata - wilayah dan pewilayahan
- penelitian geografi dengan aktivitas manusia - ketahanan pangan - negara berkembang dan
menggunakan informasi - mitigasi bencana melalui - bahan industri maju
geografis edukasi, kearifan lokal dan - energi baru terbarukan,
pemanfaatan teknologi - kearifan lokal dalam
pemanfaatan sumberdaya
alam
- keragaman budaya bangsa
PG: 11, 12, 13, 14, 15 PG: 22, 23, 24, 25

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 33, 34, 35, 36

Lingkup Materi
G eografi Geosfer
Indonesia
 Mengklasifikasi menerapkan: menentukan karakteristik menerapkan pengetahuan menerapkan pengetahuan
 Menentukan - hakekat geografi (konsep - planet Bumi (pembentukan tentang: tentang:
 Menggunakan geografi, pendekatan Jagatraya, Tatasurya, - kependudukan, lingkungan - posisi strategis Indonesia
 Menunjukkan geografi, prinsip geografi, dampak rotasi dan revolusi hidup dalam pembangunan sebagai poros maritim
 Menerapkan aspek geografi) Bumi) berkelanjutan, dunia,
 Menghitung - mencari informasi geografi - fenomena geosfer: - flora dan fauna, - struktur keruangan
menggunakan peta, atmosfer, hidrosfer, litosfer - sumberdaya kehutanan, - interaksi desa-kota
penginderaan jauh, sistem dalam hubungannya dengan pertambangan, kelautan, - tataguna lahan
informasi geografis aktivitas manusia dan pariwisata - wilayah dan pewilayahan
- penelitian geografi dengan - mitigasi bencana melalui - ketahanan pangan - negara berkembang dan
menggunakan informasi edukasi, kearifan lokal dan - bahan industri maju
geografis pemanfaatan teknologi - energi baru terbarukan
- kearifan lokal dalam
alam
PG: 4, 5, 6, 7 PG: 37, 38, 39

Nomor Soal PG: 16, 17, 18, 19, 20 PG: 26, 27, 28, 29, 30
Uraian: 41 PG: 44
Penalaran dan logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membandingkan menganalisis tentang: menganalisis tentang : menganalisis tentang : menganalisis tentang :
 Memprediksi - hakekat geografi (konsep - planet Bumi (pembentukan - kependudukan, lingkungan - posisi strategis Indonesia
 Membuktikan geografi, pendekatan Jagatraya, Tatasurya, hidup dalam pembangunan sebagai poros maritim
 Menginterpretasi geografi, prinsip geografi, dampak rotasi dan revolusi berkelanjutan dunia
 Menganalisis aspek geografi) Bumi) - flora dan fauna - struktur keruangan
- informasi geografi (peta, - fenomena geosfer: - sumberdaya kehutanan, - interaksi desa-kota
penginderaan jauh, sistem atmosfer, hidrosfer, litosfer pertambangan, kelautan, - tataguna lahan
informasi geografis) dalam hubungannya dengan dan pariwisata - wilayah dan pewilayahan
aktivitas manusia
Lingkup Materi
G eografi Geosfer
Indonesia
- mitigasi bencana melalui - ketahanan pangan
edukasi, kearifan lokal dan - bahan industri
pemanfaatan teknologi - energi baru terbarukan
- kearifan lokal dalam
alam
PG: 40
Nomor Soal PG: 8, 9, 10 PG: 21 PG: 31, 32
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Prinsip geografi 4 PG
2. Peta 8 PG
3. Upaya mitigasi 15 PG
4. Litosfer 16 PG
5. Pembangunan berkelanjutan 24 PG
6. Sumberdaya pertambangan 25 PG
7. Lingkungan hidup 31 PG
8. Interaksi desa-kota 34 PG
9. Poros maritim di Indonesia 36 PG
10. Tataguna lahan 38 PG
11. Gempa bumi 42 Uraian


Kurikulum : 2006
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar dan Logika Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
· Mengidentifikasi konsep dasar aljabar dan logika konsep dasar kalkulus pada konsep dasar kalkulus pada konsep dasar statistika dan
· Menyebutkan pada topik: topik: topik: peluang pada topik:
· Menunjukkan - logika matematika, - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - deskripsi data dalam bentuk
· Mengkatagorikan - aturan pangkat, akar, dan - turunan fungsi aljabar pada segitiga siku-siku diagram batang,
· Menentukan logaritma - titik stasioner dan nilai - kedudukan titik, garis, dan garis,lingkaran,
· Menghitung - fungsi kuadrat ekstrim bidang dalam ruang dan ogive
- persamaan dan - integral tak tentu dan tentu - ukuran pemusatan (mean,
pertidaksamaan kuadrat fungsi aljabar median, dan modus)
- sistem persamaan dan - ukuran penyebaran
pertidaksamaan linear dua (jangkauan, simpangan
variabel rata-rata, varians, dan
- komposisi fungsi standar deviasi)
- invers fungsi - aturan perkalian
- operasi matriks, invers, dan - kombinasi
determinan matrik ordo - permutasi
2x2 - ruang sampel
- suku ke-n, jumlah n suku - peluang kejadian
deret aritmetika dan deret
geometri
Nomor Soal PG: 1, 3, 4 PG: 12, 13 PG: 19, 20 PG: 25, 26

Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar dan Logika Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
· Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan
· Menerapkan konsep aljabar dan logika pada konsep kalkulus pada topik: konsep kalkulus pada topik: konsep statistika dan peluang
· Memprediksi topik: - turunan fungsi aljabar - perbandingan trigonometri pada topik:
· Menghubungkan - logika matematika - fungsi naik dan fungsi turun -fungsi persamaan - deskripsi data dalam bentuk
· Menggunakan - persamaan kuadrat - titik stasioner dan nilai trigonometri tabel, diagram batang,
· Memecahkan - pertidaksamaan kuadrat ekstrim - identitas trigonometri garis, lingkaran, dan ogive.
masalah - fungsi kuadrat - integral tak tentu dan tentu - kedudukan titik garis dan - ukuran pemusatan (mean,
· Membandingkan - model matematika sistem fungsi aljabar - jarak dalam ruang dimensi median, dan modus)
· Menginterpretasi - persamaan dan - luas daerah di bawah kurva tiga - ukuran letak (kuartil, desil,
pertidaksamaan linear dua - sudut dalam ruang dimensi dan persentil)
variabel tiga - ukuran penyebaran
- komposisi fungsi (jangkauan, simpangan
- program linear rata-rata, varians, dan
- operasi matriks, invers, dan standar deviasi)
determinan matrik ordo 2x2 - aturan perkalian
- deret aritmetika dan - kombinasi
geometri - permutasi
- peluang kejadian
PG: 5, 6, 9 PG: 14, 16, 17 PG: 21
· Menganalisis kemampuan bernalar yang kemampuan bernalar yang kemampuan bernalar yang kemampuan bernalar yang
· Mensintesis berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan:
· Mengevaluasi - fungsi komposisi - nilai ekstrim - fungsi trigonometri - diagram
· Merumuskan - sistem persamaan dan - jarak pada ruang dimensi - aturan perkalian
· Menyimpulkan pertidaksamaan linear dan tiga - kombinasi
penafsirannya - sudut pada ruang dimensi - permutasi
- program linear tiga - peluang kejadian
- barisan dan deret
PG: 10, 11
Nomor Soal PG: 18 PG: 24 PG: 30
Uraian: 32
2. Uraian 5 31 – 35
Soal Pusat 25 %
1. Logaritma 2 PG
2. Program Linear 7 PG
3. Matriks 8 PG
4. Turunan 15 PG
5. Persamaan trigonometri 22 PG
6. Sudut pada dimensi tiga 23 PG
7. Deskripsi data 27 PG
8. Peluang 29 PG
9. Kaidah Pencacahan 35 Uraian

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kurikulum : 2006
Program Studi : IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Keteraturan Dalam Dinamika Struktur Sosial dalam Perubahan Sosial dan
Penelitian Sosial
Kehidupan Sosial Masyarakat Multikultural Lembaga Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman dan menguasai tentang: dan menguasai tentang: memahami dan menguasai memahami dan
 Menyebutkan - teori dan pengetahuan sosiologi - struktur sosial tentang: menguasai tentang:
 Menunjukkan - fungsi sosiologi - diferensiasi sosial - perubahan sosial - penelitian sosial
 Menjelaskan - nilai dan norma dalam interaksi - stratifikasi sosial - modernisasi - jenis-jenis penelitian
 Menentukan sosial dan keteraturan sosial - konflik sosial - lembaga sosial sosial
 Membedakan - sosialisasi dan penyimpangan - mobilitas sosial - prosedur dan metode
sosial - kelompok sosial penelitian
- dinamika kelompok sosial - instrumen
pengumpulan data
- kegunaan penelitian
sosial
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 12, 14, 15, 16 PG: 25, 26 PG: 32, 34, 35
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan
 Membandingkan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: pengetahuan dan
 Menghubungkan - nilai dan norma - bentuk struktur sosial - perubahan sosial dalam pemahaman tentang:
 Menerapkan - dalam pengembangan - dalam fenomena kehidupan masyarakat dalam kehidupan - penentuan topik
 Mengidentifikasi kepribadian - konflik sosial dan bentuk masyarakat penelitian
 Mengkategorikan - perilaku menyimpang dan sikap akomodasinya - dampak modernisasi - perumusan masalah
anti sosial - mobilitas sosial dan - peran dan fungsi lembaga penelitian
- sosialisasi dalam pembentukan - dinamika sosial sosial dalam masyarakat - rancangan penelitian
kepribadian - kelompok sosial (jenis, data, sampel
- pengendalian sosial - dalam masyarakat multikultural instrumen, dan teknik
Lingkup Materi
Level Kognitif Keteraturan Dalam Dinamika Struktur Sosial dalam Perubahan Sosial dan
Penelitian Sosial
Kehidupan Sosial Masyarakat Multikultural Lembaga Sosial
analisis data
penelitian)
PG: 5, 6, 8 PG: 17, 18, 19 PG: 27, 29 PG: 36, 38
Nomor Soal
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menyimpulkan menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar
 Merumuskan mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: dalam mengkaji tentang:
 Menganalisis - fungsi sosiologi - hubungan antara - dampak perubahan sosial - kesesuaian jenis
 Mengevaluasi - dalam mengkaji hubungan - struktur sosial dengan mobilitas dalam kehidupan masyarakat penelitian dengan data
 Memprediksi masyarakat sosial - upaya mengatasi dampak penelitian
 Memecahkan masalah - proses interaksi sosial dalam - masyarakat multikultural dalam modernisasi atau globalisasi - pengolahan data
pengembangan pola keteraturan bingkai NKRI penelitian dan
 Menginterpretasi
sosial - berbagai permasalahan yang interpretasi hasil
terjadi dalam masyarakat penelitian
multikultural dan solusinya
Nomor Soal PG: 10, 11 PG: 22, 23 PG: 30, 31 PG: 39, 40

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Pengendalian Sosial 4 PG
2. Interaksi sosial 7 PG
3. Perilaku menyimpang 9 PG
4. Diferensiasi sosial 13 PG
5. Kelompok Sosial 20 PG
6. Pelapisan sosial 21 PG

8. Globalisasi 28 PG
9. Jenis penelitian 33 PG
10. Editing data penelitian 37 PG
11. Pendorong/penarik perubahan sosial 44 Uraian

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kurikulum : 2013
Program Studi : Ilmu-Ilmu Sosial
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian Masyarakat Multikultural,
Penelitian Sosiologi
Sosiologi Perubahan Sosial, dan Globalisasi
Pemahaman dan Pengetahuan Peserta didik mampu memahami dan Peserta didik mampu memahami dan Peserta didik mampu memahami dan
 Menyebutkan menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
 Menunjukkan - konsep dasar sosiologi - jenis-jenis penelitian - masyarakat multikultural
 Menentukan - objek sosiologi - prosedur dan metode penelitian - perubahan sosial
 Membedakan - fungsi dan manfaat sosiologi - pendekatan penelitian - globalisasi
- data penelitian
- teknik penelitian
- kegunaan penelitian sosial
PG: 1, 2, 3, 4, 5 PG: 14, 15, 16, 17, 18
Nomor Soal PG: 25, 26, 27, 28, 29, 30
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membandingkan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan dan
 Menghubungkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menerapkan - interaksi sosial antarindividu, - topik penelitian - berbagai permasalahan sosial yang
 Mengkategorikan kelompok sosial, dan - perumusan masalah penelitian - muncul dalam masyarakat
 Mengidentifikasi antarkelompok sosial berdasarkan rancangan penelitian (data multikultural
konsep dasar sosiologi penelitian sampel/populasi - prinsip-prinsip kesetaraan dalam
- pengelompokkan sosial dalam penelitian, instrumen, dan teknik keberagaman untuk menciptakan
masyarakat ditinjau dari konsep analisis data penelitian) masyarakat yang harmonis
dasar sosiologi - pemberdayaan komunitas melalui
- gejala sosial seperti: nilai, norma, nilai-nilai kearifan lokal
sosialisasi, penyimpangan dan dampak perubahan sosial sebagai
pengendalian sosial, struktur sosial, akibat

Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian Masyarakat Multikultural,
Penelitian Sosiologi
Sosiologi Perubahan Sosial, dan Globalisasi
diferensiasi sosial, stratifikasi sosial, dari globalisasi
kelompok sosial mobilitas sosial, - upaya mengatasi ketimpangan
dan konflik sosial dan akomodasi sosial
penyelesaiannya, dengan sebagai akibat perubahan sosial
menggunakan konsep dasar ditengah-tengah globalisasi
sosiologi - permasalahan yang terjadi dalam
masyarakat multikultural dan akibat
yang ditimbulkannya (integrasi dan
disintegrasi)
PG: 6, 7, 8, 9, 10 PG: 19, 20, 21
Nomor Soal PG: 31, 32, 33, 34, 35
Penalaran Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu menggunakan
 Menyimpulkan nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji:
 Merumuskan - berbagai gejala sosial dalam - kesesuaian jenis penelitian dengan - potensi terjadinya konflik dan
 Menganalisis memahami hubungan sosial di data penelitian kekerasan dalam masyarakat
 Membandingkan masyarakat dengan menggunakan - pengolahan dan penelitian multikultural dan cara
 Menginterpretasi konsep dasar dan objek kajian - interpretasi data penelitian pemecahannya
 Memecahkan masalah sosiologi - penyusunan laporan penelitian - gagasan mengatasi dampak
- berbagai gejala sosial dengan perubahan sosial dan globalisasi
menggunakan metode penelitian - pemberdayaan komunitas lokal
sosial melalui nilai-nilai kearifan lokal di
tengah pengaruh globalisasi
PG: 36, 37, 38, 39, 40

Nomor Soal PG: 11, 12, 13 PG: 22, 23, 24
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
1. Norma sosial 5 PG
2. Penyimpangan sosial 9 PG
3. Nilai sosial 12 PG
4. Data penelitian 15 PG
5. Kelebihan teknik pengumpulan data 19 PG
6. Teknik pengumpulan data 23 PG
8. Masyarakat multikultural 32 PG
9. Harmoni sosial 35 PG
10. Dampak globalisasi 39 PG
11. Aksi pemberdayaan komunitas lokal 45 Uraian

Mata Pelajaran : Biologi

Kurikulum : 2013
Program Studi : MIPA
Lingkup Materi
Level Kognitif Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan
Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
Pemahaman dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan
• Menyebutkan tentang : tentang: tentang: tentang:
• Menentukan - ruang lingkup dan - jaringan tumbuhan dan - komponen kimiawi sel, - prinsip pewarisan sifat
• Menjelaskan permasalahan biologi hewan struktur, fungsi, dan proses - mutasi
• Mengidentifikasi - keanekaragaman hayati - sistem organ dan fungsinya yang terjadi dalam sel - teori evolusi
- ciri-ciri makhluk hidup (gerak,sirkulasi, - metabolisme sel
(virus, bakteri, protista,
pencernaan, respirasi, - gen, DNA. dan kromosom
jamur) ekskresi, koordinasi, - bioteknologi
- peranan makhluk hidup reproduksi))
dalam kehidupan komponen
- faktor-faktor yang
ekosistem mempengaruhi
pertumbuhan tanaman
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 8, 9, 10 PG: 22, 23, 24 PG: 32, 33
• Menentukan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
• Membandingkan tentang: tentang: tentang: tentang:
• Mengklasifikasikan - pengelompokan makhluk - jaringan tumbuhan dan - bioproses dalam sel transpor - mekanisme evolusi
Hidup hewan membran, reproduksi, - pola-pola hereditas
- interaksi antar komponen - mekanisme kerja sistem sintesis protein) - hereditas manusia dalam
ekosistem organ manusia - reaksi enzimatis peta silsilah
- gangguan pada sistem organ - mekanisme reaksi
manusia katabolisme dan anabolisme
Lingkup Materi
Level Kognitif Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan
Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
- bahaya senyawa - penerapan bioteknologi
psikotropika
- penerapan prinsip
reproduksi manusia, ASI
eksklusif, KB untuk
peningkatan SDM
- sistem imun
- pengaruh faktor eksternal
dan internal terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
- keterkaitan antara struktur
sel pada jaringan
tumbuhan/hewan dengan
fungsi organ pada
tumbuhan/hewan
PG: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
PG: 25, 26, 27, 28, 29 PG: 34, 35
Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6 18, 19
Uraian: 37
• Menyimpulkan tentang: tentang: tentang: tentang:
• Menganalisis - perubahan lingkungan dan - keterkaitan antara jaringan - percobaan transpor - keterkaitan antara proses
• Merancang percobaan dampaknya bagi kehidupan. penyusun dan mekanisme membran mutasi dan adanya
- peran komponen ekosistem kerja pada sistem organ - percobaan kerja enzim variasi/kelainan sifat pada
dalam menjaga - percobaan tentang faktor - keterkaitan antara struktur makhluk hidup
keseimbangan ekosistem eksternal terhadap dan fungsi gen, DNA, - hereditas pada manusia
pertumbuhan dan kromosom dalam prinsip
perkembangan pewarisan sifat
PG: 7
Nomor Soal PG: 20, 21 PG: 30, 31 Uraian: 40
Uraian: 36

2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Peranan makhluk hidup dalam kehidupan 2 PG
2. Pengelompokan makhluk hidup 3 PG
3. Dampak perubahan lingkungan 7 PG
4. Jaringan tumbuhan 11 PG
5. Kerja sistem organ 13 PG
6. Gangguan pada sistem otgan 15 PG
7. Bahaya psikotropika 16 PG
8. Percobaan tentang pertumbuhan 21 PG
9. Penerapan bioteknologi (soal uraian) 38 Uraian

Mata Pelajaran : Fisika

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif Listrik, Magnet, dan
Fisika Modern
Pemahaman memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan
 Menyebutkan - metode ilmiah dan - gelombang bunyi - teori kinetik gas - teknologi digital
 Menunjukkan keselamatan kerja di - gelombang cahaya - induksi elektromagnetik
 Membedakan laboratorium - teori relativitas khusus
 Mendeskripsikan - keterbatasan sumber daya - gejala kuantum, sifat
 Mengelompokkan/ energi dan dampaknya radiasi benda hitam, efek
mengklasifikasi foto listrik, efek Compton
dan sinar X
- karakteristik inti atom dan
radioaktivitas
PG : 1
Nomor Soal PG : 14, 15 PG : 22 PG : 26, 27, 28
Uraian : 36
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menghitung tentang: tentang: tentang: tentang:
 Mengurutkan - pengukuran - gelombang bunyi - kalor dan perpindahan - listrik statis
 Menerapkan - vektor - gelombang cahaya kalor - listrik arus searah (DC)
- gerak lurus, gerak - gaya dan getaran - gas ideal dan hukum - listrik arus bolak-balik
 Memodifikasi
melingkar, gerak parabola - gelombang mekanik termodinamika (AC)

Lingkup Materi
Level Kognitif Listrik, Magnet, dan
Fisika Modern
- hukum Newton - gelombang berjalan dan - kemagnetan
- gerak planet dan satelit gelombang stationer - induksi elektromagnetik
dalam tata surya - alat optik - teknologi digital
- usaha, energi dan - inti atom
perubahannya - pemanfaatan, dampak, dan
- momentum, impuls, dan proteksi radioaktivitas
tumbukan - teori relativitas
pada benda tegar
- elastisitas
PG : 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 PG : 16, 17, 18, 19 PG : 29, 30, 31, 32, 33
Nomor Soal PG : 23, 24
Uraian : 37 Uraian: 38 Uraian: 40
 Membandingkan tentang: tentang: tentang: tentang:
 Menemukan - gerak lurus, gerak - gaya dan getaran - kalor dan perpindahan - listrik statis
 Menyimpulkan melingkar, gerak parabola - gelombang mekanik kalor - listrik arus searah (DC)
 Menggabungkan - hukum Newton - gelombang berjalan dan - gas ideal dan hukum - listrik arus bolak-balik
 Menganalisis - gerak planet dan satelit gelombang stationer termodinamika (AC)
 Merumuskan dalam tata surya - alat optik - gejala pemanasan global - kemagnetan
 Memprediksi - usaha, energi dan dan dampaknya - induksi elektromagnetik
 Memecahkan masalah perubahannya - radioaktivitas
pada benda tegar
- elastisitas
PG : 25
Nomor Soal PG : 11, 12, 13 PG : 20, 21 PG : 34, 35
Uraian : 39
2. Uraian 5 36 – 40
Soal Pusat 25 %
1. Hukum Newton 5 PG
2. Fluida Statis 10 PG
3. Momen Gaya (torsi) 13 PG
4. Gelombang Bunyi 16 PG
5. Hukum Termodinamika 24 PG
6. Kalor 25 PG
7. Listrik arus searah 30 PG
8. Teori relativitas 33 PG
9. Kemagnetan 35 PG
10. Momentum 37 Uraian

Mata Pelajaran : Kimia

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pemahaman memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami pengetahuan
• Mengingat mengenai: mengenai: mengenai: mengenai: mengenai:
• Mengenali - Metode ilmiah, hakikat & - Pengenalan teknik - Termokimia (pengertian - Sifat periodisitas (jari- - Proses pembentukan,
• Menentukan peran ilmu kimia, pemisahan atau perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, pemisahan fraksi
• Mencotohkan keselamatan & keamanan di pemurnian di pada tekanan tetap; keelektronegatifan, minyak bumi, &
• Mengklasifikasikan laboratorium (pengenalan & laboratorium. reaksi eksotermik & afinitas elektron, sifat dampak pembakaran
• Mendeskripsikan penggunaan alat-alat - Larutan (non)- elektrolit endotermik; menghitung asam-basa, & sifat hidrokarbon.
• Menafsirkan laboratorium). & daya hantar listrik H melalui: logam-non logam). - Pengenalan struktur-tata
• Menggeneralisasi - Model dan struktur atom - Sifat larutan asam basa o - Jenis-jenis ikatan kimia nama senyawa karbon
kalorimeter, tabel H f ,
• Membandingkan (Dalton, Thompson, (kuat & lemah) meliputi serta sifat fisika yang (alkana; alkena; alkuna;
• Mencocokkan Rutherford, Bohr, dan konsep kesetimbangan hukum Hess, data energi menyertainya (titik alkil halida; alkohol;
• Menyimpulkan mekanika gelombang). pengionannya dalam ikatan rata-rata. leleh, titik didih, daya eter; aldehid; keton;
• Memprediksi - Konfigurasi elektron (Bohr larutan. - Laju reaksi (pengertian hantar padatan, lelehan, asam karboksilat &
• Menjelaskan & mekanika gelombang). - Titrasi asam-basa & laju reaksi; faktor-faktor dan larutan). turunnnya; amina;
• Dan lain lain - Letak unsur (golongan & kurva titrasinya yang mempengaruhi laju - Geometri molekul benzena & turunannya),
perioda) dalam SPU. (termasuk indikator dan reaksi menggunakan (melalui teori VSEPR dan kegunaannya.
- Tata nama senyawa organik perubahan warnanya). pendekatan teori serta struktur ikatan - Isomer senyawa karbon;
& anorganik. - pH, komponen, & sifat tumbukkan; kurva Lewis, dan domain rantai (cabang), posisi,
- Persamaan dan penyetaraan larutan penyangga. tingkat energi ( H ) elektron). fungsi, geometri, &
reaksi kimia. - Hidrolisis garam (pH, dengan dan tanpa - Hubungan interaksi optis (kiral).
- Hukum-hukum dasar kimia reaksi kesetimbangan katalis; menentukan antar molekul (dipol, - Sifat khas senyawa
(termasuk hukum gas ideal hidrolisis). orde dan persamaan london, dan ikatan karbon (geometri; ikatan
dan non ideal/RTP), konsep hukum laju reaksi hidrogen) dengan titik jenuh (C sp3), ikatan tak
mol, & perhitungan kimia. melalui percobaan. didihnya). jenuh (C sp2 atau sp);
- Konversi satuan zat - Kesetimbangan Kimia - Teori asam-basa sifat kimia: reaksi

Lingkup Materi
Level Kognitif
(molaritas, molalitas, fraksi Catatan: (pengertian (Arhenius, Bronsted- kondensasi, hidrolisis,
mol, % massa atau volume, (materi bisa dalam kesetimbangan dan Lowry atau teori asam- redoks, adisi, substitusi,
bpj). konteks kehidupan sehari- hubungan kuantitatif basa konjugasi, & eliminasi, dan reaksi
hari/industri). pereaksi dan hasil Lewis). identifikasi).
Catatan: reaksi; faktor-faktor - Unsur-unsur golongan - Struktur, sifat, dan
(materi bisa dalam konteks yang mempengaruhi utama (gas mulia, kegunaan makromolekul
kehidupan sehari- pergeseran arah halogen, alkali, alkali alami (polisakarida &
hari/industri) kesetimbangan (prinsip tanah), periode-3, dan protein) & sintetis
Le Chatelier) dan transisi periode -4 (sifat (produk polimerisasi
penerapannya dalam fisika, kimia atau adisi & kondensasi).
industri. reaktivitas, manfaatnya,
- Pengelompokan dan prinsip Catatan:
berbagai tipe sistem pembuatannya). (materi bisa dalam
koloid, kegunaan koloid - Manfaat dan pembuatan konteks kehidupan sehari-
berdasarkan sifat- senyawa-senyawa hari/industri).
sifatnya dalam anorganik penting dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari
- Mengidentifikasi (soda api, soda kue, soda
fenomena sifat koligatif abu, asam sulfat,
larutan dalam kehidupan amonia, NaClO, dan
sehari-hari. lain-lain) dengan cara
- Membedakan sifat laboratorium atau
elektrolit dan non
elektrolit. Catatan:
- Reaksi reduksi dan (materi bisa dalam
oksidasi dalam konteks kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari/industri).
- Prinsip kerja sel volta
dan kegunaannya.
- Faktor-faktor penyebab
korosi &
pencegahannya.
- Prinsip kerja sel

Lingkup Materi
Level Kognitif
elektrolisis dan
penerapannya dalam
industri.
- Penerapan stoikiometri
reaksi redoks dan hukum
Faraday dalam industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
konteks kehidupan sehari-
hari/industri).
PG: 15, 16
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8 PG: 23, 24 PG: 31
Uraian: 38
• Mengeksekusi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
(menguraikan mengenai: pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai:
prosedur) - Metode ilmiah, hakikat & - Pengenalan teknik - Termokimia (pengertian - Sifat periodisitas (jari- - Proses pembentukan,
• Mengimplementasikan peran ilmu kimia, pemisahan atau perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, pemisahan fraksi
keselamatan & keamanan di pemurnian di pada tekanan tetap; keelektronegatifan, minyak bumi, &
(menentukan metode
laboratorium (pengenalan & laboratorium. reaksi eksotermik & afinitas elektron, sifat dampak pembakaran
yang tepat) penggunaan alat-alat - Larutan (non)- elektrolit endotermik; menghitung asam-basa, & sifat hidrokarbon.
• Mengurutkan laboratorium). & daya hantar listrik H melalui: logam-non logam). - Pengenalan struktur-tata
• Menghitung - Model dan struktur atom - Sifat larutan asam basa o - Jenis-jenis ikatan kimia nama senyawa karbon
• Dan lain-lain kalorimeter, tabel H f ,
(Dalton, Thompson, (kuat & lemah) meliputi serta sifat fisika yang (alkana; alkena; alkuna;
Rutherford, Bohr, dan konsep kesetimbangan hukum Hess, data energi menyertainya (titik alkil halida; alkohol;
mekanika gelombang). pengionannya dalam ikatan rata-rata. leleh, titik didih, daya eter; aldehid; keton;
- Konfigurasi elektron (Bohr larutan. - Laju reaksi (pengertian hantar padatan, lelehan, asam karboksilat &
& mekanika gelombang). - Titrasi asam-basa & laju reaksi; faktor-faktor dan larutan). turunnnya; amina;
- Letak unsur (golongan & kurva titrasinya yang mempengaruhi laju - Geometri molekul benzena & turunannya),
perioda) dalam SPU. (termasuk indikator dan reaksi menggunakan (melalui teori VSEPR dan kegunaannya.
- Tata nama senyawa organik perubahan warnanya). pendekatan teori serta struktur ikatan - Isomer senyawa karbon;
& anorganik. - pH, komponen, & sifat tumbukkan; kurva Lewis, dan domain rantai (cabang), posisi,
- Persamaan dan penyetaraan larutan penyangga. tingkat energi ( H ) elektron). fungsi, geometri, &
reaksi kimia. - Hidrolisis garam (pH, dengan dan tanpa - Hubungan interaksi optis (kiral).

Lingkup Materi
Level Kognitif
- Hukum-hukum dasar kimia reaksi kesetimbangan katalis; menentukan antar molekul (dipol, - Sifat khas senyawa
(termasuk hukum gas ideal hidrolisis). orde dan persamaan london, dan ikatan karbon (geometri; ikatan
dan non ideal/RTP), konsep hukum laju reaksi hidrogen) dengan titik jenuh (C sp3), ikatan tak
- Konversi satuan zat - Kesetimbangan Kimia - Teori asam-basa sifat kimia: reaksi
(molaritas, molalitas, fraksi Catatan: (pengertian (Arhenius, Bronsted- kondensasi, hidrolisis,
mol, % massa atau volume, (materi bisa dalam kesetimbangan dan Lowry atau teori asam- redoks, adisi, substitusi,
bpj). konteks kehidupan sehari- hubungan kuantitatif basa konjugasi, & eliminasi, dan reaksi
hari/industri). pereaksi dan hasil Lewis). identifikasi).
kehidupan sehari-hari/ pergeseran arah halogen, alkali, alkali alami (polisakarida &
kesetimbangan (prinsip tanah), periode-3, dan protein) & sintetis
industri)
elektrolit dan non
elektrolit. Catatan:
- Reaksi reduksi dan (materi bisa dalam
oksidasi dalam konteks kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari/industri).

Lingkup Materi
Level Kognitif
dan kegunaannya.
korosi &
pencegahannya.
- Prinsip kerja sel
elektrolisis dan
penerapannya dalam
industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
hari/industri).
PG: 9, 10, 11 PG: 17, 18, 19

Nomor Soal PG: 4, 5 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 32, 33
Penalaran/logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
• Mengorganisasi logika berkaitan dengan: logika berkaitan logika berkaitan dengan: logika berkaitan dengan: logika berkaitan dengan:
• Mengatribusikan - metode ilmiah, hakikat & dengan: - Termokimia (pengertian - Sifat periodisitas (jari- - Proses pembentukan,
(menentukan sudut peran ilmu kimia, - Pengenalan teknik perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, pemisahan fraksi
pandang) keselamatan & keamanan di pemisahan atau pada tekanan tetap; keelektronegatifan, minyak bumi, &
• Memeriksa (menguji) laboratorium (pengenalan & pemurnian di reaksi eksotermik & afinitas elektron, sifat dampak pembakaran
• Menilai (mengkritik) penggunaan alat-alat laboratorium. endotermik; menghitung asam-basa, & sifat hidrokarbon.
• Merumuskan laboratorium). - Larutan (non)- elektrolit H melalui: logam-non logam). - Pengenalan struktur-tata
(menentukan hipotesa) - Model dan struktur atom & daya hantar listrik. kalorimeter, tabel H f ,
o - Jenis-jenis ikatan kimia nama senyawa karbon
• Merencanakan (Dalton, Thompson, - Sifat larutan asam basa serta sifat fisika yang (alkana; alkena; alkuna;
Rutherford, Bohr, dan (kuat & lemah) meliputi hukum Hess, data energi menyertainya (titik alkil halida; alkohol;
(mendesain) ikatan rata-rata.
mekanika gelombang) konsep kesetimbangan leleh, titik didih, daya eter; aldehid; keton;
• Mengonstruksi
- Konfigurasi elektron (Bohr pengionannya dalam - Laju reaksi (pengertian hantar padatan, lelehan, asam karboksilat &
• Menguraikan & mekanika gelombang). larutan. laju reaksi; faktor-faktor dan larutan). turunnnya; amina;
• Dan lain-lain - Letak unsur (golongan & - Titrasi asam-basa & yang mempengaruhi laju - Geometri molekul benzena & turunannya),

Lingkup Materi
Level Kognitif
perioda) dalam SPU. kurva titrasinya reaksi menggunakan (melalui teori VSEPR dan kegunaannya.
- Tata nama senyawa organik (termasuk indikator dan pendekatan teori serta struktur ikatan - Isomer senyawa karbon;
& anorganik. perubahan warnanya). tumbukkan; kurva Lewis, dan domain rantai (cabang), posisi,
- Persamaan dan penyetaraan - pH, komponen, & sifat tingkat energi ( H ) elektron). fungsi, geometri, &
reaksi kimia. larutan penyangga. dengan dan tanpa - Hubungan interaksi optis (kiral).
- Hukum-hukum dasar kimia - Hidrolisis garam (pH, katalis; menentukan antar molekul (dipol, - Sifat khas senyawa
(termasuk hukum gas ideal reaksi kesetimbangan orde dan persamaan london, dan ikatan karbon (geometri; ikatan
dan non ideal/RTP), konsep hidrolisis). hukum laju reaksi hidrogen) dengan titik jenuh (C sp3), ikatan tak
- Konversi satuan zat Catatan: - Kesetimbangan Kimia - Teori asam-basa sifat kimia: reaksi
(molaritas, molalitas, fraksi (materi bisa dalam (pengertian (Arhenius, Bronsted- kondensasi, hidrolisis,
mol, % massa atau volume, konteks kehidupan sehari- kesetimbangan dan Lowry atau teori asam- redoks, adisi, substitusi,
bpj). hari/industri). hubungan kuantitatif basa konjugasi, & eliminasi, dan reaksi
pereaksi dan hasil Lewis). identifikasi).
kehidupan sehari- pergeseran arah halogen, alkali, alkali alami (polisakarida &
hari/industri) kesetimbangan (prinsip tanah), periode-3, dan protein) & sintetis
elektrolit dan non
elektrolit.

Lingkup Materi
Level Kognitif
- Reaksi reduksi dan Catatan:
oksidasi dalam (materi bisa dalam
kehidupan sehari-hari konteks kehidupan sehari-
serta penyetaraannya. hari/industri).
dan kegunaannya.
korosi &
pencegahannya.
- Prinsip kerja sel
elektrolisis dan
penerapannya dalam
industri.
Catatan:
(materi bisa dalam
hari/industri).
PG: 12, 13, 14 PG: 29, 30

Nomor Soal PG: 6 PG: 20, 21, 22 PG: 34, 35

2. Uraian 5 36 – 40

Soal Pusat 25 %
1. Larutan (non)- elektrolit & Daya Hantar Listrik 7 PG
2. Hidrolisis 11 PG
3. Kesetimbangan Kimia 16 PG
4. Reaksi Reduksi-Oksidasi 19 PG
5. Sel Volta 22 PG
6. Geometri Molekul 29 PG
7. Sifat Khas Senyawa Karbon 31 PG
8. Sifat Khas Senyawa Karbon 34 PG
9. Makro Molekul 35 PG
10. Laju Reaksi 38 Uraian
Catatan Tambahan
1. Pemberian nomor soal dari Pusat (seperti tercantum dalam tabel di atas) yang terdapat dalam setiap cakupan materi (Kimia Dasar, Kimia Analitik, Kimia
Fisik, Kimia Anorganik, dan Kimia Organik) pada masing-masing Level Kognitif hanya berdasarkan prediksi dari Penanggung Jawab Materi Kimia
SMA/MA – Puspendik.
2. Dengan demikian, pemberian nomor soal dari Pusat untuk Bidang Studi Kimia pada jenjang SMA/MA bersifat fleksibel. Artinya, nomor-nomor soal
tersebut dapat diubah sepanjang untuk keperluan pengurutan materi dalam setiap cakupan materi yang akan dibuatkan soalnya.
3. Untuk keperluan analisis soal secara kuantitatif, hal yang penting untuk diingat oleh pihak sekolah adalah perubahan posisi nomor soal dari Pusat,
dari posisi awal nomor lama (misalnya, nomor 7) menjadi posisi akhir nomor baru (misalnya, nomor X).

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif
pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik:
 Mengklasifikasi data - fungsi eksponen dan - limit fungsi trigonometri - persamaan trigonometri - variabel acak
 Menyimpulkan logaritma - limit di ketakhinggaan - jumlah dan selisih sinus dan - peluang binomial
 Menjelaskan - sistem persamaan atau fungsi aljabar dan fungsi kosinus - distribusi normal
 Membandingkan pertidaksamaan linear dan trigonometri - lingkaran secara analitik
 Menentukan kuadrat dua variabel - turunan fungsi trigonometri - kedudukan, jarak, dan sudut
 Menghitung - pertidaksamaan nilai - penerapan turunan fungsi dari titik, garis dan bidang
mutlak, pecahan, dan trigonometri dalam ruang tiga dimensi
irrasional - integral parsial - transformasi
- polinomial - vektor
- irisan kerucut
Nomor Soal PG: 1 PG: 8, 9 PG: 17, 18 PG: 26
 Menggunakan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Memodelkan konsep aljabar pada topik: konsep kalkulus pada topik: konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memecahkan masalah - fungsi eksponen dan - limit fungsi trigonometri trigonometri pada topik: statistik dan peluang pada
logaritma - limit di ketakhinggaan - persamaan trigonometri topik:
- sistem persamaan atau fungsi aljabar dan fungsi - jumlah dan selisih sinus dan - variabel acak
pertidaksamaan linear dan trigonometri kosinus - peluang binomial
kuadrat dua variabel - turunan fungsi trigonometri - lingkaran secara analitik - distribusi normal
- pertidaksamaan nilai - penerapan turunan fungsi - kedudukan, jarak, dan sudut

Lingkup Materi
Level Kognitif
mutlak, pecahan, dan trigonometri dari titik, garis dan bidang
irrasional - integral parsial dalam ruang tiga dimensi
- polinomial - luas daerah dan volume - sifat-sifat dan dalil-dalil
- bunga majemuk, angsuran, benda putar dalam geometri bidang datar
dan anuitas - transformasi
- vektor
- irisan kerucut
PG: 2, 4, 6 PG: 11, 12, 14, 15 PG: 21, 22, 24 PG: 27, 29
Nomor Soal
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Menerapkan gagasan topik: topik: topik: topik:
 Mengorganisasi - fungsi eksponen dan - limit fungsi trigonometri - persamaan trigonometri - variabel acak
gagasan logaritma - limit di ketakhinggaan - lingkaran secara analitik - peluang binomial
 Mensintesis - sistem persamaan atau fungsi aljabar dan fungsi - kedudukan, jarak, dan sudut - distribusi normal
 Mengevaluasi pertidaksamaan linear dan trigonometri dari titik, garis dan bidang
 Merumuskan kuadrat dua variabel - turunan fungsi trigonometri dalam ruang tiga dimensi
 Menyimpulkan - pertidaksamaan nilai - penerapan turunan fungsi - transformasi
 Menginterprestasi
mutlak, pecahan, dan trigonometri - vektor
irrasional - integral parsial - irisan kerucut
- luas daerah dan volume
benda putar
Nomor Soal PG: 7 PG: 16 PG: 25 PG: 30

2. Uraian 5 31 – 35

Soal Pusat 25 %
1. Fungsi Eksponen dan Logaritma 3 PG
2. Polinomial 5 PG
3. Limit Trigonometri 10 PG
4. Penerapan turunan fungsi trigonometri 13 PG
5. Persamaan trigonometri 19 PG
6. Jumlah dan selisih sinus dan cosinus 20 PG
7. Vektor 23 PG
8. Peluang binomial 28 PG
9. Turunan fungsi trigonometri 33 Uraian


Kurikulum : 2013
Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN
Lingkup Materi
Level kognitif Membaca Teks Membaca Teks Menulis Teks Menulis Teks Ciri dan Struktur Kebahasaan pada
Nonsastra Sastra Nonsastra Sastra Teks Teks
Pengetahuan dan Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
Pemahaman - menentukan isi - menentukan isi - melengkapi teks - melengkapi teks - mengidentifikasi - mengidentifikasi
 Mengidentifikasi tersurat teks tersurat dalam nonsastra dengan sastra dengan ciri umum kata dari teks (kata
 Menemukan nonsastra teks sastra kata/istilah kata/ungkapan berbagai teks bersinonim, kata
 Menentukan - menentukan - menentukan - melengkapi teks - melengkapi teks - mengidentifikasi baku, kata khusus,
makna kata/istilah makna kata/ nonsastra dengan sastra dengan kata bagian struktur kata umum, kata
pada teks ungkapan pada kata kohesi kohesi teks emotif, kata
nonsastra teks sastra - menentukan jenis bersinonim
teks berdasarkan - mengidentifikasi
strukturnya beragam kalimat
pada teks (kalimat
definisi, kalimat
perincian, kalimat
bermajas)
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 9, 10 PG: 16 PG: 23, 24 PG: 28 PG: 34
Aplikasi Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
 Menginterpretasikan - menentukan ide - menyimpulkan isi - melengkapi - melengkapi teks - mengurutkan - menyimpulkan
 Mengurutkan pokok tersirat dalam teks kalimat pada teks sastra dengan struktur teks yang kesalahan
 Melengkapi - menyimpulkan sastra (makna nonsastra kalimat majas diacak penggunaan kata
 Menyusun topik/inti teks simbol, watak, - mengurutkan - melengkapi teks - merinci struktur - menyimpulkan
- menyimpulkan latar, sikap kalimat menjadi sastra (awal, inti, teks yang dibaca kesalahan kalimat

Lingkup Materi
pertanyaan yang pengarang/ paragraf yang padu akhir cerita) - menyimpulkan (kalimat efektif,
jawabannya penyair, tema, pada teks sastra - melengkapi latar persamaan pola penggunaan
merupakan inti sebab dan akibat - melengkapi - melengkapi dialog penyajian struktur konjungsi
teks konflik, pesan, paragraf pada teks teks dalam/antarkalimat
- menyimpulkan isi amanat, nilai nonsastra - menyimpulkan definisi, kalimat
tersirat dalam teks moral, nilai - mengembangkan perbedaan pola perintah)
nonsastra budaya, nilai argumen penyajian struktur - menyimpulkan
- mengurutkan sosial) berdasarkan teks kesalahan paragraf
ringkasan sesuai - menyimpulkan pernyataan (tesis) - mengklasifikasi dalam berbagai
dengan isi teks persamaan isi - mengembangkan teks dengan jenis teks
- menyimpulkan kedua teks sastra paragraf menunjukkan - menyimpulkan
hubungan dalam nonsastra klasifikasi bukti/ alasan kesalahan ejaan
teks - menyimpulkan berdasarkan - mengelompokkan
- menyimpulkan perbedaan isi bagan/ kata kunci kesalahan
persamaan isi kedua teks sastra - melengkapi penggunaan kata/
kedua teks - mengurutkan kerangka teks kalimat/ ejaan
nonsastra pokok-pokok - mengembangkan - mengelompokkan
- menyimpulkan peristiwa sesuai kan kerangka isi kesalahan
perbedaan isi isi karya sastra sesuai judul penggunaan
kedua teks kalimat sesuai
nonsastra dengan kaidah
- menyimpulkan kebahasaan
hubungan - membandingkan
antarteks teks penggunaan bahasa
nonsastra
(sebab-akibat,
tesis- argumen,
umum-rincian,
masalah- solusi,
fakta-prediksi)
Lingkup Materi
PG: 3, 4, 5, 6 PG: 17, 18, 19, 20
Nomor Soal PG: 11, 12, 13 PG: 25, 26 PG: 29, 30, 31, 32 PG: 35, 36, 37, 38
Penalaran Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
 Mengevaluasi - memetakan isi - membuktikan - memvariasikan - memvariasikan - menilai ketepatan - memperbaiki
 memprediksi teks (mengubah simpulan dengan kata/kalimat pola bagian struktur kesalahan
 Merefleksi teks menjadi peta data pada karya - memvariasikan pengembangan teks dengan penggunaan kata/
 Menyunting konsep yang sastra (bukti judul teks teks sastra menunjukkan kalimat sesuai
 Mengubah sesuai) watak, latar, nilai) - memvariasikan - mengubah teks bukti/ alasannya dengan kaidah
 Memvariasikan - memprediksi - mengaitkan isi bagian teks sastra ke bentuk - menilai kebahasaan
 Memetakan berdasarkan isi dengan kehidupan - mengubah teks teks sastra lain kelengkapan (kalimat efektif,
teks saat ini nonsastra ke - memvariasikan struktur teks penggunaan
 Membandingkan
- mengevaluasi isi - menilai bentuk teks judul teks dengan konjungsi, kalimat
teks nonsastra keunggulan/ nonsastra lain - mengembang- menunjukkan definisi, kalimat
kelemahan karya - memvariasikan kan/menulis karya bukti/ alasannya perintah)
sastra judul teks sastra - memperbaiki
- menilai isi karya - mengembangkan/ kesalahan
sastra menulis teks penggunaan
berdasarkan kalimat sesuai
kerangka isi dengan kaidah
kebahasaan (kalimat
efektif, penggunaan
konjungsi, kalimat
definisi, kalimat
perintah)
- memperbaiki
kesalahan
penggunaan tanda
baca
- menilai ketepatan
penggunaan kata/
Lingkup Materi
kalimat
- menunjukkan
alasan/bukti
kesalahan
penggunaan
paragraf (definisi,
klasifikasi, sebab-
akibat, perincian,
alasan- argumen,
masalah – solusi)
PG: 27 PG: 33 PG: 39, 40

Nomor Soal PG: 7, 8 PG: 14, 15 PG: 21, 22
Teks yang digunakan: Laporan hasil Anekdot, cerita Laporan hasil Anekdot, cerita Laporan hasil Laporan hasil
observasi, pendek, novel observasi, eksposisi, pendek, novel observasi, observasi, eksposisi,
eksposisi, sejarah, novel. negosiasi, prosedur, sejarah, novel, eksposisi, negosiasi, negosiasi, prosedur,
negosiasi, cerita rakyat, biografi, eksplanasi, cerita rakyat, puisi, prosedur, eksplanasi, editorial,
prosedur, hikayat, puisi, debat, editorial, drama, hikayat eksplanasi, debat, anekdot, cerita
eksplanasi, dan drama berita, iklan, karya editorial, anekdot, pendek, novel
editorial, berita, ilmiah, artikel, cerita pendek, novel sejarah,
iklan, cerita resensi, kritik dan sejarah, novel, novel,biografi,
sejarah/cerita esai, proposal, surat biografi, proposal, proposal, karya
ulang, karya ilmiah, lamaran pekerjaan karya ilmiah, ilmiah, resensi, surat
artikel, resensi, resensi, surat lamaran pekerjaan,
kritik dan esai, lamaran pekerjaan, cerita sejarah, artikel,
proposal, surat cerita sejarah, anekdot, puisi,
lamaran artikel, anekdot, hikayat cerita rakyat,
puisi, hikayat cerita ceramah, drama
rakyat, ceramah,
drama

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Menyimpulkan isi tersirat dalam teks nonsastra 3 PG
2. Menyimpulkan perbedaan isi kedua teks nonsastra 4 PG
3. Melengkapi teks nonsastra dengan kata/istilah 16 PG
4. Mengembangkan argumen berdasarkan pernyataan (tesis) 18 PG
5. Memvariasikan kata/kalimat 21 PG
6. Melengkapi kalimat pada teks nonsastra 25 PG
7. Menyimpulkan perbedaan pola penyajian struktur teks 30 PG
8. Membandingkan penggunaan bahasa 35 PG
9. Memperbaiki kesalahan penggunaan kata/kalimat sesuai dengan kaidah kebahasaan 39 PG
10. Menilai ketepatan penggunaan kata/kalimat 40 PG
11. Menilai kelengkapan struktur teks dengan menunjukkan bukti/ alasannya 41 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi aspek- Peserta didik mengidentifikasi makna Peserta didik mengidentifikasi unsur
• Mengidentifikasi aspek fungsi sosial: antar bagian-bagian dalam teks: kebahasaan yang terkait dengan isi
- topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang teks lisan dan tertulis:
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama - persamaan kata
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah- - word order
- akibat/dampak/manfaat langkah, peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - tense
- peran dan fungsi pendengar/ - passive voice
pembaca - referensi gramatika
- konteks penggunaan (a.l. tempat, - kata sambung
waktu, situasi, dsb). - preposisi
- referensi makna
- sentence order
PG: 2, 11, 19, 36

Nomor Soal PG: 1, 10, 18, 35 PG: 3, 12, 20, 23, 37
Uraian: 42
Aplikasi Peserta didik mengidentifikasi aspek- Peserta didik membandingkan, Peserta didik membandingkan,
• Mengklasifikasi aspek fungsi sosial: mengklasifikasi, menjelaskan mengidentifikasi, menjelaskan unsur
• Membandingkan - topik/isu/masalah keterkaitan makna antar bagian- kebahasaan yang terkait dengan isi
• Menerapkan - tujuan/fungsi/pesan bagian dalam teks: teks berikut ini:
- latar belakang/alasan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- akibat/dampak/manfaat menjadi ide utama - word order
- sikap/nilai yang diusung - rincian argumentasi, langkah- - artikel, demonstrative, possessive

Lingkup Materi
Level Kognitif
- peran dan fungsi pembicara/penulis langkah, peristiwa, deskripsi pronoun
- peran dan fungsi - plot, alur pikiran - tense
pendengar/pembaca - passive voice
- konteks penggunaan (a.l. tempat, - referensi gramatika
waktu, situasi, dsb) - kata sambung
- preposisi
- referensi makna
- sentence order
PG: 4, 13, 21, 38 PG: 5, 22, 14, 39
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan,
• Menyimpulkan merinci perbedaan/persamaan, menganalisa, merinci menganalisis, merinci
• Merinci perbedaan/persamaan menganalisis aspek-aspek fungsi perbedaan/persamaan keterkaitan perbedaan/persamaan unsur
• Menganalisis sosial: makna antar bagian-bagian dalam kebahasaan yang terkait dengan isi
- topik/isu/masalah teks: teks berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - tense
- peran dan fungsi - passive voice
pendengar/pembaca - referensi gramatika
- konteks penggunaan (a.l. tempat, - kata sambung
waktu, situasi, dsb). - preposisi
- modal
- kalimat, frasa, ungkapan simpulan
- referensi makna
- sentence order
PG: 9, 29
Nomor Soal PG: 7, 27, 30 PG: 8, 28, 39
Uraian: 45

Keterangan :
A. Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur sosial :
1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (ucapan selamat, memuji dan tanggapannya, meminta dan memberi informasi terkait dengan tindakan, memberi
dan meminta informasi terkait dengan saran dan tawaran, pendapat dan pikiran, memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/ tindakan/
kegiatan/sebab akibat menawarkan jasa dan menanggapinya, meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.)
2) Fungsional pendek (a.l. pengumuman, undangan, surat pribadi, surat lamaran kerja, caption, lagu)
3) Esai: Descriptive, recount, narrative, exposition, explanation, news item, procedure.

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Fungsi sosial - tujuan 16 PG
2. Struktur teks - rincian peristiwa 17 PG
3. Fungsi sosial - topik 23 PG
4. Fungsi sosial - tujuan 24 PG
5. Struktur teks - rincian langkah 25 PG
7. Fungsi sosial - topik 31 PG
8. Struktur teks - rincian langkah 32 PG
10. Unsur kebahasaan - kata sambung 34 PG
11. Unsur kebahasaan - kalimat acak 41 Uraian


Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik: konsep dasar pada topik:
 Menyebutkan - aturan bentuk pangkat dan - limit fungsi aljabar - kedudukan titik, garis, dan - deskripsi data dalam bentuk
 Menunjukkan logaritma - turunan fungsi aljabar bidang dalam ruang tabel, diagram, dan grafik
 Menjelaskan - persamaan dan - gradient garis singgung - jarak pada bangun ruang - ukuran pemusatan (mean,
 Mengkatagorikan pertidaksamaan nilai mutlak kurva, fungsi naik dan - sudut pada bangun ruang median, dan modus)
 Membedakan - pertidaksamaan rasional dan fungsi turun dan titik - perbandingan trigonometri - ukuran letak
 Menentukan irasional stationer serta nilai ekstrim pada segitiga siku-siku - ukuran penyebaran
- sistem persamaan linear dua - integral tak tentu dan tentu - fungsi trigonometri (jangkauan, simpangan rata-
 Menghitung
atau tiga variabel fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus rata, varians, dan standar
- sistem persamaan atau - penerapan integral - transformasi geometri deviasi)
pertidaksamaan linear atau - lingkaran - aturan pencacahan (aturan
kuadrat dua variabel penjumlahan, perkalian,
- persamaan kuadrat kombinasi, permutasi)
- fungsi, fungsi kuadrat dan - peluang
fungsi rasional dengan
grafiknya
- komposisi fungsi dan fungsi
invers
- operasi matriks, invers, dan
determinan matriks
- barisan dan deret artimatika
serta geometri

Lingkup Materi
Level Kognitif
- logika matematika
- persamaan garis
Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 12 PG: 18 PG: 25
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan
 Menerapkan konsep aljabar pada topik: konsep kalkulus pada topik: konsep geometri dan konsep statistika dan peluang
 Menghitung - aturan bentuk pangkat dan - limit fungsi aljabar trigonometri pada topik: pada topik:
 Menghubungkan logaritma - turunan fungsi aljabar - kedudukan titik, garis, dan - deskripsi data dalam bentuk
 Menggunakan - persamaan dan - gradient garis singgung bidang dalam ruang tabel, diagram, dan grafik
 Membandingkan pertidaksamaan nilai mutlak kurva, fungsi naik dan - jarak pada bangun ruang - ukuran pemusatan (mean,
 Memecahkan masalah - pertidaksamaan rasional dan fungsi turun dan titik - sudut pada bangun ruang median, dan modus)
irasional stationer serta nilai ekstrim - perbandingan trigonometri - ukuran letak
 Menginterpretasi
- sistem persamaan linear dua - integral tak tentu dan tentu pada segitiga siku-siku - ukuran penyebaran
atau tiga variabel fungsi aljabar - fungsi trigonometri (jangkauan, simpangan rata-
- sistem persamaan atau - penerapan integral - aturan sinus dan cosinus rata, varians, dan standar
pertidaksamaan linear atau - transformasi geometri deviasi)
kuadrat dua variabel - lingkaran - aturan pencacahan (aturan
- program linear penjumlahan, perkalian,
- persamaan kuadrat kombinasi, permutasi)
- fungsi, fungsi kuadrat dan - peluang
grafiknya
invers
- operasi matriks, invers, dan
determinan matriks
- barisan dan deret artimatika
serta geometri
- pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk dan anuitas
- pembuktian induksi
matematika
- logika matematika
Lingkup Materi
Level Kognitif
- persamaan garis
PG: 4, 5, 6, 7, 8, 9 PG: 13, 14 PG: 20, 21, 23 PG: 26, 28
Nomor Soal
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Mensintesis topik: topik: topik: topik:
 Mengevaluasi - aturan bentuk pangkat dan - limit fungsi aljabar - kedudukan titik, garis, dan - deskripsi data dalam bentuk
 Merumuskan logaritma - turunan fungsi aljabar bidang dalam ruang tabel, diagram, dan grafik
 Menyimpulkan - persamaan dan - gradient garis singgung - jarak pada bangun ruang - ukuran pemusatan (mean,
 Memprediksi pertidaksamaan nilai mutlak kurva, fungsi naik dan - sudut pada bangun ruang median, dan modus)
- pertidaksamaan rasional dan fungsi turun dan titik - perbandingan trigonometri - aturan pencacahan (aturan
irasional stationer serta nilai ekstrim pada segitiga siku-siku penjumlahan, perkalian,
- sistem persamaan linear dua - integral tak tentu dan tentu - fungsi trigonometri kombinasi, permutasi)
atau tiga variabel fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus - peluang
- sistem persamaan atau - penerapan integral - transformasi geometri
pertidaksamaan linear atau - lingkaran
kuadrat dua variabel
- program linear
- persamaan kuadrat
- fungsi, fungsi kuadrat dan
grafiknya
invers
- pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk dan anuitas
- pembuktian induksi
matematika
- logika matematika
- persamaan garis
Nomor Soal PG: 11 PG: 17 PG: 24 PG: 30

2. Uraian 5 31 – 35
Soal Pusat 25 %
1. Fungsi Komposisi 3 PG
2. Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 10 PG
3. Kemonotonan Fungsi 15 PG
4. Turunan 16 PG
5. Jarak pada bangun ruang 19 PG
6. Perbandingan trigonometri 22 PG
8. Peluang 29 PG
9. Barisan dan deret 31 Uraian

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif HUBUNGAN PENYELENGGARAAN
IDEOLOGI DAN INTEGRASI NASIONAL
INTERNASIONAL DAN NEGARA DAN
KONSTITUSI DAN DEMOKRASI
HAM PEMERINTAHAN
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik dapat memiliki
Pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman
 Menunjukkan - Nilai-nilai Pancasila dalam - Hubungan Internasional - Integrasi Nasional - Sistem ketatanegaraan
 Menjelaskan kerangka praktik - Hak dan kewajiban - Ancaman terhadap negara - Dinamika pengelolaan
 Mendeskripsikan penyelenggaraan sebagai warga negara bidang ipoleksosbudhankam kekuasaan negara
 Menyebutkan pemerintahan Negara - Pengakuan, penghormatan dan upaya penyelesaiannya - Penyelenggaraan pemerintah
- Nilai-nilai Pancasila terkait dan penegak HAM - Wawasan Nusantara pusat dan daerah
dengan kasus-kasus - Pelanggaran HAM dalam - Demokrasi Pancasila
pelanggaran hak dan perspektif Pancasila - Pengaruh kemajuan IPTEK
pengingkaran kewajiban - Praktik perlindungan dan - Dinamika Persatuan dan
- Ketentuan UUD NRI Tahun penegakan hukum kesatuan bangsa
1945 yang mengatur tentang - Peran Indonesia dalam
wilayah negara, warga negara Perdamaian dunia
dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
nasional
PG : 1, 2, 3, 4, 5 PG : 12, 13, 14
Nomor Soal PG : 20, 21, 22, 23 PG : 30, 31, 32, 33

Lingkup Materi
HAM PEMERINTAHAN
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menerapkan - Nilai-nilai Pancasila dalam - Hubungan Internasional - Integrasi Nasional - Sistem ketatanegaraan
 Menginterpretasi kerangka praktik - Hak dan kewajiban - Ancaman terhadap negara - Dinamika pengelolaan
 Mengurutkan penyelenggaraan sebagai warga negara bidang ipoleksosbudhankam kekuasaan negara
pemerintahan Negara - Pengakuan, penghormatan dan upaya penyelesaiannya - Penyelenggaraan pemerintah
- Nilai-nilai Pancasila terkait dan penegak HAM - Wawasan Nusantara pusat dan daerah
wilayah negara, warga negara perdamaian dunia
dan keamanan
nasional
PG : 24, 25, 26, 27 PG : 34, 35, 36, 37, 38

Nomor Soal PG : 6, 7, 8, 9 PG : 15, 16, 17
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Mengevaluasi mengkaji: mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Mengaitkan - Nilai-nilai Pancasila dalam - Hubungan Internasional - Integrasi Nasional - Sistem ketatanegaraan
 Menyimpulkan kerangka praktik - Hak dan kewajiban - Ancaman terhadap negara - Dinamika pengelolaan
 Menghubungkan penyelenggaraan sebagai warga negara bidang ipoleksosbudhankam kekuasaan negara
 Menyelesaikan pemerintahan Negara - Pengakuan, penghormatan dan upaya penyelesaiannya - Penyelenggaraan pemerintah
masalah - Nilai-nilai Pancasila terkait dan penegak HAM - Wawasan Nusantara pusat dan daerah
Lingkup Materi
HAM PEMERINTAHAN
wilayah negara, warga negara perdamaian dunia
dan keamanan
nasional
PG : 39, 40
Nomor Soal PG : 10, 11 PG : 18, 19 PG : 28, 29
Uraian : 45

2. Uraian 5 41 – 45
Soal Pusat 25 %
1. Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara 1 PG
2. Sistem hukum dan peradilan nasional 11 PG
3. Praktik perlindungan dan penegakan hukum 17 PG
4. Peran Indonesia dalam perdamaian dunia 18 PG
5. Praktik perlindungan dan penegakan hukum 19 PG
6. Ancaman terhadap negara bidang ipoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya 22 PG
7. Wawasan Nusantara 23 PG
8. Integrasi Nasional 24 PG
9. Demokrasi Pancasila 29 PG
10. Sistem ketatanegaraan 39 PG
11. Penyelenggaraan pemerintah pusat dan daerah 45 Uraian

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kurikulum : 2013
Lingkup Materi
Level Kognitif Masa praaksara, pergerakan nasional Indonesia sejak masa masyarakat
Prinsip-prinsip Dasar
Hindu-Buddha dan Indonesia hingga Proklamasi Indonesia sejak
Ilmu Sejarah
Islam terbentuknya negara Kemerdekaan sampai Orde Baru sampai
Pengetahuan dan Peserta didik memahami Peserta didik Peserta didik memahami dan Peserta didik Peserta didik
Pemahaman dan menguasai tentang: memahami dan menguasai tentang: memahami dan memahami dan
 Menjelaskan - prinsip-prinsip dasar ilmu menguasai tentang: - proses masuknya menguasai tentang : menguasai tentang :
 Menentukan sejarah (pengetahuan - kehidupan manusia penjajahan bangsa Eropa ke - peristiwa proklamasi - kehidupan Bangsa
 Mengidentifikasi sejarah, ciri-ciri sejarah, praaksara dan asal- Indonesia kemerdekaan Indonesia dalam
 Mendeskripsikan unsur-unsur sejarah, usul nenek moyang Indonesia mengembangkan
 Memberi contoh konsep waktu, ruang bangsa Indonesia - Perkembangan ilmu pengetahuan
lingkup, dan kronologi, (melanesoid, proto, kehidupan politik dan dan teknologi pada
kronik dan historiografi) dan deutro melayu) ekonomi bangsa era kemerdekaan
- proses masuknya Indonesia pada masa (sejak proklamasi
agama dan awal kemerdekaan sampai dengan
kebudayaan sampai pada masa Reformasi)
Hindu/Buddha/ Demokrasi Liberal
Islam ke Indonesia
Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8, 9 PG: 15, 16 PG: 23, 24, 25 PG: 33, 34
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan
 Membandingkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: - sifat pendudukan Jepang pemahaman tentang: pemahaman tentang:
- konsep berpikir - hasil-hasil dan nilai- dan respon bangsa - peran dan nilai-nilai - kehidupan, politik
Lingkup Materi
Ilmu Sejarah
 Menginterpretas kronologi/diakronik/ nilai budaya Indonesia perjuangan tokoh- dan ekonomi
 Membedakan sinkronik/ruang dan masyarakat praksara - strategi perlawanan bangsa tokoh nasional dan bangsa Indonesia
 Menujukkan waktu dalam sejarah Indonesia dan Indonesia terhadap daerah dalam pada masa Orde
pengaruhnya dalam penjajahan Eropa memperjuangkan Baru sampai masa
kehidupan - nilai-nilai kemerdekaan Reformasi
lingkungan terdekat - Sumpah Pemuda dan Indonesia dan
- perkembangan maknanya bagi kehidupan mempertahankan
kehidupan bangsa di Indonesia pada keutuhan negara dan
masyarakat, masa kini bangsa Indonesia
pemerintahan dan pada masa 1945-1965
budaya pada masa - pembentukan
kerajaan pemerintahan
Hindu/Buddha pertama Republik
/Islam di Indonesia Indonesia
- Peran dan nilai-nilai
Perjuangan Bung
Karno dan Bung
Hatta sebagai
Proklamator serta
tokoh-tokoh lainnya
sekitar Proklamasi
- Perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
PG: 4, 5 PG: 10, 11, 12 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 26, 27, 28, 29

Lingkup Materi
Ilmu Sejarah
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menyimpulkan mengkaji: dalam mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji : dalam mengkaji:
 Membuktikan - konsep perubahan/ - bukti-bukti - dampak penjajahan bagi - strategi dan bentuk - peran pelajar,
 Menganalisa keberlanjutan dalam peninggalan masyarakat Indonesia di perjuangan bangsa mahasiswa, dan
 Mensintesis sejarah kerajaan berbagai bidang Indonesia dalam pemuda dalam
 Mengevaluasi Hindu/Budha/Islam (politik, budaya, sosial, upaya perubahan politik
 Memprediksi yang masih berlaku ekonomi dan pendidikan) mempertahankan dan
 Menyelesaikan pada kehidupan dalam kehidupan bangsa kemerdekaan dari ketatanegaraan
masalah masyarakat Indonesia masa kini ancaman sekutu dan Indonesia
Indonesia masa kini Belanda - peran bangsa
- Pergolakan dalam Indonesia dalam
negeri perdamaian dunia
(pemberontakan PKI (KAA, Misi
Madiun 1948, DI/TII, Garuda, Deklarasi
APRA, Andi Aziz, Djuanda, Gerakan
RMS, PRRI, Non Blok,
Permesta, G-30- ASEAN, OKI, dan
S/PKI) Jakarta Informal
Meeting)
PG: 38, 39, 40

Nomor Soal PG: 6 PG: 13, 14 PG: 21, 22 PG: 30, 31, 32
Uraian: 45

2. Uraian 5 41 – 45

Soal Pusat 25 %
1. Konsep berfikir Diakronik dan Sinkronik 4 PG
2. Kehidupan masyarakat prasejarah 7 PG
3. Perkembangan kerajaan Majapahit 11 PG
4. Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap bangsa barat 18 PG
5. Kebijakan penjajhan bangsa barat 21 PG
6. Makna proklamasi 23 PG
7. Demokrasi Liberal 24 PG
8. Perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 26 PG
9. Pergolakan dalam negeri 31 PG
10. Peran Indonesia dalam perdamaian dunia 38 PG
11. Upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia 44 Uraian

Sma - Usbn 2019 - Kisi-Kisi Dan Panduan Penomoran-1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sma - Usbn 2019 - Kisi-Kisi Dan Panduan Penomoran-1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

Mata Pelajaran : Antropologi

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |3

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |1

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

PG: 6, 7, 8 PG: 35, 36, 37

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |1

PG: 27, 28, 29, 30

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

PG: 13, 14, 15, 16

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |3

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |1

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |3

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |3

Mata Pelajaran : Matematika

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis

PG: 13, 14, 15

PG: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

Mata Pelajaran : Sastra Indonesia

PG: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 PG: 35, 36

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |1

PG: 27, 28, 29, 30

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 |2

Mata Pelajaran : Antropologi

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |1

PG: 17, 18, 19 PG: 26, 27 PG: 33, 34 PG: 40

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |3

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |4

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |1

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |3

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |4

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia (Peminatan)

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |2

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |1

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2013 Tahun 2018/2019 |2

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal