Rps Nurjati

KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIN ( IAIN )

SYEKH NURJATI CIREBON
FAKULTAS SYARIAH DAN EKONOMI ISLAM
Alamat : Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi 45132 Telp : (0231) 48126 Faxs : (0231) 489926 Cirebon 45132
Website: www.syekhnurjati.ac.id E-mail : fakultassyariahcrb@yahoo.co.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATAKULIAH ILMU KALAM
SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK
2017/2018
A. IDENTITAS
1. Program Studi : Hukum Ekonomi Syariah (HES) C dan D
2. Nama Matakuliah : Ilmu Kalam
3. Kode Matakuliah :-
4. Semester : II (Dua)
5. Jenis Matakuliah : Wajib
6. SKS/Bobot : 2 SKS
7. DosenPengampu : Mohamad Rana, M.H.I
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

B.1. Sikap (SNPT):
a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
b) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
c) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan negara;
e) Menghargai keaneka-ragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
g) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
B.2. Ketrampilan Umum (SNPT):

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan serta implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai etika akademik;
B.3. Ketrampilan Khusus:

Mampu menerapkan pembelajaran Ilmu Kalam dengan mempertimbangkan sifat
karakteristik, konsep dan pedagogi yang tepat sebagai implementasi technological
pedagogic content knowledengane (TPCK).
B.4. Penguasaan Pengetahuan:

Mampu menguasai teori, terkait aliran-aliran kalam mulai kemunculan hingga
saat ini beserta doktrinnya.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

C.I. Umum:
Hard Skills :
a) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
mempelajari aliran-aliran kalam;
b) Mampu mengimplementasikan pemahaman terkait aliran-aliran kalam untuk
memfilterisasi dan mengklasifikasikan pemahaman-pemahaman yang ada di
masyarakat.
Soft Skills :
a) Mampu Berkomunikasi secara Efektif
b) Mampu Bekerja dalam Tim
c) Mampu Memiliki Kreatififitas dalam berkarya
d) Mampu Memiliki Kejujuran Akademik
e) Mampu Memiliki pemikiran yang Kritis dan Analisis yang tajams
C.I. Khusus:
Hard Skills :
a) Mampu menganalisis berbagai aliran kalam dan doktrinnya;
b) mampu menganalisis, mensintesa, mendiagnosa berbagai pemahaman teologi
yang berkembang di masyarakat;
c) mampu menentukan faktor penyebab munculnya aliran kalam dan doktrin-
doktrin dari aliran kalam tersebut, serta menganalisis doktrin-doktrin
tersebut dengan masa kini dalam sebuah laporan diagnosis pemahaman
teologi yang ada sesuai langkah dan tahapannya;
d) Mahasiswa mampu menganalisis berbagai macam doktrin-doktrin aliran
kalam yang sesuai dengan pemahaman kalam ahl as-Sunnah wa al-Jamā’ah.
Soft Skills :
a) Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan sebagai calon
sarjana syariah;
b) Mampu bekerja dalam Tim dengan menghargai perbedaan pandangan serta
pendapat;
c) Mampu memiliki kreatififitas dalam membuat paper, slides presentasi, video

performentasi dalam mempresentasikan hasil analisisnya,
d) Mampu memiliki kejujuran akademik dalam menyajikan karya tulis ataupun
produk lainnya;
e) Mampu memiliki pemikiran yang kritis dan analisis yang tajam dalam
mengemukakan pendapat dan menyelesaikan persoalan.
D. DESKRIPSI SINGKAT MATAKULIAH

Ilmu Kalam merupakan salah satu disiplin keilmuan yang telah tumbuh dan berkembang
di antara tradisi kajian keislaman yang lain seperti Tafsir, Hadits, Fiqh, Tasawuf, dan
Filsafat. Secara sederhana Ilmu Kalam bisa disebut sebagai ilmu yang berbicara
mengenai aspek-aspek ketuhanan dan sejarah pemikiran juga perdebatan masalah
ketuhanan dalam Islam. Oleh karena itu, Ilmu Kalam menempati posisi paling pokok
dalam pemahaman ajaran Islam. Karena pentingnya juga, seringkali penyampaiannya
dilakukan melalui pendekatan doktrinasi dan dogmatis.
Capaian PENILAIAN
Minggu Materi
Pembelajaran Metode/ Strategi Aktifitas Pembelajaran/
Ke Pembelajaran Indikator Bentuk
Mingguan Pembelajaran Pengalaman Mahasiswa Bobot
Penilaian Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
 Tiap mahasiswa diminta
untuk mengajukan 1
pertanyaan yang tidak
boleh sama antar
mahasiswa tentang
identitas dosen;
 Dosen menjawab setiap
Memahami rencana pertanyaan mahasiswa;
perkuliahan dan  Mahasiswa diminta
sistem penilaian - Introduction untuk duduk letter U dari
yang akan - Learning urutan umur yang paling
1 digunakan dalam Self Introduction
contract tua;
pembelajaran  Mahasiswa menempati
posisi duduk sesuai umur
dan dosen melakukan
cross cek dan bagi yang
salah diminta untuk
memperkenalkan diri;
 Mahasiswa menyepakati
aturan main di dalam
kelas (hal-hal yang boleh
dan tidak bleh dilakukan
di dalam kelas) dan

sistem penilaian dalam
pembelajaran.
1. Pengertian  Tiap mahasiswa
Ilmu Kalam; mendapatkan informasi
yang berbeda-beda;
2. Sejarah
 Dari 1 mahasiswa
pertumbuhan
Mampu menggelinding menjadi 2
, dan
menyimpulkan untuk mendapatkan Ketepatan
perkembanga
konsep dasar Ilmu informasi baru dan penjelasan,
n; The power of
2 Kalam sharing informasi lama; kerjasama Formative
3. Perbedaan Two, Four, and 5%
 Dari 2 menggelinding ke dan test
ilmu kalam eight
Soft Skill: 4 dan dari 4 menjadi 8 kemampuan
Komunikasi efektif; dengan mahasiswa untuk saling komunikasi
kerjasama filsafat dan berbagi dan
tasawuf mendapatkan informasi
4. Pro dan baru hingga seluruh
kontra Ilmu materi didapatkan secara
Kalam. komprehensif.
Mampu 1. Latar belakang  Mahasiswa dibagi
menganalisis kemunculan; menjadi beberapa Ketepatan
pemikiran kalam 2. Sekte dalam Information
kelompok; penjelasan,
aliran Khawarij. Khawarij; search,
3  Tiap kelompok diberi kerjasama Formative
3. Prinsip-prinsip Concept 5%
tugas untuk mencari dan test
mapping dan
Soft Skill: teologi dan jawaban atas pertanyaan kemampuan
Presentasi
Komunikasi efektif; ciri; yang diberikan oleh komunikasi
kerjasama 4. Karakter dosen terkait dengan
Khawarij. sejarah lahirnya

Khawarij dan kronologi
munculnya melalui
berbagai sumber (buku
ataupun internet);
 Tiap kelompok diminta
untuk merangkum dan
membuat peta konsep
dan
mempresentasikannya;
 Kelompok yang lain
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
 Mahasiswa dibagi
1. Latar belakang
menjadi 4 kelompok
kemunculan;  Tiap kelompok
Mampu 2. Doktrin, mendapatkan 1 materi
menganalisis ushuluddin, Ketepatan
tentang Syi’ah;
pemikiran kalam dan penjelasan,
 Setelah mereka
4 aliran Syi’ah furu’uddin; kerjasama Formative
Jigsaw Learning memahami dan 5%
Soft Skill: dan test
3. Sekte dalam mengambil kesimpulan
kemampuan
Komunikasi efektif; Syi’ah; dari materi tersebut, tiap
komunikasi
kerjasama 4. Syi’ah dan anggota kelompok
Khilafah; diminta untuk
berkelompok kembali
(pembagian kelompok
menyesuaikan
banyaknya peserta
dalam tiap kelompok
awal);
 Kelompok yang baru
akan berbagi informasi
tentang materi yang lain,
hingga seluruh
mahasiswa mendapatkan
informasi ttg Syi’ah yang
harus dipelajari.
menjadi beberapa
1. Pengertian kelompok;
Mampu Murji’ah;  Tiap kelompok diberi
menganalisis 2. Latar tugas untuk mencari
pemikiran kalam belakang jawaban atas pertanyaan Ketepatan
Information
aliran Murji’ah kemunculan; yang diberikan oleh penjelasan,
search,
5 3. Prinsip-prinsip dosen terkait kronologi kerjasama Formative
Concept 5%
munculnya Murji’ah dan test
Soft Skill: teologi dan mapping dan
melalui berbagai sumber kemampuan
Komunikasi efektif; ciri; Presentasi
(buku ataupun internet); komunikasi
kerjasama, 4. Sekte dalam  Tiap kelompok diminta
kreatifitas Murji’ah; untuk merangkum dan
membuat peta konsep
dan

merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
 Setiap mahasiswa diberi
potongan kertas yang
berisi informasi
penggalan dari materi;
 Mahasiswa diminta
bergerak untuk
1. Pengertian
menemukan kartu
Jabariyah; dengan kategori yang
Mampu
2. Latar belakang sama;
menganalisis Ketepatan
pemikiran kalam kemunculan;  Mahasiswa dalam 1
3. Perkembangan penjelasan,
aliran Jabariyah kategori diminta untuk
6 dan tokoh kerjasama Formative
Card Sort memahami materi secara 5%
dan test
Jabariyah; bersama-sama ;
Soft Skill: kemampuan
4. Paham  Secara acak, salah
Komunikasi efektif; komunikasi
Jabariyah dan seorang mahasiswa
kerjasama argumennya. dalam tiap kelompok
akan diminta untuk
mempresentasikan hasil;
 Seiring dengan
presentasi dari tiap-tiap
kategori, dosen
menyampaikan poin-
poin penting terkait
materi pelajaran;
 Bagi mahasiswa menjadi
8 kelompok (tiap dua
kelompok mendapatkan
materi yang sama);
 Masing-masing
kelompok diberi tugas
untuk mempelajari dan
1. Pengertian memahami satu topik;
Qadariyah;  Setiap kelompok diminta
Mampu untuk menyiapkan
2. Latar belakang
menganalisis strategi untuk Ketepatan
pemikiran kalam kemunculan;
3. Perkembangan menyampaikan materi di penjelasan,
aliran Qadariyah depan kelas tanpa kerjasama Formative
7 dan tokoh Peer Lessons 5%
menggunakan metode dan test
Qadariyah;
Soft Skill: ceramah; kemampuan
4. Paham
Komunikasi efektif;  Tiap kelompok diberi komunikasi
Qadariyah dan waktu yang cukup untuk
kerjasama argumennya. mempersiapkan;
 Tiap kelompok diundi
untuk menunjuk siapa
yang tampil presentasi;
 Kelompok dengan tema
yang sama memberikan
respon, klarifikasi dan
masukan.

 Mahasiswa
diminta
untukmenja
wab soal
 Mahasiswa
diminta
memberikan
penilaian
atas lembar
 Ketepatan dalam
jawaban
menjawab soal, ketepatan
8 Ujian Tengah masing-
Closebook dalam melakukan 10% 15 %
Semester (UTS) masing
penilaian diri dan orang
 Melalui
lain.
arahan
dosen,
mahasiswa
melakukan
penilaian
ulang atas
lembar
jawaban
temannya
Mampu 1. Istilah  Tiap mahasiswa Ketepatan
menganalisis Mu’tazilah; mendapatkan sepotong penjelasan,
9 pemikiran kalam 2. Sekte dalam Formative
Index card match kertas yang bersisi kerjasama 5%
aliran Mu’tazilah test
Mu’tazilah dan pertanyaan dan jawaban dan
tokoh- yang telah dikocok; kemampuan
Soft Skill: tokohnya;  Minta mahasiswa komunikasi

3. Rasionalisme untukk mencari
Komunikasi efektif;
Mu’tazilah; pasangannya dan duduk
kerjasama
4. Prinsip-prinsip berdekatan;
pokok  Semua mahasiswa yang
Mu’tazilah; telah menemukan
pasangannya diminta
untuk membacakan soal
dan dijawab oleh
pasangannya;
 Pasangan yang lain
mendengarkan dan
mencatat informasi yang
dikemukakan oleh
pasangan yang lain;
 Begitu seterusnya
hingga semua
mahasiswa memahami
seluruh materi dan
dosen memberikan
klarifikasi dan post test.
Mampu 1. Pengertian  Bagi mahasiswa menjadi Ketajaman
menganalisis Ahlu Sunnah 8 kelompok (tiap dua analisis,
pemikiran kalam wa al-Jama’ah. kelompok mendapatkan Kemampuan Formative
10 aliran Asy’ariyah Peer Lessons 5%
2. Latar belakang materi yang sama); komunikasi, test
kemunculan;  Masing-masing dan
Soft Skill: 3. Tokoh-tokoh kelompok diberi tugas Kerjasama
Berpikir kritis, Ahlu Sunnah untuk mempelajari dan

kerjasama wa al-Jama’ah; memahami satu topik;
4. Prinsip-prinsip  Setiap kelompok diminta
teologi dan ciri untuk menyiapkan
5. Perbedaan strategi untuk
pemikiran menyampaikan materi
Asy‘ariyah dan di depan kelas tanpa
menggunakan metode
al-Maturidi
ceramah;
-
 Tiap kelompok diberi
waktu yang cukup untuk
mempersiapkan;
 Tiap kelompok diundi
untuk menunjuk siapa
yang tampil presentasi;
 Kelompok dengan tema
yang sama memberikan
respon, klarifikasi dan
masukan ;
Mampu 1. Pengertian  Setiap mahasiswa diberi
menganalisis gerakan potongan kertas yang Ketajaman
pemikiran kalam Wahabi; berisi informasi analisis,
aliran Wahabi 2. Latar belakang penggalan dari materi; Kemampuan Formative
11 Card Sort 5%
kemunculan;  Mahasiswa diminta komunikasi, test
Soft Skill: 3. Pemikir kalam bergerak untuk dan
Berpikir kritis, Wahabi. menemukan kartu Kerjasama
kerjasama dengan kategori yang
sama;
 Mahasiswa dalam 1
kategori diminta untuk
memahami materi
secara bersama-sama ;
 Secara acak, salah
seorang mahasiswa
dalam tiap kelompok
akan diminta untuk
mempresentasikan
hasil;
 Seiring dengan
presentasi dari tiap-tiap
kategori, dosen
menyampaikan poin-
poin penting terkait
materi pelajaran.
Mampu  Mahasiswa dibagi
1. Biografi dan
menganalisis menjadi beberapa
karya kelompok; Ketajaman
pemikiran kalam
intelektual; Information
Muhammad Abduh  Tiap kelompok diberi analisis,
2. Pemikiran search,
12 tugas untuk mencari kemampuan Formative
kalam Concept 5%
jawaban atas pertanyaan komunikasi test
Muhammad mapping dan
yang diberikan oleh dan
Soft Skill: Presentasi
Abduh dosen terkait dengan kerjasama
Berpikir kritis, biografi dan pemikiran
kerjasama Muhammad Abduh
dalam kalam melalui

berbagai sumber (buku
ataupun internet);
untuk merangkum dan
membuat peta konsep
dan
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
menjadi beberapa
kelompok;
Mampu  Tiap kelompok diberi
1. Biografi dan tugas untuk mencari
menganalisis karya Ketajaman
pemikiran kalam Information jawaban atas
intelektual; analisis,
gerakan Raji Al- search, pertanyaan yang
13 2. Pemikiran kemampuan Formative
Faruqi Concept diberikan oleh dosen 5%
kalam AI- komunikasi test
mapping dan terkait dengan biografi
Soft Skill: Faruq. dan
Presentasi dan pemikiran AI-
Berpikir kritis, kerjasama
Faruq dalam kalam
kerjasama melalui berbagai
sumber (buku ataupun
internet);
untuk merangkum dan

membuat peta konsep
dan
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
menjadi beberapa
kelompok;
Mampu tugas untuk mencari
menganalisis jawaban atas
pemikiran kalam 1. Biografi dan pertanyaan yang
Ketajaman
Kalam HM. Rosyidi karya Information diberikan oleh dosen
analisis,
Soft Skill: intelektual; search, terkait dengan biografi
14 kemampuan Formative
Berpikir kritis, Concept dan pemikiran AI- 5%
2. Pemikiran komunikasi test
kerjasama mapping dan Faruq dalam kalam
Kalam. dan
Presentasi melalui berbagai
kerjasama
sumber (buku ataupun
. internet);
untuk merangkum dan
membuat peta konsep
dan

merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
menjadi beberapa
kelompok;
tugas untuk mencari
jawaban atas
pertanyaan yang
Mampu diberikan oleh dosen
menganalisis 3. Biografi dan terkait dengan biografi
pemikiran kalam karya Information dan pemikiran AI-
Harun Nasution intelektual; search, Faruq dalam kalam Ketepatan
15 Formative
Soft Skill: Concept melalui berbagai kaidah karya 5%
4. Pemikiran test
mapping dan sumber (buku ataupun ilmiah
Menjunjung Kalam.
Presentasi internet);
originalitas karya  Tiap kelompok diminta
untuk merangkum dan
membuat peta konsep
dan
merespon,
menambahkan atau
menyanggahnya.
Memahami semua
materi pertemuan  Mahasiswa diminta
10-15 dan Ujian Akhir untuk menjawab soal Akurasi Sumative
16 Tes Tulis 20 %
menjawab soal yang Semester (UAS) yang diberikan oleh jawaban test
diberikan oleh dosen secara tulisan.
dosen pengampu
E. REFERENSI
 REFERENSI UTAMA
1. Muhammad bin Abd Al-Karim Asy-Syahrastani, Al-Milāl wa An-Nihāl
2. Harun Nasution, Teologi Islam: Aliran-aliran Sejarah Analisa Perbandingan
3. Nunu Burhanuddin, Ilmu Kalam: Dari Tauhid Menuju Keadilan
 REFERENSI PENDUKUNG
1. Abdul Kadir bin Tahir bin Muhammad, Al-Farqu Bainal Firāq
2. Abdurrahman Badawi, Madzhāb Al-Islamiyyīn
3. Jalal Muhammad Abd Hamid, Al-Nasyī’ah Al-Asy’ariyah wa Tatawwaruh
4. Hanafi, Pengantar Teologi Islam
5. Ibrahim, Aliran dan Teori Filsafat Islam
6. Ibrahim Madkour, Aliran dan Teori Filsafat Islam
7. Sahilun A. Nasir, Pemikiran Kalam (Teologi Islam) Sejarah, Ajaran, dan
Perkembangannya
8. Abdul Rozak & Anwar Rohison, Ilmu Kalam
9. M. Abduh, Risalah Tauhid
10. Wardani, Epistemologi Kalam
11. Amin Abdullah, Falsafah Kalam
F. FORMAT RANCANGAN TUGAS

 Capaian Pembelajaran:
1. Pertemuan Ke 1:
Mahasiswa mampu mengikuti dan melaksanakan kontrak perkuliahan secara
konsekuen.;
2. Pertemuan Ke 2:
Mahasiswa mampu menyimpulkan konsep dasar Ilmu Kalam;
3. Pertemuan Ke 3:
Mahasiswa Mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Khawarij;
4. Pertemuan Ke 4:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Syi’ah;
5. Pertemuan Ke 5:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Murji’ah;
6. Pertemuan Ke 6:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Jabariyah;
7. Pertemuan Ke 7:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Qadariyah;
8. Pertemuan Ke 8:
Mahasiswa dapat menjawab soal Ujian Tengah Semester (UTS) dengan benar;
9. Pertemuan Ke 9:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Mu’tazilah’;
10. Pertemuan Ke 10:
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam aliran Ahl As-Sunnah;

Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam gerakan Wahabiyah;
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam Muhammad Abduh;
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam Ismail Raji Al-Faruqi;
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam HM. Rasyidi;
Mahasiswa mampu menganalisis pemikiran kalam Harun Nasution.
Memahami semua materi pertemuan 10-15 dan menjawab soal yang diberikan
oleh dosen pengampu.
 Metode/Cara pengerjaan Tugas

Diskusi kelompok, dan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok, serta prsentasi
makalah di depan kelas.
 Deskripsi Luaran Tugas:

Minimal makalah 10 halaman, dengan menyertakan footnote; Makalah diketik
dengan menggunakan font Times New Roman ukuran 12, spasi 1,5; Referensi min. 5
(Buku/Kitab min. 3, dan selebihnya bebas [ensiklopedi, kamus, jurnal, majalah,
kitab, internet, dsb); dengan sistematika sebagai berikut: Bab I: Pendahuluan:
Memuat latar belakang masalah (min. 3 paragraf), rumusan masalah, dan tujuan
penulisan; Bab II: Pembahasan: Memuat kajian teoritis, pembahasan terkait topik
yang dibahas disertai dengan footnote, dan analisis data; Bab III Penutup: Memuat
kesimpulan dan saran.
 Kriteria Penilaian
1. Format Penilaian Makalah
Struktur Nilai
Aspek yang Dinilai
Makalah Maks.
Pendahuluan 1. Latar belakang 20
(Nilai 35) 2. Rumusan masalah 8
3. Tujuan penulisan. 7
Isi 1. Orisinalitas makalah; 15

(Nilai 50) 2. Memaparkan materi yang relevan dengan masalah 10
yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan;
3. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (> 10
5 sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll);
4. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai 5

metode yang dipakai;
5. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif; 5
6. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan 5
(Ilmiah);
Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah 10

(Nilai 15) Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk 5
pengamalan ibadah.
Jumlah Total 100
2. Format Penilaian Presentasi
POINT
No. ASPEK YANG DINILAI POINT
Maks.
1 SESI PRESENTASI ( Maks. 40) 40
Kesiapan Makalah (tepat waktu) 5
Makalah sesuai ketentuan 5
Cara Penyampaian 10
Penguasaan Materi 20
2 SESI TANYA - JAWAB 40
Mengendalikan Audience 5
Kemampuan Menjawab 10
Jawaban dikaitkan dengan Teori 10
Keakuratan jawaban yang diberikan 10
Detail jawaban yang diberikan 5
3 Presentasi keseluruhan 20
Kemampuan / pemahaman dalam
menyampaikan topik yang dipresentasikan 10
Penampilan saat presentasi (kerapian),
kekompakan group, gaya penyampaian 10
100
Cirebon, Februari 2018

Rps Nurjati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps Nurjati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA RI

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIN ( IAIN )

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

B.2. Ketrampilan Umum (SNPT):

B.3. Ketrampilan Khusus:

B.4. Penguasaan Pengetahuan:

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

c) Mampu memiliki kreatififitas dalam membuat paper, slides presentasi, video

D. DESKRIPSI SINGKAT MATAKULIAH

di dalam kelas) dan

Khawarij. sejarah lahirnya

 Kelompok yang lain

Soft Skill: tokohnya;  Minta mahasiswa komunikasi

Berpikir kritis, Ahlu Sunnah untuk mempelajari dan

dalam kalam melalui

untuk merangkum dan

 Kelompok yang lain

F. FORMAT RANCANGAN TUGAS

11. Pertemuan Ke 11:

 Metode/Cara pengerjaan Tugas

 Deskripsi Luaran Tugas:

Isi 1. Orisinalitas makalah; 15

4. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai 5

Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah 10

Jumlah Total 100

2. Format Penilaian Presentasi

Cirebon, Februari 2018

Anda mungkin juga menyukai