PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

ANALISIS PERAN PENGGUNAAN SMARTPHONE DAN KUALITAS

PENGAJARAN DOSEN TERHADAP PENGEMBANGAN KUALITAS
MAHASISWA
(Studi Terhadap Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas
Muhammadiyah Magelang)

BIDANG PENELITIAN
PKMPSH - SOSIAL EKONOMI

Diusulkan Oleh:

Imam Muafiq NIM 15.0101.0140 Angkatan 2015

Nova Kusumaning Putri NIM 15.0101.0112 Angkatan2015
Yahya Haryoko NIM 16.0305.0049 Angkatan 2016

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

MAGELANG
ii
DAFTAR ISI
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA............................................................i

PENGESAHAN PROPOSAL PKM-PENELITIAN..............................................................................ii

DAFTAR ISI........................................................................................................................................iii

BAB 1. PENDAHULUAN..........................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang Masalah.........................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................................3

1.3 Tujuan....................................................................................................................................3

1.4 Urgensi Penelitian..................................................................................................................3

1.5 Kontribusi Terhadap Ilmu Pengetahuan................................................................................3

1.6 Luaran Penelitian...................................................................................................................4

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA...................................................................................................................5

1.1 Kajian Teori............................................................................................................................5

1.2 Penelitian Terdahulu..............................................................................................................5

1.3 Hipotesis................................................................................................................................6

BAB 3. METODELOGI PENELITIAN..........................................................................................................7

3.1 Populasi Sampel.....................................................................................................................7

3.2 Teknik Pengambilan Sampel..................................................................................................7

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel...........................................................7

3.4 Metode Pengumpulan Data...................................................................................................8

3.5 Uji Kualitas Data.....................................................................................................................8

3.6 Uji Analisis Data.....................................................................................................................9

3.7 Uji Hipotesis...........................................................................................................................9

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN................................................................................................10

2.1 Anggaran Biaya....................................................................................................................10

iii
 2.2 Jadwal Kegiatan...................................................................................................................10

BAB 5. DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................11

BAB 6. LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................................12

iv
DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Alur Penelitian......................................................................................................................4

v
DAFTAR TABEL

Tabel 1Penelitian Terdahulu..................................................................................................................6

Tabel 2 Anggaran Biaya.......................................................................................................................10

Tabel 3 Jadwal Kegiatan......................................................................................................................10

vi
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Biodata Ketua, Anggota dan Pendamping........................................................................12

vii
 1

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat membuat
seseorang harus bisa memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut agar tidak
tertinggal dengan kota yang sudah maju, misalnya Jakarta atau Bandung. Oleh karena
itu untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia maka perlu dikembangkan
melalui pendidikan. Tercapainya sumber daya manusia yang berkualitas tidak lepas dari
peranan pendidikan yang dapat menunjang setiap elemen berbagai bidang kehidupan.
Pendidikan merupakan salah satu sarana dalam mencerdaskan kehidupan bangsa
sekaligus meningkatkan status sosial setiap individu. Pendidikan yang bermutu, didasari
dengan nilai-nilai dan penanaman norma yang baik maka pendidikan akan dapat berhasil.
Fungsi dan tujuan pendidikan nasional menurut UU No. 20 Tahun 2003 pasal 4 tentang
sistem pendidikan nasional bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
demokratis serta bertanggung jawab. Wahyuningtyas (1995:19)
Untuk mewujudkan hal tersebut maka faktor dari dalam diri yang menentukan
berhasil tidaknya dalam proses belajar mengajar adalah motivasi belajar. Dalam
kegiatan belajar, motivasi merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri yang
menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar.
Haryo, (2010) mengemukakan bahwa: Motivasi belajar adalah merupakan
faktor psikis yang bersifat non intelektual. Seseorang yang mempunyai intelegensi yang
cukup tinggi, bisa gagal karena kurang adanya motivasi dalam belajarnya. Usaha yang
digunakan untuk mewujudkan tujuan tersebut adalah meningkatkan motivasi belajar
mahasiswa. Motivasi belajar merupakan tolak ukur yang utama untuk mengetahui
keberhasilan belajar mahasiswa. Mahasiswa yang motivasinya tinggi dapat dikatakan
bahwa ia telah berhasil dalam belajar. Cara untuk melaksanakan pendidikan dengan
baik adalah secara langsung mahasiswa aktif dalam kegiatan pendidikan. Salah satu
lembaga yang menyelenggarakan pendidikan secara formal adalah sekolah atau
kampus. Sekolah atau kampus memiliki peranan penting dalam mewujudkan tujuan
pendidikan nasional melalui proses pembelajaran. Kegiatan pembelajarandisekolahatau
 2

dikampus merupakan kegiatan utama dalam proses pendidikan, kegiatan ini bertujuan
membawa mahasiswa menuju keadaan yang lebih baik. Berhasil tidaknya proses
pembelajaran dapat diketahui dari hasil belajar yang dicapai oleh mahasiswa. Motivasi
mempunyai peranan penting dalam proses belajar mengajar baik bagi dosen maupun
mahasiswa. Motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam
dirimahasiswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari
kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang
dikehendaki oleh mahasiswa dapat tercapai.Motivasi belajar penting bagi
mahasiswa.Bagi mahasiswa pentingnya motivasi belajar untuk mencapai tujuan akhir
dari pembelajaran yang dilakukan seperti penguasaan materi pelajaran dan
mendapatkan nilai yang bagus untuk meningkatkan prestasi belajar. Salah satunya
adalah motivasi penggunaan web di smartphone untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran baik bagimahasiswa maupun dosen,memperluas dan mempermudah
informasi mengenai materi pembelajaran, dan membuat sistem pembelajaran yang tidak
membosankan bagi mahasiswa.
Eny Sulistyaningsih (2015) mengemukakakan bahwa : berdasarkan cara
pemanfaatan smartphone oleh mahasiswa S1 terlihat bahwa bentuk pemanfaatan
smartphone yang paling banyak dilakukan adalah dengan aplikasi browser untuk
mencari web materi-materi referensi atau bahan kuliah pendukung lainnya sebesar
41%. Angka persentase ini merepresentasikan 88 mahasiswa dari 213 pendapat
yang masuk melalui angket.Penggunaan smartphone oleh mahasiswa terbanyak
adalah untuk browsing atau internet. Selain itu, aplikasi dasar setiap smartphone
yang berupa kalkulator menempati urutan kedua dalam cara pemanfaatan
smartphone untuk mendukung proses pembelajaran. Cara pemanfaatan smartphone ini
dilakukan oleh 31% mahasiswa program studi pendidikan matematika.Hal ini
senada dengan aktivitas mahasiswa pendidikan matematika yang banyak berkutat
dengan angka dan perhitungan-perhitungannya. Namun, adanya perbedaan tipe atau
sistem smartphone sangat memungkinkan perbedaanaplikasikalkulatortersebut.
Permasalahan yang ada adalah kurangnya inovasi dosen dalam melakukan
pengajaran terhadap mahasiswa, kegiatan pembelajaran yang monoton mengakibatkan
mahasiswa menjadi kurang kualitas dalam belajar atau kurangnya pemahaman materi yang
disampaikan oleh dosen. Sehingga penelitian dilakukan untuk membuat metode
pembelajaran yang tidak monoton dan kualitas belajar mahasiswa dan kualitas
pengajaran dosen menjadi meningkat.
 3

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari PKM-P ini yaitu sebagai berikut :

1. Bagaimana pengaruh penggunaan smartphone dalam pengaksesan web terhadap

pengembangan kualitas belajar mahasiswa?
2. Bagaimana pengaruh kualitas pengajaran terhadap pengembangan kualitas belajar
mahasiswa?

1.3 Tujuan

Tujuan PKM-P ini adalah :

1. Untuk mengetahui dan menganalisis apakah pembelajaran menggunakan smartphone
dalam media web berpengaruh terhadap pengembangan kualitas belajar mahasiswa.
2. Untuk mengetahui dan menganalisis apakah kualitas pengajaran berpengaruh terhadap
pengembangan kualitas belajar mahasiswa.

1.4 Urgensi Penelitian

Pengembangan kualitas mahasiswa yaitu bagian dari proses pendidikan yang

dilakukan secara sadar untuk menggali potensi dan mempersiapkan mahasiswa terjun
ke masyarakat atau dalam dunia kerja setelah menyelsaikan pendidikannya maka dari
itu diadakan penelitian untuk mengetahui sejauh mana peran penggunaan smartphone
dan kualitas pengajaran terhadap pengembangan kualitas mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Magelang FEB prodi Manajemen.

1.5 Kontribusi Terhadap Ilmu Pengetahuan

a. Teoritis
Berguna untuk menambah wawasan mengenai pengaruh smartphone terhadap
perubahan prestasi mahasiswa jurusan Ekonomi Manajemen yang diukur melalui
Indek Pretasi Kumulatif.
b. Praktek
1) Diharapkan dari penelitian ini dapat memberi kejelasan tentang pengaruh
smartphone terhadap perubahan prestasi belajar mahasiswa jurusan Ekonomi
Manajemen.
2) Diharapkan dari penelitian ini dapat memberi panduan terhadap penggunaan
smartphone sebagai media belajar di kalangan mahasiswa jurusan Ekonomi
Manajemen.
 4

1.6 Luaran Penelitian

Target dalam penelitian ini untuk mengetahui seberapa pengaruhkan pengaksesan
web dalam smarthphone terhadap kualitas pengajaran dosen dan pengembangan kualitas
mahasiswa serta dampaknya terhadap penguasaan materi mahasiswa.
Adapun luaran yang diharapkan dalam penelitian ini adalah menjadi artikel ilmiah
yang dipublikasikan di Jurnal Pendidikan dan Pengajaran yang diterbitkan oleh STAI
Bani Saleh yang merupakan jurnal terakreditasi dan ber-ISSN.

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

Alur Kegiatan Penelitian Indikator Output

Penelitian Capaian

Mulai 1. Telaah Diperoleh

penelusuran data untuk Data
Persiapan artikel ilmiah membuat teknis
Penelitian tentang media uji
penelitian
2. Observasi data

Sitasi dari buku dan Diperoleh Pengumpu

Pembuatan penelitian terdahulu instrumen
Instrumen lan data
dan pembuatan kuisioner responden
kuisoner

Pengambilan data uji Diperoleh

Pencapaian Data hasil
menggunakan data uji
Hasil pengujian
metode alat analisis
eviews.

Penyajian Analisis data hasil

Hasil pengujian, Draf
Publikasi
Penelitian pembahasan, dan Publikasi
dan
publikasi website
artikel
acuan
Selesai

Gambar 1 Alur Penelitian

 5

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

1.1 Kajian Teori

1. Kualitas Pengajaran
Hamlik (2007) menyatakan bahwa pengajaran yang efektif adalah
pembelajaran yang menyediakan kesempatan belajar bagi sendiri atau melakukan
aktifitas sendiri. Pendidikan dan pengajaran dikatakan berhasil apabila perubahan-
perubahan yang tampak pada peserta didik harus akibat dari proses belajar
mengajar yang dialaminya. Dikatakan berhasil juga apabila memenuhi atau
melebihi harapan mahasiswa.
Dari sisi dosen, kualitas dapat dilihat dari seberapa optimal dosen mampu
memfasilitasi proses belajar mahasiswa, dilihat juga dari seberapa besar suasana
belajar mendukung terciptanya kegiatan pembelajaran yang menarik, menantang,
dan menyenangkan.
2. Pengembangan Kualitas Belajar
Daryanto (2010) menyatakan bahwa efektivitas belajar adalah tingkat
pencapaian tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran seni. Pencapaian
tujuan tersebut berupa peningkatan pengetahuan dan keterampilan serta
pengembangan sikap melalui proses pembelajaran. Menurut Putranti kualitas
pembelajaran adala h kualitas kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan ini
menyangkut model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
Kualitas pembelajaran merupakan pencapaian tujuan pembelajaran dalam
kegiatan pembelajaran yang di dalamnya dipengaruhi oleh berbagai faktor salah
satunya dosen dalam mengelola pembelajaran, di mana pencapaian tujuan
pembelajaran berupa peningkatan aktivitas mahasiswa dan sikap yang dapat
dilihat dari peningkatan hasil belajar dalam proses pembelajaran.

1.2 Penelitian Terdahulu

No Penelliti Judul Penelitian Hasil

1 Gilbert & pengaplikasian 1) mengirim bahan ajar; (2)
penggunaan pendukung; (3) meningkatkan
Jones (2001)
smartphone berbasis kualitas pembelajaran; dan (4)
website pembelajaran dan penilaian serta
mendistribusikan materi
pembelajaran sehingga dapat
 6

diakses di mana saja dan kapan

saja serta siapa saja
2 Ariwibowo, Ariwibowo, 2015 menunjukkan adanya pengaruh
2015 positif dan signifi kan antara
lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar mahasiswa.

3 Ariwibowo, Pengaruh Lingkungan menunjukkan adanya pengaruh

Belajar
2015 positif dan signifi kan antara
lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar mahasiswa.

4 Harfiyanto, Dampak Penggunaan Dampak Positif Smartphone : (a)

Smartphone
Utomo, dan Memudahkan untuk berinteraksi
Budi (2015: 4) dengan orang banyak lewat
media sosial. (b) Mempersingkat
jarak dan waktu. (c)
Mempermudah para siswa
mengkonsultasikan pelajaran dan
tugastugas yang belum siswa
mengerti. Hal ini biasa dilakukan
siswa dengan sms atau bbm
kepada guru mata pelajaran.
Tabel 1Penelitian Terdahulu

1.3 Hipotesis

H1 :.Pengaruh penggunaan smartphone dalam pengaksesan web terhadap

pengembangan kualitas belajar mahasiswa
H2 :Pengaruh kualitas pengajaran terhadap pengembangan kualitas belajar
mahasiswa
 7

BAB 3. METODELOGI PENELITIAN

3.1 Populasi Sampel

Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 215 mahasiswa Program
studi Universitas Muhammadiyah Magelang. Sedangkan sampel yang digunakan adalah
100 mahasiswa Program Studi Manajemen Universitas Muhammadiyah Magelang
angkatan 2015. Menggunakan sampel 100 mahasiswa karena untuk penelitian survay
jumlah sampel minimum adalah 100. Sampel yang digunakan dengan porposive
sampling, karena dengan teknik ini sampel lebih mudah dan lebih efisien dalam
mendapatkan sampel. .

3.2 Teknik Pengambilan Sampel

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakakan
porposive sampling.Purposive sampling adalah salah satu teknik sampling non
random sampling dimana peneliti menentukan pengambilan sampel dengan cara
menetapkan ciri-ciri khusus yang sesuai dengan tujuan penelitian sehingga
diharapkan dapat menjawab permasalahan penelitiandengan sampel yaitu
mahasiswa manajemen semester tujuh Universitas Muhammadiyah Magelang.
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel
1. Variabel Dependen
a. Pengembangan Kualitas Belajar (Y)
Daryanto (2010) menyatakan bahwa efektivitas belajar adalah tingkat
pencapaian tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran seni.
Pencapaian tujuan tersebut berupa peningkatan pengetahuan dan
keterampilan serta pengembangan sikap melalui proses pembelajaran.
Menurut Putranti kualitas pembelajaran adalah kualitas kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dan ini menyangkut model pembelajaran yang
digunakan dalam pembelajaran.
2. Variabel Independen
a. Smartphone / website (X1)
Thomas J & Misty E, 2007Smartphone merupakan device yang digunakan
sebagai alat komunikasi seperti telepon dan mengirim pesan, pada
smartphone juga terdapat PDA (Personal Digital Assistant) dan berfungsi
layaknya komputer. Smartphone atau yang biasa disebut ponsel pintar ini
 8

termasuk kedalam jenis telepon bergerak dimana alat yang menghubungkan

antara ponsel satu dan yang lainnya yaitu gelombang-gelombang radio.
Sedangkan website sendiri adalah kumpulan halaman web yang saling
terhubung dan file-filenya saling terkait. Web terdiri dari page atau halaman,
dan kumpulan halaman yang dinamakan homepage. Homepage berada pada
posisi teratas, dengan halaman-halaman terkait berada di bawahnya.
Biasanya setiap halaman di bawah homepage disebut child page, yang berisi
hyperlink ke halaman lain dalam web (Gregorius, 2000:30)
b. Kualitas Pengajaran (X2)
Hamlik (2007) menyatakan bahwa pengajaran yang efektif adalah
pembelajaran yang menyediakan kesempatan belajar bagi sendiri atau
melakukan aktifitas sendiri. Pendidikan dan pengajaran dikatakan berhasil
apabila perubahan-perubahan yang tampak pada peserta didik harus akibat
dari proses belajar mengajar yang dialaminya.
3.4 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data adalah teknik atau cara yang dilakukan oleh
peneliti untuk mengumpulkan data. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh
informasi yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian. 
Metode pengumpulan data terbagi menjadi wawancara, observasi, angket
(kuesioner), studi dokumen. Dalam penelitian ini kami menggunakan metode :

1. Kuesioner yang diberikan dalam penelitian ini berupa pernyataan tertutup.

Persepsi mahasiswa diukur melalui pernyataan-pernyataan yang terdapat pada
kuesioner dan menggunakan likert scale dengan skala 1 sampai 5 yaitu, 1=
sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = netral, 4 = setuju, dan 5 = sangat
setuju.
2. Tinjauan Kepustakaan (LibraryResearch) Metode ini dilakukan dengan
mempelajari teori-teori dan konsep-konsep yang sehubungan dengan masalah
yang diteliti penulis pada buku-buku, makalah, dan jurnal guna memperoleh
landasan teori yang memadai untuk melakukan pembahasan.
3. Mengakses Website danSitus-Situs Metode ini digunakan untuk mencari
website maupun situs-situs yang menyediakan informasi sehubungan dengan
masalah dalam penelitian.

3.5 Uji Kualitas Data

 9

1. Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu
Kuesioner Kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu
untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner. Suatu
konstruk atau variabel diakatakan valid jika harga koefisien r hitung > 0,50.
2. Uji Reliabilitas
Pengukuran reliabilitas dilakukan dengan uji statistik Analisis Vairian
(ANOVA). Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan
nilai ANOVA > 0,50.

3.6 Uji Analisis Data

Penelitian ini menggunakan analisis varian (Analysis Of Variance) dengan

tujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh variabel independen terhadap
variabel dependen. Adapun model persamaan analisi varian sebagai berikut:
Y = α + β1X1 + β2X2 + β3X3 + β4X4 + β5X5 + β6X6 + β7X7 +β8X8+ e
Keterangan :
Y = Pengembangan Kualitas Belajar
β1, β2, .., β6 = Koefisien regresi dari X
E = Error/Residual
X1 = Penggunaan Smartphonr
X2 = Kualitas Pengajaran

3.7 Uji Hipotesis

Dalam analysis of variance hanya satu hipotesis yang digunakan, yaitu hipotesis dua
arah (two tail) artinya hipotesis ini ingin mengetahui apakah ada pengaruh atau tidak
antara variabel independen dan variabel dependen.
 10

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

2.1 Anggaran Biaya

No Jenis Pengeluaran Biaya

1 Peralatan Penunjang Rp. 2.150.000

2 Habis Biaya Pakai Rp. 800.000

3. Lain-lain : Administrasi, publikasi, seminar, laporan, dll Rp. 3.125.000

Jumlah Rp. 6.075.000

Tabel 2 Anggaran Biaya

2.2 Jadwal Kegiatan

No Jenis kegiatan Bulan ke 1 Bulan ke 2 Bulan ke 3 Bulan ke 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Penyusunan
Proposal

2. Bagi Questioner

3. Analisis Data

4. Penyusunan Laporan

5. Penyempurnaan
Laporan

Tabel 3 Jadwal Kegiatan

BAB 5. DAFTAR PUSTAKA

Agusta, 2015. penggunaan smartphone.
 11

Anwar, Arifin.1992. Strategi Komunikasi. Jakarta : Armico.

Arikunto, Suharsimin.2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineke

Ariwibowo, 2015. Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa.

Bungin, Burhan.2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta : Rajawali Press.

Cangara, Hafied. 2008, Pengantar Ilmu Komunikasi, Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada.

Cipta. Aw, Suranto . 2011. Komunikasi Interpersonal.Yogyakarta : Graha Ilmu.

Creswell, John W. 1994. Qualitative Inquery and Reasearch Design. California : Sage

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran.(Yogyakarta:Gava Media).

Effendy,Onong U. 2003. Dinamika Komunikasi. Bandung :Remaja Rosadakarya.

Fischer, Aubrei. 1986. Teori –Teori Komunikasi ( Terjemahan). Bandung : Remaja

Rosdakarya Fuchan, Arief. 1992. Pengantar Metode penelitian Kualitatif. Surabaya : Usaha
Nasional. Gordon B. Davis,2002, Sistem Informasi Manajemen,cetakan ke-9, Jakarta: PT.
Gramedia

Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 19 (edisi
kelima). Semarang: Universitas Diponegoro

Gilbert, & Jones, M. G. 2001. E-learning is eNormous. Electric Perspectives.Vol.26, No. 3,

2001, pp. 66-82.

Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta. Bumi aksara

Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Holmes David. 2012. Teori Komunikasi : Media, Teknologi dan masyarakat. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar.

Jurman, Stefanus Rodriick. ( 2014 ). Pemanfaatan Smartphone Android Oleh Mahasiswa

Ilmu Komunikasi Dalam Mengakses Informasi Edukatif.

Setyo Ariwibowo, Mustofa . (2011). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa.

Vroom, Victor H. 1964. Work and Motivation. New York : John Wiley & Son, Inc.

Thomas J & Misty E, 2007, Pengertian dan Penjelasan tentang Smartphone.

Wahana. 2013. Optimalisasi Android untuk Bisnis Online dan Offline. Yogyakarta : Andi
12
13
14
15
 16

C.2. Pengalaman Penelitian

17
18
 19

Lampiran 1 Justifikasi Anggaran Kegiatan

Peralatan Penunjang

No Jenis Bahan Justifikasi Q Harga Jumlah (Rp)

Satuan (Rp)

1 Literatur Sumber data 5 300,000 1,500,000

2 Modem Connecting 1 350,000 350,000

Data

3 Fash Disk 8GB Penyimpanan 3 100,000 300,000

Data

SUB TOTAL (Rp) 2,150,000

Bahan Habis Pakai

No Jenis Bahan Justifikasi Q Harga Satuan Jumlah (Rp)

(Rp)
1 Kuesioner Pelaksanaan 1 300,000 300,000
Survey Monkey Metode

2 Internet 4 bulan Connecting 4 100,000 400,00

Data

4 Kertas HVS Pembuatan 2 50,000 100,000

Laporan

SUB TOTAL (Rp) 800,000

Lain-lain

No Jenis Bahan Justifikasi Q Harga Satuan Jumlah (Rp)

(Rp)
1 Pulsa Komunikasi 5 100,000 300,000
2 Pembuatan Persyaratan 3 75,000 225,000
Proposal

3 Seminar Hasil Publikasi 3 500,000 1,500,000

4 Dokumentasi Dokumentas 1 200,000 200,000
i
 20

5 Pembuatan Persyaratan 3 300,000 900,000

Laporan

SUB TOTAL (Rp) 3,125,000

TOTAL (Keseluruhan) 6,075,000
 21

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No Nama/NIM Program Bidang Alokasi Uraian Tugas

Studi Ilmu Waktu

(jam/minggu)

1 Imam Muafiq Manajemen Ekonomi 15 jam/ Ketua penelitian

dan minggu
Bisnis 1.Kordinator

2. Analisa Data

3.Penyusunan
proposal penelitian

2 Nova Manajemen Ekonomi 12 Anggota 1

Kusumaning Dan jam/minggu
Bisnis 1.Mengolah data
Putri
kuesioner.

2.Membantu ketua
dalam analisa data

3.Membantu ketua
dalam penyusunan

3 Yahya PGSD FKIP 10 jam/ Anggota 2

Haryoko minggu
1.Menyebarkan
kuesioner dan
memastikan jumlah
questioner sesuai
dengan jumlah
dampel yang
dibutuhkan.

2. Membantu ketua
dalam penyusunan
laporan
22