RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEMESTER 1

TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO

NAMA GURU : SANIA IRMADIANA

NAMA PAMONG : ISMED RIZAL S.Kom

CI
O NS E NCE
*C *
E
CO
NC

MP
OM P E T E

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA PARIAMAN

ASSI ON *
*C

SMK NEGERI 2 PARIAMAN M

TA
S

K
NE AR
GE RI 56 J AK
TAHUN 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 2 PARIAMAN

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Video
Topik/ Sub Topik : Format file video
Alokasi Waktu : 4 JP (@ 45 menit) X 1 Pertemuan
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Pertemuan Ke- : 1(Satu)

A. Kompetensi Inti:
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenom2na dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar:
1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Memahami berbagai format video
2. KD pada KI Keterampilan
4.1. Menyajikan berbagai format video

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI pengetahuan:
3.1.1 Menjelaskan berbagai format video
3.1.2 Mencontohkan berbagai format video
3.1.3 Membandingkan berbagai format video
3.1.4 Menyimpulkan berbagai format video
2.
Indikator KD pada KI Keterampilan:
4.1.1 Mendemonstrasikan berbagai format video
4.1.2 Memanipulasi berbagai format video

D. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat terlibat aktif dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat :

PERTEMUAN 1 :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan berbagai format video
2. Mencontohkan berbagai format video
3. Membandingkan berbagai format video
4. Menyimpulkan berbagai format video
5. Mendemonstrasikan berbagai format video
6. Memanipulasi berbagai format video

E. Materi Pembelajaran:
a. AVI (Audio Video Interleaved)
merupakan format file video buatan Microsoft. Format ini merupakan salah
satu format video tertua yang diperkenalkan Microsoft sejak dirilisnya Windows
3.1” (Yulwardian, 2004 : 6). Kelebihan format fileAVI adalah gambarnya lebih
tajam dibandingkan ASF dan format file AVI berlaku untuk standar windows.

b. WAV (WAVE-form)
WAV adalah singkatan dari istilah dalam bahasa Inggris “waveform”. WAV
merupakan standar format berkas audio yang dikembangkan oleh Microsoft dan
IBM. WAV ini adalah format utama untuk menyimpan data audio mentah pada
Windows dan menggunakan metode yang sama dengan AIFF Apple untuk
menyimpan data.
WAV umumnya digunakan untuk menyimpan audio tanpa kompresi, file suara
berkualitas CD. File ini berukuran besar, sekitar 10 MB per menit. File .wav juga
dapat berisi data terkodekan dengan beraneka ragam codec untuk mengurangi
ukuran file. Akan tetapi untuk keperluan mengoleksi musik, transfer via internet
dan memainkan di player portable, format ini kurang popular dibandingkan
dengan MP3, Ogg Vorbis dan WMA dikarenakan ukuran file yang sangat besar.
Ekstensi : .wav atau .wv

Kelebihan:
a. WAV biasanya menggunakan coding PCM (Pulse Code Modulation). Dengan
cara ini , detail tidak hilang ketika audio analog didigitalkan dan disimpan. Ini
membuat format WAV (menggunakan PCM) menjadi pilihan untuk mengedit
audio high-fidelity.
b. Software yang dapat menciptakan WAV dari Analog Sound misalnya adalah
Windows Sound Recorder
c. WAV adalah data tidak terkompres, sehingga seluruh sampel audio disimpan
semuanya di harddisk.
 Kekurangan:
a. Maksimal ukuran file WAV adalah 2GB.
b. WAV jarang sekali digunakan di internet karena ukurannya yang relative besar

c. ASF (Advance Streaming Format): Format video ini sering digunakan

dalam jaringan internet.

d. DV (Digital Video): Format video kualitas rumahan ini biasa dihasilkan dari
kamera digital.
e. VCD Video: Adalah format video dalam bentuk VCD.
f. DVD Video: Adalah jenis file video dalam format DVD, format ini memiliki
kualitas yang lebih baik dibanding VCD.
g. MOV: Adalah salah satu format video untuk player apple Quick time. Format file
video ini biasa digunakan dalam pengiriman yang menggunakan jaringan internet.
h. MPEG 1: Jenis format video ini merupakan kelas industri video, dengan kualitas
gambar setara VHS serta memiliki kualitas suara atau audio setara dengan CD.
i. MPEG 2: Format video yang memiliki kualitas suara setara dengan CD, dan
memiliki kualitas gambar level siaran.
j. MPEG 4 / MP4: Format file video ini sudah lebih bagus dari MPEG 1 dan 2.
Karena memiliki kualitas gambar yang jauh lebih bagus, tapi dikemas dalam
ukuran file yang lebih kecil.
k. WMV (Window Media Video): Format video yang satu ini merupakan
pengembangan dari format ASF. File video dalam format ini biasa digunakan
untuk pengiriman dalam jaringan internet.
l. 3GPP/3GP (3rd Generation Partnership Project): Format video ini sering sekali
digunakan untuk kebutuhan multi media, yang memiliki ukuran lebih kecil dan
kualitas gambar dibawah MP4.
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Student Centred
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode : Diskusi, Demonstrasi, Penugasan (Individu/Kelompok)

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
Model Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
learning Waktu
Pendahuluan Pembukaan 15
1. Guru masuk tepat waktu, mengucapkan salam dan menit
mengkondisikan kelas (Penumbuhan karakter budaya
sekolah tentang disiplin dan menerapkan hadis
bahwa setiap kamu adalah pemimpin dan akan
 Model Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
learning Waktu
dimintai pertanggung jawaban atas
kepemimpinannya)
2. Pengkondisian Kelas ( berdoa, mengecek kehadiran,
mengecek lingkungan kelas dan kebersihan kelas)
(nilai religious dan penumbuhan karakter)
3. Guru memberi motivasi untuk siswa “Kegagalan ada
bukan untuk ditakuti tetapi untuk dipelajari”
4. Melakukan apersepsi (Mengevaluasi secara garis
besar materi yang sudah dipelajari sebelumnya).
5. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, siswa menyimak dan mencatatnya.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
serta penilaiannya.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Pemberian 1. Guru menampilkan tayangan video 150
stimulus tentang berbagai format video Menit
2. Peserta didik mengamati tayangan video
kepada
Guru memberi kesempatan siswa bertanya
peserta didik
(menumbuhkan nilai rasa ingin tahu dan kritis pada
anak)

2. Identifikasi 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan

masalah materi yang belum dimengerti (menumbuhkan
mental berani anak untuk mengutarakan
pendapatnya ataupun rasa ingin tahu).
3. Pengumpulan 2. Guru dan peserta didik menjawab
Data pertanyaan (menumbuhkan nilai saling menghargai)
1. Guru menugaskan beberapa
Peserta didik mempresentasikan hasil masing-
masing tugas (menumbuhkan minat membaca dan
4. Pembuktian
membiasakan budaya literasi)

1. Guru menugaskan
beberapa Peserta didik mempresentasikan hasil
masing-masing tugas (menumbuhkan karakter
 Model Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
learning Waktu
komunikatis)
2. Guru memberikan
5. Menarik
kesempatan peserta didik mengajukan pertanyaan
Kesimpulan/g kepada siswa presentasi (menumbuhkan karakter
eneralisasi kritis, comunicatif dan saling menghargai)

1. Peserta didik lain

mengajukan pertanyaan tentang hasil presentasi
2. Siswa presentasi menjawab
pertanyaan (menumbuhkan karakter critical problem
solving)
3. Guru menarik kesimpulan
dari hasil diskusi (menumbuhkan colaboratif dan
menghargai)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru mengambil alih pembelajaran untuk 15 Men
menyimpulkan konsep yang benar tentang materi it

yang sudah disimpulkan oleh setiap kelompok(Di

dunia ini, agar dirimu merasa baik, maka terimalah
bahwa tidak setiap keadaan baik)
2. Guru mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompok
siswa (menumbuhkan karakter tanggungjawab)
3. Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya (Hadist Ali R.A
Orang-orang yang berilmu kemudian dia
memanfaatkan ilmu tersebut (bagi orang lain) akan
lebih baik dari seribu orang yang beribadah)
4. Guru memberikan tugas kelompok untuk di
presentasikan pada pertemuan berikutnya :
Pengolahan berbagai format video
5. Guru menutup pembelajaran di pertemuan hari ini
dengan mengucap syukur .

H. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
JURNAL
 Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap
1
ADEL SAPUTRA

2 AFIF FARUQ KAMAL

3 AKMALUL FIKRI

4 AL HIKMAH ILMI

5 ALDI RIZKI WAHYUDI

6 ALDI ZHUHRI

7 ARIF FREZI

8 ASRUL SANDI

9 DONI ADRIANSYAH

10 DONI SAPUTRA

ERLANDO DIVA
11
FARICA

12 FADHILATURRAHMY

13 FADLI ILHAMI

14 FIKRI FAJRIN

15 FITRINA YUNISKA

16 IKBAL SAPUTRA

17 IQBAL HIDAYAT

18 ISDENDI GUSTI

19 ISMAEL
20 M. FARAS

21 M. DYON

22 M. ICKSAN

MUTIA ZULIA
23
FEBRIANTI

24 NOVI ALISA

25 PRITI SAYENA

26 PUTRI YOLANDA

27 RAHMAT ALTHOF

28 RANI ELSA FAJRIYAH

29 RAUDHATUL ILMI

30 RAYMON GAFUR

31 RIYAN YOVISA

32 VICKY ARISANDI

33 WAHYU SETIADI

34 WILDAWATI

ZAHWA AZZAHRA
35
SALSABILLA P

b. Pengintegrasian mulok ke dalam Mapel

KD Materi Mulok

3.1 Memahami berbagai format video Menjelaskan Menerapkan

4.1 Menyajikan berbagai format
berbagai format format video
video
video, dalam
Mencontohkan dokumentasi
 berbagai format tabuik pariaman
video

c. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Siswa dapat :  Tes tertulis Terlampir
.
berbagai berbagai format 1. Mengetahui konsep  Uraian
 Observasi
format video video pengolahan video
3.1.2. Menjelaskan 2. Mengetahui jenis
jenis-jenis format format video
3. Mengetahui
video
3.1.3. Menjelaskan karakteristik format
karakteristik video.
format video 

4.1. Menyajikan 4.1.1 Memanipulasi 1. Menyajikan  Tes tertulis Terlampir

berbagai berbagai format berbagai format  Observasi .
video
format video video
2) Soal Pengetahuan
1. Jelaskanlah konsep pengolahan video ?
2. Sebutkan 8 jenis format video !
3. Jelaskan 3 karakteristik format video ?
Jawaban
1. Video adalah sekumpulan gambar yang ditampilkan secara bergerak frame by
frame.Content : video memuat text, gambar, animasi dan suara.
Jenis Video :
a. Video Analog (ukuran/jumlah foto terbatas,menggunakan roll film,
kemungkinan rusak/gagalk lebih besar) Contoh video analog : Betamax,
Video8, Hi8
b. Video Digital (jumlah fot lebih banyak, tempat penyimpanan lebih banyak
dan fleksible) Contoh Video Digital : DV, Mini DV, Memory Card
Proses pengolahan Video digital
a. Pre Production, story board : alur yang dirancang sebelum video dibuat
b. Production -shooting : proses pengambilan gambar frame by frame
Capturing : proses pemindahan data dari video kamera ke computer
c. Post Production, Editing : proses pengeditan video dengan bantuan software
maupun hardware editing
 2. AVI (Audio Video Interleaved), MPEG (Moving Picture Experts Group),
MPEG (Moving Picture Experts Group), DiVX, MP4, Quicktime, ASF, 3GP
(3GPP Format File)

3. Karakteristik format video

a. AVI merupakan format file video buatan Microsoft. Format ini merupakan
salah satu format video tertua yang diperkenalkan Microsoft sejak dirilisnya
Windows 3.1” (Yulwardian, 2004 : 6). Kelebihan format fileAVI adalah
gambarnya lebih tajam dibandingkan ASF dan format file AVI berlaku
untuk standar windows.

b. “MPEG (sering disebut sebagai MPG) saat ini menjadi standar

kompresi file digital video-audio. Format ini memiliki beberapa jenis,
berdasarkan pada kualitas gambar dan “lapisan” yang digunakanya yaitu
MPEG-1, MPEG-2, atau MPEG layer 2, dan MPEG-4, ATAU MPEG layer
4” (Ibid, hal. 6).

c. “WMV adalah format standar Windows. Meskipun WMV merupakan

standar windows yang mendominasi operasi sistem pasar saat ini, format ini
tidak banyak digunakan sebagai standar video editing” (Ibid, hal.8) WMV
sebenarnya adalah versi proprietary dari MPEG-4. Video Stream sering
dikombinasikan denganAudio Stream dalam format WMA,
dengan video WMV yang dikemas kedalam kontainer AVI.

3) Instrumen dan Rubrik Penilaian:

Nama Nilai Setiap Nomor Soal

No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1
2
3
4
5

Perolehan nilai peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:

Indikator penilaian pengetahuan :

1. Jelaskanlah konsep pengolahan video?

Nilai : 40

2. Sebutkan jenis-jenis format video ?

 Nilai : 30

3. Jelaskan karakteristik format video ?

Nilai : 30

Rumus pengolahan Nilai adalah :

Nilai = Jumlah perolehan nilai : 100 x 100 %

d. Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan ( Unjuk Kerja )
Contoh: Format instrumen penilaian

Nama Keterampilan yang dinilai

peserta
Menyimpulkan Mengkomunikasikan
didik
1 2 3 4 1 2 3 4
.....
.....
.....
.....
.....

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan

a) Menyimpulkan fungsi logika dan alogitma komputer
1. Jika menjawab 6 item dengan benar skor 4
2. Jika menjawab 5 item dengan benar skor 3
3. Jika menjawab 4 item dengan benar skor 2
4. Jika menjawab 3 item dengan benar skor1

b) Mengkomunikasikan simpulan perintah internal dan perintah eksternal

1. Jika menjawab tepat, akurat,relevan dan sistimatis skor 4
2. Jika menjawab tepat, akurat,relevan skor 3
3. Jika menjawab tepat dan akurat, skor 2
4. Jika menjawab tepat dengan benar skor1

Pengolahan Nilai KD- Keterampilan

 Aspek/Indikator Tes ke Skor Keterangan
Memahami berbagai format video 1
2
Menyajikan berbagai format video 1
2

Nilai KD – Keterampilan
ditentukan berdasarkan skor rerata
optimum (nilai tertinggi) dari aspek
(Indikator pencapaian kompetensi)
yang dinilai

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda,
menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik.
b. Pemberian bimbingan secara perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas
atau latihan sesuai dengan kemampuannya.
d. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang
telah mencapai ketuntasan belajar.
Pembelajaran remedial dapat dilakukan sebelum semester berakhir atau batas
akhir pemasukan nilai ke dalam buku rapor.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa kelas XII MM diberi tugas pengayaan
untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah;
b. Belajar mandiri, yaitu siswa kelas XII MM diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan sendiri/individual;
c. Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pembelajaran hanya untuk
kompetensi/materi yang belum diketahui siswa kelas XII MM. Dengan demikian
tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh kompetensi/materi baru, atau
bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan kemampuan masing-masing.

4. Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan

Penilaian pembelajaran remedial dan pengayaan dapat dilakukan melalui:
 a. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
b. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan
mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil
remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
c. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal
KD
Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran
biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio.
I. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar:
a. Alat : Komputer, jaringan internet, flashdisk, alat tulis, pointer.
b. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, Materi Power Point
c. Sumber Belajar :
- Binanto.Iwan, Multimedia Dasar Teori +
Pengembangannya, Penerbit Andi, Yogyakarta, 2010
- BW. Arif, Mari Mengenal Video Editing, Penerbit Andi,
Yogyakarta, 2009
- Hendratman. Hendi ST., The magic of adobe after effects,
Penerbit Informatika, Bandung, 2009
- Sianipar. Pandapotan Ir., Cara mudah menguasai dengan
adobe premiere pro, PT Elex Media Komputindo, Jakarta,
2005

Pariaman, Agustus 2018

Guru Mata Pelajaran Guru Pamong

Sania Irmadiana Ismed Rizal, S.Kom

NIM. 15076038 Nip. 19841111 200901 1 004

Waka Kurikulum Mengetahui :

Kepala SMK N.2 Pariaman

Hasnul Rizki, S. Pd, M. Pd.E Dra. Arrahmi

Nip. 19750714 200604 1 001 Nip. 19620225 198603 2 003