RPS KMB Angkatan24 2019 2020

BUKU PANDUAN PRAKTEK KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH
JURUSAN KEPERAWATAN FIKES UNSOED 2019 - 2020
Program Studi Profesi Ners
BUKU PANDUAN PRAKTIK KLINIK

DOSEN/ TUTOR
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH
Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan (Fikes)

Universitas Jenderal Soedirman
2019
Program Studi Profesi Ners
BUKU PANDUAN PRAKTIK KLINIK

DOSEN/ TUTOR

NSA 6902
Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan (Fikes)

2019 2
HALAMAN PENGESAHAN
Judul Buku : Buku Rancangan pembelajaran semester

Keperawatan Medikal Bedah (KMB)
Kode Mata Kuliah : NSA 6902
Nama Penyusun :1. Ns. Atyanti Isworo, M.Kep., Sp.KMB
2. Ns. Annas Sumeru, M.Kep., Sp.Kep.MB
3. Ns. Yunita Sari, MHS., Ph.D
4. Ns. Agis Taufik, M.Kep., Sp.Kep.MB
5. Ns. Akhyarul Anam, M.Kep.
6. Ns. Arif Setyo Upoyo, M.Kep
Fakultas : Ilmu-ilmu kesehatan
Jurusan : Keperawatan
Menyetujui,
Koordinator Program Profesi Ners, Koordinator Stase KMB
Yunita Sari S, MHS., Ph,D Ns. Annas Sumeru, M.Kep., Sp.Kep.MB

NIP 198106192005012002 NIP 19880520201604101K
Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan
Dr.Saryono, S.Kp., M.Kes.

NIP 197612102002121001
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas tersusunnya buku
pedoman stase Keperawatan Medikal Bedah (KMB) untuk mahasiswa program profesi Jurusan
Keperawatan. Stase Keperawatan Medikal Bedah merupakan sintesa dari konsep dan prinsip
KMB melaiui penerapan ilmu dan teknologi keperawatan dalam memberikan asuhan
keperawatan pada klien dewasa yang sedang atau cenderung mengalami perubahan fisiologis
ataupun struktur berbagai sistem tubuh. Asuhan yang diberikan didasari pada pendekatan
proses keperawatan yang komprehensif dan berlandaskan pada aspek etika dan legal
keperawatan. Asuhan yang diberikan didasari pada pendekatan proses keperawatan yang
komprehensif dan berlandaskan pada aspek etika dan legal keperawatan. Praktik profesi
Keperawatan Medikal Bedah mencakup asuhan keperawatan pada klien dewasa dalam konteks
keluarga yang mengalami masalah pemenuhan kebutuhan dasar akibat gangguan satu sitem
(organ) ataupun beberapa sitem organ tubuh lainnya. Beban studi praktek klinik keperawatan
terpadu stase Keperawatan Medikal Bedah adalah 7 SKS yang akan ditempuh selama 8 minggu
terbagi dalam 7 di ruang perawatan dewasa dan 1 minggu kegiatan home care.
Buku ini berisi tentang capaian pembelajaran, proses kegiatan, dan evaluasi ini semoga
dapat menjadi pedoman mahasiswa dalam melakukan praktik keperawatan dasar profesi.
Penulis menyadari banyak kekurangan dalam penyusunan buku ini, saran dan masukan sangat
kami harapkan.
Purwokerto, Maret 2019
Penyusun
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
BAB II CAPAIAN PEMBELAJARAN ................................................................................. 2
A. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) di Stase Keperawatan Medikal Bedah ........................... 2
B. Daftar Kompetensi Kasus ........................................................................................................... 4
C. Daftar Ketrampilan Klinik .......................................................................................................... 6
D. Outcome Pembelajaran ............................................................................................................... 8
E. Cheklist Kompetensi Keperawatan Medikal Bedah ................................................................... 9
BAB III RANCANGAN PEMBELAJARAN ...................................................................... 17
A. Rancangan Pembelajaran Praktik Stase Keperawatan Medikal Bedah ..................................... 17
B. Aktivitas Pembelajaran ............................................................................................................. 23
C. Tugas Mahasiswa ...................................................................................................................... 27
D. Komponen Penilaian Tugas Mahasiswa ................................................................................... 28
BAB IV METODE PEMBELAJARAN ............................................................................... 29
A. Pre Dan Post Conference .......................................................................................................... 29
B. Pengelolaan dan Refleksi Kasus ............................................................................................... 29
C. Seminar Jurnal .......................................................................................................................... 30
D. Case Report ............................................................................................................................... 30
E. Bedside Teaching ...................................................................................................................... 30
F. Ronde Keperawatan .................................................................................................................. 30
BAB V EVALUASI ................................................................................................................ 31
A. Metode Evaluasi........................................................................................................................ 31
B. Kriteria Kelulusan ..................................................................................................................... 31
C. Tata Tertib ................................................................................................................................. 31
D. Sanksi ........................................................................................................................................ 33
BAB VI .................................................................................................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 34
Lampiran 1 ............................................................................................................................... 35
FORMAT ASUHAN KEPERAWATAN ......................................................................................... 35
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH .......................................................................................... 35
Lampiran 2 ............................................................................................................................... 38
FORMAT RESUME ......................................................................................................................... 38
Lampiran 3 ............................................................................................................................... 39
iii
FORMAT CRITICAL INSIDENS REPORT ................................................................................... 39

DAFTAR TARGET DAN FORMAT PENILAIAN STASE KEPERAWATAN
MEDIKAL BEDAH ............................................................................................................... 40
FORM PENILAIAN ......................................................................................................................... 41
LAPORAN PENDAHULUAN......................................................................................................... 41
PRESENTASI JURNAL .................................................................................................................. 43
FORM PENILAIAN PRESENTASI JURNAL ................................................................................ 44
FORM PENILAIAN ASUHAN KEPERAWATAN ........................................................................ 45
FORM PENILAIAN POST CONFERENCE .............................................................................................. 47
FORM PENILAIAN KINERJA KLINIK......................................................................................... 48
FORM PENILAIAN PENDIDIKAN KESEHATAN ...................................................................... 49
FORM PENILAIAN UJIAN AKHIR KEPERAWATAN ............................................................... 50
FORM PENILAIAN RESUME ........................................................................................................ 51
FORM PENILAIAN CRITICAL INSIDENS REPORT .................................................................. 52
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RS BANYUMAS ................................................................. 53
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RS MARGONO SOEKARJO .............................................. 55
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RS PURBALINGGA ........................................................... 56
JADWAL PRESENTASI KASUS DAN SEMINAR JURNAL ...................................................... 56
iv
VISI, MISI, TUJUAN PROGRAM STUDI PROFESI NERS
VISI
Unggul dalam IPTEKS keperawatan berbasis komunitas yang relevan dengan pengembangan
sumber daya perdesaan dan kearifan lokal
MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang berkualitas berbasis IPTEKS untuk

pengembangan sumberdaya dan kearifan lokal
2. Menyelenggarakan penelitian dan inovasi unggul untuk pengembangan sumber daya
perdesaan
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui program pemberdayaan dan
transfer teknologi bidang keperawatan
4. Meningkatkan kualitas kerjasama dengan mitra untuk meningkatkan partisipasi institusi
pada pengembangan masyarakat
v
BAB I
PENDAHULUAN
Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah

Kode Mata Kuliah : Ners
Beban Studi : 7 SKS
Pembimbing : 1. Ns. Yunita Sari, MHS., Ph.D
2. Ns. Atyanti Isworo, M.Kep., Sp.KMB
3. Ns. Arif Setyo Upoyo, M.Kep
4. Ns. Agis Taufik, M.Kep., Sp.Kep.MB
5. Ns. Annas Sumeru, M.Kep., Sp.Kep.MB
6. Ns. Akhyarul Anam, M.Kep
7. CI RSUD Prof. Dr. Margono Soekarjo
8. CI RSUD Banyumas
9. CI RSUD Goeteng Taroenadibrata
Lahan praktik : RSUD Prof. Dr. Margono Soekarjo, RSUD Banyumas dan
RSUD Goeteng Taroenadibrata
Jadwal Pelaksanaan : 30 September – 16 November 2019, 18-23 November (home
care)
Deskripsi Mata Kuliah:

Mata ajar Keperawatan Medikal Bedah (KMB) tahap profesi merupakan sintesa dari
konsep dan prinsip KMB melaiui penerapan ilmu dan teknologi keperawatan dalam
memberikan asuhan keperawatan pada klien dewasa yang sedang atau cenderung
mengalami perubahan fisiologis ataupun struktur berbagai sistem tubuh. Asuhan yang
diberikan didasari pada pendekatan proses keperawatan yang komprehensif dan
berlandaskan pada aspek etika dan legal keperawatan. Asuhan yang diberikan didasari
pada pendekatan proses keperawatan yang komprehensif dan berlandaskan pada aspek
etika dan legal keperawatan. Praktik profesi Keperawatan Medikal Bedah mencakup
asuhan keperawatan pada klien dewasa dalam konteks keluarga yang mengalami masalah
pemenuhan kebutuhan dasar akibat gangguan satu sistem (organ) ataupun beberapa
sistem organ tubuh lainnya. Dengan bobot 7 SKS praktik klinik, maka jumlah jam praktik
klinik adalah 7 x 170 x 16 = 19040 menit (317,33 jam) yang dilaksanakan dalam 48 hari
jam kerja (8 minggu).
1
BAB II
CAPAIAN PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) di Stase Keperawatan Medikal Bedah

1. Aspek sikap dan tata nilai, meliputi:
Kode Capaian Pembelajaran Target
S1 Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati klien debagai 4
individu yang bermartabat
S2 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, 4
serta pendapat atau temuan orisinal orang lai
S3 Menunjukkan sikap bertanngungjawab atas pekerjaan di bidang 4
keahliannya secara mandiri
S4 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi 4
kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan
profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya,
dan hukum/peraturan perundangan
S5 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka 4
budaya sesuai denganKode Etik Perawat Indonesia
S6 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan 4
martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan
sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis,
verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya.
2. Aspek penguasaan pengetahuan, meliputi:

Capaian pembelajaran:
Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada bidang keilmuan
keperawatan medikal bedah, ditunjukkan dengan kemampuan:
P1 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya 4
konseptual model dan middle range theories
P2 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik 4
2
P3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik 4

keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada
bidang keilmuan keperawatan medikal bedah
P4 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan 4
keperawatan
P5 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik pada orang dewasa 4
P6 Menguasai teknologi informasi untuk mendukung pengelolaan asuhan 4
keperawatan berbasis bukti
P7 Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan asuhan 4
keperawatan pada klien dewasa
P8 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai 4
bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
sekunder dan tertier
3. Aspek ketrampilan khusus, meliputi:

Pencapaian
KK 1 Mampu memberikan asuhan keperawatan medikal bedah yang 4
lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan
klien sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan
perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia
KK 2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area 4
keperawatan medikal bedah sesuai dengan delegasi ners
spesialis
KK 3 Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, 4
parenteral dan suppositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan
KK 4 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman 4
dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi dan
hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas
asuhan keperawatan
KK 5 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan 4
asuhan keperawatan medikal bedah sesuai standar asuhan
keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya,
menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien
individu, keluarga dan masyarakat
KK 6 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan medikal bedah 4
atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat
dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada
penanggung jawab perawatan;
3
KK 7 Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan 4

keperawatan medikal bedah secara reguler dengan/atau tanpa
tim kesehatan lain;
KK 8 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan 4
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga/ pendamping/ penasehat untuk mendapatkan
persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
KK 9 Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara 4
refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya
KK 10 Mampu melakukan pengkajian keperawatan medikal bedah 4
secara komprehensif
KK 11 Mampu mempersiapkan klien yang akan melakukan 3
pemeriksaan penunjang atau prosedur pembedahan
KK 12 Mampu mempersiapkan perencanaan pulang pasien dan 4
mengidentifikasi kebutuhan home care, melakukan perawatan
berkelanjutan di rumah
4. Aspek ketrampilan umum, meliputi:

KU 1 Bekerja di bidang keperawatan medikal bedah dan memiliki 4
kompetensi minimal setara dengan standar kompetensi perawat
KU 2 Membuat keputusan independen dalam menjalankan pekerjaan 4
profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif
KU 3 Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang 4
bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang
dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada
masyarakat terutama masyarakat profesinya;
KU 4 bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan 4
kode etik profesinya;
KU 5 melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan 4
yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri
dan oleh sejawat;
KU 6 mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan 4
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya;
KU 7 meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri. 4
B. Daftar Kompetensi Kasus

No Kasus Tingkat
pencapaian
Sistem Respirasi
4
1 Asuhan keperawatan pasien Pneumonia

2 Asuhan keperawatan pasien PPOK
3 Asuhan keperawatan pasien Asma
4 Asuhan keperawatan pasien Ca Paru
5 Asuhan keperawatan pasien TB*
Sistem Kardiovaskuler
6 Asuhan keperawatan pasien Dekompensasi cordis*
7 Asuhan keperawatan pasien Hipertensi
8 Asuhan keperawatan pasien Aritmia*
Sistem hematologi dan imunologi
9 Asuhan keperawatan pasien Leukemia
10 Asuhan keperawatan pasien Anemia
11 Asuhan keperawatan pasien DHF
12 Asuhan keperawatan pasien Rematik
13 Asuhan keperawatan pasien HIV/AIDS
14 Asuhan keperawatan pada pasien SLE
Sistem endokrin
15 Asuhan keperawatan pasien Diabetes Mellitus*
16 Asuhan keperawatan pasien Hipertiroidisme
17 Asuhan keperawatan pasien Hipotiroidisme
Sistem pencernaan
18 Asuhan keperawatan pasien Apendisitis, hepatitis, sirosis
hepatis*
19 Asuhan keperawatan pasien Pankreatitis akut
20 Asuhan keperawatan pasien Diare
21 Asuhan keperawatan pasien Kolelitiasis akut
22 Asuhan keperawatan pasien Ileus obstruktif
23 Asuhan keperawatan pasien Karsinoma saluran cerna
24 Asuhan keperawatan pasien Tyhpoid
Sistem Perkemihan
25 Asuhan keperawatan pasien penyakit ginjal kronik*
26 Asuhan keperawatan pasien BPH
Sistem musculoskeletal
27 Asuhan keperawatan pasien Fraktur*
28 Asuhan keperawatan pasien Disklokasi
Sistem integument dan penginderaan
29 Asuhan keperawatan pasien Luka bakar
30 Asuhan keperawatan pasien Glaukoma
31 Asuhan keperawatan pasien Katarak*
32 Asuhan keperawatan pasien Otitis
33 Asuhan keperawatan pasien Vertigo
Sistem persarafan
34 Asuhan keperawatan pasien Stroke*
35 Asuhan keperawatan pasien Tumor otak
36 Asuhan keperawatan pasien Meningitis
37 Asuhan keperawatan pasien Cedera Kepala
5
C. Daftar Ketrampilan Klinik

No Keterampilan klinik Tingkat
pencapaian
1 Melakukan pengkajian awal terdiri dari : alergi, alasan masuk RS, 5
riwayat kesehatan (genogram)
2 Melakukan pemeriksaan fisik (head to toe) 4
3 Melakukan pemeriksaan neurologi dasar : GCS, pupil, fungsi 4
motorik, fungsi sensibilitas, fungsi saraf cranial, tanda rangsang
meningeal, tingkat keparahan stroke dengan skala NIHSS, tingkt
kecacatan/ ketunaan dengan skala rankin, prognosa stroke dengan
skala Orpington, skrining fungsi menelan Commented [JKS1]: Yang tidak ada spirometri kecuali
4 Melakukan pemeriksaan dan analisa spirometri poli,
5 Melakukan pengkajian status psikososial dan ekonomi 4
6 Melakukan pengkajian risiko jatuh 4
7 Melakukan pengkajian status fungsional 4
8 Melakukan pengkajian tingkat nyeri 4
9 Melakukan pengkajian skrining gizi 4
10 Melakukan pengkajian kebutuhan edukasi 4
11 Melakukan pengkajian kebutuhan discharge planning 4
Memenuhi kebutuhan oksigen
12 Monitoring tanda perburukan pernafasan 4
13 Memberikan oksigen : simple mask, rebreathing mask, non- 4
rebreathing mask, tracheostomy tube
14 Melakukan perawatan trakeostomi : perawatan tube, 4 Commented [JKS2]: Trakeostomi jarang,
membersihkan luka, ganti balutan
15 Melakukan perawatan WSD: ganti balutan, ganti botol, 4 Commented [JKS3]: Cendana, Mawar, Soka
membuang cairan
16 Melakukan fisioterapi dada 4
17 Melakukan postural drainage 4
18 Melakukan pengukuran incentive spirometry
Memenuhi kebutuhan sirkulasi dan cairan
19 Melakukan interpretasi rekaman EKG 3
20 Melakukan pemberian darah: mengecek instruksi, mencocokkan 4
identitas, memberikan darah, monitor selama pemberian, evaluasi
reaksi transfuse
21 Melakukan monitoring dan evaluasi efektivitas stocking elastic 4 Commented [JKS4]: Tidak tersedia
22 Melakukan pemberian posisi kepala netral 4
23 Melakukan tatalaksana klien dengan peningkatan tekanan 3
intrakranial
24 Melakukan tatalaksana keperawatan klien yang akan diberikan 3
transfusi dan produk darah yang membutuhkan observasi khusus
Memenuhi Kebutuhan Nutrisi
25 Melakukan pemasangan Tube feeding / Nasogastric 4
26 Memberikan nutrisi per oral pada pasien berisiko tinggi 3
27 Memberikan nutrisi melalui Tube feeding / Nasogastric 4
28 Melakukan interpretasi hasil pemeriksaan gula darah 4
29 Melatih fungsi menelan pada klien dengan dysphagia 3
6
30 Melakukan irigasi NGT 4

Memenuhi kebutuhan eliminasi
31 Melakukan pemasangan intermitten kateter 4
32 Melaukan pemasangan kateter urin / Douer Catheter laki-laki / 4
perempuan
33 Melakukan enema 4 Commented [JKS5]: mawar
34 Melakukan manual evakuasi feses 4 Commented [JKS6]: jarang
35 Melakukan perawatan kolostomy 4
36 Melakukan monitoring dan evaluasi keseimbangan cairan 4
37 Melepas kateter menetap 4
38 Melakukan perawatan klien hemodialysis 3 Commented [JKS7]: pre dan post HD di soka dan mawar
39 Melakukan irigasi kateter / bladder 3
Memenuhi kebutuhan mobilisasi/pergerakan/immobilisasi
40 Mengkaji risiko dekubitus (skala Norton / skala Braden) 4
41 Melakukan perawatan kulit pada klien risiko tinggi 4
42 Melaksanakan alih baring dengan five pillow 4 Commented [JKS8]: mahasiswa cari jurnal di Margono
43 Melakukan Range of Motion (ROM) pada kasus pathologis 4
44 Melakukan ambulasi dengan alat bantu jalan 4
45 Melakukan perubahan posisi dengan metode logroll 4
46 Melatih klien berjalan dengan alat bantu: tongkat; walker 4
47 Melakukan mobilisasi pada klien paska operasi 4
48 Melakukan perawatan eksternal immobilisasi : cast / gips 4
49 Melatih mobilisasi pada klien paska amputasi 4
50 Melakukan penatalaksanaan posisi pada klien gangguan jantung 4
51 Melatih mobilisasi pada klien dengan gangguan jantung 4
Memenuhi kebutuhan istirahat dan tidur
52 Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi masalah tidur 4
53 Melakukan penilaian skala nyeri 4
54 Melakukan hipnotherapy, imajinasi terpimpin 3
55 Melakukan evaluasi pemberian relaksan 4
56 Melakukan pencegahan cidera selama klien tidur 4
57 Melakukan tindakan untuk penurunan distraksi lingkungan 4
Memenuhi kebutuhan personal hygiene, intergumen
58 Memandikan klien dengan kondisi kritis 4
59 Melakukan perawatan mulut klien yang mengalami penurunan 4
kesadaran
60 Memonitor dan evaluasi pencapaian pemenuhan kebutuhan 4
personal hygiene
61 Melakukan perawatan luka grade II dan III 4
62 Melakukan perawatan luka ulkus gangrene 4
63 Melakukan perawatan luka amputasi 4
64 Melakukan perawatan area penusukan pin (pin site care) 4
65 Melakukan perawatan drain 4
66 Melakukan perawatan luka post operasi diameter > 5cm 4
67 Melakukan perawatan luka operasi dengan dehiscene, exudatif, 4
infeksi, dan nyeri
7
68 Melakukan perawatan luka kanker dewasa dan anak dengan 3

perdarahan, high exudatif, infeksi, bau, dan nyeri
69 Melakukan perawatan luka simple fistula dengan high exudatif, 3
maserasi, eskoriasi
70 Melakukan perawatan luka kaki diabetik tanpa penyulit 4
71 Melakukan irigasi mata 4 Commented [JKS9]: poli
72 Melakukan irigasi telinga 4 Commented [JKS10]: poli
Memenuhi kebutuhan suhu normal
73 Melakukan pemakaian hipotermi atau hipertermi blanket 4
74 Melakukan pemberian antipiretik 4
75 Melakukan monitoring suhu tubuh klien 4
Memenuhi keselamatan klien
76 Melakukan pengkajian ulang jatuh dengan skala morse, hamty 4
damty, time up and go
77 Melakukan edukasi klien yang beresiko jatuh tinggi 4
78 Melakukan tindakan pencegahan mencederai diri dengan restrain 3
fisik
79 Melakukan tindakan pencegahan mencederai diri dengan restrain 3
obat
80 Melakukan evaluasi efektifitas penggunaan matras antidekubitus 4
81 Melakukan penggantian alat tenun pada klien kondisi kritis 3
Memenuhi kebutuhan dalam komunikasi
82 Melakukan penatalaksanaan pemulangan klien (edukasi kontrol, 3
obat dan aktivitas)
Memenuhi kebutuhan spiritual
83 Melakukan perawatan terminal dengan pendekatan spiritual 3
84 Membersihkan tumpahan kemoterapi dengan spill kit 3 Commented [JKS11]: setiap ruangan ada
85 Melakukan pelepasan infus saat terjadi ekstravasasi 3
Melakukan penatalaksanaan keperawatan neurodiagnostik
86 Melakukan pemeriksaan menggunakan tools: MMSE (Mini 4
Mental State Exam)
87 Melakukan terapi kognitif 4
Penatalaksanaan pemberian obat
88 Melakukan pemberian obat melalui nasogastric 4
89 Melakukan pemberian obat melalui nebulization 4
90 Melakukan pemberian obat melalui central line 3
91 Melakukan pemberian obat Metered Dose Inhaler (MDI) dengan 4
Inhaler
92 Melakukan Pemberian obat non narcotic agents 4
D. Outcome Pembelajaran
Setelah mahasiswa menjalani praktik keperawatan medikal bedah, mahasiswa akan
memiliki kemampuan percaya diri, memiliki kemampuan sebagai pembelajar sepanjang
hayat dan mandiri, menguasai prinsip dan konsep pengelolaan kasus pasien dewasa dan
mampu mengelola asuhan keperawatan pada klien dewasa dengan berbagai gangguan
sistem tubuh.
8
E. Cheklist Kompetensi Keperawatan Medikal Bedah

No Tindakan Keperawatan Tgl Level Paraf Tgl Level Paraf Tgl Level Paraf
1 Melakukan pengkajian
awal terdiri dari : alergi,
alasan masuk RS, riwayat
kesehatan (genogram)
2 Melakukan pemeriksaan
fisik (head to toe)
neurologi dasar : GCS,
pupil, fungsi motorik,
fungsi sensibilitas, fungsi
saraf cranial, tanda
rangsang meningeal,
tingkat keparahan stroke
dengan skala NIHSS,
tingkat kecacatan/
ketunaan dengan skala
rankin, prognosa stroke
dengan skala Orpington,
skrining fungsi menelan
dan analisa spirometry*
status psikososial dan
ekonomi
risiko jatuh
status fungsional
tingkat nyeri
skrining gizi
kebutuhan edukasi
kebutuhan discharge
planning
Memenuhi kebutuhan
oksigen
12 Monitoring tanda
perburukan pernafasan
13 Memberikan oksigen :
simple mask, rebreathing
mask, non-rebreathing
mask, tracheostomy tube
9
14 Melakukan perawatan
trakeostomi : perawatan
tube, membersihkan luka,
ganti balutan
WSD: ganti balutan, ganti
botol, membuang cairan
16 Melakukan fisioterapi dada
17 Melakukan postural
drainage
18 Melakukan pengukuran
incentive spirometry*
Memenuhi kebutuhan
sirkulasi dan cairan
19 Melakukan interpretasi
rekaman EKG
20 Melakukan pemberian
darah: mengecek instruksi,
mencocokkan identitas,
memberikan darah,
monitor selama pemberian,
evaluasi reaksi transfusi
21 Melakukan monitoring dan
evaluasi efektivitas
stocking elastic
posisi kepala netral
23 Melakukan tatalaksana
klien dengan peningkatan
tekanan intrakranial
24 Melakukan tatalaksana
keperawatan klien yang
akan diberikan transfusi
dan produk darah yang
membutuhkan observasi
khusus
Memenuhi Kebutuhan
Nutrisi
25 Melakukan pemasangan
Tube feeding / Nasogastric
26 Memberikan nutrisi per
oral pada pasien berisiko
tinggi
27 Memberikan nutrisi
melalui Tube feeding /
Nasogastric
10
28 Melakukan interpretasi
hasil pemeriksaan gula
darah
29 Melatih fungsi menelan
pada klien dengan
dysphagia
30 Melakukan irigasi NGT
Memenuhi kebutuhan
eliminasi
31 Melakukan pemasangan
intermitten kateter
32 Melaukan pemasangan
kateter urin / Douer
Catheter laki-laki /
perempuan
33 Melakukan enema
34 Melakukan manual
evakuasi feses*
kolostomy
36 Melakukan monitoring dan
evaluasi keseimbangan
cairan
37 Melepas kateter menetap
klien hemodialisis
39 Melakukan irigasi kateter /
bladder
Memenuhi kebutuhan
mobilisasi/pergerakan/im
mobilisasi
40 Mengkaji risiko dekubitus
(skala Norton / skala
Braden)
41 Melakukan perawatan kulit
pada klien risiko tinggi
42 Melaksanakan alih baring
dengan five pillow
43 Melakukan Range of
Motion (ROM) pada kasus
pathologis
44 Melakukan ambulasi
dengan alat bantu jalan
45 Melakukan perubahan
posisi dengan metode
logroll
11
46 Melatih klien berjalan

dengan alat bantu: tongkat;
walker
47 Melakukan mobilisasi pada
klien paska operasi
eksternal immobilisasi :
cast / gips
49 Melatih mobilisasi pada
klien paska amputasi
50 Melakukan
penatalaksanaan posisi
pada klien gangguan
jantung
51 Melatih mobilisasi pada
klien dengan gangguan
jantung
Memenuhi kebutuhan
istirahat dan tidur
52 Mengidentifikasi faktor
yang memengaruhi
masalah tidur
53 Melakukan penilaian skala
nyeri
54 Melakukan hipnotherapy,
imajinasi terpimpin
55 Melakukan evaluasi
pemberian relaksan
56 Melakukan pencegahan
cidera selama klien tidur
57 Melakukan tindakan untuk
penurunan distraksi
lingkungan
Memenuhi kebutuhan
personal hygiene,
intergumen
58 Memandikan klien dengan
kondisi kritis
mulut klien yang
mengalami penurunan
kesadaran
60 Memonitor dan evaluasi
pencapaian pemenuhan
kebutuhan personal
hygiene
61 Melakukan perawatan luka
grade II dan III
12

ulkus gangrene
amputasi
64 Melakukan perawatan area
penusukan pin (pin site
care)
drain
post operasi diameter >
5cm
operasi dengan dehiscene,
exudatif, infeksi, dan nyeri
kanker dewasa dengan
perdarahan, high exudatif,
infeksi, bau, dan nyeri
simple fistula dengan high
exudatif, maserasi,
eskoriasi
kaki diabetik tanpa
penyulit
71 Melakukan irigasi mata
72 Melakukan irigasi telinga
Memenuhi kebutuhan
suhu normal
73 Melakukan pemakaian
hipotermi atau hipertermi
blanket
antipiretik
75 Melakukan monitoring
suhu tubuh klien
Memenuhi keselamatan
klien
ulang jatuh dengan skala
morse, hamty damty, time
up and go
77 Melakukan edukasi klien
yang berisiko jatuh tinggi
13
78 Melakukan tindakan
pencegahan mencederai
diri dengan restrain fisik
79 Melakukan tindakan
pencegahan mencederai
diri dengan restrain obat
80 Melakukan evaluasi
efektifitas penggunaan
matras antidekubitus
81 Melakukan penggantian
alat tenun pada klien
kondisi kritis
Memenuhi kebutuhan
dalam komunikasi
82 Melakukan
penatalaksanaan
pemulangan klien (edukasi
kontrol, obat dan aktivitas)
Memenuhi kebutuhan
spiritual
terminal dengan
pendekatan spiritual
84 Membersihkan tumpahan
kemoterapi dengan spill kit
85 Melakukan pelepasan infus
saat terjadi ekstravasasi
Melakukan
penatalaksanaan
keperawatan
neurodiagnostik
menggunakan tools:
MMSE (Mini Mental State
Exam)
87 Melakukan terapi kognitif
Penatalaksanaan
pemberian obat
88 Melakukan pemberian obat
melalui nasogastric
melalui nebulization
melalui central line
Metered Dose Inhaler
(MDI) dengan Inhaler
14
92 Melakukan Pemberian obat

non narcotic agents
NILAI = Target yang dicapai X 100 %

Target yang ditetapkan
15
Keterangan label skala :

Kualitas Tingkat bantuan
Label skala skor Standar prosedur penampilan yg dibutuhkan
Aman,
Akurat,
Mencapai semua hasil Mahir Tidak butuh
yang diharapkan, perilaku Percaya diri bantuan atau
Independen 5 sesuai dengan konteks Bijaksana dukungan
Aman,
Akurat,
Mencapai semua hasil
yang diharapkan, Mahir Sesekali
Perilaku sesuai dengan Percaya diri, membutuhkan
Disupervisi 4 konteks cukup bijaksana bantuan
Aman,
Akurat,
Mencapai hampir semua
hasil yang diharapkan Membutuhkan
Hasil Perilaku umumnya Cukup mahir bantuan verbal dan
Dibantu 3 sesuai dengan konteks jika dibantu sesekali bantuan fisik
Aman hanya dengan
bimbingan Membutuhkan
Tidak sepenuhnya akurat bantuan verbal
Pencapaian hasil yang Tidak terampil terus menerus dan
Marginal 2 diharapkan tidak lengkap tidak efisien sesekali bantuan fisik
Tidak aman
Tidak dapat menunjukkan
Kurangnya kesadaran akan
perilaku yang sesuai Membutuhkan
dengan bantuan verbal dan fisik
Tergantung 1 Konteks Tidak terampil terus menerus
Tidak menampilkan
perilaku sesuai yang
X 0 diharapkan
Catatan: Label skala tahap profesi pendidikan Ners untuk target pencapaian
penampilannya pada umumnya berada pada skala 3 dan 4
16
BAB III
RANCANGAN PEMBELAJARAN
A. Rancangan Pembelajaran Praktik Stase Keperawatan Medikal Bedah

CP Bahan Kajian Sub bahan kajian Metode Evaluasi Indikator Jam Pengampu
pembelajaran
P1, P2, P3, P4, P5, P6, Pengelolaan kasus 1. Pengkajian pada Pre conference Diskusi Sesuai dalam form @15 mnt CI
KK1, KK2, KK3, KK4, klien dewasa pasien dewasa dengan penilaian LP & pre
KK5, KK6, KK7, KK8, dengan gangguan gangguan respirasi conference @20 mnt CI
KK9, KK10, KK11, sistem respirasi 2. Penetapan diagnosa
KK12 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen
KU1, KU2, KU3, KU4, perencanaan kep Kasus Askep & post conference
KU5, KU6 4. Implementasi kep
S1, S2, S3, S4, S5, S6 5. Evaluasi kep
Case report SOCA Sesuai form penilaian 3 jam Dosen
Askep & post conference
Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

performa presentasi kasus dan
seminar presentasi jurnal
DOPs
BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Tutorial report* form pendidikan Dosen
Role Modelling kesehatan
Form penilaian critical 3 jam CI

insidens report Dosen
KK5, KK6, KK7, KK8, dengan gangguan gangguan respirasi conference
KK9, KK10, KK11, sistem 2. Penetapan diagnosa
KK12 kardiovaskuler 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian @20 mnt CI
S1, S2, S3, S4, S5, S6 5. Evaluasi kep Case report SOCA Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen

DOPs


KK9, KK10, KK11, sistem hematologi 2. Penetapan diagnosa
KK12 dan imunologi 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen
S1, S2, S3, S4, S5, S6 5. Evaluasi kep Case report SOCA Sesuai form penilaian 3 jam Dosen

DOPs


sistem endokrin 2. Penetapan diagnosa
18
KK9, KK10, KK11, 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen
KK12 perencanaan kep Kasus Askep & post conference
KU1, KU2, KU3, KU4, 4. Implementasi kep
KU5, KU6 5. Evaluasi kep Case report SOCA Sesuai form penilaian 3 jam Dosen
S1, S2, S3, S4, S5, S6 Askep & post conference

DOPs


KK12 gastrointestinal 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen

DOPs


19
KK9, KK10, KK11, sistem perkemihan 2. Penetapan diagnosa
KK12 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen

DOPs


KK12 muskuloskeletal 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen

DOPs

20

KK9, KK10, KK11, sistem integumen, 2. Penetapan diagnosa
KK12 penginderaan 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam Dosen

DOPs


KK9, KK10, KK11, sistem persarafat 2. Penetapan diagnosa
KK12 3. Penyusunan Post Conference Diskusi Refleksi Sesuai form penilaian 3 jam Dosen

DOPs
21


22
B. Aktivitas Pembelajaran
Minggu Kegiatan Mahasiswa Peran CI dan Dosen
I
Orientasi Ruangan CI mengorientasikan mahasiswa mengenai ruangan,
letak peralatan, tata tertib ruangan, kegiatan ruangan,
perawat dan tim kesehatan lainnya, dan lain lain
Penentuan kasus kelolaan CI membantu mahasiswa menentukan topik yang
Pembuatan laporan pendahuluan relevan dan sesuai dengan capaian pembelajaran
Pre conference dan post Pre conference: mengecek LP dan atau pengetahuan
conference untuk kasus kelolaan mahasiswa mengenai kasus yang akan dikelola.
Post Conference dilakukan di hari terakhir minggu
tersebut, sekaligus sebagai responsi kasus kelolaan
mahasiswa
Melakukan asuhan keperawatan CI dan dosen membimbing mahasiswa
kepada pasien baik pasien kelolaan
dan selain kelolaan (resume)
Case report Dosen mengecek laporan asuhan keperawatan dan
resume, melakukan responsi dan memberikan
feedback
Mengikuti kegiatan Bed site CI memberikan BST/ memimpin ronde keperawatan
teaching/ ronde keperawatan sesuai dengan rancangan pembelajaran yang ada di
ruangan
Mengikuti tutorial yang Dosen memberikan tutorial terkait kompetensi kasus
dilaksanakan ataupun kompetensi ketrampilan yang dirasa masih
dibutuhkan pengayaan
Pemenuhan target ketrampilan CI dan dosen Mengecek pencapaian keterampilan
mahasiswa dan memfasilitasinya serta memberikan
penjelasan/tutorial tentang keterampilan yang tidak
bisa didapatkan pada kesempatan tersebut.
CI juga memberikan penilaian terhadap ketrampilan
mahasiswa secara umum menggunakan cheklist
pencapaian target ketrampilan
II
mahasiswa
Memilih kasus atau jurnal untuk CI membantu mengindentifikasi kasus atau jurnal
kegiatan seminar untuk kegiatan presentasi, memberikan bimbingan
terkait kasus atau jurnal yang dipilih
feedback
ruangan

III
mahasiswa
Melakukan konsultasi jurnal atau Dosen memberikan masukan, arahan, bimbingan
kasus yang akan dipresentasikan terkait jurnal atau kasus yang dipilih

Melakukan revisi jurnal atau kasus Dosen dan CI memberikan masukan
yang telah mendapatkan masukan

feedback
ruangan
IV
mahasiswa
Memilih kasus atau jurnal untuk CI membantu mengindentifikasi kasus atau jurnal
kegiatan seminar untuk kegiatan presentasi, memberikan bimbingan
terkait kasus atau jurnal yang dipilih
feedback
ruangan
Melakukan pendidikan kesehatan Dosen memberikan feedback tentang SAP yang dibuat
secara terprogram pada pasien mahasiswa, memberikan feedback terkait jalannya
kelolaan pendidikan kesehatan
V
24

mahasiswa
Melakukan konsultasi jurnal atau Dosen memberikan masukan, arahan, bimbingan
kasus yang akan dipresentasikan terkait jurnal atau kasus yang dipilih

Melakukan revisi jurnal atau kasus Dosen dan CI memberikan masukan
yang telah mendapatkan masukan

feedback
ruangan
VI
mahasiswa
Ujian pengelolaan pasien selama 1 CI membagi kasus ujian setidaknya H-1 sebelum ujian
shift (jadwal jaga mahasiswa saat hari ujian adalah shift
pagi semua dan hari sebelumnya tidak shift malam)
CI dan dosen menguji pengelolaan pasien, mulai dari
pengkajian sampai dokumentasi
feedback
ruangan
VII
25

mahasiswa
feedback
ruangan
Mahasiswa mengidentifikasi CI mengarahkan pemilihan kasus
kebutuhan home care pasien
Mahasiswa membuat kontrak
dengan pasien
VIII
Mahasiswa melakukan home visit Dosen memberikan feedback terkait dengan hasil
untuk pengkajian pada pasien pengkajian
Mahasiswa membuat rencana CI dan dosen memberikan masukan terkait rencana

perawatan bagi pasien yang disusun mahasiswa
Mahasiswa melakukan CI dapat melakukan pendampingan (opsional)
implementasi dan evaluasi pada
pasien
Mahasiswa mendiskusikan Dosen memberi masukan terkait rencana tindak lanjut
rencana tindak lanjut yang disusun mahasiswa
CI dapat meneruskan rencana tindak lanjut yang
disusun mahasiswa
26
C. Tugas Mahasiswa
Penugasan klinik yang harus dipenuhi oleh mahasiswa selama melakukan praktik profesi
KMB adalah sebagai berikut:
No. Jenis Penugasan Jumlah Pengumpulan

1. Kasus kelolaan dan Resume  1 kasus kelolaan / minggu, Hari terakhir mengelola kasus, diserahkan
 Kasus dikelola minimal 3 pada CI untuk responsi.
hari, bila kasus kelolaan Setiap dosen akademik melakukan
pulang dalam waktu 3 hari, supervisi akan menilai resume maupun
mahasiswa wajib mengambil askep kelolaan
kasus baru, mahasiswa
diperbolehkan mengelola
kurang dari tiga hari pada
kasus-kasus yang hanya
membutuhkan perawatan one
day care seperti katarak
 3 kasus resume per mingu
dengan kasus berbeda ditulis
pada loogbook harian.
2. Laporan pendahuluan sesuai 1 LP/kasus Hari pertama mengelola kasus, diserahkan
dengan kasus kelolaan pada CI
3. RENPRA lengkap+SOAP 1 RENPRA/minggu Hari ketiga mengelola kasus, diserahkan
sesuai dengan kasus pada CI
kelolaan
4 Penugasan tertulis lain yang Sesuai kebutuhan belajar. Sesuai kesepakatan dengan CI
mungkin saja diminta oleh
CI untuk membantu saudara
memahami suatu masalah
klinik
5 Target tindakan Lihat daftar target Dievaluasi setiap kegiatan supervisi
keperawatan medikal bedah (setelah melakukan tindakan
minta tanda tangan pembimbing)
6 Pendidikan Kesehatan Minimal 1x/ mahasiswa Setiap minggu diskusikan dengan CI
7 Kelolaan Pasien Penyakit 1 Pasien/mahasiswa Setelah Pengelolaan selesai

Dalam/Bedah di tatanan
Komunitas (Home Care)
8 Critical Insidens Report Minimal 1 x/ mahasiswa Kejadian yang dianggap bermakna (luar
biasa baik atau buruk bagi mahasiswa)
9 Menyelenggarakan seminar 1 kali/seluruh mahasiswa Dilaksanakan selama stase KMB dengan

nasional keperawatan topik yang berkaitan dengan kasus KMB
D. Komponen Penilaian Tugas Mahasiswa

Cakupan Bahan yang dievaluasi Pembobotan Waktu pelaksanaan
evaluasi
1 evaluasi Laporan Pendahuluan 7% Setiap minggu di awal praktik
proses
Laporan Asuhan 20 % Setiap minggu
Keperawatan RS & home
care
Laporan Resume 8% 3 kali dalam seminggu
Seminar Nasional 10 % 1 kali/seluruh mahasiswa
Pendidikan Kesehatan 5% Minimal 1 kali/mahasiswa
Kinerja Klinik 7% Setiap minggu
Pre conference 5% Setiap minggu
Post Conference 5% Setiap minggu
Target Ketrampilan 10 % Selama praktik KMB
Critical insidens report 3% Minimal 1 kali/mahasiswa
2 Evaluasi Evaluasi kelolaan klinis 10 % Antara minggu ke 6 dan 7

akhir
Ujian tulis komprehensif 10 % Minggu ke 8
Komponen Penilaian pada Kartu Hasil Study :

KOGNITIF (10%) : Pre 5% + Post Conference 5%
OSCE (15%) : LP 7% + Laporan Resume 8%
PARTISIPASI (10%) : Kinerja klinis 7% + Critical Insidens report 3%
SEMINAR (20%) : Seminar Nasional 10% + Evaluasi Kelolaan Klinis 10%
TUG 1 (25%) : Laporan Askep RS & Home Care 20% + Penkes 5% (LP + Askep)
Tug 2 (10%) : Target keterampilan 10%
UTK (10%) : Ujian Tulis Komprehensif 10%
28
BAB IV
METODE PEMBELAJARAN
A. Pre Dan Post Conference

Pre conference adalah diskusi tentang topik/kasus yang akan dipelajari mahasiswa
sebelum kegiatan. Diskusi ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan mahasiswa sebelum
kegiatan praktik dimulai. Post conference adalah diskusi kelompok yang dilakukan setelah
mahasiswa selesai melakukan kegiatan. Kegiatan ini dilakukan untuk mengevaluasi
ketercapaian pembelajaran dalam aspek profesionalisme, etik dan legal keperawatan serta
membantu mahasiswa menyelesaikan masalah yang ditemui untuk dipecahkan bersama.
Pre dan post conference dilakukan setiap kali bimbingan.
B. Pengelolaan dan Refleksi Kasus

Metode ini merupakan suatu kegiatan untuk meningkatkan pemahaman integrasi antar
perawat. Selama pelaksanaan proses keperawatan akan diajarkan berbagai aspek. Aspek
tersebut adalah profesionalisme, etik dan legal keperawatan. Aspek ini dilakukan dengan
metode pembelajaran refleksi kasus. Dalam metode ini, mahasiswa dituntut untuk
mendalami aspek legal etik. Pembimbing akan mendiskusikan aspek ini bersama
mahasiswa.
Aspek lain adalah komunikasi efektif, keterampilan terapi modalitas/komplementer,

penerapan ipteks, pengelolaan asuhan keperawatan, keselamatan pasien, kepemimpinan,
kerjasama tim. Mahasiswa diberikan tanggung jawab untuk mengelola kasus secara
integrative. Selama mahasiswa mengelola kasus secara terintegrasi juga akan
diaplikasikan cara komunikasi efektif, keselamatan pasien dan penerapan ipteks. Adanya
pendidikan kesehatan selama pengelolaan kasus menjadi metode dalam penerapan ipteks.
Beberapa keterampilan terapi modalitas juga dipraktikan selama pengelolaan kasus. Terapi
ini sangat diperlukan mengingat tatanan praktik berada di komunitas perdesaan. Aspek
kepemimpinan dan kerja sama tim dicapai melalui pengelolaan kasus secara berkelompok.
Mahasiswa diberikan tugas untuk mengembangkan proyek inovasi integratif dalam
mengelola satu kasus penyakit terbanyak di suatu daerah.
29
C. Seminar Jurnal
Peran seorang ners adalah mampu memilih dan memilah hasil penelitian sesuai dengan
kondisi atau masalah yang banyak ditemukan di rumah sakit khususnya pada stase ini
adalah ruang perawatan bedah dan dalam. Mahasiswa akan berlatih mereview hasil
penelitian yang dikonsultasikan kepada CI atau pembimbing akademik. Hasil dari review
tersebut selanjutnya dilakukan analisis dan dipaparkan dalam seminar.
D. Case Report
Sebagai bukti mahasiswa melakukan asuhan keperawatan kasus kelolaan dan proyek
inovatif keperawatan integrative, mahasiswa diharuskan membuat laporan kasus (case
report) dan laporan akhir. Pada laporan mahasiswa mencakup analisis kasus, sehingga
akan dapat diketahui kemampuan mahasiswa dalam berpikir kritis.
E. Bedside Teaching
Bedside Teaching adalah pembelajaran yang dilakukan langsung didepan pasien. Dengan
Bedside Teaching mahasiswa bisa menerapkan ilmu pengetahuan, melaksanakan
kemampuan komunikasi, keterampilan klinik dan profesionalisme, menemukan seni
pengobatan, mempelajari bagaimana tingkah laku dan pendekatan dokter kepada pasien.
Pada metode ini pembimbing akademik bertindak sebagai fasilitator dan mitra
pembelajaran yang siap untuk memberikan bimbingan dan umpan balik kepada
pembelajar. Di dalam proses Bedside Teaching diperlukan kearifan fasilitator tentang
kemungkinan timbulnya hal-hal yang tidak diinginkan sebagai akibat dari interaksi antara
pembelajar dan pasien.
F. Ronde Keperawatan
Suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi masalah keperawatan klien yang
dilaksanakan oleh perawat, disamping pasien dilibatkan untuk membahas dan
melaksanakan asuhan keperawatan akan tetapi pada kasus tertentu harus dilakukan oleh
perawat primer atau konselor, kepala ruangan, perawat associate yang perlu juga
melibatkan seluruh anggota tim. Ronde keperawatan merupakan suatu metode
pembelajaran klinik yang memungkinkan peserta didik mentransfer dan mengaplikasikan
pengetahuan teoritis ke dalam peraktik keperawatan secara langsung.
30
BAB V
EVALUASI
A. Metode Evaluasi
Proses pelaksanaan evaluasi mengikuti prosedur berikut ini:
 Evaluasi Laporan Pendahuluan (LP) dan Askep dinilai oleh CI RS
1. Laporan pendahuluan dievaluasi pada hari pertama praktik klinik oleh pembimbing
masing-masing ruangan.
2. Pembimbing klinik dapat meminta mahasiswa untuk memperbaiki laporan
pendahuluan jika diperlukan.
 Evaluasi kinerja klinik (performance mahasiswa) dilakukan untuk setiap mahasiswa (di
tiap bagian yang berbeda) dinilai oleh CI RS dan pendidikan kesehatan minimal 1 x
setiap mahasiswa dinilai oleh CI Akademik.
 Mahasiswa menyiapkan format-format evaluasi yang akan digunakan Pembimbing
klinik melakukan evaluasi. Hasil evaluasi disampaikan pada mahasiswa dan disimpan
oleh pembimbing klinik.
 Ujian Klinik SOCA (Student Oral Case Analysis) dinilai oleh CI Akademik dan CI
Klinik
 Presentasi kasus dan jurnal dinilai oleh CI Akademik dan CI Klinik
B. Kriteria Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus stase apabila masing-masing elemen penilaian
(kognitif, psikomotor dan afektif) lulus dengan nilai minimal 70,00 (B) disertai komponen
penugasan lengkap. Apabila didapati komponen kognitif dan psikomotor lulus namun
afektif tidak mencapai 70,00 maka nilai tidak diproses, yang bersangkutan langsung
mendapatkan nilai E dan dinyatakan tidak lulus. Sikap/attitude mahasiswa akan dinilai
dalam setiap proses dan akan diberikan peringatan bagi yang memerlukan. Ranah-ranah
afektif meliputi cara berpakaian, sopan santun dan tata karma, sikap menghargai orang
lain, etika dan cara berkomunikasi terhadap sesama teman, pembimbing dan masyarakat.
C. Tata Tertib
Mahasiswa wajib mematuhi segala peraturan rumah sakit tempat melaksanakan
praktek serta peraturan umum profesi Ners Unsoed Purwokerto.
Tata Tertib Bagi Mahasiswa
Izin untuk tidak melakukan praktik hanya diberikan oleh koordinator pada kasus-kasus
khusus (sesuai ketentuan).
31
Contoh:
1. Izin akan diberikan bila anak, orang tua, suami/istri atau yang bersangkutan sakit serta
dapat menunjukkan surat sakit. Di luar ketentuan ini dianggap absen.
2. Ketidakhadiran di luar hal-hal tersebut di atas, maka jumlah yang harus diganti adalah
2 x jumlah hari ketidakhadiran atau sesuai peraturan di RS.
3. Bila absen lebih dari 5 hari (berturut-turut atau tidak) maka dianggap gagal dalam
mengikuti praktik klinik ini dan harus mengikuti program ini kembali.
4. Izin-izin di luar yang diatur di atas, akan diberikan oleh koordinator dengan
pertimbangan khusus.
5. Pergantian hari praktik harus diketahui oleh pembimbing klinik dan koordinator.
Tata Tertib Pembimbing Klinik

Untuk membantu kelancaran proses pembimbingan klinik, diharapkan setiap pembimbing
untuk :
1. Untuk pembimbing klinik dari akademik wajib mengisi absensi pembimbing sesuai
dengan jam kehadiran (lihat absensi untuk pembimbing) absensi disimpan oleh
pembimbing klinik dan ditanda tangani oleh mahasiswa yang dibimbing. Dikumpulkan
pada koordinator setelah selesai semua proses pembimbingan.
2. Menyelenggarakan semua kegiatan praktik klinik (termasuk konferens) di klinik.
3. Mengikuti proses/alur kegiatan pembelajaran klinik KMB seperti yang tercantum pada
buku pedoman praktik profesi KMB.
4. Memberikan penilaian klinik pada setiap mahasiswa bimbingannya sesuai ketentuan.
5. Mengumpulkan hasil penilaian setelah pelaksanaan praktik KMB berakhir
6. Memberitahukan langsung pada koordinator jika tidak datang atau terlambat datang
saat membimbing.
7. Meminta persetujuan koordinator jika melibatkan pembimbing lain (selain yang
tercantum pada daftar pembimbing).
8. Saling menghargai dan bekerja sama secara baik dengan pembimbing lain.
9. Menjadi contoh peran perawat profesional bagi mahasiswa.
10. Bersedia menerima masukan dari tim Pembimbing lain jika terdapat pelanggaran/hal
yang tidak sesuai dengan tata tertib.
32
D. Sanksi
Apabila terdapat plagiasi pada laporan pendahuluan (LP), Askep, resume (log book) dan
laporan home care, maka akan dikenakan sanksi sebagai berikut:
Plagiasi I : Teguran dari pihak akademik dan kewajiban untuk menggganti shift
Plagiasi II : Mengganti shift dan pengurangan nilai
Plagiasi III : mahasiswa yang bersangkutan tidak akan lulus stase
33
BAB VI
PENUTUP
Buku Panduan Praktik Keperawatan Medikal Bedah merupakan buku pedoman

praktik yang digunakan oleh mahasiswa profesi ners. Buku ini dapat digunakan sebagai
bahan rujukan mahasiswa dan pembimbing dalam proses pembelajaran. Buku ini
diharapkan sudah dapat memberi gambaran proses pelaksanaan praktik.
DAFTAR PUSTAKA
1. Herman, Kamitsuru (2014). NANDA: Nursing Diagnostic : Definition and Classification

2015-2017. Oxford. Wiley Blackwell.
2. Smeltzer & Bare. (2008). Medical Surgical Nursing, 8th .ed. Lippincott
3. Manidean, Moorhead, Sue. 2000. Nursing Outcomes Classification (NOC) Philadelphia :
Mosby
4. Mc Closkey dan Butechek, G. 2000. Nursing Intervention Classification (NIC) Philadelphia:
Mosby
1. Doengoes, Marylinn E. (1993). Nursing Care Plans : Guidelines for Planning and
Documenting Patient Care 3th .ed. FA. Davis.
2. Groah, Linda K. (1996). Perioperative Nursing. 3th. ed. Appleton & Lange, Connecticut.
3. Watson, J. & jaffe, M.S. (1995). Nurse Manual of Laboratory and Diagnostic Test. 2nd .
F.A. Davis Company, Philadelphia.
4. Price (2000). Pathofisiologi. EGC. Jakarta
5. Kopstad, Lee Ellen. (2000). Pathophysiology Biological and Behaviour Perspective.WB
Saunders Company - Philadelhia.
6. Luckman & Sorensen (1993). Medical Surgical Nursing.4th .ed.
7. Schwartz - Shires, Seymour I. (1989). Principles of Surgery.International Ed. Me. Graw
Hill.
34
Lampiran 1
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
Kampus Unsoed
Gedung Dekanat Fikes Dr. Soeparno Karangwangkal Purwokerto 53123 Tlp. (0281) 642838
Laman : http://fikes.unsoed.ac.id E-mail : psi.fikes@unsoed.ac.id
FORMAT ASUHAN KEPERAWATAN
A. PENGKAJIAN
Tanggal :
Jam :
1. Identitas Klien
Nama :
Umur :
Jenis kelamin :
Pendidikan :
Pekerjaan :
Alamat :
No RM :
Diagnosa Medis :
No Nama Jenis Hubungan TT/Umur Pendidikan

kelamin dengan KK
2. Riwayat Kesehatan
a. Keluhan utama: gangguan utama/ terpenting yang dirasakan klien sehingga ia
butuh pertolongan (misal sesak napas, batuk darah, nyeri dada, dll)
b. Riwayat penyakit sekarang: perjalanan penyakit sejak timbul keluhan hingga
klien meminta pertolongan
c. Riwayat penyakit dahulu: penyakit-penyakit yang pernah dialami sebelumnya
d. Riwayat penyakit keluarga: penyakit yang pernah dialami keluarga, jika ada
anggota keluarga yang meninggal tanyakan apa penyebabnya
35
3. Pola Kesehatan Fungsional

a. Persepsi kesehatan dan pola manajemen kesehatan
b. Pola nutrisi metabolik
c. Pola eliminasi
d. Pola aktivitas-latihan
e. Pola istirahat- tidur
f. Pola kognitif-persepsi
g. Pola konsep diri- persepsi diri
h. Pola peran hubungan
i. Seksualitas
j. Pola toleransi stres-koping
k. Pola nilai-keyakinan
4. Pemeriksaan Fisik
a. Keadaan umum : kesadaran, postur tubuh, fatique
b. Tanda vital
c. TB/BB
d. Kepala : (kepala, mata, hidung, telinga)
e. Thorak: paru, jantung
f. Abdomen
g. Ekstremitas
h. Genitalia
5. Pemeriksaan Penunjang
a. Pemeriksaan darah
b. Radiologi
c. EKG
d. Dll
6. Terapi
Injeksi, oral, cairan
B. ANALISA DATA
DATA ETIOLOGI MASALAH
S: (data subjektif)
O: (data objektif)
C. PRIORITAS DIAGNOSA KEPERAWATAN

1.
2.
3.
4.
D. RENCANA KEPERAWATAN
NO DIAGNOSA TUJUAN INTERVENSI RASIONAL
KEPERAWATAN
36
E. IMPLEMENTASI
NO HARI/ JAM DX IMPLEMENTASI RESPON
TANGGAL
F. EVALUASI
NO HARI/ DIAGNOSA EVALUASI (SOAP)
TANGGAL KEPERAWATAN
37
Lampiran 2

Kampus Unsoed
FORMAT RESUME
Resume
1. Identitas pasien
2. Riwayat kesehatan saat masuk RS
3. Riwayat kesehatan saat ini
4. Data fokus 5. Diagnosis 6. Intervensi 7. Evidence Based

pengkajian keperawatan keperawatan Nursing
Berisi data subjektif Diagnosis Berisi salah satu Berisi dasar ilmiah
dan data objektif keperawatan utama intervensi atau hasil penelitian
yang mendukung berdasarkan hasil keperawatan yang terkini yang
keluhan utama saat analisis data fokus. paling menguatkan
ini Diagnosis dapat memungkinkan kebenaran intervensi
diprioritaskan untuk menyelesaikan keperawatan yang
menurut tingkat masalah pada dilakukan, atau
ancaman terhadap diagnosis intervensi
keselamatan nyawa, keperawatan keperawatan yang
atau menurut benar-benar baru dan
hierarki Maslow belum ada
sebelumnya, atau
merupakan modifikasi
dari intervensi
keperawatan
sebelumnya/
terdahulu.
Sertakan sumber
referensi (diutamakan
jurnal ilmiah)
38
Lampiran 3

Kampus Unsoed
FORMAT CRITICAL INSIDENS REPORT
Kegiatan ini dilakukan dengan jalan merefleksikan pengalaman tentang kasus yang pernah
ditangani dan dianggap menarik/menyentuh perasaan mahasiswa yang sesuai dengan
kompetensi untuk mempelajari berbagai aspek yang terkait dalam penanganan pasien misalnya
aspek medis, legal, sosial, psikologi, budaya, ekonomi, etika, kebijakan pemerintah, sistem
kesehatan, perundangan dan lain sebagainya
1. Situasi yang dianggap bermakna

2. Jelaskan secara rinci situasi yang dianggap bermakna tersebut!
3. Jelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam situasi tersebut!
4. Menurut saudara, mengapa peristiwa tersebut terjadi?
5. Menurut saudara apa inti pokok penyebab terjadinya situasi tersebut?
6. Uraikan hal apa yang dapat Saudara pelajari dari situasi tersebut!
7. Seandainya situasi tersebut terjadi lagi, rencana apa yang Saudara lakukan?
39
DAFTAR TARGET DAN FORMAT PENILAIAN STASE KEPERAWATAN

MEDIKAL BEDAH
1. FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENDAHULUAN

2. FORMAT PENILAIAN RESUME
3. FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KASUS
4. FORMAT PENILAIAN PRESENTASI JURNAL
5. FORMAT PENILAIAN ASUHAN KEPERAWATAN
6. FORMAT PENILAIAN PRE
7. FORMAT PENILAIAN POST CONFERENCE
8. FORMAT PENILAIAN KINERJA KLINIK
9. FORMAT PENILAIAN PENDIDIKAN KESEHATAN
10. FORMAT PENILAIAN UJIAN AKHIR STASE
11. FORMAT PENILAIAN CRITICAL INSIDENS REPORT
40
FORM PENILAIAN
LAPORAN PENDAHULUAN
NAMA : …………………………………….
NIM : …………………………………….
RUANG : …………………………………….
NO PENILAIAN BBT NILAI BOBOT x NILAI
1 2 3 4
1. Latar belakang 5
2. Pengertian 5
3 Etiologi 5
4 Patofisiologi 10
5 Tanda gejala 5
6 Pemeriksaan penunjang 5
7 Pathway 25
8 Pengkajian 10
9 Diagnosa keperawatan 10
10 Fokus intervensi 10
11 Daftar pustaka 5
Jumlah 100
𝒃𝒐𝒃𝒐𝒕 𝒙 𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊
𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝟒
Purwokerto, …………………
Penilai
(………………………)
41
FORM PRESENTASI KASUS
Waktu (Hari/Tanggal/Jam) : ……………..

Diagnosa/Problem : …………….
Bangsal : …………….
Presenter : …………….
Bobot
Nilai
No Keterangan Bobot X Nilai
1 2 3 4
1 Kemampuan mempresentasikan overview 10
kasus
2 Kemampuan mengidentifikasi data-data yang 15
esensial dari masalah pasien
3 Kemampuan mengidentifikasi dan 20
mendiskusikan mekanisme dasar dalam bentuk
pathway
4 Kemampuan mengintegrasikan dan 25
mengaplikasikan ilmu-ilmu dasar terhadap
kasus
5 Kemampuan penguasaan pengetahuan selama 15
presentasi
6 Organisasi/efisiensi dalam proses 5
penyampaian kasus
7 Performance mahasiswa: attitude, sistematik, 10
dan skill komunikasi
Jumlah 100
Nilai= Bobot X Jumlah nilai

4
Penilai
(………………………)
42
PRESENTASI JURNAL
Jurnal
1. Artikel dari jurnal internasional (tahun pembuatan jurnal maksimal adalah 10
tahun terakhir)
2. Jurnal pembanding : 1 jurnal pembanding yang temanya mirip (diambil dari
discussion)
Format
Bab 1. Pendahuluan
Bab 2. Resume jurnal
Bab 3. Discussion
Bab 4. Implikasi keperawatan (di RS tempat praktek)
Bab 5. Daftar pustaka
43
FORM PENILAIAN PRESENTASI JURNAL
Waktu (Hari/Tanggal/Jam) : …………….
Judul jurnal : …………….
Presenter : …………….
Bobot
Nilai
No Keterangan Bobot X
1 2 3 4 Nilai
1 Kemampuan mempresentasikan jurnal 15
2 Kemampuan menganalisis masalah terhadap 20
jurnal yang akan diimplementasikan
3 Kemampuan penguasaan pengetahuan selama 20
presentasi
4 Kemampuan melakukan analisa berdasarkan 25
referensi lain
5 Organisasi/efisiensi dalam penyampaian analisa 10
hasil mini riset
6 Performance mahasiswa: attitude, sistematik, 10
dan skill komunikasi
Jumlah 100

4
Penilai
(………………………)
44
FORM PENILAIAN ASUHAN KEPERAWATAN
NAMA :
NIM :
No Komponen Bobot Nilai Bobot x
Nilai
1 2 3 4
1 Melakukan pengkajian 10
keperawatan secara
komprehensif (bio-psiko-sos-
spiritrual)
2 Melakukan pengkajian secara 10
akurat
3 Mengembangkan diagnosa 10
keperawatan dengan tepat dan
benar (PES sesuai dengan data
penunjang).
4 Mengidentifikasi masalah yang 10
aktual dan risiko
5 Menetapkan prioritas 10
keperawatan
6 Menetapkan tujuan yang 10
realistis
7 Mengidentifikasi tindakan 10
keperawatan mandiri dan
kolaborasi
8 Melakukan evaluasi (SOAP) 10
setiap hari
9 Memodifikasi rencana sesuai 10
evaluasi
10 Mendokumentasikan rencana 10
keperawatan dengan benar
Jumlah 100
𝟒
Penilai
(………………………)
45
FORM PENILAIAN PRE CONFERENCE
NAMA : ……………………………………..
NIM : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….
NO PENILAIAN BOBOT Nilai Bobot x

1 2 3 4 Nilai
1. Kesiapan dalam pre conference 15
2. Mengemukakan pendapat selama 20
pre conference/ pengetahuan
tentang kasus
3 Pengetahuan tentang rencana 25
keperawatan:
- Identifikasi masalah
- Identifikasi tujuan
- Identifikasi intervensi
4 Memberi masukan (tanggapan, 10

pendapat, ide) terhadap askep yang
didiskusikan
5 Memberi respon (kognitif dan 10
afektif) terhadap masukan
6 Kemampuan mengontrol emosi 10
sendiri selama proses diskusi
7 Kemampuan menerima ide orang 20
lain
Jumlah 100
𝟒
Penilai
(………………………)
46
FORM PENILAIAN POST CONFERENCE
NAMA : ……………………………………..
NIM : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….
NO PENILAIAN BOBOT NILAI BOBOT

1 2 3 4 X
NILAI
1. Kesiapan dalam post conference 15
2. Pengetahuan tentang kasus 20
kelolaan
3 Kemampuan analisis masalah 25
kasus kelolaan:
- Identifikasi prioritas masalah
- Identifikasi tujuan dan diagnosa
keperawatan
- Identifikasi intervensi
- Evaluasi asuhan keperawatan
4 Memberi masukan (tanggapan, 10

pendapat, ide) terhadap askep yang
didiskusikan
5 Memberi respon (kognitif dan 10
afektif) terhadap masukan
6 Kemampuan mengontrol emosi 10
sendiri selama proses diskusi
7 Kemampuan menerima ide orang 20
lain
Jumlah 100
𝟒
Penilai
(………………………)
47
FORM PENILAIAN KINERJA KLINIK
NAMA : ……………………………………..
NIM : …………………………………….
No Komponen Bobot Nilai
Komunikasi
1 Menciptakan interaksi dengan pasien/keluarga dengan 10
penuh percaya diri
2 Menggunakan komunikasi verbal dan non verbal yang 5
efektif dalam merespon pasien/keluarga
3 Melakukan komunikasi yang efektif dengan tim kesehatan 5
lain
4 Menuliskan laporan dengan padat, tepat, ringkas dan akurat 5
Perilaku Profesional
5 Menampilkan sikap baik dan sopan 10
6 Mempertahankan privasi dan kerahasiaan pasien 5
7 Mengambil inisiatif dalam situasi belajar 10
8 Memperlihatkan sikap selalu tepat waktu 10
9 Bekerjasama dengan berpartisipasi dalam kegiatan ruangan 10
10 Memakai sergam sesuai dengan ketentuan 10
11 Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan diri 10
12 Menerapkan teori dan konsep keperawatan dalam 10
memberikan asuhan keperawatan
Jumlah 100
Penilai
(………………………)
48
FORM PENILAIAN PENDIDIKAN KESEHATAN
Nama :
NIM :
Topik :
NILAI BOBOT X NILAI

No KOMPONEN YANG DINILAI Bobot
1 2 3 4
A. PERSIAP AN
1. Satpel lengkap dan sis tematis 8
2. Media s es uai sasaran, tuj uan dan
mater i 8
3. Mempers iapkan klien/keluar ga dan
lingkungan 5
4. Menguasai materi 9
B. PELAKSANAAN
1. Mengulang kontrak waktu 6
2. Menj elas kan tuj uan 5
3. Kej elasan penya mpaian materi
ses uai tuj uan 10
4. Ketepatan penggunaan media 5
5. Memotivas i keter libatan
klien/keluar ga 5
C. EVA LUASI
1. Melakukan evaluasi pada
klien/keluar ga 10
2. Has il evaluas i s es uai tuj uan 5
3. Waktu ef ektif 5
D. PENAMP ILAN
1. Kr eatif itas tinggi 6
2. Ketelitian s elama penkes 7
3. Ketenangan s ela ma penkes 6
Jumlah Skor 100
Nilai:
Jumlah nilai x BBT
4 Purwokerto, …………………
Penilai
(………………………)
49
FORM PENILAIAN UJIAN AKHIR KEPERAWATAN
NAMA :
NIM :
NILAI BOBOT X NILAI
No KOMPONEN YANG DINILAI Bobot
1 2 3 4
A. RENPRA
1 Pengkaj ian s is tematis 10
Menetapkan diagnos is keperawatan
2 ses uai pr ior itas 7
Mengidentif ikas i tindakan
3 keperawatan uta ma 5
B. OBSERVASI
Ma mpu melaksanakan tindakan
1 keperawatan yang dir encanakan 7
Kelengkapan dan kerapihan persiapan
2 pros edur 5
Ma mpu melaksanakan teknik pr os edur
3 dengan benar /s is tematik 7
Ma mpu memper tahankan teknik
4 aseptik 5
Ma mpu menunj ukkan kerapihan alat
5 dan pas ien s etelah pr osedur s elesai 5
Ma mpu menunj ukkan komunikas i
6 yang ef ektif dengan pasien/keluar ga 5
B. RESPONSI
Mampu menghubungkan tanda-tanda klinis
1 dengan patofisiologis yang terjadi 10
Mampu menganalisa data-data penunjang
2 dengan benar sesuai kasus 7
Mampu menjelaskan alasan prioritas
3 masalah keperawatan 5
Mampu menjelaskan rasional dari tindakan
4 keperawatan 7
Mampu menjelaskan tindakan tujuan tindakan
5 kolaborasi 5
Mampu menjelaskan hasil evaluasi dari
6 tindakan keperawatan yang dilakukan 5
Mampu menjelaskan kekurangan (penilaian
7 diri) yang telah dilakukan 5
Jumlah 100
NILAI= jumlah nilai x bobot

4
Penilai
(………………………)
50
FORM PENILAIAN RESUME
No Keterangan Bobot Nilai Bobot x

1 2 3 4 Nilai
1 Kelengkapan data fokus (data 15
objektif dan data subjektif)
2 Kesesuaian diagnosis 20
keperawatan dengan data fokus
3 Ketepatan penyusunan prioritas 15
diagnosa keperawatan
4 Ketepatan intervensi 20
keperawatan dalam mengatasi
masalah keperawatan
5 Evidence based relevan dengan 30
intervensi keperawatan
Jumlah 100
𝟒
Penilai
(………………………)
51
FORM PENILAIAN CRITICAL INSIDENS REPORT

Nama :
NIM :
No Keterangan Bobot Nilai Bobot x
1 2 3 4 nilai
1 Deskripsi kejadian 15
runtut dan jelas
2 Pihak yang terlibat 15
digambarkan dengan
baik
3 Kemampuan 25
mengidentifikasi
penyebab
4 Kemampuan 20
mengidentifikasi
pelajaran yang dapat
diambil
5 Kemampuan 25
membuat rencana
kedepan
Jumlah 100
Penilai
(………………………)
52
FORM PENILAIAN SEMINAR NASIONAL
Waktu (Hari/Tanggal/Jam) : …………….
Topik Seminar : …………….
Pembicara : 1. ….........................................
2. ..............................................
Bobot
Nilai
No Keterangan Bobot X
1 2 3 4 Nilai
1 Kesesuaian topik dengan issue terkini 15
2 Kerjasama antar mahasiswa dalam mengoordinir 20
kegiatan
3 Jumlah tamu undangan yang hadir 20
4 Jumlah peserta yang hadir 25
5 Kondusifitas kegiatan 10
6 Ketepatan waktu 10
Jumlah 100

4
Penilai
(………………………)
53
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RS BANYUMAS
Pembimbing Penguji
No Nama Pembimbing Klinik/ RS
1 WILDAN YANUAR ANNAS SUMERU
2 YUNITA ELVANI CHUSNI ANNAS SUMERU
3 DINA LINDA PRATIWI ANNAS SUMERU
4 DEVY OKTAVIA ANISA ANNAS SUMERU
5 IFTIAR ALIF NURAENI ANNAS SUMERU
6 AKAZ AGUNG BIMANTARA ANNAS SUMERU
7 HESTI RENITA ANNAS SUMERU
8 OKTI VENIAWATI ANNAS SUMERU
9 ULYA AGHNIA ANNAS SUMERU
10 RIZKITA ANUGRAH SAHARA ANNAS SUMERU
Kelompok Minggu
1 2 3 4 5 6 7
I E&G E&G B B M M M
II D D T T C C C
III B B M M E E E
IV T T C C D D D
V M M E&G E&G B B B
VI C C D D T T T
EDELWAIS : ENDANG HASTOWATI, MUNJIRIN

DAHLIA : BAMBANG RIADIONO
BOUGENVILE : UMIYATI
TERATAI : IDA WINARNI
MELATI : DEWI NATALIA
CEMPAKA: EKO WINARTO
54
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RS MARGONO SOEKARJO
No Nama Mahasiswa Pembimbing & Pembimbing Penguji

Penguji Klinik/ RS
1 NUR AHMAD YANU
SAPUTRA YUNITA SARI
2 NOVI RATNASARI YUNITA SARI
3 IDA MARFU’AH YUNITA SARI
4 AYU WULAN ENGGAL
PUSPITASARI YUNITA SARI
5 QURROTA A'YUNINA YUNITA SARI
6 TUTI HARTINI YUNITA SARI
7 NIMAS MUTIARA YUNITA SARI
8 NUROHMAH NADIA
AGUSTIANI YUNITA SARI
9 KARINA DENGGANI REBEKA
CIBRO YUNITA SARI
10 FATKHUL 'ULUM ATYANTI ISWORO
11 MEGA ANGGRAENI ATYANTI ISWORO
12 LAELA HARYATI ATYANTI ISWORO
13 TRIYA SILVI KAROMI ATYANTI ISWORO
14 SARTIKA OCTAVIANI
MUSTIKA NINGRUM ATYANTI ISWORO
15 SLAMET TURAH ATYANTI ISWORO
16 QORI NUR AZIZAH ATYANTI ISWORO
17 SURIANTY ATYANTI ISWORO
18 TIANA DEWI ATYANTI ISWORO
19 ANJI MUDA PERMANA AKHYARUL ANAM
20 RANTI AYODYA GARINI AKHYARUL ANAM
21 HERDIKA LISTYA KURNIATI AKHYARUL ANAM
22 SANIA KIRNA KHUSNUL
KHOTIMAH AKHYARUL ANAM
23 CHAERINA NUR AZIZA AKHYARUL ANAM
24 IRMA SEPTIANI AKHYARUL ANAM
25 SYINTIA WIDYANE PRATAMI AKHYARUL ANAM
26 ANISYA WARDIANTI AKHYARUL ANAM
27 LABARYO SIHITE AKHYARUL ANAM
CI Klinik :
1. Siti Mulyani
2. Harni Wahyuni
3. Giat Muktiningrum
4. Endahyani
5. Sulistianingsih
55
DAFTAR NAMA MAHASISWA DI RSUD GOETENG TAROENADIBRATA
No Nama Mahasiswa Pembimbing & Penguji Pembimbing Penguji

Klinik/ RS
1 ARIEF KHOERUL ARIF SETYO UPOYO
UMMAH
2 NOK IMROATUL AZIZAH ARIF SETYO UPOYO
3 HANIFA HUMANISA ARIF SETYO UPOYO
4 DWI RETNANINGTYAS ARIF SETYO UPOYO
5 LAILA SULHAH ARIF SETYO UPOYO
FERNANDA
6 RIANA DWI AGUSTINA ARIF SETYO UPOYO
7 FADILLA IKA MAYRINA ARIF SETYO UPOYO
8 ANISA FATMA ARIF SETYO UPOYO
9 LAILATUL FITRA ARIF SETYO UPOYO
10 BUNJAMIN DANTE AGIS TAUFIK
MASEPIA
11 YOGI ADITYA AGIS TAUFIK
12 SILVIA SALWA AGIS TAUFIK
13 BAETI AMALIA AGIS TAUFIK
14 NADYA GITA PUSPITA AGIS TAUFIK
15 WINDA INDRIANI AGIS TAUFIK
16 TITIN KURNINGSIH AGIS TAUFIK
17 ANGGI RIASTUTI AGIS TAUFIK
18 ARY NUR KHASANAH AGIS TAUFIK
JADWAL PRESENTASI KASUS DAN SEMINAR JURNAL
Tempat : Aula Fikes lantai 2 gedung dekanat

Pembicara : 1. ...........................................
2. ...........................................
Waktu :
56

RPS KMB Angkatan24 2019 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS KMB Angkatan24 2019 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN PRAKTEK KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

JURUSAN KEPERAWATAN FIKES UNSOED 2019 - 2020

Program Studi Profesi Ners

BUKU PANDUAN PRAKTIK KLINIK

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan (Fikes)

Program Studi Profesi Ners

BUKU PANDUAN PRAKTIK KLINIK

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan (Fikes)

Judul Buku : Buku Rancangan pembelajaran semester

Yunita Sari S, MHS., Ph,D Ns. Annas Sumeru, M.Kep., Sp.Kep.MB

Dr.Saryono, S.Kp., M.Kes.

Purwokerto, Maret 2019

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................... i

FORMAT CRITICAL INSIDENS REPORT ................................................................................... 39

VISI, MISI, TUJUAN PROGRAM STUDI PROFESI NERS

1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang berkualitas berbasis IPTEKS untuk

Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah

Deskripsi Mata Kuliah:

A. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) di Stase Keperawatan Medikal Bedah

2. Aspek penguasaan pengetahuan, meliputi:

P3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik 4

3. Aspek ketrampilan khusus, meliputi:

KK 7 Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan 4

4. Aspek ketrampilan umum, meliputi:

B. Daftar Kompetensi Kasus

1 Asuhan keperawatan pasien Pneumonia

C. Daftar Ketrampilan Klinik

30 Melakukan irigasi NGT 4

68 Melakukan perawatan luka kanker dewasa dan anak dengan 3

E. Cheklist Kompetensi Keperawatan Medikal Bedah

46 Melatih klien berjalan

62 Melakukan perawatan luka

92 Melakukan Pemberian obat

NILAI = Target yang dicapai X 100 %

Keterangan label skala :

A. Rancangan Pembelajaran Praktik Stase Keperawatan Medikal Bedah

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 3 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen

BST Critical insidens Target ketrampilan & 30 mnt CI

Form penilaian critical 3 jam CI

Seminar Laporan dan Sesuai form penilaian 1 jam CI & Dosen