Nama : - Ardinsah (4171111010)

- Ricky Sanputra Sinaga (4172111014)

Prodi : Pendidikan Matenatika
Kelas : PSPM A 2017
Matakuliah : Geometri Euclid dan Non Euclid

1. Tugas Rutin 1 (TR): Mahasiswa secara mandiri menjelaskan arti Geometri adalah salah
satu ilmu tertua, ilmu yang menyangkut geometri telah ada sejak zaman Mesir Kuno.
Kala itu, pengetahuan geometri masih terbatas pada pengukuran panjang segmen garis,
luas daerah, dan volum. Pengetahuan-pengetahuan ini bersumber dari pengalaman
empiris, karenanya beberapa pengetahuan kala itu tidak sepenuhnya benar. Sebagai

1
contoh, bangsa Mesir kuno menggunakan rumus (a + c) (b + d) untuk menghitung luas
4
daerah sembarang segiempat yang panjang sisi-sisinya berturut-turut adalah a, b, c, dan d.
Berikan penjelasan apa yang dimaksud dengan pengalaman empiris tersebut dan selidiki
apakah hanya berlaku pada persegi panjang saja, bagaimana dengan persegi, trapesium
dan layang-layang. (TR-1 tugas berpasangan diketik satu spasi kertas A4 maksimum satu
halaman, di email-kan dan di print) kumpul minggu ke 4

Jawab : secara terminologis terdapat beberapa definisi mengenai empirisme, di antaranya:

doktrin bahwa sumber seluruh pengetahuan harus dicari dalam pengalaman, pandangan
bahwa semua ide merupakan abstraksi yang dibentuk dengan menggabungkan apa yang
dialami, pengalaman inderawi adalah satu-satunya sumber pengetahuan, dan bukan akal.

1
Berdasarkan dari paham empirisisme, maka rumus luas (a+c )( b+d ) sembarang
4
segiempat, adalah untuk membuktikan apakah rumus luas pada mesir kuno tersebut bisa
digunakan untuk menentukan luas persegi, persegi panjang, trapezium dan laying-layang.
Yang mana dalam pengamatan inderawi ke empat bangun datar tersebut berbentuk
segiempat dan 4 sisi yang bisa juga disimbolkan dengan a,b,c,d.
rumus tersebut hanya berlaku untuk menghitung luas daerah persegi atau persegi panjang
saja, tidak untuk segi empat yang lain.
 Untuk menghitung luas daerah persegi yang memiliki panjang sisi a, digunakan rumus a2;
untuk menghitung luas daerah persegi panjang dengan panjang sisi-sisi a dan b,
digunakan rumus a.b (a dikali b); untuk menghitung luas daerah jajar genjang yang
memiliki salah satu panjang rusuk sejajarnya a dan tinggi yang bersesuaiannya t,
digunakan rumus a.t; untuk menghitung luas daerah trapesium dengan panjang sisi-sisi

1
sejajar masing-masing a dan b serta tinggi yang bersesuaian t digunakan rumus t (a+b).
2

2. Tugas Rutin2 (TR): Pada Bab 3. Misalkan Fe diinterpretasikan sebagai buku, Fo

diinterpretasikan sebagai rak, dan termasuk pada diinterpretasikan sebagai terletak pada.
Akibatnya, sistem aksioma Fe-Fo dengan interpretasi demikian menjadi :
Aksioma 1. Terdapat tepat tiga buku yang berbeda pada sistem aksioma ini.
Aksioma 2. Dua buku yang berbeda terletak pada tepat satu rak.
Aksioma 3. Tidak semua buku terletak pada rak yang sama.
Aksioma 4. Setiap dua rak yang berbeda memuat paling sedikit satu buku yang terletak
pada keduanya.
Aksioma Fe-Fo di atas merupakan pernyataan yang salah dan Interpretasi seperti ini
tidaklah dikatakan sebagai model, mengapa? Berikan satu contoh dalam kehidupan
sehari-hari sebagai model!
(TR-2 tugas berpasangan diketik satu spasi kertas A4 maksimum satu halaman, di email-
kan dan di print) kumpul minggu ke 5

Jawab :
Aksioma Fe – Fo diatas merupakan pernyataan yang salah karena pada aksioma 4 yang
berisi “Setiap dua rak yang berbeda memuat paling sedikit satu buku yang terletak pada
keduanya” merupakan pernyataan yang salah sebab satu buku tidak tidak mungkin berada
pada dua rak yang berbeda.
Contoh model dalam kehidupan sehari – hari :
Misalkan Fe diinterpretasikan sebagai air, Fo diinterpretasikan sebagai ember, dan
termasuk pada diinterpretasikan sebagai terletak pada. Akibatnya, sistem aksioma Fe-Fo
dengan interpretasi demikian menjadi :
 Aksioma 1. Terdapat tepat tiga air yang berbeda pada sistem aksioma ini.
Aksioma 2. Dua air yang berbeda terletak pada tepat satu ember.
Aksioma 3. Tidak semua air terletak pada ember yang sama.
Aksioma 4. Setiap dua ember yang berbeda memuat paling sedikit satu air yang terletak
pada keduanya

3. TR-3 tugas berpasangan membuat Lembar Kerja (LK) berisi soal High Order Thinking
(HOT) bidang Geometri sebanyak 2 soal (Format Terlampir) kumpul minggu 7
(individu)
Mahasiswa berfikir kritis dan analitis, kemampuan interpretasi, integritas ilmiah
(akademik)
Jawab :
LEMBAR KERJA

Nama Kelompok :
PERSAMAAN Anggota :
ELIPS 1.
2.
3.
4.

Soal Latihan
1. Sebuah satelit mengitari bumi dengan lintasan berbentuk ellips. Jarak terdekat satelit
terhadap bumi adalah 119 mil dan jarak terjauh 881 mil. Tentukan persamaan baku ellips
tersebut jika pusat ellips adalah titik ( -2, 1).
2. Bumi mengitari matahari dengan lintasan berbentuk ellips dengan matahari pada salah satu
fokusnya. Jarak matahari terhadap bumi yang terdekat adalah 9,3 x 106 mil, sedangkan jarak
yang paling jauh adalah 9,6 x 106 mil. Tentukan persamaan lintasan bumi tersebut jika
matahari terlatak pada salah satu titik fokusnya dan menganggap titik pusat adalah (0, 0).