Contoh RPP Ekonomi 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA AVICENNA JAGAKARSA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Satu
Pertemuan ke : 1 (satu) dan 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 kali pertemuan)
I. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
II. Kompetensi Dasar :

1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli
dalam melakukan kegiatan ekonomi
3.1 Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi
4.1 Menyajikan konsep dasar ilmu ekonomi
1
III. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.
 Siswa mampu mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.
 Siswa mampu mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat
bagi rakyat banyak
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
 Siswa mampu menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan
produksi di bidang lain
 Siswa mampu mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
IV. Indikator
 Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.

 Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.
 Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
 Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
 Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat
banyak
 Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
 Menunjukkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di
bidang lain
 Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
II. Materi Pembelajaran :
 Pengertian ilmu ekonomi

 Pengertian Kebutuhan
 Macam-macam kebutuhan
 Kelangkaan
 Penyebab kelangkaan
 Pengalokasian sumber daya manusia
 Biaya peluang
 Contoh biaya peluang
 Pembagian Ilmu Ekonomi
III. Metode Pembelajaran :
2
Metode saintifik menggunakan model:
1.Two stay two stray (dua tinggal dan dua bertamu)

2.Diskusi
3.Pemberian tugas di kelas/luar kelas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas) 20 menit

2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan
dan pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian
ilmu ekonomi, pengertian Kebutuhan, macam-macam
kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan,
pengalokasian sumber daya manusia
3. Penyampaian tujuan pembelajaran
4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa
tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
Kebutuhan, macam-macam kebutuhan, kelangkaan,
penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
manusia
B. Kegiatan Inti :
1.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah 100
anggota 4 siswa, 2 siswa bertugas di rumah (two stay dan 2
siswa bertamu (two stray). Pembagian tugas keempat siswa
adalah siswa 1 dengan materi pengantar ilmu ekonomi,
siswa 2 dengan materi kebutuhan, siswa 3 dengan materi
kelangkaan, siswa 4 dengan materi pengalokasian sumber
daya manusia.
2.Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari dan menanya informasi tentang pengertian ilmu
ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam
pengalokasian sumber daya manusia, dengan pembagian
3
tugas seperti yang dirinci pada nomor 1.
3.Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan data
dan mengumpulkan data tentang pengertian ilmu ekonomi,
pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber
daya manusia melalui studi pustaka dan sumber lain yang
relevan.
4.Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan
klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan pengertian
pengalokasian sumber daya manusia melalui metode two
stay, two stray.
5.Masing-masing kelompok membuat laporan pengertian ilmu
pengalokasian sumber daya manusia, dalam bentuk matrik
(Format disiapkan oleh guru).
6.Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi,
untuk ditanggapi kelompok lain.
7.Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan
berdasarkan tanggapan dari kelompok lain dan
mengumpulkan laporan.
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang

pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-
15
macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan,
pengalokasian sumber daya manusia.
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk
melakukan penelitihan lebih dalam tentang pengertian
ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam
pengalokasian sumber daya manusia, berupa penugasan
terstruktur.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi,
daya manusia.
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan
berikutnya yaitu biaya peluang, dan contoh biaya peluang,
4
pembagian ilmu ekonomi.
Pertemuan II:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa) 20 menit

video dan pertanyaan yang berhubungan dengan biaya
peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu
ekonomi
4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu
ekonomi
5. Reviu materi pengertian ilmu ekonomi, pengertian
manusia.
C. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah 100
anggota 4 siswa, cukup antar meja dan saling berhadapan
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari dan menanya informasi tentang biaya peluang,
dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan
data dan mengumpulkan data tentang biaya peluang, dan
contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi melalui
studi pustaka dan sumber lain yang relevan
5. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan
klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan biaya
ekonomi melalui metode diskusi
6. Masing-masing kelompok membuat laporan biaya
5
ekonomi dalam bentuk matrik (Format disiapkan oleh
guru)
7. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan
presentasi, untuk ditanggapi kelompok lain
8. Masing-masing kelompok menyempurnakan hasil diskusi
dan mengumpulkan laporan
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang biaya

15
ekonomi
melakukan penelitihan lebih dalam tentang biaya
ekonomi berupa penugasan terstruktur
3. Post tes berupa tes tertulis tentang pengertian ilmu
pengalokasian sumber daya manusia biaya peluang, dan
contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
berikutnya yaitu masalah ekonomi dan cara
mengatasinya.
V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang
relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber
VI. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk pilihan ganda dan uraian)
6
2. Alat Penilaian (Soal terlampir)
3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas
diadakan remedial.
Jakarta, 15 Juli 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Semangat 49 Jakarta Ekonomi
Drs. Wiji Purwanta, M.Pd Drs. Herlan Firmansyah
SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa
pendapat!
2. Bagaimana pengertian kebutuhan?
3. Sebutkan macam-macam kebutuhan anda sebagai seorang pelajar dan saudaramu sebagai
seorang karyawan!
4. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada di lingkungan
sekolahmu, dan lingkungan dimana anda bertempat tinggal?
5. Uraikan apa penyebab kelangkaan?
6. Bagaimana pengalokasian sumber daya manusia, agar mendatangkan bagi kemakmuran?
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100

2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 70 – 90
7
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 50 – 69
4. jawaban lengkap dan salah 30
5. tidak ada jawaban 0
Total skor
Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal
Pertemuan II
Pilihlah salah satu jawaban yang anda anggap paling tepat dengan memberikan tanda silang
pada lembar jawaban!
1. Berikut ini yang termasuk kebutuhan primer adalah ….

a. Pakaian dan Alat komunikasi
b. Pakaian dan Alat transportasi
c. Furniture dan Villa
d. Villa dan Makanan bergizi
e. Makanan bergizi dan Pakaian
2. Berikut ini yang tergolong kebutuhan menurut waktu adalah ….

a. Makanan, pakaian dan perumahan
b. Hiburan, agama, dan pendidikan
c. Obat-obtan, payung dan asuransi
d. Telepon, jembatan dan rumah sakit
e. Rekreasi, kesehatan dan pasar
3. Kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani merupakan penggolongan kebutuhan menurut

….
a. intensitas
b. sifat
c. wujud
d. subyek
e. waktu
4. Alat pemuas kebutuhan yang bermanfaat untuk kepentingan bersama termasuk

kebutuhan ….
a.primer
8
b. jasmani
c.sekarang
d. kolektif
e. material
5. Jika kebutuhan seimbang dengan alat pemuas kebutuhan yang ada maka akan tercapai.....
a.kekayaan
b. kemakmuran
c.kesejahteraan
d. keadilan
e. keseimbangan
6. Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia, kecuali …

a.Pendidikan
b. Lingkungan
c.Kebudayaan
d. Jumlah anggota keluarga
e. Jumlah barang yang diproduksi
7. Alasan terjadinya kelangkaan adalah ….

a. kebutuhan manusia melebihi alat pemuas yang tersedia
b. Alat pemuas kebutuhan melebihi kebutuhan manusia
c. Alat pemuas kebutuhan sulit ditemukan
d. Alat pemuas pemuas kebutuhan melimpah jumlahnya
e. Adanya keseimbangan antara alat pemuas dengan kebutuhan
8. Opportunity Cost adalah ….

a. Sumber daya yang dapat digunakan untuk berbagai tujuan
b. Sumber daya yang dapat digunakan hanya untuk satu tujuan
c. Biaya yang dikorbankan untuk memenuhi kebutuhan yang lain
d. Biaya yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan yang lain
e. Biaya yang diperlukan untuk memenuhi beberapa kebutuhan sekaligus
9. Suatu pengorbanan yang harus dilakukan karena dipilihnya suatu alternative tertentu di
antara berbagai pilihan ekonomi disebut …
a. Opportunity cost
b. pengorbanan ekonomi
c. the problem of choice
9
d. marginal cost
e. scarcity problem
10. Data bulan Desember 2005 tentang kebutuhan seorang pelajar :

Alternatif Uang Jajan Uang Sekolah Transportasi Pendapatan
A Rp 200.000 Rp 250.000 Rp 350.000 Rp 800.000
B Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 300.000 Rp 800.000
C Rp 300.000 Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 800.000
D Rp 350.000 Rp 250.000 Rp 200.000 Rp 800.000
Jika Pelajar E ingin mempunyai pilihan sendiri yaitu Transportasi Rp 500.000 maka
berapakah biaya peluang yang harus dikorbankannya, Jika kepuasan maksimal terdapat
pada Alternatif C ?
a.Uang Jajan Rp 50.000 dan Tranportasi Rp 100.000

b. Uang Jajan Rp 100.000 dan Tranportasi Rp 100.000
c.Uang Jajan Rp 150.000 dan Tranportasi Rp 100.000
d. Tranportasi Rp 250.000
e. Uang Jajan Rp 50.000
Tugas: Lakukan penelitian secara sederhana dengan cara mengamati kebutuhan teman-teman
anda dalam satu kelas, teman anda di kelas lain, warga di sekitar anda, dengan terlebih dahulu
anda membuat angket tentang macam-macam kebutuhan.
Hubungkan dan bandingkan antar kebutuhan yang satu dengan yang lain dan buatlah laporan
dalam waktu 1 minggu kemudian kumpulkan.
Sistematika laporan minimal terdiri dari:
Bab I Pendahuluan
Bab II isi
Bab III Penutup
lampirkan sumber dan dokumen pendukung yang anda miliki.
FORMAT PENGAMATAN
10
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Tang-
Kerja
Jujur Disiplin gung Peduli
No Nama Siswa keras
jawab
a b c a b c a b c a b c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
11
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
SMA SEMANGAT 49 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
12
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
pergaulan dunia

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif,
peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi
3.1 Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi
4.1 Menyajikan konsep dasar ilmu ekonomi
III. Tujuan Pembelajaran
13
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.
 Siswa mampu mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.
 Siswa mampu mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
 Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan

manfaat bagi rakyat banyak
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
 Siswa mampu menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan
produksi di bidang lain
 Siswa mampu mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
IV. Indikator
• Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.
• Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.
• Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
• Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
• Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat

banyak
• Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
• Menunjukkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di
bidang lain
• Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi
14
II. Materi Pembelajaran :
 Pengertian ilmu ekonomi
 Pengertian Kebutuhan
 Macam-macam kebutuhan
 Kelangkaan
 Penyebab kelangkaan
 Pengalokasian sumber daya manusia
 Biaya peluang
 Contoh biaya peluang
 Pembagian Ilmu Ekonomi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
5. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas) 20 menit

dan pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian
8. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa
tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
manusia
D. Kegiatan Inti :
8.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah 100
anggota 4 siswa, 2 siswa bertugas di rumah (two stay dan 2
15
siswa bertamu (two stray). Pembagian tugas keempat siswa
adalah siswa 1 dengan materi pengantar ilmu ekonomi,
siswa 2 dengan materi kebutuhan, siswa 3 dengan materi
kelangkaan, siswa 4 dengan materi pengalokasian sumber
daya manusia.
9.Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari dan menanya informasi tentang pengertian ilmu
pengalokasian sumber daya manusia, dengan pembagian
10. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan data
dan mengumpulkan data tentang pengertian ilmu ekonomi,
daya manusia melalui studi pustaka dan sumber lain yang
relevan.
klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan pengertian
pengalokasian sumber daya manusia melalui metode two
stay, two stray.
12. Masing-masing kelompok membuat laporan pengertian ilmu
pengalokasian sumber daya manusia, dalam bentuk matrik
(Format disiapkan oleh guru).
13. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi,
untuk ditanggapi kelompok lain.
14. Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan
berdasarkan tanggapan dari kelompok lain dan
mengumpulkan laporan.
C. Kegiatan Akhir :
6. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang

pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-
15
macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan,
pengalokasian sumber daya manusia.
melakukan penelitihan lebih dalam tentang pengertian
ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam
16
pengalokasian sumber daya manusia, berupa penugasan
terstruktur.
8. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi,
daya manusia.
berikutnya yaitu biaya peluang, dan contoh biaya peluang,
pembagian ilmu ekonomi.
Pertemuan II:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
9. Apersepsi (absensi, doa) 20 menit

video dan pertanyaan yang berhubungan dengan biaya
ekonomi
biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu
ekonomi
13. Reviu materi pengertian ilmu ekonomi, pengertian
manusia.
E. Kegiatan Inti :
anggota 4 siswa, cukup antar meja dan saling berhadapan
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari dan menanya informasi tentang biaya peluang,
dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan
17
data dan mengumpulkan data tentang biaya peluang, dan
contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi melalui
studi pustaka dan sumber lain yang relevan
klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan biaya
ekonomi melalui metode diskusi
14. Masing-masing kelompok membuat laporan biaya
ekonomi dalam bentuk matrik (Format disiapkan oleh
guru)
15. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan
presentasi, untuk ditanggapi kelompok lain
16. Masing-masing kelompok menyempurnakan hasil diskusi
dan mengumpulkan laporan
Pertemuan I:
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas)
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan pengertian ilmu ekonomi, pengertian Kebutuhan, macam-macam
kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia
4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian ilmu ekonomi,
pengertian Kebutuhan, macam-macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan,
20 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4 siswa, 2 siswa
bertugas di rumah (two stay dan 2 siswa bertamu (two stray). Pembagian tugas keempat siswa
adalah siswa 1 dengan materi pengantar ilmu ekonomi, siswa 2 dengan materi kebutuhan,
siswa 3 dengan materi kelangkaan, siswa 4 dengan materi pengalokasian sumber daya manusia.
18
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari dan menanya informasi
tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia, dengan pembagian
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan data dan mengumpulkan data

tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia melalui studi pustaka
dan sumber lain yang relevan.
4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi, menganalisis dan

menghubungkan pengertian ilmu ekonomi, pengertian Kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia melalui metode two
stay, two stray.
5. Masing-masing kelompok membuat laporan pengertian ilmu ekonomi, pengertian

kebutuhan, macam-macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian
sumber daya manusia, dalam bentuk matrik (Format disiapkan oleh guru).
6. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi, untuk ditanggapi kelompok

lain.
7. Masing-masing kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan tanggapan dari

kelompok lain dan mengumpulkan laporan.
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
kebutuhan, macam-macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian
sumber daya manusia.
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih
dalam tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia, berupa penugasan
terstruktur.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-
macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia.
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu biaya peluang, dan
contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi.
19
15
Pertemuan II:
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa)
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan video dan pertanyaan yang

berhubungan dengan biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
4. Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang biaya peluang, dan contoh
biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
5. Reviu materi pengertian ilmu ekonomi, pengertian Kebutuhan, macam-macam

kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya manusia.
20 menit
C. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4 siswa, cukup antar
meja dan saling berhadapan
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari dan menanya informasi

tentang biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan data dan mengumpulkan data

tentang biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi melalui studi
pustaka dan sumber lain yang relevan
5. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi, menganalisis dan

menghubungkan biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi melalui
metode diskusi
20
6. Masing-masing kelompok membuat laporan biaya peluang, dan contoh biaya peluang,
pembagian ilmu ekonomi dalam bentuk matrik (Format disiapkan oleh guru)
7. Perwakilan masing-masing kelompok melakukan presentasi, untuk ditanggapi kelompok

lain
8. Masing-masing kelompok menyempurnakan hasil diskusi dan mengumpulkan laporan
100
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang biaya peluang, dan contoh biaya
peluang, pembagian ilmu ekonomi
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan lebih
dalam tentang biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi berupa
penugasan terstruktur
3. Post tes berupa tes tertulis tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan,
macam-macam kebutuhan, kelangkaan, penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
manusia biaya peluang, dan contoh biaya peluang, pembagian ilmu ekonomi
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu masalah ekonomi dan
cara mengatasinya.
15
V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi lain
yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber
VI. Penilaian
21
1. Prosedur :
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk pilihan ganda dan uraian)
3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan
remedial.
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMA

Semangat 49 Jakarta Ekonomi
Drs. Wiji Purwanta, M.Pd Drs. Herlan Firmansyah
SOAL
Pertemuan I
1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari
beberapa pendapat!
3. Sebutkan macam-macam kebutuhan anda sebagai seorang pelajar dan saudaramu

sebagai seorang karyawan!
4. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada di
lingkungan sekolahmu, dan lingkungan dimana anda bertempat tinggal?
22
6. Bagaimana pengalokasian sumber daya manusia, agar mendatangkan bagi
kemakmuran?
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil
4. jawaban lengkap dan salah
5. tidak ada jawaban
100
70 – 90
50 – 69
30
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal
Pertemuan II
23
3. Kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani merupakan penggolongan kebutuhan

menurut ….
a. intensitas
b. sifat
c. wujud
d. subyek
e. waktu

kebutuhan ….
a. primer
b. jasmani
c. sekarang
d. kolektif
24
e. material
5. Jika kebutuhan seimbang dengan alat pemuas kebutuhan yang ada maka akan
tercapai.....
a. kekayaan
b. kemakmuran
c. kesejahteraan
d. keadilan
e. keseimbangan
a. Pendidikan
b. Lingkungan
c. Kebudayaan

25
a. Opportunity cost
d. marginal cost
e. scarcity problem
A Rp 200.000 Rp 250.000 Rp 350.000 Rp 800.000
B Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 300.000 Rp 800.000
C Rp 300.000 Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 800.000
D Rp 350.000 Rp 250.000 Rp 200.000 Rp 800.000
berapakah biaya peluang yang harus dikorbankannya, Jika kepuasan maksimal terdapat pada
Alternatif C ?
a. Uang Jajan Rp 50.000 dan Tranportasi Rp 100.000
26
c. Uang Jajan Rp 150.000 dan Tranportasi Rp 100.000
Bab I Pendahuluan
Bab II isi
Bab III Penutup
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

pergaulan dunia
No Nama Siswa Jujur DisiplinTang-gung jawab Peduli Kerja keras
27
a b c a b c a b c a b
c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
1. Jujur
28
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
29
30
SMA AVICENNA JAGAKARSA
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Materi Pokok : Permintaan dan Penawaran
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
pergaulan dunia

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
31
1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif,
peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi
3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian
4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam
perekonomian
III. Indikator
• Mendeskripsikan pengertian Permintaan dan penawaran.
• Melakukan permintaan barang yang sesuai dengan kebutuhannya
• Melakukan penawaran barang dengan etika yang baik dan jujur
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
• Membuat kurva permintaan dan kurva penawaran .
• Memahami pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva permintaan dan

penawaran
• Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi asumsinya
• Meneliti proses terbentuknya harga keseimbangan
• Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam macam elastisitas.
• Menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran
Iv. Tujuan Pembelajaran
• Melalui proses pengamatan dan tanya jawab siswa mampu Mendeskripsikan

pengertian Permintaan dan penawaran.
• Melalui proses pengamatan dan tanya jawab Siswa mampu Mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran..
32
• Melalui proses pembelajaran dengan berbagai metode belajar yang diberikan siswa
mampu
• Melalui proses eksplorasi dari kerja kelompok Siswa mampu Membuat kurva
permintaan dan kurva penawaran
• Melalui penelitian yang dilakukan di pasar Siswa mampu memahami proses

terbentuknya harga keseimbangan
• Melalui proses mengamati, menanya dan eksplorasi Siswa mampu Mendeskripsikan

pengertian elastisitas dan macam macam elastisitas
• Melalui proses Belajar dikelas Siswa mampu Menyatakan faktor-faktor yang

mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran
V. Materi Pembelajaran :
• Permintaan dan penawaran.
• Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
• Kurva permintaan dan kurva penawaran .
• pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva permintaan dan penawaran
• Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi asumsinya
• Proses terbentuknya harga keseimbangan
• Elastisitas dan macam macam elastisitas.
• Faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran
VI. Metode Pembelajaran :
Pendekatan saintifik dengan Kooperatif.dengan menggunakan :
1. Metode STAD
2. Diskusi
3. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
33
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Persiapan kelas (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas) 20 menit

2. Appersepsi : Pemberian motivasi menggunakan berbagai
tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan
pengertian permintaan penawaran dan faktor yang
mempengaruhinya
materi permintaan
F. Kegiatan Inti :
anggota 4 siswa sing kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari dan secara diskusi
6. Guru menyajikan pelajaran
7. Guru membagi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan pada
anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada
anggota yang lainnya sampai semua anggota dalam kelompok
itu mengerti semua.
8. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada
saat menjawab kuis tidak boleh saling bantu
C. Kegiatan Akhir :
9. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pengertian

permintaan dan penawaran
15
10. Guru memberi tugas latihan membuat fungsi permintaan
11. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
yaitu penawaran
34
Pertemuan II:
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Persiapan kelas (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas) 20 menit
2. Appersepsi : Pemberian motivasi menggunakan berbagai

tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan
pengertian permintaan penawaran dan faktor yang
mempengaruhinya dan mengkaitkan dengan materi
sebelumnya
B. Kegiatan Inti :
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah 100 menit
anggota 4 siswa kelompok bertugas untuk mengamati,
mencari tahu secara diskusi
6. Guru menyajikan pelajaran
7. Guru membagi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan
pada anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan
kepada anggota yang lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti semua.
8. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada
saat menjawab kuis tidak boleh saling bantu
C. Kegiatan Akhir : 15 menit

9. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang pengertian
penawaran
10. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
yaitu keseimbangan pasar
VIII. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep,Power point, Video, LCD, Laptop
35
b. Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi , internet dan
nara sumber
VI. Penilaian
1. Prosedur :
b.Penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk pilihan ganda dan uraian)
3. Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum tuntas diadakan
remedial.
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Ekonomi
..................................................... Dya Marulina, S.Pd
36
SOAL
Pertemuan I
1. Bagaimana pengertian permintaamenurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa

pendapat!
3. Sebutkan macam-macam kebutuhan anda sebagai seorang pelajar dan saudaramu

sebagai seorang karyawan!
4. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada di
lingkungan sekolahmu, dan lingkungan dimana anda bertempat tinggal?
6. Bagaimana pengalokasian sumber daya manusia, agar mendatangkan bagi

kemakmuran?
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil
4. jawaban lengkap dan salah
5. tidak ada jawaban
100
70 – 90
50 – 69
37
30
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100
Skor maksimal
Pertemuan II
3. Kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani merupakan penggolongan kebutuhan

menurut ….
38
a. intensitas
b. sifat
c. wujud
d. subyek
e. waktu

kebutuhan ….
a. primer
b. jasmani
c. sekarang
d. kolektif
e. material
5. Jika kebutuhan seimbang dengan alat pemuas kebutuhan yang ada maka akan
tercapai.....
a. kekayaan
b. kemakmuran
c. kesejahteraan
d. keadilan
e. keseimbangan
a. Pendidikan
b. Lingkungan
39
c. Kebudayaan
a. Opportunity cost
d. marginal cost
e. scarcity problem
40
A Rp 200.000 Rp 250.000 Rp 350.000 Rp 800.000
B Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 300.000 Rp 800.000
C Rp 300.000 Rp 250.000 Rp 250.000 Rp 800.000
D Rp 350.000 Rp 250.000 Rp 200.000 Rp 800.000
berapakah biaya peluang yang harus dikorbankannya, Jika kepuasan maksimal terdapat pada
Alternatif C ?
a. Uang Jajan Rp 50.000 dan Tranportasi Rp 100.000
c. Uang Jajan Rp 150.000 dan Tranportasi Rp 100.000
Bab I Pendahuluan
Bab II isi
Bab III Penutup
41
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,

pergaulan dunia
No Nama Siswa Jujur DisiplinTang-gung jawab Peduli Kerja keras
a b c a b c a b c a b
c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
42
8.
9.
10.
...
31.
32.
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli
43
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
44

Contoh RPP Ekonomi 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh RPP Ekonomi 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA AVICENNA JAGAKARSA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Mata Pelajaran : Ekonomi

Pertemuan ke : 1 (satu) dan 2 (dua)

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 kali pertemuan)

II. Kompetensi Dasar :

4.1 Menyajikan konsep dasar ilmu ekonomi

 Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.

II. Materi Pembelajaran :

 Pengertian ilmu ekonomi

III. Metode Pembelajaran :

1.Two stay two stray (dua tinggal dan dua bertamu)

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan kelas) 20 menit

1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang

1. Apersepsi (absensi, doa) 20 menit

1. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang biaya

V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta Konsep

Power point, Video, LCD, Laptop

Jakarta, 15 Juli 2013

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Drs. Wiji Purwanta, M.Pd Drs. Herlan Firmansyah

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!

Uraian Jawaban Skor

1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100

Skor yang diperoleh

1. Berikut ini yang termasuk kebutuhan primer adalah ….

2. Berikut ini yang tergolong kebutuhan menurut waktu adalah ….

3. Kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani merupakan penggolongan kebutuhan menurut

4. Alat pemuas kebutuhan yang bermanfaat untuk kepentingan bersama termasuk

6. Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia, kecuali …

7. Alasan terjadinya kelangkaan adalah ….

8. Opportunity Cost adalah ….

c. the problem of choice

10. Data bulan Desember 2005 tentang kebutuhan seorang pelajar :

a.Uang Jajan Rp 50.000 dan Tranportasi Rp 100.000

Sistematika laporan minimal terdiri dari:

Bab III Penutup

lampirkan sumber dan dokumen pendukung yang anda miliki.

KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA SEMANGAT 49 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Mata Pelajaran : Ekonomi

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 kali pertemuan)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

II. Kompetensi Dasar :

3.1 Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi

4.1 Menyajikan konsep dasar ilmu ekonomi

III. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.

 Siswa mampu mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.

 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan

 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan

 Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan

 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

 Siswa mampu mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi

• Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi.

• Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

• Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.

• Mendeskripsikan pengertian kelangkaan