PENDEKATAN PSV KBSR/KSSR

PENDEKATAN PSV

KBSR&KSSR

Interaksi yang
Apresiasi seni Menghargai nilai
Pemerhatian kritis dan
visual secara baik dalam semua
secara aktif kreatif dengan
mudah aspek kehidupan
alat dan bahan

Dipupuk nilai
Penerokaan dan Mengenali aspek
Kesedaran menyayangi dan
percubaan dalam pengetahuan seni
pemerhatian menghargai segala
mempelbagaikan visual dan
keseluruhan, aspek yang wujud
kegiatan kreatif kegunaannya dalam
berfokus dan dalam persekitaran
dengan menggunakan pelbagai kegiatan
terperinci dan kehidupan
alat dan bahan kehidupan
mereka

Memelihara dan
Membantu
Memperkembangkan Murid diperkenalkan memulihara alam
perkembangan aspek
pemahaman tokoh- tokoh seni sekitar, nilai
psikomotor dan
terhadap asas seni dan menghargai patriotisme, nilai
kemahiran asas seni
visual sumbangan mereka. kebersihan dan
visual
kepekaan.

Pemerhatian Berhubung dengan

terhadap objek alam manipulasi alat dan
dan objek buatan bahan serta teknik-
manusia teknik mudah.

Membantu
menyelaras idea,
imaginasi dan alam
fantasi murid
 PENDEKATAN PSV KSSR

• Membolehkan murid membuat persepsi & memahami

bahasa seni
Persepsi
Estetik

• Membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan,

pemahaman & bahasa seni menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti PSV
Aplikasi Seni

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni

melalui penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, &
Ekspresi teknologi dalam penghasilan karya
Kreatif

• Membolahkan murid membuat apresiasi terhadap karya

sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni, sejarah seni
Apresiasi Seni & budaya.
Visual
 PENDEKATAN CHAPMAN
(1986 )
Penerapan nilai murni
Aktiviti yang dirancang berdasarkan 4 aspek
pendekatan iaitu aktiviti penerokaan, penghasilan
dan apresiasi.
Aktiviti sebegini menuntut setiap individu bergerak
dan berinteraksi secara berkerjasama untuk
mencapai kejayaan bersama.

sentiasa berlaku
Sesuai dengan sifat semulajadi
sudut yang mereka lihat, dengar, sentuh , bergerak
dan berfikir serta membuat percubaan dalam
mnggunakan alat dan bahan.
Murid diberi kebebasan untuk bergerak .

kanak-kanak

Dapat menimbulkan kejayaan Melalui proses apresiasi membolehkan murid

menyatakan perasaan serta pendapat mereka.
Ia juga merupakan satu proses hasilan murid
kecemerlaangan dihargai dan dapat menimbulkan kelayakan pada
murid .

Aktiviti pengintegrasian mata pelajaran

Berlaku penggabungjalinan kemahiran dan

boleh dijalankan dalam P&P
pengetahuan bagi mewujudkan suatu pelajaran
yang integratif dan menyeluruh.
Ia juga melahirkan aktiviti pengajaran yang menarik
dan bermakna.
 PENDEKATAN PENDIDIKAN SENI

A. JOHN MICHEAL

kelebihan pendekatan ini ialah memberi tunjuk ajar secara berkesan dalam meningkatkan
kefahaman dan penguasaan mereka dalam menguasai sesuatu kemahiran

Berbentuk tradisional .

PENDEKATAN Memerlukan pemahaman intelek dan beri peluang kepada

SECARA LOGIK pelajar mengenali dirinya dan hubungan dengan masyarakat

& kehidupannya.

Berfaktakan aspek andaian dan munasabah dalam melihat

sesuatu karya seni.

Terdapat Dua
Jenis
Lebih menjurus kepada perasaan peribadi individu.

Lebih bersifat emosi dan perasaan dalaman terhadap

penghasilan dan penghayatan sesuatu karya seni.

PENDEKATAN
SECARA Meninggalkan pengalaman yang amat berkesan dan
PSIKOLOGI mendalam.

Lebih realistik dan menerima maklum balas dan pendapat

orang lain.
P

E Diperkenalkan oleh Stufflebeam (1971

N
Mengkaji dan meneroka pelbagai jenis alat dan bahan peringkat-
D peringkat proses dan teknik yang sesuai

E Belajar melahirkan penyataan diri melalui bentuk-bentuk

PENGENALAN
tampak
K

A Menghargai sumbangan artis dalam proses mempelajari dan

mendapatkan pengalaman artistik iaitu kaedah-kaedah dan idea
T
yang mengaplikasikan asas seni rekadalam bidang menggambar
A
Menjelaskan setiap prosuder melalui tunjukcara
N
PROSES
DAN Menyedarkan prosuder yang betul dalam proses menghasilkan karya
PRODUK
D

A
keputusan mengenai persekitaran (konteks)
L

A
PROSES keputusan mengenai sumber (input)

M
keputusan mengenai pelaksanaan (proses)

P
keputusan mengenai hasil (produk)
S

V
 PENDEKATAN
DISCIPLINE BASED ART
EDUCATION (DBAE)

TUJUAN: mengembangkan
kemahiran dan menangani masalah
dalam psv

Produk Seni Estetika Seni Sejarah Seni Kritikan Seni

- Membantu - Membantu murid

- Berkaitan murid untuk menilai
- Belajar cara dengan asas- sesebuah karya
mengenal
mencipta imej- asas teori untuk seni
karya seni yang
imej visual spt menilai kualiti dihasilkan oleh
melukis, - Murid akan
pengkarya seni
mewarna dan - Murid belajar menilai karya seni
yang terdahulu
teknik seni visual cara berhujah, dan memberi
yang lain. memberi kritikan untuk
- Membantu
pendapat murid menilai mengembangkan
- Imej yang mengenai kualiti karya seni
karya seni yang
dihasilkan perkara yang yang akan
lama
mempunyai dilihat dalam dihasilkan oleh
tenaga ekspresif, sesebuah karya murid
koherens, celik seni - Membantu
akal,pandai
murid faham
mencipta.
karya seni yang
- Memahami dihasilkan serta
kepelbagaian membandingka
estetika yang n karya seni
boleh mengikut
diaplikasikan zaman
dalam
pelajaran seni