IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : DESCRIPTIVE
JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.7 Membandingkan 3.7.3 Membandingkan dua teks Descriptive Text - peserta didik - Mengidentifikasi - Membandingkan
fungsi sosial, deskriptif terkait orang, mengingat nama teks descriptive dua teks descriptive
struktur teks, dan binatang, maupun benda benda (Faktual)
- Menjelaskan
unsur kebahasaan yang berbeda.
- Peserta didik mengenai nama
beberapa teks meyebutkan nama benda
deskriptif lisan 3.7.7 Menjelaskan perbedaan benda (konseptual)
dan tulis dengan ungkapan kebahasaan - Menganalisis
memberi dan meminta informasi benda yang
meminta informasi dengan memberi disebutkan
terkait dengan informasi teks deskriptif
deskripsi orang,
binatang, dan 3.7.17 Membandingkan struktur
benda, sangat teks beberapa teks lisan
pendek dan teks deskriptif dengan
sederhana, sesuai memberi dan meminta
dengan konteks informasi terkait dengan
penggunaannya. deskripsi benda pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

1
 3.7.20 Membandingkan unsur
kebahasaan beberapa
teks lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi benda
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.7.32 Menilai teks deskriptif

terkait dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.7.1 Menangkap 4.7.2 Melengkapi teks deskriptif

makna secara rumpang tulis terkait
kontekstual fungsi sosial, struktur
terkait fungsi teks, dan unsur
sosial, struktur kebahasaan teks dengan
teks, dan unsur deskripsi orang, binatang,
kebahasaan teks dan benda, sangat pendek
deskriptif lisan dan sederhana, sesuai
dan tulis, sangat dengan konteks
pendek dan penggunaannya
sederhana,
terkait orang, 4.7.4 Menceritakan ulang teks
binatang, dan deskriptif secara lisan
benda terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
4.7.2 Menyusun teks kebahasaan teks deskripsi
deskriptif lisan orang, binatang, dan

2
 dan tulis, sangat benda, sangat pendek dan
pendek dan sederhana, sesuai dengan
sederhana, konteks penggunaannya.
terkait orang
binatang, dan 4.7.6 Menceritakan ulang teks
benda, dengan deskriptif secara lisan
memperhatikan terkait dengan deskripsi
fungsi sosial, benda sangat pendek dan
struktur teks, sederhana, sesuai dengan
dan unsur konteks penggunaannya.
kebahasaan,
secara benar dan 4.7.9 Menyusun teks deskriptif
sesuai konteks sangat pendek dan
sederhana, terkait, benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7 Membandingkan 3.7.3 Membandingkan Descriptive - Peserta Didik mengucapkan - Membaca teks deskritive Creativity:
fungsi sosial, dua teks Text salam Secara berkelompok,
struktur teks, dan deskriptif terkait - Peserta didik berdo’a peserta didik, membuat
unsur kebahasaan orang, binatang, sebelum memulai Pelajaran pernyataan yang
- Peserta didik menggambarkan nama
beberapa teks maupun benda
deskriptif lisan yang berbeda. benda yang akan di
dan tulis dengan tebak oleh kelompok
lain.
memberi dan 3.7.7 Menjelaskan

3
meminta informasi perbedaan Critical Thinking:
terkait dengan ungkapan Peserta didik berlatih
deskripsi orang, kebahasaan menganalisis struktur
binatang, dan meminta teks, unsur kebahasaan
benda, sangat informasi dengan dana nama benda dari
pendek dan memberi jenis teks descriptive
sederhana, sesuai informasi teks Communication :
dengan konteks deskriptif Peserta didik menjelaskan
penggunaannya. benda yang akan di tebak
3.7.17 Membandingkan oleh kelompok lain.
struktur teks
beberapa teks Collaboration:
lisan teks Peserta didik dapat
bekerja sama dalam
deskriptif dengan menebak nama benda.
memberi dan
meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
benda pendek
dan sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.20 Membandingkan
unsur
kebahasaan
beberapa teks
lisan teks
deskriptif dengan
memberi dan
meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
4
 benda pendek
dan sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.32 Menilai teks

deskriptif terkait
dengan deskripsi
benda sangat
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.7.1 Menangkap 4.7.2 Melengkapi teks
makna secara deskriptif
kontekstual rumpang tulis
terkait fungsi terkait fungsi
sosial, struktur sosial, struktur
teks, dan unsur teks, dan unsur
kebahasaan teks kebahasaan teks
deskriptif lisan dengan deskripsi
dan tulis, sangat orang, binatang,
pendek dan dan benda,
sederhana, sangat pendek
terkait orang, dan sederhana,
binatang, dan sesuai dengan
benda konteks
penggunaannya
4.7.2 Menyusun teks
deskriptif lisan 4.7.4 Menceritakan
dan tulis, sangat ulang teks
pendek dan deskriptif secara
5
sederhana, lisan terkait
terkait orang fungsi sosial,
binatang, dan struktur teks,
benda, dengan dan unsur
memperhatikan kebahasaan teks
fungsi sosial, deskripsi orang,
struktur teks, binatang, dan
dan unsur benda, sangat
kebahasaan, pendek dan
secara benar dan sederhana,
sesuai konteks sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

4.7.6 Menceritakan
ulang teks
deskriptif secara
lisan terkait
dengan deskripsi
benda sangat
pendek dan
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

4.7.9 Menyusun teks

deskriptif sangat
pendek dan
sederhana,
terkait, benda,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,

6
 dan unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Tes Tertulis:
Masjid Sultan Suriansyah
Masjid Sultan Suriansyah is a
historical Mosque. Built 300 years ago,
this building is the oldest mosue in
South Kalimantan. The mosque is
located in the North Kuin Village of
Banjarmasin. It was built in the reign 3.7.17 Membandingkan struktur teks
of Sultan Suriansyah known as
Pangeran Samudra. He was the first
3.7.3 Membandingkan dua teks deskriptif Chapter VII (Describing Things) Low Order Thinking Skills,
terkait orang, binatang, maupun karena peserta didik hanya
benda yang berbeda. diminta untuk
membandingkan dua teks
descriptive
3.7.7 Menjelaskan perbedaan ungkapan High Order Thinking Skills,
kebahasaan meminta informasi karena peserta didik diminta
dengan memberi informasi teks untuk menjelaskan perbedaan
deskriptif meminta informasi dan
memberi informasi
High Order Thinking Skills,
beberapa teks lisan teks deskriptif karena peserta didik diminta
dengan memberi dan meminta untuk membandingkan
informasi terkait dengan deskripsi beberapa teks lisan

Banjarese King who converted into benda pendek dan sederhana,

sesuai dengan konteks
Islam. This Mosque was found on the penggunaannya.
bank of the Kuin River, near Kampung
3.7.20 Membandingkan unsur High Order Thinking Skills,
kebahasaan beberapa teks lisan karena peserta didik diminta

7
Kraton, hich was destroyed by the
Dutch colonial.
The construction of Masjid Sultan
Suriansyah was unique. The roof is
layered. It took the Banjar’s past 3.7.32 Menilai teks deskriptif terkait
architecture before Ilam came.
Different from any other old mosues in
Banjar, the mihrab has its own roof,
separated from the main building.
1. From the text, we know that…
a. Masjid Sultan Suriansyah Built
1300 years ago
b. This building is the
mosque in South Kalimantan.
c. The mosque is located in the
South Kuin Village
Banjarmasin.
d. It was built in the reign of Negara
Dipa
Tes Lisan 1:
Tell about Famous Things in your City by
teks deskriptif dengan memberi untuk membandingkan
dan meminta informasi terkait beberapa teks lisan
dengan deskripsi benda pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Penilaian: Multiple Choice
dengan deskripsi benda sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
oldest
of
4.7.2 Melengkapi teks deskriptif rumpang Low Order Thinking Skills,
tulis terkait fungsi sosial, struktur karena peserta didik hanya
melengkapi teks yang di
teks, dan unsur kebahasaan teks
bacakan oleh guru.
dengan deskripsi orang, binatang,
8
using your own words!
Tes Lisan 2:
Playing Games: Who Am I?
4.7.4 Menceritakan ulang teks deskriptif
I am thing.
People always use me.
I have many colours.
I am Square.
You can use me to call someone.
4.7.6 Menceritakan ulang teks deskriptif
4.7.9 Menyusun teks deskriptif sangat
dan benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
High Order Thinking Skills,
secara lisan terkait fungsi sosial, karena peserta didik diminta
struktur teks, dan unsur untuk menceritakan kembali
dengan menggunakan bahasa
kebahasaan teks deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat inggris dan dengan
menggunakan kalimatnya
pendek dan sederhana, sesuai
sendiri.
dengan konteks penggunaannya.
High Order Thinking Skills,
secara lisan terkait dengan karena peerta didik diminta
deskripsi benda sangat pendek dan untuk menceritakan kembali
sederhana, sesuai dengan konteks dengan menggunakan bahasa
inggris dan dengan
penggunaannya. menggunakan kalimatnya
sendiri.
pendek dan sederhana, terkait, High Order Thinking Skills,
benda, dengan memperhatikan karena peserta didik harus
fungsi sosial, struktur teks, dan menyusun kalimatnya sendiri
unsur kebahasaan, secara benar sampai peserta didik lain bia
menebak nama benda yang
dan sesuai konteks dimaksud.
9
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

10
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

11
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

12
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

13