RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi bilangan bulat
melakukan operasi hitung 3.2.2 Menentukan hasil operasi hitung
bilangan bulat dan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
pecahan dengan bulat dengan memanfaatkan sifat-sifat
memanfaatkan berbagai operasi penjumlahan dan pengurangan.
sifat operasi 3.2.3 Menentukan hasil operasi hitung perkalian
dan pembagian pada bilangan bulat dengan
memanfaatkan sifat-sifat operasi perkalian
dan pembagian.
3.2.4 Mengidentifikasi bentuk-bentuk pecahan
3.2.5 Menentukan hasil operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
pecahan dengan memanfaatkan sifat-sifat
operasi penjumlahan dan pengurangan.
3.2.6 Menentukan hasil operasi hitung perkalian
dan pembagian pada bilangan pecahan

4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan sifat-sifat operasi
perkalian dan pembagian.
4.2.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat.
4.2.2 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan operasi hitung perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat.
4.2.3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan pecahan.
4.2.4 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan operasi hitung perkalian dan
pembagian pada bilangan pecahan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Melalui media pembelajaran dan penjelasan berkaitan dengan operasi bilangan bulat,
peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat – sifat operasi bilangan bulat.
2. Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat
dengan memanfaatkan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan.

C. Materi Pembelajaran
1. Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan bulat;
2. Operasi hitung pada bilangan bulat;
3. Bentuk pecahan;
4. Operasi hitung pada bilangan pecahan.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Kooperatif Tipe STAD
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

E. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat : Laptop dan LCD
2. Media : Power point

F. Sumber Belajar
Sumber Belajar: Buku pegangan Pendidik, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/
sekolah, dan internet
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir dkk. 2016. Buku Pendidik Matematika SMP/MTs
Kelas 7. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu (3 x 40 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam pembuka dan berdo’a untuk 10 menit
memulai pembelajaran (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a)
2. Pendidik menayakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Pendidik mengaitkan materi operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan bulat dengan memanfaatkan
sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan yang
diajarkan dengan kehidupan nyata.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, langkah pembelajaran,
metode yang akan dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Stimulasi/ Pemberian rangsangan 90 Menit
1. Pendidik meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang secara tertib
2. Pendidik memberikan LKPD kepada peserta didik

3. Setiap peserta didik menerima stimulus berupa ilustrasi

masalah pada setiap kegiatan di LKPD
4. Setiap peserta didik mengamati masalah dari ilustrasi yang
ada di LKPD
5. Pendidik membimbing dan memberikan arahan bagaimana
cara menemukan sifat-sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan dengan LKPD.

Langkah 2. Identifikasi masalah

6. Pendidik memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat dengan
memanfaatkan sifat-sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan.
7. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis LKPD
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang diberikan dalam kelompok masing-masing
berdasarkan intruksi yang ada dalam LKPD

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Pengolahan Data

8. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian
sesuai intruksi yang ada dalam LKPD operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat dengan
memanfaatkan sifat-sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan;
9. Pendidik mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali dengan
permasalahan yang berbeda
10. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama untuk membuktikan tentang operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat dengan
memanfaatkan sifat-sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan.
11. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Menverifikasi
12. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang langkah-
langkah dalam operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat dengan memanfaatkan
sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan
13. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.

Langkah 5. Menyimpulkan
14. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang operasi hitung penjumlahan dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pengurangan pada bilangan bulat dengan memanfaatkan
sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan
15. Pendidik dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
16. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan Pendidik yang sifatnya
menuntun dan menggali

Penutup 1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan.
3. Pendidik memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika
yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat dengan memanfaatkan
sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan
4. Peserta didik mendengarkan arahan Pendidik untuk materi
pada pertemuan berikutnya.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
Pendidik memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
Penugasan:
1. Dua ekor ikan mas berada di dalam akuarium. Ikan yang besar 15 cm berada di bawah
permukaan air dan ikan yang kecil 9 cm berada di bawah permukaan air. Berapa
perbedaan jarak kedua ekor ikan dari permukaan air?
2. Pak Wahyu memiliki usaha penjualan ayam potong di pasar. Pada bulan pertama ia
mendapat untung 4 juta. Bulan kedua, Pak Wahyu mengalami kerugian sebesar 6 juta.
Pada bulan ketiga dan keempat, hasil penjualan Pak Wahyu mengalami kerugian
sebesar 2 juta dan 3 juta.
a. Apakah Pak Wahyu mengalami untung atau rugi dari hasil penjualan pada bulan
pertama dan kedua?
b. Hitunglah total kerugian Pak Wahyu untuk bulan ketiga dan keempat?
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
diri
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai
3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai

b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
Saat
Penilaian Penilaian sebagai
2. terlampir pembelajaran
diri pembelajaran
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai
3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan terlampir Saat Penilaian untuk
1. (lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka berlangsung
 Penugasan Pertanyaan terlampir Saat Penilaian sebagai
dan/atau pembelajaran pembelajaran
tugas tertulis berlangsung Penilaian untuk
berbentuk esei, pembelajaran
2. pilihan ganda, dan
benarsalah, sebagai
menjodohkan, pembelajaran
isian, dan/atau
lainnya
Tertulis Pertanyaan terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran pencapaian
tugas tertulis usai pembelajaran
berbentuk esei,
3. pilihan ganda,
benarsalah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan deskripsi
terbaik hasil dari usai pencapaian
4.
penugasan atau pengetahuan
tes
tertulis

d. Keterampilan

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas terlampir Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) pembelajaran sebagai,
1. berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
Produk Tugas terlampir Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) pembelajaran sebagai,
2. berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
Proyek Tugas besar terlampir Saat Penilaian untuk,
3.
pembelajaran sebagai, dan
 berlangsung pencapaian
pembelajaran
Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk
pekerjaan pembelajaran pembelajaran
terbaik hasil usai dan
dari sebagai data
4. penugasan atau untuk
tes penulisan
tertulis deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui …………………..,. 2019

Kepala Madrasah Pendidik Mata Pelajaran

....................................... ........................................
NRG NRG.