RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Pendidikan Kesihatan Murid Masalah Pembelajaran

Kursus/Modul Health Education for Students With Learning Disabilities
2. Kod Kursus PKBK3043

3. Nama Staf
Akademik

4. Rasional
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran
Kursus/Modul
dalam bidang Pendidikan Kesihatan untuk menguruskan murid
dalam
masalah pembelajaran di sekolah
Program

5. Semester dan
Tahun Semester 2 Tahun 1
ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Bersemuka dan Bukan
Bersemuka

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
130
A = Amali 25 20 0 3.5 25 40 0 16.5
P= Pentaksiran

7. Nilai Kredit 3

Prasyarat(jika
8. Telah mengambil kursus PKBK (Kemahiran Asas Untuk Berdikari)
ada)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

1
9. Hasil Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
Pembelajaran
Kursus 1. Membincangkan definisi, konsep dan teori Pendidikan Kesihatan
(Course Murid Masalah Pembelajaran dari sumber yang pelbagai (C2, A2,
Learning PLO1, PLO6, LL1)
Outcomes,
CLO) 2. Menganalisis kesihatan persekitaran serta jangkitan penyakit. ( C4,
PLO1, PLO 3, CTPS1)

3. Mendemonstrasi penjagaan kesihatan diri, emosi dan sosial yang

relevan untuk Murid Masalah Pembelajaran. (C3, P5, A3, PLO2,
PLO4, CS 1)

4. Menganalisis aspek keselamatan di sekolah yang bersesuaian

untuk Murid Masalah Pembelajaran. (C4, PLO1, PLO3, CTPS1)

5. Merancang Gaya Hidup Sihat yang bersesuaian bagi Murid

Masalah Pembelajaran secara berkumpulan dengan menggunakan
sumber yang pelbagai(C6, PLO5, PLO6, TS2, LL2)

10. Kemahiran
Boleh Pindah Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL2),
(Transferable Kemahiran Berpasukan (TS2), Kemahiran Berkomunikasi (CS1) dan
Skills, TS): Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah ( CTPS 1)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

2
11. Strategi Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Pengajaran
dan 1. Kuliah
Pembelajaran
serta 2. Tutorial
Pentaksiran Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2)

bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%).
Soalan peperiksaan akan digubal oleh panel pensyarah bidang kursus
tersebut dan ditadbirkan pada akhir semester dan secara berpusat.

Programme Strategi
Jenis
Learning Outcome Pengajaran dan
Pentaksiran
(PLO) Pembelajaran

Peperiksaan
PLO1 – Kuliah Akhir
Pengetahuan Tutorial Penulisan
Akademik

Demonstrasi :
Penjagaan
Kesihatan
PLO2 – Kemahiran Kuliah (Individu)
Praktikal Tutorial Pembentangan :
Gaya Hidup
Sihat
(Kumpulan)

PLO3 – Kemahiran Peperiksaan

saintifik, kemahiran Akhir
Kuliah
berfikir dan Penulisan
Tutorial
menyelesaikan Akademik
masalah

Demonstrasi :
Penjagaan
Kesihatan
PLO 4 –
Kuliah (Individu)
Berkomunikasi
Tutorial Pembentangan :
Gaya Hidup
Sihat
(Kumpulan)

Pembentangan :
Gaya Hidup
PLO5- Sihat
Kuliah
Tanggungjawab (Kumpulan)
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 Tutorial
Berpasukan
Penulisan 3
Akademik
12. Sinopsis Kursus ini meliputi definisi, konsep asas dalam pendidikan kesihatan
dan hubungan Falsafah Pendidikan Khas dengan Pendidikan
Kesihatan murid masalah pembelajaran. Penekanan diberikan
kepada pengetahuan mengenai makanan dan pemakanan, sukan
dan rekreasi serta penyalahgunan bahan dalam membentuk gaya
hidup sihat. Disamping itu kesihatan diri dan kesihatan emosi murid
masalah pembelajaran juga turut diberi fokus.

This course covers the definiton, basic concept in health education,

and the connection between Falsafah Pendidikan Khas and Health
Education for learning disable pupils. Knowledge of food and
pemakanan, sports and recreation, and misused of material are
stress on to developed healty life style. Self dan emotional health are
also focuse in this subject.

Mod
13. Kuliah dan Tutorial
Penyampaian

14. Kaedah dan Kerja Kursus: 60%

Jenis
Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 40%

Jenis
Kaedah Pentaksiran Peratusan
Pentaksiran

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40%

Penulisan Akademik 30%

Tugasan
Demonstrasi (individu) 20%

Pembentangan (kumpulan) 10%

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

4
 Bersemuk

Bersemu
Interaksi

Interaksi

Jumlah
Bukan

SLT
ka
a
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning
Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksira

Pentaksira
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
n

n
1.Definisi, konsep dan teori Pendidikan
Kesihatan
 Definisi, Konsep dan Teori Pendidikan
Kesihatan

 Falsafah Pendidikan Khas dan 2 1 2 2 7

Hubungannya dengan Pendidikan
Kesihatan

 Pendidikan Kesihatan dan Amalan

Sepanjang Hayat Untuk Murid Masalah
Pembelajaran

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

5
2. Kesihatan Persekitaran dan Jangkitan
Penyakit

 Persekitaran dan kaitan dengan

kesihatan

 Jenis-jenis pencemaran
- Pencemaran Udara
- Pencemaran Air
- Pencemaran Darat

 Langkah-langkah Keselamatan dan

Pencegahan 4 2 4 14
4
- Hierarki Pencegahan Pencemaran
- Panduan Keselamatan
Persekitaran
- Langkah-langkah Pengawalan dan
Pencegahan Pencemaran

 Penyakit berjangkit dalam kalangan

murid masalah pembelajaran
- Penyakit kulit
- Penyakit bawaan air dan makanan
termasuk keracunan makanan
- Penyakit jangkitan seks
Penyakit cegahan vaksin

3.Kesihatan Diri dan Emosi

 Kesihatan Diri:
- Anggota badan: sulit dan tidak sulit
lelaki dan perempuan
- Akhil baligh dan pengurusannya

 Perasaan dan Emosi

- Jenis perasaan dan emosi
3 6 3 12 24
- Hubungan emosi dan kesihatan
seksual

 Penderaan Seksual
- Definisi
- Bagaimana menguruskan simpton
penderaan seksual (handling
disclosure)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

6
4. Kesihatan Sosial

 Sentuhan:
- Sentuhan selamat
- Sentuhan tidak selamat

 Kemahiran Bersosial: 2 4 2 8 16
- Kemahiran asas bersosial dan
berkomunikasi
- ‘ Circle relationship’
- Perhubungan serta batas-batas

5. Keselamatan di Sekolah

 Peraturan keselamatan di sekolah:

- Bilik darjah, kantin, tandas, dan bilik-
bilik khas
- Persekitaran sekolah

 Bilik Khas Kesihatan(sick bay) Sekolah

- Peralatan dan bahan
- Prosedur rujukan penggunaan 4 2 4 4 14
- Peti pertolongan cemas:
- Bahan dan penggunaan
- Rawatan bantu mula yang
bersesuaian dengan murid
masalah pembelajaran

6.Gaya Hidup Sihat

 Definisi Gaya Hidup Sihat:

- Komponen gaya hidup sihat 2 1 2 2 7
- Kepentingan gaya hidup yang sihat

 Makanan dan Pemakanan:

- Makanan sebagai sumber nutrien
- Piramid makanan 4 2 4 4 14
- Kesan malnutrisi dan makanan
berlebihan
- Makanan yang perlu dijauhi bagi
murid masalah pembelajaran

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

7
  Senaman dan Rekreasi
- Keperluan senaman dan rekreasi
dalam kehidupan 2 1 2 2 7
- Rehat, istirehat dan senggang bagi
murid masalah pembelajaran

 Penyalahgunaan Bahan
- Jenis-jenis bahan: rokok, dadah, dan
alkohol
2 1 2 2 7
- Kesan penyalahgunaan bahan

Kerja Kursus/Amali 1.5 10.5 12

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 6 6

Peperiksaan 2 2

Jumlah
25 20 3.5 25 40 130
16.5

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

8
 Bukan
Bersemuka
Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN
Kuliah 25 jam 25 jam
BERSEMUKA

Tutorial 20 jam 40jam

Penulisan
Akademik
(1000 patah 6 jam
perkataan -
individu)

Pembentangan:
Gaya Hidup
0.5 jam 1.5 jam
Sihat
(Kumpulan)

Demonstrasi:
Penjagaan
1 jam 3 jam
Kesihatan
(Individu)

Peperiksaan
2 jam 6 jam
Akhir

Jumlah 48.5 81.5

Jumlah Jam
Pembelajaran 130
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas Meeks, L.,Heit, P.,Page. R.(2013). Comprehensive school health
education.
Totally awesome strategies for teaching health(8t ed.). United States:
Mc Graw Hill.

St John Ambulance. (2014). First aid manual (10th ed.). UK: Author
Williams, M.H., Anderson. D.E., Rawson. E.S.(2013) .Nutrion for
health, fitness
&sport(10th. ed). United States:McGraw Hill.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

9
 Rujukan Anspaugh, D. J., & Ezell, G. (2007). Teaching today’s health (8th ed.).
Tambahan United States: Benjamin-Cummings Publishing Company.

Azizah Ismail.(2005).Pertolongan cemas dan

rawatanKkecemasan.KualaLumpur: Golden Books Centre Sdn.
Bhd.

Kementerian Kesihatan Malaysia.(2015, Febuari 24). Retrived from

Portal MyHEALTH: http://www.myhealth.gov.my/

Shils, M., et al.(2006). Modern nutrition in health and disease.

Philadelilphia:
Lippincott Williams & Wilkins.

Maklumat
19. Tiada
Tambahan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

10