MAKALAH TENTANG FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP KURIKULUM

( Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam )

Dosen Pengampu :
Arif Ismunandar,M.Pd.I

Oleh kelompok 4 :
1. Nadia Larissa Salsabila (1811060025)
2. Vira Aprilia Rosa (1811060178)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM RADEN INTAN LAMPUNG
T.A 2018 / 2019
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan nikmat serta hidayah-Nya terutama nikmat
kesempatan dan kesehatan sehingga kami dapat menyelesaikan makalah mata kuliah “Filsafat
Pendidikan Islam”. Meski waktu yang kami miliki dalam penyelesaian makalah ini dirasa cukup,
tetapi pastilah masih terdapat kekurangan dalam penulisan makalah ini.
Penulisan makalah ini merupakan salah satu tugas dari mata kuliah Filsafat Pendidikan
Islam yang membahas khusus mengenai “ Filsafat Pendidikan Islam Terhadap Kurikulum”.
Tersusunnya makalah ini diharapkan dapat memenuhi kebutuhan belajar mahasiswa khususnya
kelas Biologi I/Pendidikan Biologi UIN Lampung dan mahasiswa pada umumnya.
Terima kasih kami ucapkan kepada semua pihak yang telah mendukung dan
berpartisipasi dalam penulisan makalah ini. Namun, kami menyadari bahwa makalah ini masih
jauh dari kata sempurna. Maka dari itu, kritikan dan saran yang konstruktif dari semua pihak
sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini.
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................

KATA PENGANTAR ..............................................................................................
DAFTAR ISI.............................................................................................................
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................
1.3 Tujuan Penulisan ..................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian dan Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam .........................................
2.2 Asas-asas Kurikulum Pendidikan Islam ..............................................................
2.3 Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam ..................................................................
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan ..........................................................................................................
3.2 Saran ....................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Menurut al-Najihi (1967) bahwa apabila pendidikan itu merupakan lapangan ilmu
pengetahuan dan pengalaman kemanusiaan kepada generasi berikutnya, maka filsafat pendidikan
adalah penerapan pemikiran-pemikiran filsafat dan sistem (aliran-aliran) filsafat dalam lapangan
pengalaman kemanusiaan yang disebut pendidikan. Setiap kegiatan yang akan dilakukan untuk
mencapai sesuatu memerlukan perencanaan yang sistematis dan terstruktur. Demikian juga
dalam suatu pendidikan baik jenis dan jenjangnya pasti memerlukan suatu program yang
terencana dan sistematis sehingga dapat menghantarkan pada tujuan yang diinginkan, yang
proses perencanaan ini dalam istilah pendidikan disebut dengan kurikulum.
Dalam kurikulum, tidak hanya dijabarkan serangkaian ilmu pengetahuan yang harus
diajarkan oleh pendidik kepada anak didik, tetapi juga segala kegiatan yang bersifat
kependidikan yang dipandang perlu karena mempunyai pengaruh terhadap anak didik dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan islam. Disamping itu, kurikulum juga hendaknya dapat
dijadikan ukuran kualitas proses dan keluaran pendidikan sehingga dalam kurikulum sekolah
telah tergambar berbagai pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang diharapkan
dimiliki setiap lulusan sekolah.
Salah satu tugas dari filsafat pendidikan islam adalah memberikan arah bagi tercapainya
tujuan pendidikan islam yang direncanakan melalui kurikulum. Oleh karena itu, kurikulum
merupakan faktor yang sangat penting dalam proses pendidikan pada lembaga pendidikan
islam. Dengan demikian akan menjadi jelas dan terencana tentang bagaimana dan apa yang
harus diterapkan dalam proses belajar dan mengajar.
1.2 Rumusan Masalah
1. Pengertian dan hakikat Pendidikan Islam
2. Asas-asas Kurikulum pendidikan Islam
3. Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam
1.3 Tujuan Penulisan
1. Mengetahui Pengertian dan Hakikat Pendidikan Islam
2. Mengetauhi Asas-asas Kurikulum Pendidikan Islam
3. Mengetahui Prinsip Kurikulum Pendidikan Islam
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian dan Hakikat Pendidikan Islam

Secara harfiah kurikulum berasal dari bahasa latin, curriculum yang berarti bahan
pengajaran.Ada pula yang mengatakan berasal dari bahasa prancis courier yang berarti berlari.
Kurikulum dalam arti sempit yaitu sebuah rencana pelajaran yang harus ditempuh guna
mencapai tingkat terbaik.sedangkan dalam arti luas kurikulum yaitu semua yang menyangkut
aktifitas yang dilakukan dan dialami pendidik dan peserta didik, baik dalam bentuk formal
maupun nonformal, guna mencapai tujuan pendidikan.
Dari pengertian diatas bisa disimpulkan bahwasanya kurikulum adalah merupakan suatu
rancangan mata pelajaran dalam proses pendidikan dan apabila seseorang telah menguasai
sejumlah mata pelajaran dalam rancangan tersebut berarti dia telah berhasil mencapai tujuan
pendidikan yang dapat kita lihat melalui sebuah kelulusan/ijazah.
Cakupan kurikulum
Berdasarkan pada tuntutan perkembangan, maka para perancang kurikulum dewasa ini
menetapkan cakupan kurikulum meliputi empat bagian yaitu:
1. Bagian yang berkenaan dengan tujuan – tujuan yang ingin dicapai oleh proses belajar –
mengajar.
2. Bagian yang berisi pengetahuan, informasi-informasi , data, aktivitas-aktivitas, dan
pengalaman-pengalaman yang merupakan bahan bagi penyusunan kurikulum yang isinya berupa
mata pelajaran yang kemudian dimasukkan dalam silabus.
3. Bagian yang berisi metode atau cara menyampaikan mata pelajaran tersebut
4. Bagian yang berisi metode atau cara melakukan penilaian dan pengukuran atas hasil
pengajaran mata pelajaran tertentu.
Dari beberapa penjelasan diatas isi kurikulum itu menyangkut beberapa bagian/unit yang
mengantarkan anak didik kepada perubahan pola pikir yang diharapkan dan luasnya cakupan/isi
kurikulum itu dikarenakan adanya perkembangan zaman yang harus dipikul oleh sekolah untuk
menghasilkan kualitas sdm yang diharapkan.
2.2 Asas-asas Kurikulum Pendidikan Islam

Muhammad al Thoumy al Syaibany mengemukakan asas-asas pembentuk kurikulum sebagai

berikut:
1. Asas religius/agama
Kurikulum pendidikan Islam yang diterapkan berdasarkan nilai-nilai ilahiyah sehingga dengan
adanya dasar ini kurikulum diharapkan dapat menolong peserta didik untuk membina iman yang
kuat, teguh terhadap ajaran agama, berakhlak mulia dan melengkapinya dengan ilmu yang
bermanfaat di dunia dan akhirat. Sebagaimana sabda Nabi Muhammad SAW yang artinya
“sesungguhnya aku telah meninggalkan untuk kamu, yang jika kamu berpegang teguh
kepadanya, maka kamu tidak akan tersesat selama-lamanya yaitu kitabullah dan sunnah nabi-
Nya” (HR. Hakim).
2. Asas falsafah
Asas ini memberikan arah tujuan pendidikan Islam. Dengan dasar filosofis maka kurikulum akan
mengandung suatu kebenaran terutama kebenaran di bidang nilai-nilai sebagai pandangan hidup
yang diyakini sebagai suatu kebenaran.
3. Asas Psikologis
Asas ini mempertimbangkan tahapan kejiwaan peserta didik, yang berkaitan dengan
perkembangan jasmaniah, intelektual, bahasa, emosi dan lain-lain, sehingga dengan landasan ini
kurikulum bisa memberikan peluang belajar bagi anak-anak dan bagaimana belajar itu
berlangsung, serta dalam keadaan bagaimana anak itu bisa memberikan hasil yang sebaik-
baiknya.
4. Asas Sosiologis
Kurikulum diharapkan turut serta dalam proses kemasyarakatan terhadap peserta didik,
penyesuaian mereka dengan lingkungannya, pengetahuan dan kemahiran yang akan menambah
produktifitas dan keikutsertaan mereka dalam membina umat dan bangsanya.
Selanjutnya perlu ditekankan bahwa satu asas dengan asas lainnya merupakan suatu kesatuan
yang integral sehingga dapat membentuk kurikulum pendidikan Islam yang terpadu, yaitu
kurikulum yang relevan dengan kebutuhan pengembangan anak didik dalam unsur ketauhidan,
keagamaan, pengembangan pribadinya sebagai individu dan pengembangannya dalam kehidupan
sosial.
2.3 Prinsip Kurikulum Penddikan Islam

Kurikulum pendidikan islam memiliki beberapa prinsip yang harus ditegakkan :

1. Prinsip pertautan dengan agama . Dalam arti bahwa semua hal yang berkaitan dengan
kurikulum, termasuk tujuan, kandungan, metode, dan lain-lain, yang berlaku dalam proses
pendidikan agama, senantiasa berdasarkan ajaran dan akhlak islam.
2. Prinsip universal.maksdnya ,tujuan dan kandungan kurikulum pendidikan islam harus
meliputi segala aspek yang bermanfaat, baik bagi peserta didik, seperti penanaman
akhlak,akal,jasmani, maupun bagi masyarakat, seperti perkembangan spiritual,
kebudayaan,social,ekonomi,politik dll.
3. Prinsip keseimbangan didalam tujuan kurikulum dengan kandungannya.kurikulum
pendidikan yang berdasarkan pada filsafat dan ajaran islam senantiasa menekankan pentingnya
kehidupan dunia dan akhirat secara seimbang.
4. Prinsip keterhubungan kurikulum dengan bakat , minat, kemampuan, dan kebutuhan
peserta didik, serta dengan lingkungan social yang menjadi tempat berinteraksi peserta didik.
5. Prinsip memperhatikan perbedaan individu agar kurikulum pendidikan islam memiliki
relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan masyarakatnya.
6. Prinsip perkembangan dan perubahan.dalam arti bahwa, kurikulum pendidikan islam
senantiasa sejalan dengan perkembangnan dan perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
7. Prinsip pertautan antara mata pelajaran, pengalaman-pengalaman, dan aktivitas-aktivitas
pendidikan yang terkandung dalam kurikulum.
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Dari penjelasan diatas maka dapat disimpulkan bahwa tinjauan filosofis tentang kurikulum
meliputi:
1.Pengertian kurikulum
kurikulum adalah merupakan suatu rancangan mata pelajaran dalam proses pendidikan dan
apabila seseorang telah menguasai sejumlah mata pelajaran dalam rancangan tersebut berarti dia
telah berhasil mencapai tujuan pendidikan yang dapat kita lihat melalui sebuah kelulusan/ijazah.
2.Cakupan kurikulum.
3. Asas-asas kurikulum pendidikan Islam meliputi; asas religius/agama, asas falsafah, asas
psikologis dan asas sosiologis.
4.Prinsip kurikulum pendidikan islam

3.2 Saran

Menyadari bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna, kedepannya penulis akan lebih fokus
dan details dalam menjelaskan tentang makalah di atas dengan sumber - sumber yang lebih
banyak yang tentunga dapat di pertanggung jawabkan.
Untuk saran bisa berisi kritik atau saran terhadap penulisan juga bisa untuk menanggapi terhadap
kesimpulan dari bahasan makalah yang telah di jelaskan.Untuk bagian terakhir dari makalah
adalah daftar pustaka. Pada kesempatan lain akan saya jelaskan tentang daftar pustaka makalah.
 DAFTAR PUSTAKA

Nata,Abudin.1997. Filsafat Pendidikan Islam 1. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.

Suharto,Toto. 2006. Filsafat Pendidikan Islam . Jogyakarta: Ar-Ruz Media
Abdul Aziz, Filsafat Pendidikan Islam, Yogyakarta: Penerbit Teras, 2006.
Muhammad Ali al-Kahwli, Qomus Tarbiyah, English-Arab, Beirut:Daral’Ilm
almaliyyin,tt.
Oemar Muhammad al Toumy al Syaibany, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bulan
Bintang, 1979
Abdul Azis, Filsafat Pendidikan Islam, Yogyakarta: Penerbit Teras, 2006.
Oemar Muhammad al Toumy al Syaibany, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bulan
Bintang, 1979.