RPP Matematika Semester 1 Kelas Xii

FOR/KIS/002 ed.01 rev.
PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi 0
Berlaku Efektif Juli 2020
(RPP) Halaman 1 dari 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMKN 1 SUTERA

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Pogram Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Pertemuan Ke : 1-4
Durasi (Waktu) : 16 JP (@ 45 Menit)
Kompetensi Dasar : 3.27 Mengevaluasi Kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kajian statistika
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model discovery learning, peserta didik dapat mengevaluasi kajian statistika dalam
masalah kontekstual dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kajian statistika.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Guru memberikan penjelasan atau pengantar tentang dasar-dasar statistika yang

mencakup statistik data sampel dan populasi
2. Guru mengajak peserta didik untuk membaca buku teks mengenai dasar statistic yang
mencakup statistik data sampel dan populasi (rasa ingin tahu)
3. Peserta didik berdiskusi tentang kajian statistic yang meliputi pengertian dasar-dasar
statistic mencakup statistik data sampel dan populasi
4. Peserta didik berdiskusi di kelompoknya masing masing (kerjasama dan teliti)
5. Peserta didik Mengumpulkan informasi mengenai hal-hal yang meliputi pengertian
dasar-dasar statistic mencakup statistic, data sampel dan populasi
6. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan materi
yang dibahas serta mengawasi pengerjaannya
7. Peserta didik memperlihatkan atau menyajikan hasil pekerjaanya dan saling menanya
dan menanggapi (disiplin dan tanggungjawab)
8. Peserta didik membandingkan hasil pekerjaannya sebagai penguat daya yang mereka
buat dengan yang mereka amati
9. Peserta didik menyimpulkan materi pelajaran dengan bimbingan guru
FOR/KIS/002 ed.01 rev.0

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
C. Asesmen
1. Pengetahuan:
Tes tertulis: (dalam bentuk uraian ) tentang statistika dalam masalah kontekstual
2. Keterampilan:
Penilaian Portofolio:
Individual dengan input bantuan kelompok kooperatif dalam menyelesaikan statistika
dalam maalah kontekstual
KISI KISI SOAL PENGETAHUAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL
KOGNITIF SOAL
1. 3.27 Mengevaluasi Dapat C4 Essay 1
Kajian statistika membedakan
dalam masalah pengertian
kontekstual statistic
4.27 menyelesaikan dengan
masalah statistika
kontekstual yang Menjelaskan C2 Essay 2
berkaitan dengan pengertian
kajian statistika data sampel
populasi
Menentukan C3 Essay 3
nilai-nilai
dalam
diagram
lingkaran
nilai-nilai
dalam
diagram
batang
Menganalisis C4 Essay 5
nilai-nilai
dalam
histogram
dan polgon
frekuensi

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
DIbuat Diperiksa Diketahui

Oleh Oleh ROMI HENDRIK, S.Pd.Gr Oleh LILI SURYATI, S.Pd, M.Pd
Jabatan Guru Mata Pelajaran Jabatan Wakil Kurikulum Jabatan Kepala Sekolah
Tanda Tanda Tanda

Tangan Tangan Tangan
LAMPIRAN
A. Penilaian Pengetahuan
S
N
Soal Kunci Jawaban k
o
or
1 Jelaskan apa perbedaan statistic dengan Statistik adalah segala informasi
statistika? yang bisa kita dapatkan dari data
sedangkan statistika adalah cabang
dari matematika yang mempelajari
cara pengumpulan, penyajian,
penganalisaan dan penarikan 20
kesimpulan
2 Jelaskan pengertian dari data populasi dan Data adalah sekumpulan informasi
sampel? yang dapat mengambarkan suatu
keadaan. 20
Populasi adalah semua objek (orang
atau benda) yang akan di teliti
(semesta pembicaraan), sementara
sebagian populasi yang benar benar
diambil datanya dan dibuat
statistiknya
3 Dalam satu sekolah diketahui banyaknya siswa Siswa yang memilih ekstrakurikuler 20
adalah 900 siswa yang telah memilih PMR
ekstrakurikuler seperti pada gambar diagram = 900 – (270 + 120 + 170 + 135 + 90)
lingkaran di bawah ini. Hitunglah persentase = 900 – 785
siswa yang memilih ekstrakurikuler PMR?
= 115
Persentase yang mengikuti PMR

= (115/900) * 100%
= 12,7%

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
S
N
o
or
4 Selama 1 tahun, toko "Anggo" mencatat keuntungan

setiap bulan sebagai berikut.
Bulan 2,5 1,8 2,6 4,2 3,5 3,3 4,0 5,0 2,0
ke 20
keuntun 1 2 3 4 5 6 7 8 9
gan
Buatlah diagram batang dari data tersebut?
5 Tabel distribusi frekuensi hasil ujian matematika
Kelas XI SMA Cendekia di Kalimantan Barat
diberikan pada Tabel 6. Buatlah histogram dan
poligon frekuensinya?
Kelas Interval Frekuensi

21–30 2
31–40 3 20
41–50 11
51–60 20
61–70 33
71–80 24
81–90 7
100
10
0
B. Penilaian Keterampilan
Rubik penilaian Keterampilan
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai (skor

perolehan)
persiapan Proses Hasil Sikap Waktu
alat kerja kerja kerja (1–4)

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
(1–4) (1–4) (1–4) (1–4)

1
2
3
4
5
6
Nilai = (Skor perolehan / skor maksimum ) x 100
No Komponen Penilaian Indikator Skor

1 Persiapan Pengumpulan data yang dilakukan sesuai
4
pengamatan
Pengumpulan data yang dilakukan kurang
3
sesuai pengamatan
Pengumpulan data yang dilakukan tidak
2
sesuai pengamatan
Tidak melakukan pengamatan 1
2 Proses kerja Proses kerja sesuai prosedur 4
Proses kerja kurang sesuai prosedur 3
Proses kerja tidak sesuai prosedur 2
Tidak melakukan Proses kerja 1
3 Hasil kerja Hasil kerja memuaskan 4
Hasil kerja baik 3
Hasil kerja cukup 2
Hasil kerja kurang 1
4 Sikap kerja Terampil, disiplin dan tanggung jawab 4
Cukup Terampil, disiplin dan tanggung
3
jawab
Kurang Terampil, disiplin dan tanggung
2
jawab
Tidak Terampil, disiplin dan tanggung jawab 1
5 Waktu Selesai sebelum waktu yang ditentukan 4
Selesai tepat waktu 3
Selesai setelah waktu berakhir 2
Tidak Selesai setelah waktu berakhir 1


DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
Pertemuan Ke : 1-4
Kompetensi Dasar : 3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data
kelompok
4.28 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan data kelompok
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model discovery learning, peserta didik dapat menganalisis ukuran pemusatan
data tunggal dan data kelompok dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Peserta didik berkumpul ke dalam beberapa kelompok kecil dan dibagikan sumber
bacaan
2. Peserta didik membaca materi bacaan kemudian masing masing kelompok mencatat
hal hal penting yang ada pada materi tersebut (rasa ingin tahu)
3. Peserta didik mengerjakan tugas dengan cara berdiskusi pada masing-masing
kelompok (kerja sama dan teliti)
4. Peserta dididk bersama kelompoknya menggali informasi sebagai bahan menentukan
solusi
5. Peserta didik besama kelompoknya mengembangkan solusi-solusi yang mungkin untuk
permasalahan yang telah ditetapkan
6. Peserta didik besama kelompoknya menampilkan hasil diskusinya di depan kelas (rasa
tanggung jawab)
KISI KISI SOAL PENGETAHUAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LEVEL BENTUK NO SOAL
KOGNITIF SOAL
1. 3.28 Menganalisis Menentukan C3 Essay 1
ukuran pemusatan rerata dari
data tunggal dan suatu
data kelompok masalah

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
4.28 Menyelesaikan Menentukan C3 Essay 2

masalah yang nilai median
berkaitan dengan dari data
ukuran pemusatan tunggal
data tunggal dan Menentukan C3 Essay 3
data kelompok nilai modus
dari data
tunggal
nilai median
dari data
kelompok
nilai modus
dari data
tunggal
F.Asesmen
1. Pengetahuan:
2. Keterampilan:

Tanda Tanda Tanda

LAMPIRAN
C. Penilaian Pengetahuan

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
S
N
o
or
1 Nilai ulangan matematika 15 siswa kelas
=I =
XII teknik listrik adalah 7,8,6,4,10, 5,9,7,
3,8, 6, 5, 8, 9, dan 7. Tentukan nilai rata-
ratanya? 20
2 Tentukan median dari data Data diurutkan : 3 4 5 5 6 7 8 8 8 8 9 10 20
8,6,4,3,7,5,8,10,8,9,8,5 N=12(genap)
Jadi, mediannya adalah 7,5
3 Tentukan modus dari data : Datadiurutkan:

7,6,5,8,3,7,9,4,6,4,8,4,10,7,5,7,dan 8. 3,4,4,4,5,5,6,6,7,7,7,7,8,8,8,9,10.
Nilai 7 muncul paling banyak, yaitu 4 20
kali.
Jadi, modusnya adalah 7
4 Tentukan nilai median dari data berikut:
20
Tentukan nilai modus dari data tersebut? 20
10
0

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
D. Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai

persiapan Proses Hasil Sikap Nilai (skor
No Nama Siswa Waktu
alat kerja kerja kerja perolehan)
(1–4)
(1–4) (1–4) (1–4) (1–4)
1
2
3
4
5
6
N
Komponen Penilaian Indikator Skor
o
4
pengamatan
3
sesuai pengamatan
Pengumpulan data yang dilakukan tidak
2
sesuai pengamatan
Hasil kerja baik 3
Hasil kerja cukup 2
3
jawab
2
jawab

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1


DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1

Pertemuan Ke : 1-4
Kompetensi Dasar : 3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data
kelompok
4.29 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan data kelompok
Melalui model discovery learning, peserta didik dapat menganalisis ukuran penyebaran
data tunggal dan data kelompok dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok.
1. Peserta didik berkumpul ke dalam beberapa kelompok kecil dan dibagikan sumber
bacaan
2. Peserta didik membaca materi bacaan kemudian masing masing kelompok mencatat
hal hal penting yang ada pada materi tersebut (rasa ingin tahu)
3. Peserta didik mengerjakan tugas dengan cara berdiskusi pada masing-masing
kelompok (kerja sama dan teliti)
4. Peserta dididk bersama kelompoknya menggali informasi sebagai bahan menentukan
solusi
5. Peserta didik besama kelompoknya mengembangkan solusi-solusi yang mungkin untuk
permasalahan yang telah ditetapkan Peserta didik besama kelompoknya menampilkan
hasil diskusinya di depan kelas (rasa tanggung jawab)
C. Asesmen
1. Pengetahuan:

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
2. Keterampilan:

Tanda Tanda Tanda

LAMPIRAN
E. Penilaian Pengetahuan

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
N Sko
Soal Kunci Jawaban
o r
1 Tentukan jangkauan dari data : R= xmaks – xmin= 10-2 = 8
3,6,10,5,8,9,6,4,7,5,6,9,5,2,4,7,8.
Jadi, jangkaun data tersebut adalah 8.
25
2 Tentukan simpangan rata-rata dari
data 4,6,8,5,4,9,5,7
= 25
=
= 1,5
Bvcnhkj,..,lkjkjhn
3 Tentukan simpangan rata-rata dari Data f xi fixi |xi-x| Fi|xi-x|

data kelompok berikut:
41-45 6 43 258 11,5 69
Data Frekuensi
41-45 6 46-50 3 48 114 6,5 19,5
46-50 3
51-55 5 53 265 1,5 7,5
51-55 5
56-60 8 56-60 8 58 464 3,5 28
61-65 8
61-65 8 63 504 8,5 68 25
Jumlah 30
Jumlah 30 1.635 165
4 Tentukan variari dan simpangan 25

baku dari data : 4,6,8,7,9,8
Data Frekuensi
41-45 6
46-50 3
51-55 5
56-60 8
61-65 8
Jumlah 30 Data f xi fixi (xi-x)2 fi(xi-x)2
41-45 6 43 258 132.25 93.5


DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
N Sko
Soal Kunci Jawaban
o r
46-50 3 48 144 42.25 126.75
51-50 5 53 265 2.25 11.25
56-60 8 58 464 12.25 98
61-65 8 63 504 72.25 578
Jumlah 30 1.635 676
100
F. Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai

persiapan Proses Hasil Sikap Nilai (skor
No Nama Siswa Waktu
alat kerja kerja kerja perolehan)
(1–4)
(1–4) (1–4) (1–4) (1–4)
1
2
3
4
5
6
N
o
4
pengamatan
3
sesuai pengamatan
Pengumpulan data yang dilakukan tidak 2
sesuai pengamatan

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
N
o
Hasil kerja baik 3
Hasil kerja cukup 2
3
jawab
2
jawab


DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1

Pertemuan Ke : 1-6
Kompetensi Dasar : 3.30 menentukan nilai limit fungsi aljabar
4.30 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
Melalui model discovery learning, peserta didik dapat menentukan nilai limit fungsi
alajabar dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar.
1. Guru memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pdak topic
konsep limit fungsi aljabar dengan cara menayangkan gambar
2. Peserta didik mengamati gambar yang diperlihatkan (rasa ingin tahu)
3. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan memperlihatkan
gambar atau konsep yang dibuat oleh kelompok sebelumnya di rumah
4. Peserta didik berdiskusi di kelompoknya masing-masing (kerjasama dan teliti)
5. Peserta didik mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan limit fungsi aljabar
6. Peserta didik membuat ringkasan dari beberapa infomasi yang ditemukan (disiplin dan
tanggungjawab)
7. Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang konsep limit fungsi alajabar berupa
kesimpulan berdasarkan analisis secara lisan dan tertulis dengan media yang telah
disediakan kelompok.(jujur dan teliti)
8. Memberikan reward kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
9. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang konsep limit fungsi aljabar.
C. Asesmen

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
1. Pengetahuan:
2. Keterampilan:

Tanda Tanda Tanda


DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
LAMPIRAN
G. Penilaian Pengetahuan
N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
1 Tentukan nilai limit fungsi 25
aljabar dari
2 Tentukanlah nilai limit fungsi

aljabar dari
25
3 Tentukan nilai limit fungsi aljabar
dari
25
4 Tentukan nilai limit fungsi aljabar

dari
25
100
H. Penilaian Keterampilan
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai (skor

perolehan)
persiapan Proses Hasil Sikap Waktu
alat kerja kerja kerja (1–4)

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUTERA
FORMULIR No. IK
Edisi 1
(1–4) (1–4) (1–4) (1–4)

1
2
3
4
5
6
N
o
1 Persiapan Mencari sumber atau bentuk limit fungsi
4
aljabar yang dilakukan sesuai dengan konsep
Mencari sumber atau bentuk limit fungsi
aljabar yang dilakukan kurang sesuai dengan 3
konsep
Mencari sumber atau bentuk limit fungsi
aljabar yang dilakukan tidak sesuai dengan 2
konsep
Tidak melakukan 1
Hasil kerja baik 3
Hasil kerja cukup 2
3
jawab
2
jawab

RPP Matematika Semester 1 Kelas Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika Semester 1 Kelas Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FOR/KIS/002 ed.01 rev.

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 SUTERA

1. Guru memberikan penjelasan atau pengantar tentang dasar-dasar statistika yang

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

KISI KISI SOAL PENGETAHUAN

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DIbuat Diperiksa Diketahui

Tanda Tanda Tanda

Persentase yang mengikuti PMR

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

4 Selama 1 tahun, toko "Anggo" mencatat keuntungan

Kelas Interval Frekuensi

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai (skor

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

(1–4) (1–4) (1–4) (1–4)

Nilai = (Skor perolehan / skor maksimum ) x 100

No Komponen Penilaian Indikator Skor

Nama Sekolah : SMKN 1 SUTERA

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

KISI KISI SOAL PENGETAHUAN

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

4.28 Menyelesaikan Menentukan C3 Essay 2

DIbuat Diperiksa Diketahui

Tanda Tanda Tanda

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

3 Tentukan modus dari data : Datadiurutkan:

Tentukan nilai modus dari data tersebut? 20

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

Aspek yang dinilai

Nilai = (Skor perolehan / skor maksimum ) x 100

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 SUTERA

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DIbuat Diperiksa Diketahui

Tanda Tanda Tanda

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

3 Tentukan simpangan rata-rata dari Data f xi fixi |xi-x| Fi|xi-x|

4 Tentukan variari dan simpangan 25

41-45 6 43 258 132.25 93.5

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

51-50 5 53 265 2.25 11.25

56-60 8 58 464 12.25 98

61-65 8 63 504 72.25 578

Jumlah 30 1.635 676

Aspek yang dinilai

Nilai = (Skor perolehan / skor maksimum ) x 100

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

Nama Sekolah : SMKN 1 SUTERA

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DIbuat Diperiksa Diketahui

Tanda Tanda Tanda

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

2 Tentukanlah nilai limit fungsi

3 Tentukan nilai limit fungsi aljabar

4 Tentukan nilai limit fungsi aljabar

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai (skor