INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

INOVASI MANAJEMEN PEDIDIKAN

MATEMATIKA

DISUSUN OLEH :
LIDYA WULANDARI (332016012)
SYAFITRI ( 332016012 )

DOSEN PENGAMPU :
Dr. Bonita Hirza., M.Pd
Dr. Refi Elfira Yuliani, S.Si., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
TAHUN 2020

1
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah subhanahu

wata’ala, karena atas berkat rahmat dan karunia yang telah diberikan kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Inovasi Manajemen Pendidikan
Matematika” ini tepat waktunya. Tak lupa shalawat serta salam kita haturkan
kepada junjungan besar kita nabi Muhammad salallahu ‘alaihi wasalam, yang
telah memberikan contoh dan teladan bagi kita menjadi hamba yang bertaqwa.
Penulisan makalah ini dilakukan untuk mempermudah dalam memahami
materi Inovasi Manajemen Pendidikan Matematika, serta meningkatkan proses
dan hasil belajar mata kuliah Inovasi Pembelajaran Matematika. Dengan adanya
makalah ini, diharapkan rekan-rekan sekalian tidak hanya memahami secara teori,
namun juga dapat mengaplikasikan dalam kehidupan nyata.
Akhirnya tak ada gading yang retak, begitu pula dengan makalah yang
kami buat ini masih jauh dari kata sempurna. Maka dari itu kami mengharapkan
partisipasi dari rekan-rkan sekalian untuk memberikan kritik dan saran demi
tercapainya kesempurnaan pada makalah kami ini. Semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Palembang, 25 Maret 2020

Penulis,

Penyusun

ii
 iii

DAFTAR ISI

COVER...................................................................................................................1
KATA PENGANTAR............................................................................................1
DAFTAR ISI...........................................................................................................2
A. KONSEP INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA........................3
B. INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN MATEMATIKA.....................3
1. Pengertian Manajemen Pendidikan...............................................................3
2. Fungsi Manajemen Pendidikan.....................................................................4
3. Unsur-unsur Manajemen Pendidikan............................................................4
4. Proses Inovasi dalam Manajemen Pendidikan..............................................5
5. Inovasi dalam Manajemen Pendidikan.........................................................5
C. KESIMPULAN...............................................................................................7
D. SARAN.............................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................7

iii
A. KONSEP INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Kristiawan (2018, hal. 3), Mengemukakan bahwa Innvation (inovasi) adalah
suatu ide, barang, kejadian, atau metode yang dirasakan atau diamati sebagai
suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang. Selain itu, Menurut
Pasaribu (2019, hal. 61-62) dalam Kusmana, Inovasi adalah suatu hasil penciptaan
sesuatu yang dianggap baru yang dimaksudkan untuk mengatasi masalah, baik
serupa ide, barang, kejadian, motode dan sebagainnya yang dilakukan oleh
seseorang atau kelompok. Dengan demikian, suatu perbaikan pembelajaran agar
mendapatkan sil yang lebih baik diperlukan adanya inovasi pembelajaran.
Pembelajaran inovatif adalah pembelajaran yang dikemas oleh pembelajaran
atas dorongan gagasan barunya yang merupakan produk dari learning how learn
untuk melakukan langkah-langkah belajar, sehingga memperoleh kemajuan hasil
belajar.
Oleh karena itu, guru-guru perlu merancang pembelajaran yang inovatif,
apalagi untuk pembelajaran matematika yang masih banyak permasalahan seperti
peserta didik yang merasa bahwa matematika itu sulit dan susah dapahami.

B. INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN MATEMATIKA

1. Pengertian Manajemen Pendidikan
Manajemen pendidikan secara umum merupakan suatu proses dari
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengawasan, dan penilaian. Menurut
Kristiawan (2018, hal. 45) dalam Koontz, O’Donnel dan Weichrich (1984),
Manajemen adalah proses melaksanakan pekerjaan melalui satu atau beberapa
orang untuk mengkoordinasikan kegiatan orang lain guna mencapai hasil yang
tidak dapat dicapai bila dilakukan oleh satu orang.
Berdasarkan Undang-Undang No.2 Tahun 2003 Bab 1 Pasal 1 Ayat 1
tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan didefinisikan sebagai segala
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara.

1
 2

Menurut Kristiawan (2018, hal. 47) mengutif dari Nurhadi juga menjelaskan
Manajemen pendidikan adalah suatu kegiatan atau rangkaian kegiatan yang
berupa proses pengelolaan usaha kerja sama sekelompok manusia yang tergabung
dalam organisasi pendidikan, untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan sebelumnya, agar efektif dan efisien. Adapun ciri-cirinya sebagai
berikut:
a. Manajemen merupakan kegiatan atau rangkaian kegiatan yang dilakukan dari
oleh bagi manusia.
b. Rangkaian kegiatan yang merupakan suatu proses pengelolaan dari suatu
pegelolaan dari suatu program.
c. Kegiatan pendidikan yang sifatnya kompleks dan unik yaitu sesuai dengan
undang-undang yang telah ditetapkan berbeda dengan tujuan perusahaan
untuk memperoleh keuntungan yang sebesar-besarnya.
Dapat disimpulkan manajemen pendidikan adalah serangkaian proses dalam
suatu kegiatan yang terorganisasi dan sistematik yang dilakukan oleh beberapa
orang guna mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya secara
efektif dan efisien.

2. Fungsi Manajemen Pendidikan

Kristiawan (2018, hal. 50) megutif dari Syukur (2011:9) fungsi-fungsi
manajemen diantaranya yaitu perencanaan (planning), pengorganisasian
(organizing), penataan staff (staffing), memimpin (leading), memberikan motivasi
(motivating), memberikan pengarahan (actuating), memfasilitasi (fasilitating),
memberdayakan staff (empowering), dan pengawasan (controlling).

3. Unsur-unsur Manajemen Pendidikan

Kristiawan (2018, hal. 53) mengutif dari Fayol (1949), membagi unsur-
unsur menajemen pendidikan menjadi 6 yaitu sebagai berikut:
1) Technical, yaitu kegiatan memproduksi dan mengorganisasikannya. Hal ini
berkaitan dengan output suatu lembaga pendidikan yang siap bersaing dan siap
terjun kedunia kerja.
2) Commercial, yaitu kegiatan membeli bahan dan menjual produk. Suatu
lembaga pendidikan harus melakukan penyaringan dalam penerimaan siswa.
 3

3) Financial, yaitu pendanaan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam lembaga

pendidikan sangat diperlukan pendanaan untuk menunjang segala kegiatan
yang dilakukan untuk peningkatan mutu dan kualitas lembaga tersebut.
4) Security, yaitu kegiatan menjaga keamanan. Terletak pada sistem keamanan
lingkungan pendidikan secara internal dan ekternal.
5) Accountancy, yaitu kegiatan akuntansi, lembaga pendidikan tidak terlepas dari
kegiatan akuntansi yaitu proses penghitungan pemasukan dan pengeluaran
dana secara akuntabel, sistematis, akurat, efektif dan efisien serta transparan.

4. Proses Inovasi dalam Manajemen Pendidikan

Proses inovasi dalam manajemen pendidikan adalah serangkaian aktivitas
yang dilakukan oleh individu dalam suatu organisasi, mulai sadar tahu adanya
inovasi sampai menerapkan (implementasi) inovasi manajemen pendidikan,
proses disini maksudnya aktivitas itu dilakukan dengan memakan waktu dan
setiap saat tentu terjadi perubahan.

5. Inovasi dalam Manajemen Pendidikan

Kristiawan (2018, hal. 56) mengutif dari Ibrahim (1998), Inovasi
manajemen pendidikan merupakan suatu ide, barang, metode, yang dirasakan
atau diamati, atau berbagai hal yang baru bagi hasil seseorang atau kelompok
orang (masyarakat) baik berupa inverse atau discovery. Inovasi itu dapat berupa
kebijakan strategi seperti berikut ini:
1) MBS (Manajemen Berbasis Sekolah)
Manajemen berbasis sekolah adalah suatu pengelolaan sekolah yang
dilakuan sesuai dengan kebutuhan sekolah dan upaya yang dilakukan sekolah
secara mandiri, baik berupa perbaaikan kurikulum, profesional guru, metode
pengajaran, sistem evaluasi meskipun belum memberikan hasil yang maksimal.
Landasan hukum pelaksanaan MBS, adalah sebagai berikut:
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 5 ayat (1).
b. Undang-undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Nasional Tahun
2000-2004 pada Bab VII tentang Bagian Program Pembangunan Bidang
Pendidikan.
 4

c. Keputusan Menteri pendidikan Nasional Nomor 44 Tahun 2002 tentang

Pembentukan Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah, dan
d. Peraturan Pemeritahan Nomor 19 Tahun 2005 Junto Peraturan Pemerintahan
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan, khususnya
standar pengelolaan sekolah.
2) Perubahan Kurikulum
Diindonesia telah terjadi perubahan kurikulum sebanyak 11 kali
(kemendikbud.go.id). perubahan kurikulum dilakukan sebagai upaya peningkatan
mutu pendidikan. Pada tahun 2006 kurikulum yang dipakai adalah KTSP, dimana
pemerintah pusat menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Guru
dituntut mampu mengembangkan sendiri silabus dan penilaian sesuai kondisi
sekolah dan daerahnya. Sedangkan kurikulum perbaikannya berupa kurikulum
tahun 2013 ayau dikenal dengan K-13.
Kurikulum 2013 memiliki 3 aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan,
aspek keterampilan, dan aspek sikap dan perilaku. Didalam K-13, terutama
didalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan yakni materi
Bahasa Indonesia, IPS, PPKn dan sebagainnya dan materi ditambahkan adalah
materi Matematika.
3) Pendataan Berbasis Aplikasi Online
Perumbuhan masyarakat yang semakin pesat dan pola pikir yang semakin
meningkat serta canggihnya teknologi mengakibatkan perubahan-perubahan pada
sistem pendataan yang sebelumnya manual maka sekarang dilakukan melalui
sistem aplikasi online baik pandataan guru maupun siswa yang langsung
terhubung secara nasional tentu hal ini mempermudah para administrator
pendidikan (Tenaga Kependidikan) juga meminimalisir manipulasi data.
Adapun aplikasi online tersebut jika pada lembaga pendidikan berada ada
naungan Kementrian Agama, data siswanya adalah EMIS, dan data gurunya
Simpatika. Tetapi bagi lembaga pendidikan yang berada di bawah naungan
Kementrian Pendidikan Nasional, data siswa dan gurunya adalah DAPODIK
( Data Pokok Pendidikan).
 5

C. KESIMPULAN
Manajemen Pendidikan adalah serangkaian proses dalam suatu kegiatan
yang teroganisir dan sistematik yang dilakukan oleh beberapa orang guna
mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya secara efektif dan
efisien. Fungsi manajemen pendidikan adalah perencanaan (planning),
pengorganisasian (organizing), penataan staff (staffing), memimpin (leading),
memberikan motivasi (motivating), memberikan pengarahan (actuating),
memfasilitasi (fasilitating), memberdayakan staff (empowering), dan pengawasan
(controlling). Contoh inovasi dalam manajemen pendidikan adalah MBS,
perubahan kurikulum dan aplikasi online yang digunakan sebagai pendataan guru
maupun siswa.

D. SARAN
Diharapkan dengan mata kuliah inovasi pembelajaran pendidikan ini guru
mampu melakukan perubahan terhadap cara tau metode saat proses pembelajaran
berlangsung guna memotivasi siswa untuk terus belajar khususnya pembelajaran
matematika yang selama ini sulit dipahami oleh siswa.
 DAFTAR PUSTAKA

Kristiawan, M. (2018). Inovasi Pendidikan. Jawa Timur: Wadeprint.

Pasaribu, F. T., Sofnidar, Iriani, D., Rohati, & Ramalisa, Y. (2019). Pelatihan
Merancang Pembelajaran Matematika yang inovatif. Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat , 61-62.