KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

PANITIA BAHASA MELAYU SMK PENDANG

TAHUN 2020

PENJAJARAN BAHASA MELAYU KSSM

TINGKATAN 3
MINGGU TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
TARIKH HEBAT
Cuti Pertengahan Penggal 1 (13 hingga 21 Mac 2020)
Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan PKP (23 Mac hingga 22 Mei 2020)
Cuti Pertengahan Tahun (22 Mei hingga 6Jun 2020)
Tempoh PKPB dan PKPP (8 Jun hingga 23 Jun 2020)
M26 TEMA 6: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: Strategi p&p:
12-16 INTEGRITI 1. Mendengar, mengenal pasti dan  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat
JUL TINGGI, menuturkan ayat dalam pelbagai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran
SAHSIAH ujaran dengan intonasi yang sesuai Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang
TERPUJI dan jelas.  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.  Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam  Koperatif Peta minda
KT
pelbagai ujaran.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid CoRT 4
mekanis pelbagai memahami laras dapat: EMK:
bahan prosa dan bahasa cerpen 1.Membaca petikan cerpen dengan  Bahasa 2. Peta I-
sebutan, intonasi dan nada yang  Keusahawan think
puisi. dengan sebutan,
sesuai.  Keselamatan jalan Peta bulatan
intonasi yang betul raya Peta buih
dan nada yang sesuai.  Sains dan Peta buih
teknologi berganda
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Kreativiti &inovasi Peta dakap
melengkapkan melengkapkan dapat:
 Kelestarian global Peta titi
maklumat dan maklumat dalam 1.Menjawab soalan pemahaman
 Pendidikan Peta pokok
daripada bahan yang diberikan.
menjawab soalan pelbagai bahan kewangan Peta alir
dalam pelbagai dengan betul dan  TMK Peta pelbagai
bahan. tepat.  patriotisme alir
 KT  Nilai Murni
3. Aras
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: Berfikir
membina pelbagai menukar struktur dapat: PKJR Mengaplikasi
ayat. ayat dengan betul 1. Membina dan menukar struktur Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
ayat dengan betul dan tepat Menilai
dan tepat mengikut
mengikut konteks. Teknik Bacaan Mencipta
konteks.
:KWLH,SQ4R,

KT SISTEM
5W1H
BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid dan Pembentangan
tema yang diajar. Forum

M27 TEMA 6: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menerangkan maksud dapat: Strategi p&p:
19-23 INTEGRITI 1.Menyenaraikan perkataan, rangkai  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai
JUL TINGGI, kata, istilah dan ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah, kata, istilah dan
SAHSIAH Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam
TERPUJI 2.Menerangkan maksudnya dalam  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai pelbagai ujaran pelbagai ujaran dengan betul dan  Pembentangan grafik
ujaran. dengan betul dan bertatasusila.  Koperatif Peta minda
tepat mengikut  Bimbingan 6 topi pemikiran
konteks secara berfokus CoRT 1
bertatasusila. CoRT 4
EMK:
 Bahasa 2. Peta I-
KT
 Keusahawan
 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Keselamatan jalan think
memahami makna menerangkan maksud dapat: raya Peta bulatan
perkataan, rangkai istilah yang tepat 1.Menjelaskan maksud istilah dengan  Sains dan Peta buih
tepat. teknologi Peta buih
kata, istilah, serta dalam pelbagai bahan
 Kreativiti &inovasi berganda
ungkapan dan ayat menggunakan glosari,
 Kelestarian global Peta dakap
dalam pelbagai kamus dan tesaurus  Pendidikan Peta titi
bahan dengan betul dan kewangan Peta pokok
tepat.  TMK Peta alir
 patriotisme Peta pelbagai
KT  Nilai Murni alir

3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid 3. Aras
KOMSAS: Prosa
melengkapkan menjawab pelbagai dapat:
PKJR Berfikir
maklumat dan soalan secara kritis 1. Menulis dan menjawab pelbagai Mengaplikasi
Modul HEBAT Bacaan –
soalan secara kritis dengan betul.
menjawab soalan dengan betul. Menganalisis
Teknik Bacaan Menilai
dalam pelbagai
KT :KWLH,SQ4R, Mencipta
bahan.
5W1H
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid SISTEM
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: *Strategi p&p dan Elemen BAHASA:
1.Mengapresiasi karya prosa dengan Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan
karya sastera. prosa dengan
mengemukakan pendapat secara hanyalah cadangan. Guru- intonasi
menyatakan respons
peribadi berkaitan kekuatan dan guru boleh menggunakan
peribadi terhadap PENTAKSIRAN
kelemahannya, strategi/EMK yang
kekuatan dan berbeza mengikut Latihan bertulis
kelemahan sesuatu kesesuaian murid dan Kuiz
karya. tema yang diajar. Pembentangan
Forum

M28 TEMA 7: 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menerangkan maksud dapat: Strategi p&p:
26-30 PERSAUDARAA 1.Mendengar ayat dalam pelbagai  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai
N TANPA ujaran.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah, ujaran dengan betul
JUL SEMPADAN ungkapan dan ayat dan tepat mengikut Masalah Lembaran
dalam pelbagai konteks secara 2.Menerangkan maksud dalam  Didik hibur pengurusan
ujaran. bertatasusila. pelbagai ujaran dengan betul dan  Pembentangan grafik
bertatasusila.  Koperatif Peta minda
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Bimbingan 6 topi pemikiran
memahami makna menganalisis dapat: berfokus CoRT 1
perkataan, rangkai maklumat daripada 1.Membaca bahan dengan teknik EMK: CoRT 4
5W1H  Bahasa
kata, istilah, serta pelbagai bentuk
 Keusahawan 2. Peta I-
ungkapan dan ayat panduan dengan
2.Menganalisis maklumat dengan  Keselamatan jalan think
dalam pelbagai memberikan respons memberikan respon yang sesuai. raya Peta bulatan
bahan peribadi yang sesuai.  Sains dan Peta buih
teknologi Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kreativiti &inovasi berganda
menghasilkan kerangka penulisan dapat:  Kelestarian global Peta dakap
sesuatu penulisan dengan menyusun isi 1.Menulis 4 kerangka penulisan  Pendidikan Peta titi
dengan isi yang terancang. kewangan Peta pokok
secara terancang. secara terancang.
 TMK Peta alir
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-murid  patriotisme Peta pelbagai
ayat. dan menggunakan dapat:  Nilai Murni alir
tatabahasa yang 1. Menganalisis dan menggunakan
tatabahasa yang betul dalam ayat. KOMSAS: 3. Aras
betul dalam ayat.
Berfikir
KT Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
Menganalisis
2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan Menilai
memahami makna memahami serta dapat: :KWLH,SQ4R, Mencipta
perkataan, rangkai membuat ulasan 1. Membaca dan memahami serta
5W1H
membuat ulasan keseluruhan maksud SISTEM
kata, istilah, serta keseluruhan maksud
sesuatu bahan grafik *Strategi p&p dan Elemen BAHASA:
ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik.
Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan
dalam pelbagai intonasi
KT hanyalah cadangan. Guru-
bahan
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang PENTAKSIRAN
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid
berbeza mengikut Latihan bertulis
 menghasilkan jenis perenggan dapat: kesesuaian murid dan Kuiz
sesuatu penulisan pendahuluan 1.Menulis perenggan pendahuluan tema yang diajar. Pembentangan
secara terancang. menggunakan bahasa menggunakan bahasa yang menarik Forum
dan gramatis.
yang menarik dan
gramatis.

4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid

mengapresiasi mengapresiasi karya dapat:
karya sastera. puisi dengan 1.Membaca petikan puisi

memberikan respons
2.Memberikan respons tentang
peribadi tentang
maksud tersurat dan tersirat.
maksud tersurat dan
tersirat dalam
sesuatu puisi.

M 29 TEMA 7: 1.3 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menganalisis dapat: Strategi p&p:
2-6 PERSAUDARAAN 1.Mendengar dan menganalisis  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang
OGOS TANPA maklumat.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam
SEMPADAN Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta
2.Memberikan respons yang betul,  Didik hibur pengurusan
wacana dan memberikan respons tepat dan bermakna.  Pembentangan grafik
memberikan yang betul, tepat dan  Koperatif Peta minda
respons. bermakna.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  CoRT 4
memproses mengulas maklumat dapat:
1.Membaca dan mengulas maklumat EMK: 2. Peta I-
maklumat daripada daripada pelbagai
daripada pelbagai teks dengan betul  Bahasa think
pelbagai bahan. teks dengan betul
dan tepat.  Keusahawan Peta bulatan
dan tepat.  Keselamatan jalan Peta buih
raya Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Sains dan berganda
menghasilkan perenggan isi dengan dapat:
teknologi Peta dakap
1. Menulis 4 perenggan isi dengan
 sesuatu penulisan bahasa yang gramatis bahasa yang gramatis secara kritis  Kreativiti &inovasi Peta titi
secara terancang. secara kritis dan dan kreatif.  Kelestarian global Peta pokok
kreatif.  Pendidikan Peta alir
kewangan Peta pelbagai
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  TMK alir
menggunakan menggunakan kata dapat:  patriotisme
perkataan daripada nama dan kata 1.Menyenaraikan kata nama dan kata  Nilai Murni 3. Aras
pinjaman. Berfikir
pelbagai pinjaman dengan
KOMSAS: Mengaplikasi
betul.
golongan kata dalam 2.Membina ayat yang sesuai. Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
Menilai
pelbagai ayat. Sivik : Kegembiraan Mencipta

Teknik Bacaan
SISTEM
:KWLH,SQ4R,
BAHASA:
5W1H Sebutan dan
intonasi
*Strategi p&p dan Elemen
Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
guru boleh menggunakan Kuiz
strategi/EMK yang Pembentangan
berbeza mengikut Forum
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.
M30 TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu dapat: Strategi p&p:
9-13 SUBUR 1.Berbicara untuk menganalisis isu  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang
OGOS BAHASA, semasa yang didengar, ditonton atau  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi didengar, ditonton
MEKAR dibaca dalam situasi tidak formal Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam
SASTERA secara bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. situasi tidak formal  Pembentangan grafik
secara bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta dapat: EMK: CoRT 4
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membacadan memahami bahan  Bahasa
untuk mengukuhkan pendapat yang petikan .  Keusahawan 2. Peta I-
 Keselamatan jalan think
penguasaan bahasa rasional tentang
2.Mengemukakan pendapat yang raya Peta bulatan
dan meluaskan pelbagai bahan
rasional.  Sains dan Peta buih
pengetahuan bagi fiksyen dan bukan teknologi Peta buih
pembangunan diri. fiksyen.  Kreativiti &inovasi berganda
 Kelestarian global Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Pendidikan Peta titi
menghasilkan perenggan penutup dapat:
kewangan Peta pokok
sesuatu penulisan penulisan yang 1.Menulis perenggan penutup yang
 TMK Peta alir
lengkap.
secara terancang. lengkap serta  patriotisme Peta pelbagai
menepati tema  Nilai Murni alir
menggunakan ayat
3. Aras
yang gramatis.
KOMSAS: Berfikir
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sivik : Kegembiraan Mengaplikasi
dapat: Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
menggunakan kiasan dan peribahasa
1.Menyatakan maksud peribahasa Bahasa dan Kesusasteraan Menilai
bandingan semacam, dengan betul
secara keseluruhan. Mencipta
peribahasa, kata- mengikut konteks. Teknik Bacaan
kata hikmat, kiasan :KWLH,SQ4R, SISTEM
madah pujangga, BAHASA:
5W1H
dan bahasa Sebutan dan
berirama dalam *Strategi p&p dan Elemen intonasi

komunikasi dan Merentas Kurikulum(EMK)

hanyalah cadangan. Guru- PENTAKSIRAN
penulisan.
guru boleh menggunakan Latihan bertulis
 5.1 Memahami dan 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid strategi/EMK yang Kuiz
menggunakan menggunakan kata dapat: berbeza mengikut Pembentangan
perkataan daripada adjektif dalam ayat 1.Menyenaraikan kata adjektif dalam kesesuaian murid dan Forum
bahan. tema yang diajar.
pelbagai mengikut konteks.

golongan kata dalam 2.Membina ayat yang sesuai.

pelbagai ayat.

M31 TEMA 8: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan dapat: Strategi p&p:
16-20 SUBUR 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan
OGOS BAHASA, mencambahkan idea secara kritis dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menggunakan bertatasusila.
MEKAR bertatasusila. Masalah Lembaran
pelbagai soalan, dan
SASTERA  Didik hibur pengurusan
mengemukakan  Pembentangan grafik
jawapan.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.1 Membaca secara 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
mekanis pelbagai memahami laras dapat:
EMK: CoRT 4
bahan prosa dan bahasa cerpen 1. Membaca dan memahami laras
 Didik hibur
bahasa cerpen dengan sebutan,
puisi. dengan sebutan,  Pembentangan 2. Peta I-
intonasi yang betul dan nada yang
intonasi yang betul  Koperatif think
sesuai.
 Bimbingan Peta bulatan
dan nada yang sesuai.
berfokus Peta buih
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Nilai Murni Peta buih
meringkaskan dan menyusun maklumat dapat: berganda
1.Menulis dan menyusun maklumat KOMSAS: Peta dakap
merumuskan serta membuat
daripada bahan. PKJR Peta titi
pelbagai bahan ringkasan daripada
Modul HEBAT Bacaan – Peta pokok
 prosa. pelbagai bahan prosa 2.Menulis ringkasan menggunakan Bahasa dan Kesusteraan Peta alir
menggunakan ayat ayat yang gramatis dan penanda Peta pelbagai
wacana yang sesuai. Teknik Bacaan alir
yang gramatis dan
:KWLH,SQ4R,
penanda wacana yang
3. Aras
sesuai. 5W1H
Berfikir
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid *Strategi p&p dan Elemen Mengaplikasi
dapat: Merentas Kurikulum(EMK) Menganalisis
karya fiksyen dan cerpen secara
1. Menghasilkan cerpen secara hanyalah cadangan. Guru- Menilai
puisi secara terancang dengan
terancang dengan menggunakan idea guru boleh menggunakan Mencipta
terancang. menggunakan idea
yang kreatif serta bahasa yang indah strategi/EMK yang
yang kreatif serta berbeza mengikut SISTEM
dan menarik.
bahasa yang indah kesesuaian murid dan BAHASA:
dan menarik. tema yang diajar. Sebutan dan
intonasi

PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL DUA (20 HINGGA 24 OGOS 2020)

M32 TEMA 9: 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
maklumat tentang dan menyampaikan dapat Strategi p&p:
23-27 INDAH SENI, 1,Menjana idea isi pidato yang sesuai.  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul,
OGOS ENDAH  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai jelas, dan intonasi
BUDAYA 2.Menyampaikan pidato dengan betul, Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai
jelas, dan intonasi yang sesuai  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat menggunakan ayat yang gramatis.  Pembentangan grafik
yang gramatis.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.2 Membaca untuk 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
memahami makna menerangkan maksud dapat:
 CoRT 4
perkataan, rangkai istilah yang tepat 1.Menyenaraikan istilah daripada
 kata, istilah, serta dalam pelbagai bahan bahan. EMK:
ungkapan dan ayat menggunakan glosari,  Bahasa 2. Peta I-
dalam pelbagai kamus dan tesaurus 2.Menerangkan maksud istilah  Keusahawan think
dengan betul dan tepat.  Keselamatan jalan Peta bulatan
bahan dengan betul dan
raya Peta buih
tepat.
 Sains dan Peta buih
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi berganda
dapat:  Kreativiti &inovasi Peta dakap
mengolah maklumat mengadaptasi sesuatu
1.Membina dialog berdasarkan bahan  Kelestarian global Peta titi
bagi menghasilkan bahan prosa kepada
prosa.  Pendidikan Peta pokok
pelbagai bentuk pelbagai bentuk kewangan Peta alir
penulisan dan penulisan yang  TMK Peta pelbagai
grafik. baharu, betul, sesuai  patriotisme alir
dan menarik.  Nilai Murni
3. Aras
5.1 Memahami dan 5.1.3Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: Berfikir
menggunakan menggunakan kata dapat: Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
perkataan daripada tugas dalam ayat 1.Menyenaraikan kata tugas. Menganalisis
Teknik Bacaan Menilai
pelbagai mengikut konteks. :KWLH,SQ4R,
2.Membina ayat mengikut konteks Mencipta
golongan kata dalam yang sesuai.
5W1H
SISTEM
pelbagai ayat.
*Strategi p&p dan Elemen BAHASA:
Merentas Kurikulum(EMK) Sebutan dan
hanyalah cadangan. Guru- intonasi
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang PENTAKSIRAN
berbeza mengikut Latihan bertulis
kesesuaian murid dan Kuiz
tema yang diajar. Pembentangan
Forum
UJIAN PENGESANAN TAHAP PENGUASAAN MURID (28 OGOS HINGGA 4 SEPT)
M33 TEMA 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
berunding tentang membuat dapat: Strategi p&p:
sesuatu perkara. pertimbangan 1. Berunding untuk membuat  Prinsip 5P KBAT:
1-3 INDAH SENI, tentang sesuatu pertimbangan tentang sesuatu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
SEPT ENDAH pilihan secara pilihan secara rasional Masalah Lembaran
BUDAYA rasional menggunakan ayat yang gramatis dan  Didik hibur pengurusan
bahasa yang santun.  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
 Koperatif Peta minda
yang gramatis dan
 Bimbingan 6 topi pemikiran
bahasa yang santun. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami makna memahami serta dapat: EMK: 2. Peta I-
perkataan, rangkai membuat ulasan 1.Membuat ulasan beradasarkan  Bahasa think
bahan grafik secra keseluruhannya.  Keusahawan
kata, istilah, serta keseluruhan maksud Peta bulatan
ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik.  Keselamatan jalan Peta buih
raya Peta buih
dalam pelbagai
 Sains dan berganda
bahan teknologi Peta dakap
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Kreativiti &inovasi Peta titi
dapat:
 Kelestarian global Peta pokok
memurnikan menyunting ayat
1. Mengedit dan menyunting ayat
 Pendidikan Peta alir
pelbagai teks. dalam pelbagai teks kewangan
dalam pelbagai teks tanpa mengubah Peta pelbagai
tanpa mengubah  TMK
maksud asal. alir
maksud asal.  patriotisme
 Nilai Murni 3. Aras
5.1 Memahami dan 5.1.4Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
Berfikir
menggunakan menggunakan kata dapat: KOMSAS: Mengaplikasi
perkataan daripada kerja dalam ayat 1.Membina ayat daripada kata kerja PKJR Menganalisis
megikut konteks. Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai mengikut konteks Menilai
Kesenian, Kebudayaan dan Mencipta
golongan kata dalam Estetika
pelbagai ayat. SISTEM
Teknik Bacaan
BAHASA:
:KWLH,SQ4R,
Sebutan dan
5W1H intonasi

*Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN

 Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
guru boleh menggunakan Pembentangan
strategi/EMK yang Forum
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.
M34 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
sesuatu perkara, isu secara membina dapat: Strategi p&p:
6-10 SAINS DAN 1. Mengkritik secara membina  Prinsip 5P KBAT:
atau topik. tentang sesuatu isu
SEPT TEKNOLOGI tentang sesuatu isu kemasyarakatan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kemasyarakatan
PEMACU dengan kritis dan jelas menggunakan Masalah Lembaran
dengan kritis dan
KEMODENAN ayat yang gramatis.  Didik hibur pengurusan
jelas menggunakan  Pembentangan grafik
ayat yang gramatis.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
memproses mengulas maklumat dapat:
 CoRT 4
maklumat daripada daripada pelbagai 1. Membaca dan mengulas maklumat
daripada pelbagai teks dengan betul EMK:
pelbagai bahan. teks dengan betul 2. Peta I-
dan tepat.  Didik hibur
dan tepat. think
 Pembentangan Peta bulatan
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Koperatif Peta buih
dapat:  Bimbingan Peta buih
menerangkan makna menerangkan makna
1.Menyenaraikan kata, rangkai kata, berfokus berganda
kata dan istilah, kata, rangkai kata,
istilah, ungkapan dan ayat.  Nilai Murni Peta dakap
rangkai kata, istilah, ungkapan dan
Peta titi
ungkapan dan ayat. ayat dengan betul KOMSAS:
2.Menerangkan maknanya dengan Peta pokok
mengikut konteks. jelas. Peta alir
Modul HEBAT Bacaan – Peta pelbagai
4.4 4.4.1Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid-murid alir
Teknik Bacaan
Mempersembahkan an karya prosa dalam dapat:
:KWLH,SQ4R,
pelbagai prosa dan bentuk ilustrasi 1. Mempersembahkan karya prosa 3. Aras
dalam bentuk ilustrasi menggunakan 5W1H Berfikir
puisi secara kreatif. menggunakan pelbagai
pelbagai media secara kreatif Mengaplikasi
media secara kreatif.
 *Strategi p&p dan Elemen Menganalisis
Merentas Kurikulum(EMK) Menilai
hanyalah cadangan. Guru- Mencipta
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang SISTEM
berbeza mengikut BAHASA:
kesesuaian murid dan Sebutan dan
tema yang diajar. intonasi

PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
M35 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
sesuatu perkara, isu menyatakan maklumat dapat: Strategi p&p:
13-17 SAINS DAN 1. Mengulas dan menyatakan  Prinsip 5P KBAT:
atau topik. yang tersurat dan
SEPT TEKNOLOGI maklumat yang tersurat dan tersirat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tersirat daripada
PEMACU daripada sesuatu bahan audio visual Masalah Lembaran
sesuatu bahan audio
KEMODENAN dengan kritis menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
visual dengan kritis gramatis.  Pembentangan grafik
menggunakan ayat  Koperatif Peta minda
yang gramatis.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  CoRT 4
secara ekstensif memahami serta dapat:
1.Membaca bahan yang disediakan. EMK: 2. Peta I-
pelbagai bahan mengemukakan
 Bahasa think
untuk mengukuhkan pendapat yang
2.Mengemukakan pendapat yang  Keusahawan Peta bulatan
penguasaan bahasa rasional tentang
rasional.  Keselamatan jalan Peta buih
dan meluaskan pelbagai bahan raya Peta buih
pengetahuan bagi fiksyen dan bukan  Sains dan berganda
pembangunan diri. fiksyen. teknologi Peta dakap
 Kreativiti &inovasi Peta titi
Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kelestarian global Peta pokok
 mengemukakan mengemukakan dapat:  Pendidikan Peta alir
maklumat tentang pendapat yang 1.Menulis karangan pendapat tentang kewangan Peta pelbagai
sesuatu perkara. rasional tentang sesuatu perkara dengan ayat yang  TMK alir
gramatis.  patriotisme
sesuatu perkara yang
 Nilai Murni 3. Aras
dibaca, didengar dan
Berfikir
ditonton KOMSAS: Mengaplikasi
menggunakan ayat Menganalisis
yang gramatis Modul HEBAT Bacaan – Menilai
Sains, Teknologi dan Mencipta
5.2 Memahami dan 5.2.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Inovasi
menggunakan kata menggunakan pelbagai dapat: SISTEM
ganda. kata ganda dalam 1.Menyenaraikan 5 kata ganda Teknik Bacaan BAHASA:
:KWLH,SQ4R, Sebutan dan
ayat mengikut
2.Membina ayat yang sesuai mengikut intonasi
konteks dengan betul. 5W1H
konteks.
*Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN
Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
guru boleh menggunakan Pembentangan
strategi/EMK yang Forum
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.
M36 TEMA 10: Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: Strategi p&p:
20-24 SAINS DAN 1.Mengenal pasti perkataan, rangkai  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menggunakan
SEPT TEKNOLOGI kata, istilah dan ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai perkataan, rangkai
PEMACU Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan
KEMODENAN 2.Menggunakannya dalam pelbagai  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta ungkapan dalam ujaran dengan betul, tepat dan jelas.  Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran  Koperatif Peta minda
pelbagai ujaran. dengan betul, tepat  Bimbingan 6 topi pemikiran
dan jelas. berfokus CoRT 1
 2.1 Membaca secara 2.1.1. Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK: CoRT 4
mekanis pelbagai memahami laras dapat:  Bahasa
bahan prosa dan bahasa sesuatu 1.Membaca laporan dan berita dengan  Keusahawan 2. Peta I-
intonasi, sebutan dan nada yang  Keselamatan jalan think
puisi. laporan dan berita
sesuai. raya Peta bulatan
dengan sebutan dan
 Sains dan Peta buih
intonasi yang betul, teknologi Peta buih
nada yang sesuai  Kreativiti &inovasi berganda
serta kepantasan  Kelestarian global Peta dakap
yang wajar.  Pendidikan Peta titi
kewangan Peta pokok
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  TMK Peta alir
melengkapkan melengkapkan dapat:  patriotisme Peta pelbagai
maklumat dan maklumat dalam 1. Menulis dan melengkapkan  Nilai Murni alir
maklumat dalam pelbagai bahan
menjawab soalan pelbagai bahan
dengan betul dan tepat. KOMSAS: 3. Aras
dalam pelbagai dengan betul dan
PKJR Berfikir
bahan. tepat. Mengaplikasi
Modul HEBAT Bacaan –
Perindustrian Menganalisis
4.4 4.4.2Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid-murid
Menilai
Mempersembahkan an puisi dalam dapat: Teknik Bacaan Mencipta
pelbagai prosa dan pelbagai media secara 1. Mempersembahkan puisi dalam :KWLH,SQ4R,
pelbagai media secara kreatif.
puisi secara kreatif. kreatif. SISTEM
5W1H
BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid dan Pembentangan
tema yang diajar. Forum

M37 TEMA 11: Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
 mengenal dan mengenal pasti dan dapat: Strategi p&p:
menyebut menuturkan ayat 1.Mengenal pasti dan menuturkan  Prinsip 5P KBAT:
27 -30 ALAM ayat dalam pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran
SEPT ANUGERAH intonasi yang jelas. Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang
TERINDAH  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.
 Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam  Koperatif Peta minda
pelbagai ujaran.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.1 Membaca secara 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
CoRT 4
mekanis pelbagai memahami laras dapat: Sivik: Hormat-
bahan prosa dan bahasa cerpen 1.Membaca petikan cerpen dengan menghormati 2. Peta I-
intonasi yang sesuai. EMK:
puisi. dengan sebutan, think
 Bahasa Peta bulatan
intonasi yang betul
2.Menjawab soalan pemahaman.  Keusahawan Peta buih
dan nada yang sesuai.  Keselamatan jalan Peta buih
raya berganda
3.3 Menulis untuk 3.3.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Sains dan Peta dakap
melengkapkan menjawab pelbagai dapat:
teknologi Peta titi
maklumat dan soalan secara kritis 1. Menulis dan menjawab pelbagai
soalan secara kritis dengan betul.
 Kreativiti &inovasi Peta pokok
menjawab soalan dengan betul.  Kelestarian global Peta alir
dalam pelbagai  Pendidikan Peta pelbagai
bahan. kewangan alir
 TMK
5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  patriotisme 3. Aras
menggunakan kata menggunakan pelbagai dapat:  Nilai Murni Berfikir
terbitan. kata terbitan dalam 1.menyenaraikan kata terbitan dalam
Mengaplikasi
bahan. KOMSAS:
ayat mengikut Menganalisis
SIVIK: Bertangungjawab Menilai
konteks dengan betul.
2.Membina ayat yang sesuai mengikut Modul HEBAT Bacaan – Mencipta
konteks. Alam Sekitar - Teknologi
Hijau SISTEM
BAHASA:
Teknik Bacaan
Sebutan dan
:KWLH,SQ4R,
intonasi
 5W1H
PENTAKSIRAN
*Strategi p&p dan Elemen Latihan bertulis
Merentas Kurikulum(EMK) Kuiz
hanyalah cadangan. Guru- Pembentangan
guru boleh menggunakan Forum
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.
M38 TEMA 11: 1.2 Mendengar dan 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menerangkan maksud dapat Strategi p&p:
1-8 ALAM  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai
ANUGERAH  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
OKT kata, istilah, kata, istilah dan
TERINDAH Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam
 Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai pelbagai ujaran  Pembentangan grafik
ujaran. dengan betul dan  Koperatif Peta minda
tepat mengikut  Bimbingan 6 topi pemikiran
konteks secara berfokus CoRT 1
bertatasusila. EMK: CoRT 4
 Bahasa
2.2 Membaca untuk 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Keusahawan 2. Peta I-
memahami makna menerangkan maksud dapat:  Keselamatan jalan think
1.Menyenaraikan istilah daripada raya Peta bulatan
perkataan, rangkai istilah yang tepat
bahan.  Sains dan Peta buih
kata, istilah, serta dalam pelbagai bahan
teknologi Peta buih
ungkapan dan ayat menggunakan glosari, berganda
2.Menerangkan maksudnya yang  Kreativiti &inovasi
dalam pelbagai kamus dan tesaurus tepat.  Kelestarian global Peta dakap
bahan dengan betul dan  Pendidikan Peta titi
tepat. kewangan Peta pokok
 TMK Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid  patriotisme Peta pelbagai
menghasilkan kerangka penulisan dapat:  Nilai Murni alir
sesuatu penulisan dengan menyusun isi 1.Menulis 4 perenggan kerangka
 secara terancang. secara terancang. penulisan dengan isi yang terancang. KOMSAS: Prosa / Piusi 3. Aras
Modul HEBAT Bacaan – Berfikir
4.4 4.4.3Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid-murid Mengaplikasi
Mempersembahkan an karya prosa dan dapat: PKJR Menganalisis
pelbagai prosa dan puisi secara kreatif 1. Mempersembahkan karya prosa Menilai
dan puisi secara kreatif dalam Teknik Bacaan
puisi secara kreatif. dalam pelbagai Mencipta
pelbagai aktiviti berbahasa. :KWLH,SQ4R,
aktiviti berbahasa.
5W1H SISTEM
BAHASA:
Sebutan dan
intonasi

PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
M39 TEMA 11: Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menerangkan maksud dapat: Strategi p&p:
4-8 ALAM 1. Mendengar dan menerangkan  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai
ANUGERAH maksud ayat dalam pelbagai ujaran  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
OKT kata, istilah, ujaran dengan betul
TERINDAH dengan betul dan tepat mengikut Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut
konteks secara bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai konteks secara  Pembentangan grafik
ujaran. bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.2 Membaca untuk 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
memahami makna menganalisis dapat:
 CoRT 4
perkataan, rangkai maklumat daripada 1.Membaca dan menganalisis
maklumat serta menberikan respon EMK:
kata, istilah, serta pelbagai bentuk 2. Peta I-
peribadi yang betul.  Bahasa
ungkapan dan ayat panduan dengan think
 Keusahawan Peta bulatan
dalam pelbagai memberikan respons  Keselamatan jalan Peta buih
bahan peribadi yang sesuai. raya Peta buih
 Sains dan berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid
teknologi Peta dakap
menghasilkan jenis perenggan dapat:
 Kreativiti &inovasi Peta titi
1. Menulis pelbagai jenis perenggan
sesuatu penulisan pendahuluan pendahuluan menggunakan bahasa  Kelestarian global Peta pokok
secara terancang. menggunakan bahasa yang menarik dan gramatis.  Pendidikan Peta alir
yang menarik dan kewangan Peta pelbagai
 TMK alir
gramatis.
 patriotisme
5.4 Memahami dan 5.4.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Nilai Murni 3. Aras
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Berfikir
1. Memahami dan menggunakan KOMSAS: Mengaplikasi
frasa dalam ayat
pelbagai frasa dalam ayat mengikut Modul HEBAT Bacaan – Menganalisis
mengikut konteks.
konteks. Menilai
Teknik Bacaan Mencipta
2.2 Membaca untuk 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid :KWLH,SQ4R,
memahami makna memahami serta dapat:
SISTEM
perkataan, rangkai membuat ulasan 1. Membaca dan memahami serta 5W1H
BAHASA:
membuat ulasan keseluruhan maksud
kata, istilah, serta keseluruhan maksud *Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
sesuatu bahan grafik
ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik. Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
dalam pelbagai hanyalah cadangan. Guru-
bahan guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid berbeza mengikut Kuiz
menghasilkan perenggan isi dengan dapat: kesesuaian murid dan Pembentangan
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis 1.Menulis 4 peenggan isi dengan tema yang diajar. Forum
bahasa yang gramatis.
secara terancang. secara kritis dan
kreatif.

4.1 Memahami dan 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid

mengapresiasi mengapresiasi karya dapat:
karya sastera. prosa dengan 1. Memahami dan mengapresiasi
karya prosa dengan menyatakan
menyatakan respons
respons peribadi terhadap kekuatan
peribadi terhadap
dan kelemahan sesuatu karya.
kekuatan dan
kelemahan sesuatu
karya.
M40 TEMA 12: Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
memahami menganalisis dapat: Strategi p&p:
11-15 TUAH DI BUMI 1.Mendengar maklumat yang  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang
OKT PERMATA disediakan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam
Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta
2.Menganalisis maklumat dan  Didik hibur pengurusan
wacana dan memberikan respons memberikan respon yang betul, tepat  Pembentangan grafik
memberikan yang betul, tepat dan dan bermakna.  Koperatif Peta minda
respons. bermakna.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK: CoRT 4
memproses mengulas maklumat dapat:  Bahasa
maklumat daripada daripada pelbagai 1. Membaca dan mengulas maklumat  Keusahawan 2. Peta I-
daripada pelbagai teks dengan betul  Keselamatan jalan think
pelbagai bahan. teks dengan betul
dan tepat. raya Peta bulatan
dan tepat.
 Sains dan Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid teknologi Peta buih
menghasilkan perenggan penutup dapat:  Kreativiti &inovasi berganda
1.Menulis perenggan penutup dengan  Kelestarian global Peta dakap
sesuatu penulisan penulisan yang
lengkap.  Pendidikan Peta titi
secara terancang. lengkap serta
kewangan Peta pokok
menepati tema  TMK Peta alir
menggunakan ayat  patriotisme Peta pelbagai
yang gramatis.  Nilai Murni alir

5.5 Memahami dan 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: 3. Aras
membina pelbagai menukar struktur dapat: PKJR Berfikir
ayat. ayat dengan betul 1. Membina dan menukar struktur Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
ayat dengan betul dan tepat Perpaduan Menganalisis
dan tepat mengikut
mengikut konteks. Menilai
konteks.
Teknik Bacaan Mencipta
:KWLH,SQ4R,
SISTEM
5W1H
BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
 Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid dan Pembentangan
tema yang diajar. Forum

M41 TEMA 12: 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu dapat: Strategi p&p:
18-23 TUAH DI BUMI 1.Berbicara dan menganalisis sesuatu  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang
OKT PERMATA isu secara bertatasusila.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi didengar, ditonton
Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam
 Didik hibur pengurusan
formal. situasi tidak formal  Pembentangan grafik
secara bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta dapat:
EMK: CoRT 4
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang disediakan.
 Bahasa
untuk mengukuhkan pendapat yang  Keusahawan 2. Peta I-
2.Mengemukakan pendapat secara
penguasaan bahasa rasional tentang  Keselamatan jalan think
rasional.
raya Peta bulatan
dan meluaskan pelbagai bahan
 Sains dan Peta buih
pengetahuan bagi fiksyen dan bukan
teknologi Peta buih
pembangunan diri. fiksyen. berganda
 Kreativiti &inovasi
 Kelestarian global Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Pendidikan Peta titi
menghasilkan penulisan dengan dapat:
kewangan Peta pokok
sesuatu penulisan wacana yang lengkap 1.Menghasilakan sebuah karangan
 TMK Peta alir
jenis pengalaman dengan lengkap.
secara terancang. serta menggunakan  patriotisme Peta pelbagai
bahasa yang gramatis  Nilai Murni alir
dan kreatif.
 4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: Puisi 3. Aras
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: Sivik : Bertanggungjawab Berfikir
karya sastera. puisi dengan 1. Memahami dan mengapresiasi Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
karya puisi dengan memberikan Pertanian Menganalisis
memberikan respons
respons peribadi tentang maksud Menilai
peribadi tentang
tersurat dan tersirat dalam sesuatu Mencipta
maksud tersurat dan puisi.
Teknik Bacaan
tersirat dalam SISTEM
:KWLH,SQ4R,
sesuatu puisi. BAHASA:
5W1H Sebutan dan
intonasi

PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
M42 TEMA 13: 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu dapat: Strategi p&p:
25-29 PERINDUSTRIAN
perkara dalam semasa yang 1. Berbicara untuk menganalisis isu  Prinsip 5P KBAT:
NOV semasa yang didengar, ditonton atau  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi didengar, ditonton
dibaca dalam situasi formal secara Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam
bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. situasi formal secara  Pembentangan grafik
bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.1 Membaca secara 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
berfokus CoRT 1
mekanis pelbagai memahami laras dapat:
EMK: CoRT 4
bahan prosa dan bahasa sesuatu 1.Membaca petikan laporan dan
 Bahasa
berita dengan sebutan dan intonasi
puisi. laporan dan berita  Keusahawan 2. Peta I-
yang betul.
dengan sebutan dan  Keselamatan jalan think
raya Peta bulatan
intonasi yang betul,
 Sains dan Peta buih
nada yang sesuai
teknologi Peta buih
serta kepantasan
 yang wajar.  Kreativiti &inovasi berganda
 Kelestarian global Peta dakap
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Pendidikan Peta titi
meringkaskan dan menyusun maklumat dapat: kewangan Peta pokok
merumuskan serta membuat 1.Menulis ringkasan dengan lengkap  TMK Peta alir
dan penanda wacana yang sesuai.  patriotisme Peta pelbagai
pelbagai bahan ringkasan daripada
prosa. pelbagai bahan prosa  Nilai Murni alir

menggunakan ayat
KOMSAS: 3. Aras
yang gramatis dan
PKJR Berfikir
penanda wacana yang Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
sesuai. Perindustrian Menganalisis
Menilai
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan Mencipta
ayat. dan menggunakan dapat: :KWLH,SQ4R,
tatabahasa yang 1. Menganalisis dan menggunakan SISTEM
tatabahasa yang betul dalam ayat. 5W1H
betul dalam ayat. BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid dan Pembentangan
tema yang diajar. Forum

M43 TEMA 13: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan dapat: Strategi p&p:
1-5 PERINDUSTRIAN 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan
mencambahkan idea secara kritis dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
NOV menggunakan bertatasusila.
bertatasusila. Masalah Lembaran
pelbagai soalan, dan
 Didik hibur pengurusan
mengemukakan  Pembentangan grafik
jawapan.  Koperatif Peta minda
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Bimbingan 6 topi pemikiran
mekanis pelbagai memahami laras dapat: berfokus CoRT 1
bahan prosa dan bahasa cerpen 1. Membaca dan memahami laras  CoRT 4
bahasa cerpen dengan sebutan,
puisi. dengan sebutan, EMK:
intonasi yang betul dan nada yang 2. Peta I-
intonasi yang betul  Bahasa
sesuai. think
dan nada yang sesuai.  Keusahawan Peta bulatan
 Keselamatan jalan Peta buih
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid raya Peta buih
mengolah maklumat mengadaptasi sesuatu dapat:  Sains dan berganda
bagi menghasilkan bahan prosa kepada 1.Menulis dialog berdasarkan bahan teknologi Peta dakap
prosa.  Kreativiti &inovasi
pelbagai bentuk pelbagai bentuk Peta titi
penulisan dan penulisan yang  Kelestarian global Peta pokok
 Pendidikan Peta alir
grafik. baharu, betul, sesuai
kewangan Peta pelbagai
dan menarik.
 TMK alir
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-murid
 patriotisme
dapat:
 Nilai Murni 3. Aras
menggunakan kiasan dan peribahasa
1.Menyatakan maksud peribahasa Berfikir
bandingan semacam, dengan betul KOMSAS
dengan betul dan tepat. Mengaplikasi
peribahasa, kata- mengikut konteks. PKJR Menganalisis
kata hikmat, kiasan Modul HEBAT Bacaan – Menilai
madah pujangga, Perindusran Mencipta
dan bahasa
Teknik Bacaan
berirama dalam SISTEM
:KWLH,SQ4R,
komunikasi dan BAHASA:
5W1H Sebutan dan
penulisan.
intonasi
*Strategi p&p dan Elemen
Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
guru boleh menggunakan Kuiz
strategi/EMK yang Pembentangan
berbeza mengikut Forum
kesesuaian murid .
M 44 TEMA 14: 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
maklumat tentang menyampaikan pidato dapat: Strategi p&p:
8-12 EKONOMI 1. Menjana idea dan menyampaikan  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara dengan betul, jelas,
NOV MAPAN, pidato dengan betul, jelas, dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai dan intonasi yang
NEGARA intonasi yang sesuai menggunakan Masalah Lembaran
situasi. sesuai menggunakan
MAKMUR ayat yang gramatis.  Didik hibur pengurusan
ayat yang gramatis.  Pembentangan grafik
 Koperatif Peta minda
2.2 Membaca untuk 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
 Bimbingan 6 topi pemikiran
memahami makna menerangkan maksud dapat:
berfokus CoRT 1
perkataan, rangkai istilah yang tepat 1.Menjelaskan maksud istilah dengan
EMK: CoRT 4
betul dan tepat.
kata, istilah, serta dalam pelbagai bahan  Bahasa
ungkapan dan ayat menggunakan glosari,  Keusahawan 2. Peta I-
dalam pelbagai kamus dan tesaurus  Keselamatan jalan think
raya Peta bulatan
bahan dengan betul dan
 Sains dan Peta buih
tepat.
teknologi Peta buih
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kreativiti &inovasi berganda
dapat:  Kelestarian global Peta dakap
mengolah maklumat mengadaptasi sesuatu
1.Menulis ulasan daripada bahan  Pendidikan Peta titi
bagi menghasilkan bahan grafik kepada
grafik dengan ayat yang gramatis. kewangan Peta pokok
pelbagai bentuk prosa menggunakan  TMK Peta alir
penulisan dan ayat yang menarik  patriotisme Peta pelbagai
grafik. dan gramatis  Nilai Murni alir
SIVIK: Kegembiraan
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: 3. Aras
menggunakan menggunakan kata dapat: PKJR Berfikir
perkataan daripada nama dan kata 1.Membina ayat daripada kata nama Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
dan kata pinjaman dengan betul. Ekonomi, Kewangan, Menganalisis
pelbagai pinjaman dengan
betul. Pengurusan Kewangan Menilai
golongan kata dalam Mencipta
Teknik Bacaan
pelbagai ayat.
:KWLH,SQ4R, SISTEM
BAHASA:
5W1H
Sebutan dan
 *Strategi p&p dan Elemen intonasi
Merentas Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan. PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (T1, T2, DAN T3)

M45 TEMA 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
berunding tentang tentang sesuatu dapat: Strategi p&p:
15-19 EKONOMI 1. Berbincang tentang sesuatu  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. perkara untuk
NOV MAPAN, perkara untuk menerima atau  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menerima atau
NEGARA menolak pandangan secara rasional Masalah Lembaran
menolak pandangan
MAKMUR dengan ayat yang gramatis dan  Didik hibur pengurusan
secara rasional bahasa yang santun.  Pembentangan grafik
dengan ayat yang  Koperatif Peta minda
gramatis dan bahasa  Bimbingan 6 topi pemikiran
yang santun. berfokus CoRT 1
CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK:
memahami makna menganalisis dapat:  Bahasa 2. Peta I-
1. Membaca dan menganalisis  Keusahawan think
perkataan, rangkai maklumat daripada
maklumat daripada pelbagai bentuk  Keselamatan jalan Peta bulatan
kata, istilah, serta pelbagai bentuk
panduan dengan memberikan respons raya Peta buih
ungkapan dan ayat panduan dengan  Sains dan
peribadi yang sesuai. Peta buih
dalam pelbagai memberikan respons teknologi berganda
bahan peribadi yang sesuai.  Kreativiti &inovasi Peta dakap
 Kelestarian global Peta titi
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Pendidikan Peta pokok
memurnikan menyunting ayat dapat: kewangan Peta alir
pelbagai teks. dalam pelbagai teks 1. Mengedit dan menyunting ayat  TMK Peta pelbagai
dalam pelbagai teks tanpa mengubah  patriotisme
tanpa mengubah alir
maksud asal.  Nilai Murni
maksud asal.
 4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS: 3. Aras
karya fiksyen dan cerpen secara dapat: Berfikir
puisi secara terancang dengan 1. Menghasilkan cerpen secara Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
terancang dengan menggunakan idea Ekonomi Menganalisis
terancang. menggunakan idea
yang kreatif serta bahasa yang indah Menilai
yang kreatif serta Teknik Bacaan
dan menarik. Mencipta
bahasa yang indah :KWLH,SQ4R,
dan menarik. SISTEM
5W1H
BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid dan Pembentangan
tema yang diajar. Forum

* UJIAN
BERTUTUR
M46 TEMA 15: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
berunding tentang membuat dapat: Strategi p&p:
22-26 DESTINASI 1. Berunding untuk membuat  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangantentang
NOV MISTERI pertimbangantentang sesuatu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
sesuatu pilihan
pilihan secara rasional menggunakan Masalah Lembaran
secara rasional
ayat yang gramatis dan bahasa yang  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat santun  Pembentangan grafik
yang gramatis dan  Koperatif Peta minda
bahasa yang santun.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK: CoRT 4
memahami makna memahami serta dapat:  Bahasa
perkataan, rangkai membuat ulasan 1.Membina ulasan berdasarkan bahan  Keusahawan 2. Peta I-
grafik.  Keselamatan jalan think
kata, istilah, serta keseluruhan maksud
raya Peta bulatan
ungkapan dan ayat
 dalam pelbagai sesuatu bahan grafik.  Sains dan Peta buih
bahan teknologi Peta buih
 Kreativiti &inovasi berganda
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid  Kelestarian global Peta dakap
menerangkan makna menerangkan makna dapat:  Pendidikan Peta titi
kata dan istilah, kata, rangkai kata, 1. Menulis dan menerangkan makna kewangan Peta pokok
kata, rangkai kata, istilah, ungkapan  TMK Peta alir
rangkai kata, istilah, ungkapan dan
dan ayat dengan betul mengikut  patriotisme Peta pelbagai
ungkapan dan ayat. ayat dengan betul
konteks.  Nilai Murni alir
mengikut konteks.
KOMSAS: 3. Aras
5.1 Memahami dan 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
PKJR Berfikir
menggunakan menggunakan kata dapat:
Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
perkataan daripada adjektif dalam ayat 1.Membina ayat yang sesuai mengikut
Pelancongan Menganalisis
konteks.
pelbagai mengikut konteks. Menilai
Teknik Bacaan Mencipta
golongan kata dalam :KWLH,SQ4R,
pelbagai ayat. SISTEM
5W1H
BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
hanyalah cadangan.
PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
M47 TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid-murid Buku Teks
sesuatu perkara, isu secara membina dapat: Strategi p&p:
6-10 MENCAPAI 1. Mengkritik secara membina  Prinsip 5P KBAT:
atau topik. tentang sesuatu isu
DIS IMPIAN, tentang sesuatu isu kemasyarakatan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kemasyarakatan
MENUAI dengan kritis dan jelas menggunakan Masalah Lembaran
dengan kritis dan
KEJAYAAN ayat yang gramatis.  Didik hibur pengurusan
jelas menggunakan  Pembentangan grafik
 ayat yang gramatis.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.3 Membaca untuk 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-murid berfokus CoRT 1
memproses mengulas maklumat dapat: EMK: CoRT 4
maklumat daripada daripada pelbagai 1. Membaca dan mengulas maklumat  Bahasa
daripada pelbagai teks dengan betul  Keusahawan 2. Peta I-
pelbagai bahan. teks dengan betul
dan tepat.  Keselamatan jalan think
dan tepat.
raya Peta bulatan
M48
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid  Sains dan Peta buih
13-17 mengemukakan mengemukakan dapat: teknologi Peta buih
1. Menulis untuk mengemukakan  Kreativiti &inovasi berganda
maklumat tentang pendapat yang
DIS pendapat yang rasional tentang  Kelestarian global Peta dakap
sesuatu perkara. rasional tentang
sesuatu perkara yang dibaca,  Pendidikan Peta titi
sesuatu perkara yang kewangan Peta pokok
didengar dan ditonton menggunakan
dibaca, didengar dan ayat yang gramatis  TMK Peta alir
ditonton  patriotisme Peta pelbagai
menggunakan ayat  Nilai Murni alir
yang gramatis
KOMSAS: 3. Aras
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Berfikir
karya fiksyen dan puisi berdasarkan dapat: Modul HEBAT Bacaan – Mengaplikasi
puisi secara bahan rangsangan 1.Menghasilkan puisi berdasarkan Kerjaya Menganalisis
bahan ransangan. Menilai
terancang. yang sesuai Teknik Bacaan Mencipta
menggunakan bahasa :KWLH,SQ4R,
yang indah dan SISTEM
5W1H
menarik. BAHASA:
*Strategi p&p dan Elemen Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK) intonasi

CUTI AKHIR TAHUN

19 HINGGA 31 DISEMBER 2021